Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PRESENTADO POR
MARACAIBO, 2005
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
_____________________________________________
MARACAIBO, 2005
DEDICATORIA
A DIOS sobre todas las cosas por darme vida, fe y fuerza para seguir
en los momentos de ms tensin en mi carrera.
A MIS PADRES por ser las personas ms especiales, que con su
apoyo me hicieron sentir en todo momento que era razn de tiempo,
paciencia y mucho esfuerzo. Por ensearme ser una persona correcta y con
S
O
D
RVAamigos y apoyarme en
E
A MIS HERMANOS por que son S
mis
mejores
E
R
S
HO
todo momento.
C
E
DER
principios .por ver en ellos un ejemplo de lucha y superacin.
iv
AGRADECIMIENTOS
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
RESUMEN
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
vi
INDICE GENERAL
PGINA
VEREDICTO..........
DEDICATORIA...
AGRADECIMIENTO..
RESUMEN.
INDICE GENERAL
INDICE DE FIGURAS...
INTRODUCCION...
iii
iv
v
vi
vii
x
1
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
5
7
7
7
8
10
10
10
vii
12
16
16
19
23
26
28
29
29
29
30
30
30
33
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
36
36
37
38
40
41
49
60
60
61
63
66
66
68
70
71
76
82
82
84
85
86
88
88
90
98
100
100
101
viii
103
2. DISEO DE LA INVESTIGACIN.
3. POBLACIN Y MUESTRA..
4. TCNICA DE RECOLECCIN DE INFORMACIN...
104
105
106
117
117
118
CONCLUSIONES..
RECOMENDACIONES.
BIBLIOGRAFIA...
ANEXO.
121
124
126
128
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
ix
109
110
INDICE DE FIGURAS
FIGURA NO.
PGINA
CAPITULO II:
2-1.
2-2.
2-3.
2-4.
E
DER
R
S
O
CH
DOS
VA
R
E
ES
30
31
33
37
38
40
44
43
47
48
51
53
56
60
62
66
71
72
73
77
83
86
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
xi
87
89
90
91
93
94
95
INTRODUCCIN
OS
D
A
RV
estudiantes.
E
S
E
SR
O
H
EC y como material didctico
enfocar elEcontenido
R
D
OS
D
A
RV
E
S
E
SR
O
CAPITULO II: Marco
Terico.
H
C
E
R
DE todo lo relativo a los antecedentes
Contiene,
de este tipo de
E
S
E
SR
O
H
C
E
R
DE
OS
D
A
RV
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
S
O
D
A
Esta desactualizacin de los sistemas R
de V
enseanza,
desfavorece en
E
S
Ey en la captacin eficiente de la
R
S
la comunicacin de conocimientos
HO
C
E
informacin
DEqueRse le imparte al estudiante.
Hoy por hoy, el inters por el uso del computador en la investigacin,
por parte de la poblacin estudiantil de cualquier disciplina, hace cada da
ms, que los cursos de aprendizaje tradicionales pierdan inters.
Por esto, se requiere implementar una metodologa que se adecue a
las necesidades de los alumnos y que al mismo tiempo explote los recursos
propios del estudiante, de tal forma, que su aprendizaje se desarrolle acorde
con el ritmo que exige el auge tecnolgico, y en
por
S
O
D
VA
R
E
S
aprendizaje.
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Software Educativo, tiene como ventaja que las clases impartidas por el
profesor se hacen mas atractivas para la presentacin del contenido
programtico; y, entre los beneficios para el estudiante, es que este tiene la
posibilidad de revisar los objetivos sobre los cuales necesite profundizar
conocimientos, y, de ser necesario, una secuencia repetitiva de la
informacin hasta lograr la captacin del tema, siendo de esta manera un
sistema autodidacta.
Para la aplicacin de esta actualizacin educativa en la ctedra Vas
de Comunicacin I, se elaboro en el presente Trabajo de Investigacin, un
Software Educativo, especficamente, de los Conceptos Bsicos de los
Elementos Geomtricos del Diseo Planimtrico de un proyecto de carretera,
cuya
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.
Planimtrico
Comunicacin.
de
una
S
O
D
Ctedra
VA
R
E
S
Carretera,
E
R
S
HO
EC
R
E
D
para
la
Vas
de
elementos
3. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION.
S
O
D
VA
instruir lo suficiente al estudiante, para S
queEalR
final del curso, sea capaz de
E
R
S
O
Hgeomtricos
disear los elementos
de la planimetra tales como: Curvas
C
E
R
DE
Horizontales Circulares y Curvas de Transicin.
Geomtricos del Diseo Planimtrico de un Proyecto de Carreteras, es
audicin,
objetividad
simplicidad,
elementos
que
los
S
O
D
VenA base a las
R
El trabajo se realizo, fundamentalmente
E
S
E
R
S
O
Normas Venezolanas para
el Proyecto de Carretera.
