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DE PERNAMBUCO
CADERNO DE PROVA
1 DIA
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
FSICA
LNGUA ESTRANGEIRA
FILOSOFIA
DADOS DE IDENTIFICAO DO CANDIDATO
No deixe de preencher as informaes a seguir:
Prdio
Sala
Nome
N de Identidade
N de Inscrio
rgo Expedidor
UF
1 DIA
LNGUAPORTUGUESA
Texto 1 (questes de 1 a 6)
1 DIA
a) oaproveitamentodeinsetoscomoalimento,oquejocorreemcertaspopulaes
indgenas.
b) a integrao das matas a reas cultivveis, que tem a vantagem de produzir
alimentosemgrandesquantidades.
c) o aumento da mo de obra rural e da produtividade, sem a ampliao do
desmatamento.
d) ocultivosustentveldaterra,ouseja,ousodeflorestasnocombatefome,sem
queamatanativasejaafetada.
e) ousodoCerradodoMatoGrossocomofontedealimentoparatodaapopulao
brasileira.
I. Apresenademuitasopiniesdistintase,porvezes,divergentespromovecertafalta
deprogressonasideiasdotexto.
II. A apresentao de pontos de vista diferentes permite ao leitor considerar vrias
perspectivaseampliarasuaanlise.
III. Acredibilidadedasinformaesapresentadasfortalecidapelaincorporaodevozes
depessoaseentidadessocialmentereconhecidas.
IV. Amanutenodaunidadedotema,isto,apermannciadofocodotexto,obtida,
principalmente,peloempregodeumvocabulriopredominantementeespecializado.
V. A separao entre o que constitui texto do autor e o que texto de pessoas ou
organizaescitadaspromovidapelousodeelementoscomoaspasecertosverbos.
Esto CORRETAS, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
I,IIIeIV.
IeV.
IIeIV.
II,IIIeIV.
II,IIIeV.
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
asNaesUnidasadmitiremoconsumodeinsetosparacombaterafome.
oassuntodocombatefomeestarnapautadaconfernciadaFAO.
osbrasileirospassaremaingeririnsetosnasuaalimentao.
ospesquisadoresaceitaremousodaflorestaparaalimentarapopulao.
oBrasilproduziralimentossemdegradaromeioambiente.
e,noBrasil,essecaminhoimpossvel.
e,noBrasil,aconsecuodesseplanodiscutvel.
e,noBrasil,essaumaquestoirrealizvel.
e,noBrasil,talopoinsustentvel.
e,noBrasil,essasugestoinaceitvel.
I. AsexpressesOassunto(pargrafo1)eessaproposta(pargrafo2)referemseao
trecho introdutrio: o consumo de insetos e as florestas onde eles vivem so
ferramentasdecombatefome.
II. Arefernciaapontosdevistadivergentesevidenciada,tambm,porelementosque
marcamessascontraposies,como,porexemplo,Mas(pargrafo2)enoentanto
(pargrafo3).
III. Ao utilizar o termo Embora (pargrafo 5), o autor pretende apresentar consenso
entreasopiniesdefendidasnotexto.
IV. O contraste entre passado e presente, como em Na dcada de 1950 e Hoje
(pargrafo6),tambmserveparareforarasdiferenasdeposicionamentoemrelao
aotema.
V. Notrecho:YedaMalheirosacreditaqueessesespaosvosermaisbemaproveitados
(pargrafo8),osegmentodestacadoretoma56%doterritrionacional(pargrafo8).
Esto CORRETAS, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
I,IIeIII.
I,IIeIV.
I,IVeV.
II,IIIeIV.
III,IVeV.
I. Verificamsemarcasdeinformalidadecomunsnalinguagemoral,comonotrecho:Na
China,temchurrascodeescorpio(pargrafo2).
II. No trecho: Historicamente, floresta e agricultura no Brasil tm problemas de
convivncia (pargrafo 7), a pluralizao da forma verbal decorre da concordncia
entreessaformaverbaleotermoproblemas.
III. Notrecho:OCerradosuportamuitaseca,temfrutas, bichos, s queem quantidade
pequena(pargrafo7),aexpressoemdestaque,devaloraditivo,equivaleamais.
