SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.3. Grado y Seccin:
5 D
1.4. Profesor:
Edgar Merino Arias
1.5. rea:
Matemtica
1.8 Nombre de la sesin:
Determinando el tamao del glbulo rojo y blanco
1.9 Fecha: 29 de Marzo del 2016
1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC
IA

CAPACIDAD

INDICADORES

Matematiza situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMTIC
AMENTE EN
SITUACIONE
S DE
CANTIDAD

Comunica y representa
matemticas
Elabora y usa estrategias

ideas

Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes

muy pequeas para plantear un modelo referido a la
notacin cientfica.
Expresa la escritura de una cantidad o magnitud
pequea haciendo uso de la notacin exponencial y
cientfica.
Realiza operaciones considerando la notacin cientfica
al resolver problemas.

III. DESARRROLLO DE LA SESION

MOTIVACION

RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
CONGNITIVO

PROCESAMIE
NTO
DE LA
INFORMACIO
N

APLICACIN
DE LO
APRENDIDO

TRANSFEREN
CIA
METACOGNIC
ION

EVALUACION

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES
DOCENTE
El docente da la bienvenida a los
estudiantes y se les muestra el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?
v=YQiJOpIzYgU

ACTIVIDADES
ALUMNOS
Los estudiantes observan el
video

El Profesor pregunta que recuerdan de la

notacio cientifica para que sirve y como nos
ayuda
Qu actividades realizamos la clase
anterior? Qu logramos aprender?
Pregunta: Tienes idea del tamao de un
glbulo rojo?
Cules son los valores normales del
volumen de un glbulo rojo? Qu tipos de
anemia se presentan y en qu casos?
Los estudiantes responden a las
interrogantes planteadas por el docente con
la ayuda de la ficha informativa (anexo 1).
Explica los tipos de anemia, segn el VCM y
HCM, utiliza un esquema creativo.
Un integrante de cada grupo comparte y
fundamenta sus respuestas.
Luego, los estudiantes realizan la Actividad
1 (anexo 2) la cual consiste en completar la
tabla 1: Transformacin de medidas de un
glbulo rojo. Para ello, utilizan la
transformacin de unidades y la notacin
cientfica.
Buscar informacin sobre la anemia
ferropnica (la ms comn). Ubicar sus
causas y consecuencias
Preguntara Qu hemos aprendido?; Para
que nos servir lo aprendido?, A que
situaciones que se nos presente lo podemos
emplear?;.
Evaluacin Permanente

El alumno Piensa y responde

mediante lluvia de ideas

MEDIO
SY
MATERI
ALES

Duraci
n-

PROCESOS
PEDAGOGICO
S

Proyect
or
05

5
Tiene idea y trata de responder
segn lo visto en el video

Se hace entrega de la separata

cuadern
o
lpices

10

Hoja de
separat
a
20

completan la tabla

cuadern
o
lpices

20

Investigan
10
Responde las interrogantes
crendose una idea de lo que ha
aprendido.
Organiza Estrategias para la
resolucin de problemas

15

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_________________________
Edgar Merino Arias
PROFESOR