H
C
E
DER
reduciendo y facilitando la bsqueda de informacin.
vigentes
10
4. DELIMITACIN
4.1. ESPACIAL:
La presente investigacin, tiene utilidad para todas las universidades
nacionales como material didctico computarizado, para los estudiantes
universitarios de Ingeniara Civil en el rea de vialidad; especficamente, del
estudio de los conceptos bsicos de los Elementos Geomtricos del Diseo
Planimtrico de un Proyecto de Carreteras.
4.2. TEMPORAL:
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
C
E
R
E
LaDpresente investigacin
meses, comprendido entre Junio del 2004 hasta junio del 2005.
11
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
12
1. ANTECEDENTES.
S
O
D
VenAcomparacin con los
R
E
recurso instruccinal relativamente moderno
S
E
R
S
mtodos tradicionales.
LasO
primeras pginas formadas exclusivamente con
H
C
RE
E
D
texto, han ido evolucionando hasta presentar contenidos cada vez ms
13
trabajo especial de grado para optar al titulo de Ing. Civil por Rafael Paris
Roldan. El objetivo principal de este trabajo, es el desarrollo de un sistema
de adiestramiento basado en el computador para conocer los materiales que
se utilizan en la construccin.
Tiene como propsito, que el alumno tenga la posibilidad de acceder a
informacin sobre los materiales de construccin a travs de una
enciclopedia contenida en un CD-ROM.
El software empleado para el desarrollo es el Microsoft Visual Basic
6.0 para PC.
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
Sistema de C
Adiestramiento
Basado en el computador para
E
R
DE
Permisos de Trabajo en Caliente/Fro. (1997). Desarrollado como tesis de
grado por la Ing. Ana Karina Bilbao Morales. Tiene como propsito, certificar
a los trabajadores para firmar los permisos de Caliente/Fro. Este trabajo,
esta dirigido a todo aquel personal con cargo de rango, de capataz o superior
que quiera firmar permisos y labore en reas clasificadas como Divisin I y II
de la Divisin de Operaciones de Produccin (POP), pertenecientes a la
empresa Maraven S.A. El Software empleado para el desarrollo es
Authorware Versin 2.1 para PC.
14
S
O
D
RVAla necesidad de disear
E
investigacin, bajo un estudio de casos,S
determin
E
R
S
O a: poco uso de los recursos instruccionales,
un software educativo
debido
H
C
E
R
E
D
marcada desercin, bajo ndice acadmico, y la necesidad de obtener un
15
S
O
D
donde el alumno tiene control sobre la secuencia
VA de los eventos
R
E
S clase como crea conveniente,
E
R
instruccionales, estimula y planifica
su
propia
OS
H
C
RE del conjunto de respuestas que plantea.
dentro de los
DElmites
Los resultados hallados revelaron que el xito en los estudios cubre
aspectos importantes del alumno como son: autoestima, motivacin, inters,
participacin, estrategia y mtodo de estudio.
Elementos del Diseo Geomtrico del Alineamiento Horizontal
de una Carretera. (1991). Trabajo de ascenso presentado para optar a la
categora de profesor agregado por la
16
2. FUNDAMENTOS TEORICOS.
S
O
D
que la interaccin entre los estudiantes y el computador
VA es determinante
R
E
S
E
R
para facilitar el aprendizaje a todos
los
niveles.
OS
H
C
E
DER
Existen
importante
la utilizacin de los
17
se
para
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Es decir, el
Software
18
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
19
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
HIPERTEXTO
Rodrguez de las Heras, (1991) una tecnologa que organiza una base
de informacin en bloques discretos de contenidos llamados nodos,
conectados a travs de una serie de enlaces cuya seleccin provoca la
inmediata recuperacin de la informacin destino. Haciendo uso de la
metfora el hipertexto es el texto que visualizado en un espacio
tridimensional, est formado por una serie de planos que se cortan en todo
20
aquellos puntos que representan una relacin entre los conceptos que
incluyen.
Esta innovacin presuma que su utilizacin sera totalmente intuitiva,
puesto que se estaba imitando un modelo que los usuarios conocan a la
perfeccin. Sin embargo, aunque en teora un hipertexto refleja el modelo
cognitivo de su autor, en la prctica no puede demostrarse, taxativamente,
que con ello se facilite la comprensin del sistema por parte de los usuarios.
ANIMACIN
S
O
D
VAdar vida. Aunque la
Para Foley, (1990) animar es, literalmente,
R
E
S
E
R
mayora de la gente piensa
OqueSanimacin es sinnimo de movimiento en el
H
C
E
R
E
D
espacio, en realidad se trata de un concepto ms amplio, ya que, adems,
debe cubrir todos los cambios que producen un efecto visual, incluyendo la
situacin en el tiempo, la forma, el color, la transparencia, la estructura, la
textura de un objeto, los cambios de luz, la posicin de la cmara, la
orientacin, el enfoque e incluso la tcnica de presentacin.
