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EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA

EN LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD


PRIMERA GENERACIN

ESTRUCTURA
ORGNICA

Por correspondencia desde


1840- USA-Alemania-Suecia

SEGUNDA GENERACIN

EVOLUCIN
HISTRICA

Las Telecomunicaciones desde


1950- Telfono, Radio, Tv.

TERCERA GENERACIN
Enseanza Telemtica. Desde los
80 , uso Tics.

Nivel Internacional

En dcadas
1970 y 1980
Consolidacin Educacin a
Distancia - Apertura
Instituciones Educacin
Superior. Esta modalidad en
Europa, frica y Amrica
Latina
Pricipales
Instituciones
Open University - Inglaterra
UNED - Espaa
Feruniversitat - Alemania
UNA - Venezuela
UAB - Brasil

Rector U.T.
Vicerrector
Administrativo

Director IDEAD
Jefe Oficina Desarrollo
Institucional

1963 - Inravisin - Primaria.


Por Tv y programas
educativos para adultos.
Hasta finales de los 90.

Currculo

Secretaria Acadmica
IDEAD

Consejo Directivo

Decano Facultad
Tecnologas

Representante
Estudiantil

Decano Facultad
Ciencias Econmicas y
Administrativas

Direccin de
Pedagoga y
Mediaciones
Tecnolgicas

Direccin de
Centros
Regionales

Pedagoga
Una propuesta flexible de formacin
integral, dinmico y pertinente,
capaz de potenciar nuevas
interacciones con el contexto cultural,
social, econmico y poltico

Lineamientos
Curriculares
Acuerdo 0018 del 23 de
marzo de 2003. Define la
estructura curricular para los
programas ofertados

Direccin - Asistentes

Secretara
Acadmica

Escuelas radiofnicas.
Radio Sutatenza
especialmente para
poblacin campesina.

Los fines de la
Educacin

U. Tolima en 1982
Acuerdo 080 Consejo
Superior, cre
Programa Universidad
Abierta y a Distancia
Objetivo
Generar ms oportunidad
de Educacin Superior
Acuerdo 065 de 1984
Consejo Superior crea Centro Especial
de Educacin Abierta y a Distancia - se
constituyeron Cread
Acuerdo 027 de 1991
El Consejo Superior dispuso cambiar
de nombre por Instituto de Educacin
a Distancia - IDEAD
Poltica Ampliacin, Proyeccin e
Intervencin en otros Departamentos.

Actualmente el IDEAD cuenta con:


13 programas acadmicos de Pregrado
4 Especializaciones
54 Centros Regionales de Educacin a Distancia C.R.E.A.D.
1 Centro Regional de Educacin Superior C.E.R.E.S.
13 Universidades en convenio en todo el pas

Didctica

Parte de la pedagoga que se


ocupa de sistemas y mtodos
prcticos de enseanza para
plasmar aprendizaje autntico y
significativo

Se ocupa de los fines de la educacin.


Definir qu se busca con el proceso
educativo
Criterios de
Elegibilidad

Para lograr que sea objeto de


transformacin debe
comprender

Contempla

Proyecto Educativo
Programtico

La Plataforma
Estratgica
Ligados al concepto de
formacin integral

El Contexto
colombiano

Definir concepto de hombre que se pretende formar.


Caracterizar proceso de formacin del hombre
Describir tipo de experiencias educativas
Descripcin de las regulaciones
Descripcin mtodos y tcnicas diseables y
utilizables en la prctica educativa

Pedagogas
liberales

El Proyecto Institucional
Proyectos Educativos
Programticos PEP
Ncleos Programticos
Cursos Programticos

Se ponen en interaccin

Los Ncleos

Agrupa conjunto de problemas y


conocimientos dentro de un rea

Propuesta que genera


metodologas, estrategias y
modelo pedaggico.

