Conclusin

Somos el presente y el futuro de Mxico, el cambio ms

importante est en nosotros mismos, todos soamos con el xito,
podemos leer libros acerca de este pero no existen frmulas
secretas para alcanzarlo.
El verdadero xito viene de adentro, depende de lo que somos y
de lo que hacemos, es una qumica de nuestras aptitudes, pasin
y compromiso y la educacin es el pilar ms fuerte para
alcanzarlo.
Tenemos que creer en la posibilidad de tener un mundo mejor,
tenemos que modificar nuestros pensamientos y ser una sociedad
que quiera avanzar con los recursos que contamos. No
conformarnos, pero tampoco detenernos.

Para que la educacin sea verdaderamente de calidad es imperante que se

cumplan requisitos como: los preceptos de laica y gratuita en toda la extensin
de la palabra, que la educacin sea contextualizada ya que se debe de adaptar
a las diferentes condiciones de vida de los alumnos, que los padres de familia
se involucren activamente en la educacin de sus hijos, que se atiendan los
estilos de aprendizaje y que las escuelas cuenten con escuelas equipadas y
con la infraestructura adecuada que permita acceder a la calidad que tanto se
habla .
Tenemos que creer en la posibilidad de tener un mundo mejor, tenemos que
modificar nuestros pensamientos y ser una sociedad que quiera avanzar con
los recursos que contamos. No conformarnos, pero tampoco detenernos.

La acepcin que tienen los padres de familia con respecto al trmino de la

calidad de la educacin es diferente y esperan resultados distintos de acuerdo

al contexto social y econmico en que se desenvuelvan y desarrollen las

familias.
QUE PUEDE HACERDESDE SU FUNCIN PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
EN SUS CENTROS ESCOLARES

Itms-appss//tunes.apple.com/us/app/radiocentro/id6220011144?les&MT=8
Invitar a los profesores para que utilicen material didctico, que las situaciones
de aprendizaje se basen en contextos reales, fomentar el uso de las TICS y
apoyar a los compaeros que an batallan para usar este recurso, reconocer el
trabajo que se realiza diariamente al interior y fuera de la escuela, sensibilizar
a padres de familia para que se inmiscuyan en las actividades escolares,
practicar la empata, realizar trabajo colaborativo y sobre todo lograr que todos
los docentes asumamos el rol que nos corresponde.

El SNTE en el ao de 1991 propuso programas prioritarios de mejoramiento de

la calidad como: lectura escritura, matemticas, computacin, cultura cvica,
razonamiento para las Ciencias Naturales, programa nacional para la
actualizacin y profesionalizacin de los maestros, carrera magisterial y mayor
participacin de los padres de familia, algunos profesores utilizan las TICS, no
se tiene acceso al internet

La realidad que se vive en la escuela es que an no se logra que los padres de

familia se involucren al 100 % en la educacin de sus hijos, que la escuela
cuenta con la infraestructura necesaria, la situacin socioeconmica nos es
desfavorable ya que la mayora de los padres de familia solo asistieron a la
primaria y como en su mayora son jornaleros los ingresos econmicos son muy
bajos, incluso existe el ausentismo a causa de este factor. Los docentes
trabajan en forma colaborativa, ayudan en las necesidades que se les
presentan a sus alumnos y existe muy poco ausentismo por parte de los
docentes

Podemos citar algunas de las causas que inciden de manera directa con los resultados que se obtienen en las
aulas escolares, no quiere esto decir que son las unicas causas en forma directa del bajo rendimiento escolar,
sino que son algunas de las mas frecuentes en nuestros educandos.
Falta de hbitos de estudio
Falta de afecto
Barreras Psicolgicas
Ciclo escolar inapropiado