Mientras que Vivar, (1990) con la animacin, cualquier obra plstica
puede ser creada y dotada de movimientos: escultura, grabados, lneas,
volmenes, siluetas u otras imgenes. La animacin no slo se emplea en la
industria del ocio, sino tambin en la educacin, en aplicaciones industriales
como los sistemas de control o los simuladores de vuelo y en
investigaciones cientficas.
21
SONIDO
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
muestra, lo que incluye en la calidad del sonido final. Las tarjetas pueden
EC
R
E
D
HIPERMEDIA
22
siguiendo
diferentes
secuencias,
de
acuerdo
con
las
TEXTO
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
23
COLOR
Segn Vaughan (1995, Pg.293) los receptores del ojo son sensibles
a las luces color rojo, verde y azul, haciendo combinaciones intermedias.
Esto es la Psicologa, no la Fsica, del color; lo que se puede percibir como
anaranjado en un monitor de computadora es una combinacin de las
frecuencias de las luces verde y roja, no la frecuencia de espectro real que
usted ve al mirar una naranja a la luz del da.
Para la elaboracin de este Software Educativo, el color que ms se
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
ambiente para reposar si las reas son muy extensas tornan los ambientes
EC
R
E
D
fros y vacos. Fsicamente, causa la ilusin que los ambientes son frescos y
dan sensacin de distante.
24
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
computadora.
EC
R
E
D
25
los
siguientes
programas:
MACROMEDIA
FLASH
DREAMWEAVER.
MACROMEDIA FLASH.
S
O
D
VA
Macromedia Flash Player es el cliente
dinmico y de alcance
R
E
S
E
R experiencias eficaces de Macromedia
S
universal, que sirve para
entregar
O
CH
E
R
E y ancho de equipos de escritorio y dispositivos.
Dlargo
Flash a lo
Flash le permite a los diseadores y desarrolladores integrar video,
texto, audio y grficos en experiencias eficaces que producen resultados
superiores para marketing y presentaciones interactivas. Flash es la
plataforma de Software de predominancia indiscutible con una presencia en
el 97% de los equipos de escritorio con conexin a Internet en todo el
mundo, as como en muchos dispositivos populares.
26
MACROMEDIA DREAMWEAVER.
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Vialidad,
OBJETIVOS GENERALES:
27
CONTENIDO PROGRAMTICO
Tema 1.-
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
la clotoide. Angulo
de la clotoide. Coordenadas
28
S
O
D
VA de las secciones
R
secciones transversales. Tipos. Clculo
de
reas
E
S
E
R
OS diferentes casos. Diagramas de reas.
transversales. Clculo de
volmenes,
H
C
RE
E
D
Significado e importancia. Construccin. Compensacin transversal. Lnea de
Tema 3.-
29
2.5.1.1. DEFINICIN.
Las Curvas Horizontales, son arcos de crculo que forman la
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
principales consecutivas.
EC
R
E
D
2.5.1.2. CLASIFICACIN.
30
FIGURA No 2-1
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
2.5.2.1. DEFINICIN.
31
S
O
D
VA
R
E
S
EC
R
E
D
E
R
S
HO
FIGURA No 2-2
32
Los elementos principales que conforman una curva circular simple, tal
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
Los segmentos
HO de tangente principal comprendidos entre los
C
E
R TC y PI; y, los puntos CT y PI, denominados
DEpuntos
Semitangentes o simplemente Tangentes
Externas, y
33
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
FIGURA No 2-3
34
Tg 2 =
Te
RC
Te = Rc . tg 2
(F. 2-1)
sen 2 =
CL
2
RC
S
O
D
VA
R
E
S
C = 2Rc . sen 2
E
R
S
3. EXTERNA: C
E HO
E
DER
E = PI O - CC O
E = PI O - Rc (2)
Del tringulo TC-PI-O
cos 2 =
RC
RC
PI O =
cos 2
PI O
Sustituyendo en (2)
E =
RC
- Rc
cos 2
(F.2-2)
35
1/ cos 2 = sec 2
E= Rc (sec 2 1 )
E= Rc.sec 2 RC
(F.2-3)
(1)
S
O
D
A
N O
2 RV
cos 2 =
N O = Rc.cos E
S
R
E
R
OS
H
C
E
R
E
D
Sustituyendo N O en (1), se tiene:
C
OM= Rc (1-cos 2 )
(F.2-4)
la
frmula
para
la
obtencin
de
cualquier
arco
de
circunferencia:
Lc=
RC .
180
(F.2-5)
36
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
Replanteo
HO en el campo.
C
E
DER
37
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
38
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
carretera.