IV. No trecho: a estimativa de que existam 30 milhes de hectares de pastagens
degradadas (pargrafo 8), a forma verbal destacada pode ser substituda por haja,
substituioqueestdeacordocomanormapadro.
Esto CORRETAS, apenas:
a) IeII.
1 DIA
b) IeIII.
c) IeIV.
d) IIeIII.
e) IIIeIV.
5
Texto 2 (questes 7 e 8)
Odilogodiretocomoleitor,comonotrecho:Voc70%gua.
Aexplicitaodoresponsvelpelotexto:aPrefeituradeMonteCarmelo.
Apresenadeelementosnoverbaisquecorroboramaideiacentral.
Trechoscomverbosnomodoimperativo,queincitamoleitoratomarumaatitude.
So caractersticas que contribuem para a funo persuasiva do texto:
a)
b)
c)
d)
e)
I,IIeIII,apenas.
I,IIeIV,apenas.
I,IIIeIV,apenas.
II,IIIeIV,apenas.
I,II,IIIeIV.
a) O enunciado Desperdiar gua jogar a vida pelo ralo deve ser compreendido
comoumaconclusodoenunciadoVoc70%gua.
b) No trecho: Desperdiar gua jogar a vida pelo ralo, podese perceber uma
relaosemnticadecondio.
c) Noenunciado:Sonecessrios10litrosdeguaparafazerumafolhadepapel,a
relaoqueseevidenciadecausaeconsequncia.
d) O enunciado: E menos de 1% da gua no planeta boa para consumo.
introduzidoporumelementoconectivoqueindicaoposioentreasideias.
e) Ostrechos:Pensebem,ajacomconscinciaeParticipedaSemanaMundialda
guaestoconectadospormeiodeumarelaotemporal.
1 DIA
Texto 3 (questo 9)
Amaiorriquezadohomem
asuaincompletude.
Nessepontosouabastado.
Palavrasquemeaceitamcomo
soueunoaceito.
Noaguentoserapenasum
sujeitoqueabre
portas,quepuxavlvulas,
queolhaorelgio,que
comprapos6horasdatarde,
quevailfora,
queapontalpis,
quevauvaetc.etc.
Perdoai
MaseuprecisoserOutros.
Eupensorenovarohomem
usandoborboletas.
(Manoel de Barros, Retrato do Artista Quando Coisa, 1998)
I.
Enquantootempoaceleraepedepressa/Eumerecusofaohoravounavalsa/Avida
torara.
(Lenine, 2006)
II. Amsicadosbrancosnegra/Apeledosbrancosnegra/Osdentesdosnegrosso
brancos.
(Adriana Calcanhotto, 1992)
III. A23ediodoFestivaldeInvernodeGaranhuns(FIG),noAgrestedoEstado,vaicontar
comaapresentaodeartistasconsagradoscomoCaetanoVeloso,NeyMatogrosso,Daniela
Mercury,ZecaBaleiro,Fagner,MartnliaeRaimundos.
(http://g1.globo.com, consultado em julho de 2013)
IV. ACmaraadiounanoitedestaterafeira(3)avotaodoprojetoquetransformaa
corrupoemcrimehediondo.Comaaprovaodaurgnciaontem(2),aprevisoeraqueo
mritofosseanalisadohojepelosdeputados.Noentanto,apsumaponderaodolderdo
PMDB,EduardoCunha(RJ),aapreciaofoimarcadaparaaprximaterafeira(9).
(http://congressoemfoco.uol.com.br, consultado em julho de 2013)
V. Coletivos,automveis,motosemetrs/Trabalhadores,patres,policiais,camels/A
cidadenopara,/acidadescresce/Odecimasobeeodebaixodesce.
(Chico Science, 1994)
a) I,IIeIII.
1 DIA
b) I,IIeV.
c) II,IIIeIV.
d) II,IVeV.
e) III,IVeV.
10. Sobre a produo dos principais cones da esttica barroca brasileira, analise os
itens abaixo:
I.
II.
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
I,II,IIIeV.
II,III,IVeV.
