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da escola
RogriodeSouzaTeza
Resumo
Este artigo trata de um assunto cada vez mais presente no debate acadmico,
quer na filosofia, falando-se sobre a obra de Deleuze, quer na pedagogia, que
a superao da padronizao no ato do pensar. H, na filosofia, criao de
novos conceitos que so, perse, superadores dos modelos do pensamento ordinrio, segundo Deleuze. Seguindo os passos desse original filsofo, buscamos
propor uma nova imagem do pensamento a se usar na escola que, em vez da
repetio, almeja chegar ao novo.
Palavras-chave: Deleuze Educao Pensamento Ordinrio Conceito.
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mental. Na criao de conceitos, apenas sob essa condio, que pode sair
do caos mental [...] para reabsorv-lo (DELEUZE & GUATTARI, 2010,
p. 23).
Diferentemente do que sintetiza Kant no auge da modernidade, h, na
filosofia, criao de novos conceitos em vez de definies segundo uso prprio da razo (KANT, 2003, p. 42). A filosofia a superao da rigidez
dos modelos que suportam o pensamento ordinrio, que ainda vigora unanimemente. na nova imagem do pensamento, filosfica, que se chega ao
novo, pois no imaginamos um grande filsofo do qual no se pudesse dizer:
ele mudou o que significa pensar, pensou de outra maneira (DELEUZE &
GUATTARI, 2010, p. 63).
Superar a rigidez dos modelos implica mudar tudo que enrijece: desde
as relaes de poder, do diretor ao aluno, at acabar com a produo em
srie de provas e das linhas de produo de respostas, de preferncia idnticas, em cadeiras enfileiradas. Ser preciso que haja espao livre para o
tatear do aluno, que j se transformaria em experimentador implicado
pelo plano de imanncia. A escola deveria mirar ser catica tanto quanto
possvel, pois s o caos guarda em si as possibilidades de superao do pensamento ordinrio. Somente se a educao se propuser a no ser a repetio mecnica de conceitos da fsica, da biologia, da histria, da histria da
filosofia; somente se a educao se propuser a ensinar a pensar com vistas
a novos conceitos e fazer, desta maneira, de cada um um grande filsofo
que, ao menos um pouco, ela cumprir seu verdadeiro papel. assim que
pode surgir a escola que ensina a construir os novos conceitos e no a repetir os velhos.
Em suma, ensinando a filosofar, ensinando a pensar o extraordinrio,
a pensar aquilo que foge ao ordinrio, ao pr-estabelecido, ao reificado que
ela possibilitar a cada aluno fazer a prpria ressignificao de suas experincias, conceder a cada um a condio de ser parte do processo de criao do
mundo em que vive. dessa reorganizao escolar que podero sair verdadeiras pessoas que constroem pelo prprio pensamento o modo de organizao
do prprio saber, e que sero, enfim, capazes de superar o mal-estar desse
mundo estandartizado.
Referncias bibliogrficas
BIANCO, G. Gilles Deleuze educador:Sobre a pedagogia do conceito. Traduo
de Tomaz Tadeu. Educao&Realidade,vol. 27, no 2, jul./dez. 2002.
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Rogrio de Souza Teza Graduado em Filosofia pela Universidade de So Paulo em 2015. Mestrando em Filosofia pela Universidade de So Paulo.
rogerio.teza@usp.br
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