39
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
siguiente:
40
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
41
S
O
D
VA
R
E
S
El mtodo de Coordenadas E
Rectangulares
es particularmente til
R
OS
cuando la longitudE
deC
laH
curva circular simple es bastante larga y el terreno lo
ER
D
suficientemente plano, o en los casos, donde existan obstculos para las
visuales que imposibiliten la utilizacin de instrumental especial.
No obstante, la utilizacin del Mtodo de Coordenadas Rectangulares
puede presentar varios inconvenientes, como por ejemplo, cuando el punto
de interseccin PI est situado excesivamente lejos del eje da la carretera, lo
que requerira de una mayor rea desocupada; o, cuando el terreno es
quebrado o accidentado, donde difcilmente puede replantearse dada las
dificultades
que
supone
la
medicin
de
distancias
en
pendientes
42
II-a.1)
DESCRIPCIN
DEL
MTODO
DE
COORDENADAS
RECTANGULARES.
El replanteo de la curva circular simple por el Mtodo de Coordenadas
Rectangulares, se realiza la mitad de la curva, de TC a CC, a partir del punto
TC; y, la otra mitad, de CT a CC, a partir del punto CT.
El mtodo consiste en considerar un par de ejes cartesianos con
origen en el punto TC o CT, y donde el eje de las abscisas coincide con la
tangente principal; y el eje de las ordenadas coincide con el radio de la curva
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
43
S
O
D
VA
R
E
S
no de polgono.
E
R
S
HO
EC
R
E
D
44
por el punto P
M O=
RC M P
2
donde:
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
y O M P =x
H
;
C
E
R
E
D
M O = Rc y
resultado entonces:
y = Rc Rc 2 x 2
(F.2-6)
RC
, se puede hallar una frmula aproximada a partir de la
5
45
y 2 - 2y R C + R C
= RC
Simplificando R C
- x2
y=
x2
2 RC
(F.2-7)
S
O
D
VA
R
E
S
en da, con el uso de las calculadoras electrnicas estas Tablas han quedado
E
R
S
HO
II-a.3)
EC
R
E
D
REPLANTEO
EN
EL
CAMPO
POR
EL
MTODO
DE
COORDENADAS RECTANGULARES.
Cuando el replanteo en el campo se efecta por el Mtodo de
Coordenadas
Rectangulares,
previamente
se
deben
calcular
las
46
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
materializado.
47
S
O
D
A
V
R
E
arcos iguales, son tambin iguales entre
Ss; y, ngulos inscritos que abarcan
E
R
S
Osemi-inscritos,
H
arcos iguales a los
ngulos
stos son iguales a la mitad del
C
E
R
E
D
inscritos o semi-inscritos de una circunferencia, que abarcan longitudes de
FIGURA No 2-9
48
= 2.
= 4.
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
49
= 2 ;
= 4
= = 2 4 = 4
= = 4
S
O
D
ycc =Rc (1-cos 2 )
VA
R
E
S
E
R
OS
H
C
E
DER
(F.2-8)
(F.2-9)
50
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
ElD
mtodo consiste
CUERDAS C.
51
que se deduce de la Figura No. 2-11, donde se considera que los ngulos de
deflexin son iguales a la mitad de los ngulos al centro que subtienden
arcos de curva iguales.
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
de donde:
siendo:
lTC P = l ,
l = Rc.2 .
l
2 RC
(F. 2-10)
52
C = 2Rc.sen
o sea:
2
2
C = 2Rc.sen
(F.2-11)
S
O
D
A
siendo:
C = Cuerda correspondiente
alV
arco l (m)
R
E
S
E
R
S
O
H
C
En resumen,E
las frmulas (F.2-10) y (F.2-11) son las necesarias para la
DER
aplicacin del mtodo de deflexin para un radio de curvatura cualquiera.
53
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
FIGURA No.2-12
54
para l1 = 20 m.
1 =
20
2 RC
C 1 = 2R C .sen 1
para l2 = 2x20 = 40 m.
20
= 2. 1
2 RC
2 = 2.
es decir:
2 = 2 1
C 2 = 2R C .sen 2
E
R
S
HO
EC
R
E
D
para l3 = 3x20= 60 m.
3 = 3.
20
= 3. 1
2 RC
es decir:
3 = 3 1
C 3 = 2R C .sen 3
y para l4 = 4x20= 80 m.
4 = 4.
20
= 4. 1
2 RC
es decir:
S
O
D
VA
R
E
S
55
4 = 4 1
C 4 = 2R C .sen 4
y la
S
O
D
VA
R
E
S
los arcos parciales y de valor fraccionado. Por tanto, para la longitud dada los
E
R
S
HO
EC
R
E
D
2 = 2. 1
3 = 3. 1
4 = 4. 1
5 = 4. 1 +
15.65
=
2
2 RC
56
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
57
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
Este procedimiento
se repite de igual forma para el replanteo de los
C
E
R
DE
dems puntos de la curva circular simple, hasta llegar el replanteo al ltimo
punto que es el punto CT.