I,II,IVeV.
I,II,IIIeIV.
I,IIIeV.
1 DIA
11. Portugal, no sculo XVI, dispunha de uma produo literria de primeira grandeza,
tendo como destaque o clssico Lus Vaz de Cames, o qual viria a influenciar a poesia
pica brasileira tanto do incio do Barroco como do Arcadismo.
Sobre isso, analise as afirmativas a seguir:
I.
NohrelaoformalentreaestruturadeOsLusadas,deCames,eaProsopopeia,
de Bento Teixeira. Da se deduzir que o poema brasileiro supera as qualidades
estticasdopoemaportugus.
II. OUraguai,deBasliodaGama,apresentaumasequnciaprpriadaepopeiaclssica,
oqueconfirmaadependnciatemticaquemantmcomOsLusadas.
III. Caramuru,escritoporSantaRitaDuro,refletentidainflunciadeOsLusadas;alm
disso,ahistriadeamordeMoemacomDiogolvaresCorreiaculminacomamorte
dapersonagemfeminina.
a) I,IIeIII.
b) IeIII.
c) IIIeIV.
d) IIeV.
e) III,IVeV.
1 DIA
MATEMTICA
13. A figura a seguir representa o projeto de uma pea em acrlico que um designer
pretende utilizar para a premiao dos melhores participantes de um evento.
Sabendo-se que a pea se encontra sobre uma mesa, qual das figuras planas abaixo
representa a vista superior da pea?
a)
d)
b)
e)
c)
1 DIA
10
a) 18cm
b) 24cm
c) 30cm
d) 32cm
e) 42cm
Tempo
Valor(emreais)
Valor(emreais)
1hora
8,00
1hora
10,00
2hora
+3,00
2hora
+5,00
Horaadicional
+4,00
Horaadicional
+3,00
I. Se,nasegundafeira,LuzaeManuelaestacionaramseuscarrospor3horas,ento
Luzapagou1realamaisqueManuela.
II. Na quartafeira, Luza pagou 39 reais. Ento, o seu carro ficou estacionado por um
perodode7horas.
III. Na sextafeira, os seus carros ficaram estacionados por um mesmo perodo de
tempo, e Manuela pagou 3 reais a menos que Luza. Ento, o perodo de
estacionamentofoide9horas.
IV. Oestacionamento2maiseconmico,desdequeoperododeestacionamentoseja
maiorque6horas.
a) IeII b)IIeIII
1 DIA
c)IIIeIV
d)I,IIeIII
e)II,IIIeIV
11
17. O quadro a seguir mostra o nmero de gols feitos na fase de classificao por cada
um dos times que participaram da Copa das Confederaes no Brasil.
Rodada
Pas
Brasil
3
0
1
2
2
1
1
6
2
3
0
4
10
2
0
1
4
1
2
2
3
8
0
0
Japo
Mxico
Itlia
Espanha
Uruguai
Taiti
Nigria
Considerando o nmero total de gols de cada pas nessa fase, qual o valor da
diferena entre a mediana e a mdia aritmtica do total de gols?
a)
b)
c)
d)
e)
0,15
0,25
0,35
0,50
0,75
e
x
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
12
a)
b)
c)
d)
e)
2anos
3anos
5anos
6anos
9anos
I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)
I
II
III
IeII
IIIeIV
1 DIA
13
21. A figura a seguir apresenta o monstro Come Come e seus dois eixos:
Come Come e seus dois eixos vo sofrer duas transformaes sucessivas. Primeiro uma
rotao no sentido anti-horrio de 90; em seguida, uma reflexo em torno do eixo x.
Que figura representa a posio final do Come Come e seus dois eixos?
y
a)
b)
c)
x
d)
e)
22. Com a intensa seca que assolou o Nordeste do Brasil no ltimo ano, muitos
recifenses buscaram alternativas para armazenar gua em sua residncia. Um tcnico
projetou uma cisterna em forma de paraleleppedo, com capacidade para 15 mil litros
de gua. Se ele utilizar uma rea retangular com 3 metros de largura por 4 metros de
comprimento, que altura ter essa cisterna?