Cursos

Unidad de Aprendizaje Autnomo

Crditos

Cuyo propsito es:

Ciclos

Unidad de secuencia que articula el proceso


de formacin en el tiempo

Fomentar la Autonoma de
estudiantes

Pedagoga
Catlica
La Pedagoga centrada en la
enseanza

Planteando
siguientes
elementos

Enfoques o Propuestas

Formacin integral del estudiante


El proceso de aprendizaje
Formacin integral del docente

IDEAD Considera de mayor


importancia

Aprender
Hacer
Cambiar

Implementar mtodos y tcnicas para

Orientar y motivar al alumno para lograr su


formacin integral

La pedagoga es la estrategia
terica y metodolgica en la
sistematizacin de los procesos
educativos.

Los saberes disciplinarios


Los saberes pedaggicos
La intencin formativa

Campos de
Formacin

El Docente debe:

En la UT

estructurado por:

Tiene en cuenta los


siguientes elementos
constitutivos

En Educacin Superior.
Atendiendo polticas
Gobierno Nacional

U. Santo Toms
U. Antioquia
U. Quindo

Vicerrector Acadmico

Representante
Egresados

Nivel
Nacional

ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y


FUNDAMENTAN

Evaluacin permanente
logra equilibrio entre contenidos ncleos temticos.

Cmo se ensea
Cmo se apende
Construccin de conocimiento por
procesos - continuidad

La Pedagoga centrada en el
Aprendizaje (todos los sujetos del
proceso)
La Pedagoga centrada en la
Construccin del conocimiento.

EL PANORAMA DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA NO ES ALENTADOR, NUEVOS TIEMPOS SUPONEN NUEVAS RESPONSABILIDADES Y LA


UBICACIN DE NUESTRA EDUCACIN NO EST UBICADA EN EL LUGAR DE PRIVILEGIO QUE EXIGE UN MUNDO GLOBALIZADO EN DONDE EL
SISTEMA EDUCATIVO DEBE PROFUNDIZAR EN LOS MODELOS QUE SE SUPONE SEAN LOS MS BENFICOS Y QUE SE PUEDAN REALIZAR.
ENTENDIENDO LAS CIRCUNSTANCIAS POLTICAS, ECONMICAS Y SOCIALES QUE DEBEN AFRONTAR QUIENES ESTN OBLIGADOS A
DISEAR LAS POLTICAS ECONMICAS Y SOCIALES QUE DEBEN AFRONTAR QUIENES ESTN OBLIGADOS A DISEAR LAS POLTICAS DE
ESTADO, QUE SE SUPONE DEBEN FAVORECER EL PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO DE TODOS LOS ACTORES DE ESTOS PROCESOS.

LA UNIVERSIDAD TIENE EL PAPEL RECTOR DE FORMAR A LOS PROFESIONALES EN LAS DIVERSAS RAMAS DEL SABER Y ESTOS PROFESIONALES
SON PRECISAMENTE LOS LLAMADOS A ASEGURAR EL DESARROLLO Y PROGRESO DEL PAS. CON TRISTEZA RECIBIMOS NOTICIAS COMO
QUE COLOMBIA OCUPA EL LTIMO LUGAR EN PRUEBAS PISA, EN DONDE SE EVIDENCIA QUE LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS TIENEN
UNAS MUY POBRES HABILIDADES PARA SOLUCIONAR DILEMAS. ES DECIR, EN GENERAL LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS NO ESTN EN LA
CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA CREATIVA, EN CONTEXTOS EN LOS CUALES NO ESTN FAMILIARIZADOS.

ESTA SITUACIN NOS DEBE ANIMAR A ASUMIR RETOS POR DIFCILES QUE PAREZCAN, PARA BUSCAR EL CAMBIO EDUCATIVO NECESARIO.

EL IDEAD DEBE SEGUIRSE FORTALECIENDO PARA CONTINUAR EN LA CONSTRUCCIN DEL PROCESO DE CAMBIO QUE NECESITA EL PAS,
APUNTANDO A LA FORMACIN DE PROFESIONALES IDNEOS, CON CONCIENCIA SOCIAL Y POR SOBRETODO SIEMPRE MEJORES SERES
HUMANOS.