Se observa que para ubicar puntos de la curva, se miden cuerdas, en
lugar de medir longitudes de curvas, por lo que evidentemente se esta
cometiendo un error, que ser mayor a medida que avanza el replanteo,
pues las cuerdas sern mas largas y la diferencia entre las longitudes de
curvas y cuerda, se incrementa.
Para que el error a cometer sea tolerable o lo que es lo mismo,
disminuya el error del replanteo, este se puede realizar tambin, como se
explica a continuacin:
58
S
O
D
VA
R
E
Hasta aqu el procedimiento deE
campo
S es igual al caso anterior.
R
OS
H
C
E
Nuevamente,
DER se define la visual del teodolito, pero ahora en vez de
medir la cuerda C 2 a partir del punto TC, se mide a partir del punto 1,
anteriormente replanteado, la misma cuerda C 1 hasta cortar la
direccin definida de la visual, marcando con una estaca sobre el
terreno el punto 2 de la curva. Este procedimiento se repite
sucesivamente, hasta replantear todos los puntos.
En este caso, es evidente que la diferencia entre la cuerda y el arco
59
S
O
D
VleA define su tangente,
R
estacin al ltimo punto replanteado,
y
se
E
S
E
R
S resto de la curva a partir de este punto
Odel
continundose el replanteo
H
C
E
DER
puntos de tangencia hasta donde sea posible. Luego, se hace un cambio de
intermedio.
60
2 1 = 2 , este mismo ngulo debe girarse a partir del punto 2 para definir la
direccin de su tangente. Si ahora se quiere replantear el punto 3 a partir del
punto 2, se cabecea el anteojo del teodolito o se gira la alidada 180 , y luego
se gira un ngulo igual a 1 , y se mide la cuerda C 1 .
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
2.5.3.1. DEFINICN.
La transicin de curvatura o longitud de la curva de transicin, debe
ser tal que permita a un vehculo que circula a la velocidad de proyecto pasar
61
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
OLA TRANSICIN DE CURVATURA.
2.5.3.2. INTRODUCCIN
HDE
C
E
DER
Cuando en un proyecto de carreteras se va a introducir entre
alineamiento recto y curva horizontal la transicin de curvatura, se requiere
del desplazamiento de la curva circular hacia el interior de la misma, para
as, darle cabida a la curva de transicin, segn puede
verse en
la
62
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
EC:
CE:
63
de
tangencia
entre
la
curva
de
transicin
el
S
O
D
VA
R
E
S
le .
E
R
S
HO
EC
R
E
D
64
Geomtricas o
Radioides de Abscisa.
Radioides de Cuerda
o Lemniscata.
Radioides
Radioides
de
Arco,
Clotoide o Espiral de
Cornu.
Curvas de
Transicin
E
R
S
HO
EC
R
E
D Movimiento
del
Movimiento
del
S
O
D
VA
R
E
S
Derivadas de la
Dinmica del
Derivadas
Volante
Derivadas
de
las
Funciones Angulares.
Curvas
de
Radio
Doble.
Aproximadas
Curvas Compuestas.
65
S
O
D
VA
continua, de su valor mnimo a su mximo.
R
E
S
E
R
S
O
H
C
De todas las
E curvas de transicin referidas, la ms utilizada en el
DER
66
2.5.4. CLOTOIDE.
2.5.4.1. DEFINICION
La Clotoide, denominada tambin Radioide de Arco o Espiral de
Cornu, es una curva tal que los radios de curvatura en cualquiera de sus
S
O
D
puntos estn en razn inversa a las longitudes
VAde arcos respectivos,
R
E
Ey S
R
longitudes medidas entre esosS
puntos
un punto fijo, escogido como origen.
O
H
EC se ilustra en la Figura No. 2-16.
R
La definicinE
de
clotoide
D
67
la longitud de curva
R.
l = A
(F.2-12)
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
anterior se transforma en
EC le
R
E
Rc.
= A
D
(F.2-13)
metros.
Igualando entre si las ecuaciones (F.2-12) y (F.2-13), se tiene que:
R.
= Rc.
le = constante A
(F.2-14)
68
R=
Rc . le
l
(F.2-15)
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
de
le 30mts.
(F 2-16)
V3
le 0.0522
6.64. V . p ( para Rc 500 mts.)
Rc
(F 2-17)
69
donde:
S
O
D
VA de mejor apariencia si
R
empleo de una longitud mayor. Se conseguirn
curvas
E
S
E
R
OdeStransiciones de curvaturas reducidas.
se pueden evitar longitudes
H
C
E
DER
70
de
Vrtice
S Total.