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
1,25metros
12,5metros
125metros
1,5metros
15metros
14
FSICA
4,3 x 103
1,7 x 104
1,7 x 105
1,0 x 104
1,0 x 105
24. Trs mveis apresentam o seguinte deslocamento feito em uma trajetria retilnea: no
instante t = 0 s e posio x = 0 m, eles possuem os mdulos de suas velocidades
constantes e iguais a 20 m/s, 30 m/s e 40 m/s, respectivamente. Em seguida, na posio x
= 200 m, cada mvel acelera de tal forma que, no ponto x = 400 m, suas velocidades so
iguais a 60 m/s. Podemos afirmar que a acelerao de cada mvel, respectivamente, vale:
a)
b)
c)
d)
e)
25. Dois corpos, A e B, movem-se no mesmo sentido em uma trajetria retilnea. As suas
velocidades no instante t = 0 possuem mdulos iguais a vA = 1,0 m/s e vB = 3,0 m/s, e suas
aceleraes, mdulos iguais a aA = 2,0 m/s2 e aB = 1,0 m/s2. Sabe-se que, no instante t =
0, o corpo A encontra-se 1,5 m frente do corpo B.
CORRETO afirmar que eles se encontraro pela segunda vez no instante
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
2,0 s
3,0 s
10,0 s
4,5 s
1,5 s
15
60 m
110 m
80 m
90 m
65 m
27. A posio de uma partcula que se move ao longo do eixo x varia com o passar do
tempo, segundo o grfico x(m) versus t(s) a seguir:
a) -54
1 DIA
b) 180
c) 60
d) -70
e) -348
16
29. Uma partcula arremessada com velocidade , horizontal, de mdulo 10,0 m/s, a
partir do ponto A da figura abaixo. Despreze qualquer atrito e considere que a partcula
est em contato com a pista durante todo o percurso. Se h = 0,5 m, determine a razo
entre os mdulos das velocidades da partcula no ponto B e no ponto C, ou seja, vB/vC
a)
b)
c)
d)
e)
7/8
8/7
(7/8)1/2
(75/90)1/2
(6/7) 1/2
30. Considere o sistema composto de dois blocos, de massas m = 1,0 kg e M = 4,0 kg,
um plano inclinado e um fio e polia ideais, conforme ilustra a figura abaixo. Despreze o
atrito e considere sen = 0,6 e cos = 0,8.
O bloco de massa 1,0 kg se move para cima, com acelerao de mdulo igual a
2,8 m/s2.
II. O bloco de massa 1,0 kg se desloca 2,8 metros no primeiro segundo de acelerao.
III. Se o fio que une os blocos for cortado em t = 0, o bloco de massa 4,0 kg ter uma
velocidade de mdulo 6,0 m/s quando percorrer 3,0 metros ao longo da rampa.
Est CORRETO o que se afirma em
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
apenas II.
apenas III.
apenas I e II.
apenas I e III.
I, II e III.
17
31. O jipe-rob Curiosity pousou na superfcie de Marte por volta das 2h33min (horrio de
Braslia) desta segunda-feira (6 de agosto de 2012), segundo a agncia espacial
americana (Nasa). A aterrissagem ocorreu aps uma viagem de 567 milhes de
quilmetros e quase nove meses. A misso, que investiu cerca de US$ 2,5 bilhes (mais
de R$ 5 bilhes) no projeto que pretende saber se o planeta vermelho j reuniu condies
favorveis vida, foi declarada completa e um sucesso. () Se qualquer parte do plano
desse errado, o Curiosity se esborracharia no cho, e a misso terminaria imediatamente.
A Nasa s soube se o pouso foi ou no um sucesso 14 minutos aps o ocorrido, porque
esse o tempo que o sinal levou para chegar Terra. O sinal, alis, no veio direto do
veculo para a Terra. Ele foi rebatido pela sonda Odyssey, que orbita o planeta vermelho
desde 2001. Da perspectiva do Curiosity, a Terra est abaixo do horizonte, e a manobra foi
a maneira que a Nasa encontrou para fazer o sinal chegar o mais rpido possvel. ()
(Disponvel em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/08/curiosity-pousa-em-marte.html)
Suponha que a sonda Odyssey percorra uma rbita circular cujo centro da rbita
coincida com o centro do planeta Marte. Ento, o tempo de comunicao do Curiosity, em
solo, com a Odyssey, em rbita, proporcional ao tempo que a Odyssey leva para dar uma
volta completa em Marte. Quanto mais devagar for sua velocidade de rbita, mais
informaes podem ser repassadas entre as sondas, at que a Odyssey torne a passar
pelo lado oposto do planeta. Com base nessas informaes e considerando apenas os
efeitos gravitacionais de Marte sobre a Odyssey, calcule de quantas vezes deve ser
aumentado o raio da rbita da Odyssey para que seu perodo de rotao aumente em oito
vezes.
a)
b)
c)
d)
e)
2
4
6
8
10
0,10
0,15
0,20
0,25
0,30
1 DIA
18
INGLS
Texto 1 (questes de 33 a 35)
THE KIDS ARE ALL RIGHT
InTVshowsandmovies,teenagersareoftenangryandunhappy.Butaccordingtoa
recent survey, most of todays young people are affectionate, reasonable, and happy. In
otherwords,teenagersarenotsobadafterall.
Thesurveysaysthatmostteenagersgetalongwellwiththeirparents.Thoughteens
gototheirfriendsforadviceonmusicandclothes,theygototheirparentswhentheyhave
aproblem.Theyasktheirparentsforadviceoncollegeandcareers.Mostteenagersthink
thattheirparentsunderstandandlovethem.Manyeventhinkthattheirparentsarecool!
Ofcourse,teenagerskeepsecretsfromtheirparents,buttheseareusuallyjustteen
itemssuchasdiaries,CDs,andmagazines.
And who do teenagers choose for their heroes? Many teens choose a family
member,notasingeroranactor.Mostteenssaytheylikespendingtimewithbothparents
andfriends.
Inshort,todaysteenagersareverynicekids.AsthebandTheWhousedtosing,the
kidsareallright.
Teachers Edition Brian Abbs, Chris Barker, Ingrid Freebairn Longman, New York, 2003.
Adapted from Postcards 1
a)
b)
c)
d)
e)
TVshow
movie
study
magazine
book
1 DIA
19
dislike
hate
avoid
dontcare
respectalot
a)
b)
c)
d)
e)
arealittlelost.
havemanytroubles.
dontliketheirparents.
arealwaysbad.
havenoproblems.
CuriosityisthelatestandbyfarthelargestoffourNASArovers.In1997Sojourner,the
smallest and simplest, proved that Mars roving was possible. Spirit and Opportunity
analyzedrocks,confirmingevidencefromorbitersthatlargeamountsofwaterhadonce
been present on Mars. (Opportunity is still roving after nine years and 22 miles.)
Curiosity can drill into rocks and scoop the powder into an onboard chemical lab. Its
lookingnotjustforwaterbutalsoforancientenvironmentswheremicrobescouldhave
lived. We are not searching for life itself; that would take instruments even more
advancedthanCuriositys.Itsjobistohelpusfigureoutwhereafuturemissionshould
lookforlife,saysJohnGrotzinger,CaltechgeologistandchiefscientistfortheCuriosity
mission.
(In:FieldtriponMars,byJohnGrotzinger.NationalGeographic,vol.224.no.1,July2013.Adaptado)
1 DIA
20
CuriosityonomedaequipedaNASAresponsvelpeloltimoveculorob
enviadoparaexploraroplanetaMarte.
Sojourner,umasondamenoremaissimplesqueasatuais,provouqueerapossvel
exploraroplanetaMarte.
Curiositytem,entreseusobjetivos,pesquisarsejhouveambientecapazde
abrigarvidamicrobianaemMarte.
OpportunityaindacontinuaexplorandoMarte,mesmoapstercomprovadoque
jhouvegrandequantidadedeguanesseplaneta.
SpiriteOpportunityforamenviadasaMarteparapesquisaraexistnciadeguae
analisarrochas,mastalmissonoobtevexito.