O
D
VA
R
E
S
Clotoide
E
R
S
HO
de
Transicin
Ver
EC
R
E
D el enlace es entre dos arcos circulares de igual sentido, dicho
Cuando
enlace recibe el nombre de Clotoide Combinatoria. Este enlace se
utiliza en las curvas compuestas. Ver Figura No. 2-17(c)
71
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
FIGURA No 2-17
72
Figura
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
73
S
O
D
VA
R
E
S
EC
R
E
D
E
R
S
HO
74
PI:
comn
entre
la
entre
la
clotoide
la
curva circular,
Espiral - Circulo.
CE: Punto
comn
Circulo Espiral.
curva
DOS
circular
VA
R
E
ES
la
clotoide,
R
S
O
H de los alineamientos rectos.
: Angulo de
Cdeflexin
E
R
DE
75
e:
S
O
D
A
Vprincipal.
R
coordenadas es el punto de tangencia
E
S
E
R
OS
H
C
E externa. Segmento comprendido entre el punto PI y el
Te: Tangente
DER
Xc e Yc:
punto TE.
76
K:
P:
E:
S
O
D
VA entre ET y CE, por
se repiten de igual forma para la clotoide E
comprendida
R
S
E
R
tratarse de un enlace clotoidal
simple simtrico.
OS
H
C
E
DER
77
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
= 2 e +
Angulo tangencial en la clotoide:
l
2 RC le
(F. 2-18)
(F. 2-19)
78
l
= e
le
(F. 2-20)
donde:
Angulo de la clotoide
e :
S
O
D
VA
R
E
S
le
e =
2 Rc
E
R
S
HO
EC
R
E
D
lc
Rc
(F. 2-21)
(F. 2-22)
(F. 2-23)
donde:
C: Correccin que depende del valor del ngulo tangencial
79
<16
C =0
>16
0,528 x 3
C=
10 4
(F. 2-24)
donde:
( en grados)
C (en minutos)
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
C
x = l (l
+
)
E
R
5.2! 9.4! 13.6!
2
DE
(F.2-25)
y = l(
+
)
3 7.3! 11.5!
(F.2-26)
<16
x=l
y=
x3
6.RC .l e
(F.2-27)
(F.2-28)
80
EC
R
E
D
E
R
S
HO
S
O
D
VA
R
E
S
81
e <16.
xc = le
(F.2-29)
le 2
yc =
6 .R c
(F.2-30)
E
R
S
Te = ( Rc
+
).tg / 2 + K
HPO
C
E
R
DE
S
O
D
VA
R
E
S
(F.2-31)
TL = xC yC . cot g e
(F.2-32)
TC =
yC
sene
(F.2-33)
Desplazamiento Horizontal K:
K = xC Rc.sene
(F.2-34)
82
P = yC Rc.(1 cose)
(F.2-35)
E = ( Rc + P).( sen / 2 1) + P
(F.2-36)
Externa E:
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
Replanteo en el campo
83
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HOFIGURA No. 2-21
EC
R
E
D
a . Se mide sobre cada lineamiento recto, a partir del punto PI, el valor
de la tangente externa Te, ubicando los puntos principales TE y ET.
b . Se mide el valor de la abscisa xc sobre cada alineamiento recto, a
partir de los puntos TE y ET, definindose los puntos H e I, respectivamente.
A partir de los puntos H e I, se mide perpendicularmente a los alineamientos
el valor de la ordenada yc; ubicando los puntos principales EC y CE.
c . Se mide el valor del desplazamiento K sobre cada alineamiento
recto, a partir de los puntos TE y ET, definindose los puntos L y M,
84
S
O
D
VA
R
traza por medio de comps o de plantillas
circulares.
E
S
E
R
OS
H
C
E
DER
85
S
O
D
AK. Conocido este valor,
del valor de la tangente externa Te= (Rc+P) tgR
V
/2 +
E
S
E
R
el procedimiento de campo
OesScomo se observa en la Figura No. 2-22 y,
H
C
ERaEcontinuacin:
como seD
explica
86
S
O
D
VA
R
FIGURA No.
2-22
E
S
E
R
Spuntos principales EC y CE se emplean en
Para el replanteoH
deO
los
C
E
R
E
D
general los mismos mtodos empleados para el replanteo de las curvas
circulares y, algunos mtodos aproximados propios de la clotoide. Ellos son:
I-a) Mtodo de Coordenadas Rectangulares.
I-b) Mtodo de Deflexin o de Coordenadas Polares.
I-c) Mtodos de las Tangentes.
87
S
O
D
RVA
cumpla con las condiciones de precisinS
exigidas.
E
E
R
S
HO
C
E
DER
Figura No. 2-23. El equipo a utilizarse en el replanteo debe ser aquel que
88
S
O
D
RVel Angulo de deflexin e,
punto TE o ET, se visa el punto PI yS
seEgira
E
R
S
definiendo la direccin de
HlaOvisual en el campo. Luego, a partir del punto TE
C
E
ER
o ET, seD
mide sobre la direccin de la visual definida el valor de la cuerda
Para el procedimiento de replanteo se hace estacin con el teodolito en el
89
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
90
S
O
D
VA
FIGURA No E
2-25
R
S
E
R
S
O
H
C
II) REPLANTEO
DE
E LA CLOTOIDE.