Esto CORRETAS apenas
a) IeII.
b) II,IIIeIV.
c) II,IVeV.
d) IVeV.
e) IIeV.
37. No trecho Curiosity is the latest and by far the largest of four NASA rovers,
existe uma ideia de
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
causaparaosacontecimentosnarrados.
condioparaalgunsprocedimentos.
oposioaosmeiosdepesquisacitados.
comparaocomoutrosinstrumentos.
explicaoparaosfatos.
21
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
Wevegotours!
Youvegotour!
Ivegotmy!
Ivegotyour!
Wevegotour!
22
ESPANHOL
Mal de Chagas
San Jos. Con este avance, el Istmo se convirti en la primera regin en Latinoamrica en
lograr erradicar un vector; es decir, un insecto portador del parsito, explic el microbilogo y
experto en Chagas, Rodrigo Zeledn.
El avance centroamericano fue dado a conocer en un artculo publicado en la revista Parasites
& Vectors, firmado por Ken Hashimoto y Christopher Schofield.
Segn Zeledn, en Centroamrica se registran unos 1.7 millones de casos de Chagas al ao,
de los cuales 1.2 millones son causados por el Rhodnius prolixus, por lo que su eliminacin
tendr un impacto enorme en la salud de esos pases.
Datos del estudio indican que en 1990 se presentaban unos 62 mil casos, los cuales pasaron a
ocho mil 500 en el 2006.
Esta cada en la incidencia obedeci a una campaa de eliminacin del insecto impulsada por
la Iniciativa de los Pases de Centroamrica para la Interrupcin de la Transmisin Vectorial.
De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud, se mantendr un perodo de vigilancia de
cinco aos en la regin para finalmente declarar como erradicado el insecto.
Disponvel em: http://www.s21.com.gt/internacionales/2012/07/04/istmo-logra-eliminar-principal-insecto-transmisor-mal-chagas.
Adaptado de EFE redaccion@siglo21.com.gt. Acessado em: 8/7/2013
33. El ttulo anuncia que la idea fundamental del texto es la de informar sobre
a) laerradicacindelmaldeChagascomoenfermedad.
b) laerradicacindelRhodniusprolixus.
c) laerradicacindelosportadoresdelaenfermedaddelmaldeChagas.
d) losavancesobtenidoscontraelmaldeChagasgraciasaRodrigoZeledn.
e) elimpactodelmaldeChagasenlospasesdeLatinoamrica.
1 DIA
23
34. A partir de los datos del texto, se puede entender que el Istmo es una regin
a) centroamericana.
b) fronterizaentrepasesdelnortedeAmricaylosdeLatinoamrica.
c) fronterizaentrepasesdelnortedeAmricaylosdeCentroamrica.
d) ubicadacercadelospasescentroamericanos.
e) ubicadalejosdeLatinoamrica.
35. Sobre la erradicacin del insecto del mal de Chagas en el Istmo, el texto informa
que la Organizacin Mundial de la Salud
a)
b)
c)
d)
e)
afirmaqueconsideraerradicadoelvectorcausantedelmal.
aseguraqueseerradicarenlosprximoscincoaos.
hadeclaradocomoerradicadoapenaselRhodniusprolixus.
hadeclaradocomounhecholaInterrupcindesuTransmisinVectorial.
vigilardurantecincoaosantesdedeclararlounhechoconsumado.
a)
b)
c)
d)
e)
esbastanteoportunistayaprovechador.
eshbilperiodistamicrobilogo.
esmuycompetenteenelasunto.
protagonizaelcombatecontraelmaldeChagas.
sequierepasardelistoparasacarbuenprovecho.
1 DIA
24
a)
b)
c)
d)
e)
1 DIA
adicin.
alternancia.
contraposicin.
mediacin.
negacin.
25
FILOSOFIA
Otempodosmitos,prhistriadafilosofia,otempoemqueomitoreina
semrival.,pois,otempoemqueelenoreconhecidocomotal.Omito
estligadoaoprimeiroconhecimentoqueohomemadquiredesimesmoe
deseucontorno:maisainda,eleaestruturadesseconhecimento.