DER
Replanteados los puntos principales del enlace clotoidal simple
simtrico, se materializa en el campo una lnea continua de transicin por
medio de estacas, fichas, clavos, etc.; que definen el arco de la clotoide, es
decir, el replanteo de la curva de transicin propiamente dicha.
Los mtodos de replanteo que se utilizan son los mismos que se
emplean en el replanteo de los puntos principales EC y CE, o sea, Mtodo de
Coordenadas Rectangulares, Mtodo de Deflexin y Mtodo de las
Tangentes, explicados anteriormente.
91
S
O
D
VA
R
E
S
intermedio.
E
R
S
HO
EC
R
E
D
92
= s s
(F.2-37)
S
O
D
A
R
mtodo, generalmente, utilizado es el mtodo
de V
deflexin.
E
S
E
R
OS
H
C
E intermedio S de la clotoide a partir del cual se quieren
Sea el punto
DER
Para el replanteo de puntos antes y despus del punto intermedio, el
93
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HOFIGURA No 2-27
EC
R
E
D
94
SC = SC = SE = SE = TE-Eo
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
95
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
FIGURA No 2-29
De la Figura No 2-29 se deduce:
96
A = 0
(F.2-38)
D = + 0
(F.2-39)
l
2 Rc
S
O
D
VA
R
E
S
siendo:
E
R
S
HO
EC
R
E
aplicadaD
esta formula a la circunferencia osculatriz queda:
=
l
2RS
l.ls
2 Rc.le
siendo:
97
lo 2
O =
2 Rc.le
O =
o
3
C ;
donde:
l0 :
entonces:
o =
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
l2
2 Rc.le
l.
l2
o =
c
6 Rc.le
finalmente, sustituyendo en las formulas (F.2-38) y (F.2-39), se obtiene:
l.ls
l2
A =
(
c)
2 Rc.le 6 Rc.le
A =
l
(3ls l ) + c
6 Rc.le
(F.2-40)
98
l.ls
l2
D =
+(
c)
2 Rc.le 6 Rc.le
D =
l
(3ls + l ) c
6 Rc.le
(F.2-41)
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PLANIMETRA:
En
99
S
O
D
VdeAcurvatura son diferentes
3.8. CLOTOIDE: Es una curva tal que sus radios
R
E
S
E
R
en cualquiera de sus puntos
OySestn a razn inversa a la longitud de arcos
H
C
E
DER
respectivos
3.9. MULTIMEDIA: Es cualquier combinacin de texto, arte grafico, sonido,
animacin y video que llega al usuario a travs de una computadora u otros
medios electrnicos (VAUHAN, 1996, p.6), con el objeto de establecer una
comunicacin con el observador o usuario (Castro, 1996, p.1).
3.10. SOFTWARE EDUCATIVO: Esta variable se refiere a la aplicacin de
una metodologa con el fin de capacitar a los estudiantes en el rea de
vialidad especficamente, el los elementos geomtricos de la planimetra de
un proyecto de carretera.
100
que
producen
resultados
superiores
para
marketing
presentaciones interactivas.
3.12. DREAMWEAVER: Es un software que dada
a las recias
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
4. SISTEMA DE VARIABLES.
EC
R
E
D
101
presente
investigacin.
Elementos Geomtricos de la Planimetra de una Carretera: Esta
variable se refiere al diseo geomtrico de los elementos fsicos visibles de
la planimetra de una carretera tales como Curvas Circulares Horizontales y
Curvas de Transicin.
E
R
S
HO
S
O
D
VA
R
E
S
EC
R
E
D
los
102
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
103
1. TIPO DE INVESTIGACION
S
O
D
A de Comunicacin I.
VVas
R
la materia presentan los estudiantes de la
Ctedra
E
S
E
R
OS
H
C
E
De acuerdo
DER con lo expuesto, el tipo de investigacin que se utilizo es
de la informtica, para resolver en un tiempo corto los problemas que sobre
Descriptiva- Explicativa.
Nilda
Chvez
(1994,p133)
plantea
que
las
investigaciones
104
2. DISEO DE LA INVESTIGACIN
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
105
3. POBLACIN Y MUESTRA.
S
O
D
VA una herramienta
R
propuesta es ofrecer tanto al docente como
al
estudiante,
E
S
E
R
S
O
instruccinal como apoyo
para el aprendizaje, de los elementos geomtricos
H
C
E
DER
El tipo de muestra seleccionada, es una muestra no probabilstica. La
106
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
107
EC
R
E
D
E
R
S
HO
S
O
D
VA
R
E
S
108
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
CAPITULO IV:
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.
109
S
O
D
VA y Prctica, cuyas
que se presenta bajo la modalidad deEEjercitacin
R
S
E
R
S
caractersticas se basanH
enO
proporcionar
al estudiante de la Ctedra de Vas
C
E
DER I, la oportunidad de ejercitarse para adquirir conocimientos,
de Comunicacin
institucin, interesados en el rea de vas de comunicacin. Es un software
110
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
LaD
Pantalla No 1: donde se presenta el Nombre: Geovias y Titulo del
PANTALLA No 1
111
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PANTALLA No 2
Se observa que la Pantalla No 2 se divide en tres partes:
A) ENCABEZADO
B) MENU O INDICE
C) CUADRO PRINCIPAL
A. ENCABEZADO: Se ubica en la parte superior de la Pantalla No 2,
donde aparece el Logotipo y el Titulo del Software: Diseo Geomtrico de
112
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PANTALLA No 3
B. MENU O INDICE: Es el rea ubicada a la izquierda, de la
Pantalla No 2 y all, se muestran las opciones posibles de navegacin o
ndice del Software Educativo:
113
circulares
horizontales.
Como
observa
S
O
D
VA
R
E
S
Pantalla No 4.
E
R
S
HO
EC
R
E
D
se
PANTALLA No 4
en
la
114
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PANTALLA No 5
B-3. TRANSICIN DE CURVATURA: Cuando se pulsa esta opcin se:
presenta, explica y anima, la informacin referente a las curvas de
transicin, con un men o ndice de los objetivos especficos del
tema en cuestin. Como puede observarse en la Pantalla No 6.
115
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO PANTALLA No 6
EC
R
E
D
116
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
PANTALLA No 7
117
3.
REQUERIMIENTOS
PARA
LA
UTILIZACIN
DEL
SOFTWARE
EDUCATIVO.
S
O
D
A
Vconocimientos
R
Es de suponer que el usuario debe E
poseer
bsicos de
S
E
R en requisito primordial para la mejor
S
O
computacin, lo cual se
convierte
CH
E
R
DdelEsoftware educativo diseado.
utilizacin
Para utilizar la presentacin de la informacin incluida en este
software interactivo, se necesita que los usuarios posean recursos de
aprendizaje soportados por computador, y as, poder considerar el material
didctico de los Elementos Geomtricos de la Planimetra de una Carretera,
en un contenido explicativo e interactivo para el usuario final.
Por tanto, los conocimientos bsicos que requiere el usuario,
especficamente, para este software educativo Diseo Geomtrico de los
Elementos Planimtricos de una Carretera, deben ser, entre otros:
Informtica.
118
Topografa.
Diseo Geomtrico.
Vas de Comunicacin.
El
software
educativo
Diseo
Geomtrico
de
los
Elementos
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
trabajo amigable.
EC
R
E
D
HARDAWARE:
Computador Pentium III de 933 Mhz
Discos duros de 20 GBytes.
Memoria RAM de 256 MB con Bus de 133 Mhz
Unidad de Disco Fast drive
119
Lector de CD de 52X
Tarjeta de Sonido Sound Blaster de 16 bits
Tarjeta de Video de 16 MB con Salida RCA de Video y SuperVideo
Monitor de 15
Teclado Multimedia.
Mouse
SOFTWARE:
Sistema Operativo WINDOWS 2000 Professional con tecnologa NT.
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
Dream weaverC
4.0.
HO
E
R
E
D
Flash 5.0.
Aplicaciones Macromedia:
Power Point.
Internet Information Services
Este Software Educativo Diseo Geomtrico de los Elementos
Planimtricos de una Carretera cuyo nombre es: Geovias, se considera
factible desde el punto de vista tcnico por cuanto la Universidad Rafael
Urdaneta cuenta con un Laboratorio de Informtica dotado de aires
acondicionados, iluminacin, equipo mobiliario y computadoras.
120
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
CONCL
CONCLUSIONES
121
CONCL
CONCLUSIONES
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
Civil.
EC
R
E
D
122
S
O
D
modelo tutorial le crea al estudiante la idea
A que est participando
Vde
R
E
S
E
R
en un dilogo con el profesor.
OS
H
C
E
DER
123
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
EC
R
E
D
RECOMENDACIONES
124
RECOMENDACIONES
S
O
D
VAdel Software Educativo
R
E
Comunicacin I, a travs, del complemento
S
E
R
S de grado.
Otrabajo
implementadoC
enH
este
E
DER
didctico de todo el contenido programtico de la Ctedra de Vas de
125
S
O
D
VA
R
E
S
EC
R
E
D
E
R
S
HO
BIBLIOGRAFIA
126
BIBLIOGRAFIA
S
O
D
VA
R
E
S
E
R
S
HO
Colombia, 1996.
EC
R
E
D
127
S
O
D
VA
R
E
S
Maracaibo, 1991.
E
R
S
HO
EC
R
E
D