GUSDORF, G. Mito e Metafsica. So Paulo, 1980, p. 23. Adaptado.
I.
II.
III.
IV.
V.
Aconscinciamticadecifradiretamenteanaturezaedesenhaapaisagememsua
presenamaisimediata.
Aconscinciamticatemaprimaziaparaorientaraaohumanaemfunodeum
horizontededefinio;ohomemsecompreendeasimesmonessapaisagemmtica.
Aconscinciamticatemasignificnciaeocarteressencialdesituareorientaro
homemnasuatrajetriaexistencial.
Ainteligibilidademticarevestesedeumavisodatotalidadedomundo,dosocialedo
individual,queressemundosejaopresente,quersejaofuturo.
Aconscinciamticapoderiasercondenadacomoumaordemdoirracionalouarbitrrio,
fontedefalsidadequeabusadanossaconfiana.
1 DIA
26
41. Toda cultura brota do cho da vida de um povo. Sob a chuva e o adubo dos fatos
dessa vida, ela cresce e se diversifica e se enriquece. Toda cultura brota de uma
histria concreta e tem, por sua vez, uma histria. Vai assumindo formas e
modalidades variadas. Ela constitui uma unidade; uma unidade dinmica e
dialtica (contraditria).
LARA, Tiago Ado. A Filosofia nas suas origens gregas, 1989, p.27. Adaptado.
I.
II.
III.
IV.
V.
Adimensoculturaltemsignificncianaformaodohumano.Aculturaoquese
acrescentanatureza.
Sohomempossuiumahistriaefazsuahistrianoseudinamismoexistencial.
Todaculturatraz,noseuprocessoformativo,amarcadadiversidadeeda
relatividade.
Acinciaeatcnicasocategoriasqueparecemsignificantesetriunfantesno
processodedesenvolvimentodeumasociedade.
Aculturacomoprodutodohomem,nasuaunidadedinmicaedialtica,
necessariamenteostensivadoseuser.
Esto CORRETOS apenas
a)
b)
c)
d)
e)
II,III,IVeV.
II,IVeV.
I,II,IIIeV.
I,IIIeIV.
II,IIIeIV.
1 DIA
27
a) significaumalargamentoeumenriquecimentodarazo.
b) tendeapromovereexaltarasaspiraeshumanas,permitindoqueohomem
tomeconscincianotempodesuavocaoparaalmdotempo.
c) pretendesereficazeformulasenalinguagemdatcnica,dapoltica,da
personalidadeartstica,dentreoutras,ressaltandoasignificnciadessesmodelos
exemplarescomovaloreseexplicaodarealidade.
d) tendeaseidentificarcomaconscinciadosvaloresporqueestaconcede
orientaoatodopensamento.
e) suscitaaelucidaoracionaleforneceumaboapedagogiadoexameda
conscincia.
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43. Atente ao texto a seguir sobre a linguagem:
I. Alinguagemapresentasecomoamaisoriginalesingulardastcnicas.
II. A linguagem faz do homem o ser vivente que enquanto homem na sua trajetria
existencial.
III. Alinguagemtemasingularidadedeseroinstrumentoidealdaintencionalidadeessencial
dohomem.
IV. Alinguagemsedimensionaesedestinacomunicaocomosistemadesignosartificiais
econvencionaisque.
V. A linguagem humana visa acomodao situao concreta, no intentando a
representaosimblica.
Esto CORRETAS
a)
b)
c)
d)
e)
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I,II,IIIeV.
II,III,IVeV.
I,II,IIIeIV.
III,IVeV.
I,II,III,IVeV.
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a) ohomemnascehomemenoprecisadaeducaoparasehumanizar.
b) adimensoculturalcaracterizaohomemenoodistinguedosanimais.
c) oserhumanocriouparasiummundonovomedianteacultura,diferentedo
cenrionaturaloriginalmenteencontrado.
d) ohomemsesatisfazemmeramenteviver,restringindosesnecessidades
primrias,semteranseioprofundoparaviverbem.
e) hevidnciasdeaculturahumanaserumacriaoindividualesemhistria.
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ATENO!
BOA PROVA!
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