Indisciplina
Falta de ayuda de los padres
Falta de motivacin
Mal ambiente familiar
Indisposicin natural para ciertas materias
Desnutricin y mala salud
Ambiente escolar inapropiado
Nerviosismo en los exmenes
Cambio de escuela o domicilio
Nacimiento de un hermanito
Cambios de maestro
Carencia de los materiales adecuados
Entrada en la adolescencia
Demasiada atencin a las actividades extraescolares
Iniciacin en algn vicio
Malas compaas
Preparacin deficiente en aos anteriores
Como es lgico suponer, esta relacin de las diferentes causas que podemos encontrar en detrimento de una
educacin de calidad en todos los niveles es tan solo el principio ya que podramos citar otras tantas causales
que impiden que los jvenes estn con la debida atencin en sus aulas de clase a la explicacin del maestro
con los consiguientes bajos resultados en sus evaluaciones personales de su aprendizaje acadmico.
No obstante lo anterior, los docentes tienen la obligacin moral poniendo todo su esfuerzo para obtener los
mejores resultados en lo general en cada una de las aulas que les corresponde atender en un ciclo escolar
determinado. Por desgracia en una gran cantidad de instituciones educativas los maestros ese enfrentan a
diversos problemas que impiden ya sea de manera parcial o total su desarrollo efectivo en las aulas
escolares, en muchas escuelas existe un sistema poltico interno que impide el desempeo de la mejor
manera de los diferentes maestros, sabemos que en muchas ocasiones los puestos directivos y los maestros
se enfrentan en una lucha de poder que no les permite desempear su labor en una forma total con miras a la
obtencin de los mejores resultados con tal o cual grupo de jvenes. Esta situacin impide que se alcancen
los objetivos propuestos para el fortalecimiento de la calidad en nuestras escuelas en todos los niveles de
educacin.
El enfoque de la calidad tiene sentido con el propsito del producto a entregar. Existe calidad en la medida en
que un producto o un servicio se ajustan a las exigencias del cliente, la dimensin mas importante de la
calidad es la funcionalidad. Por lo tanto un producto"perfecto" es totalmente intil si no sirve para satisfacer la
necesidad para la que fue creado.
Por principio de cuentas quien seria el cliente de la educacin: considerando la relacin de los jvenes
estudiantes con la sociedad se supone que el primer cliente de la educacin va a estar representado por los
individuos directamente relacionados con los jvenes, su familia, ya que de una manera u otra son los que
sostienen en una forma directa la educacin de sus propios hijos, sin embargo en este sentido nos
encontramos con beneficiarios secundarios, no por ello menos importantes que requieren y exigen un
producto debidamente terminado que garantice unas determinadas exigencias que van a ser aplicadas de
acuerdo a cada uno de los beneficiarios que se interesen en el producto que las escuelas estn entregando a
la sociedad.
Otros beneficiarios directos de la educacin de los jvenes serian por principio de cuentas, los docentes de
los aos subsiguientes, ya que sern los primeros que tendrn la oportunidad de conocer el grado de
preparacin escolar de los alumnos, un joven mal preparado en los conocimientos que supuestamente debe
de haber adquirido en los grados inferiores de educacin es y ser un problema para el docente que tenga a
su cargo la educacin en los grados subsiguientes. Otros beneficiarios directos del sector educativo sern los
padres de familia ya que ellos son los responsables de la educacin de los hijos, y en este sentido la
problemtica es doble, ya que por una parte son los directamente responsables de los gastos generados en
su educacin, adems de tener la responsabilidad de obligar a sus hijos a prepararse y apr

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos24/calidad-educativa/calidad-educativa.shtml#ixzz423CoLo6e

Se reconoce internacionalmente que recibir una educacin de calidad es un derecho

fundamental de los seres humanos, ser evaluados e informados sobre la calidad de esa
educacin, tambin lo es y la evaluacin es el nico instrumento que tenemos para
verificar el cumplimiento de ese derecho superior. Las concepciones tericas acerca de la
calidad se transforman segn el desarrollo histrico-social y econmico que adquiere la
humanidad, por ello lo que en una poca es asumido como calidad, en otra que le suceda,
puede ser ajustado.
Est comprometida con el cambio educativo, con la mejora

En la mejora de la calidad educativa toman parte actores como: docentes,

alumnos, padres, comunidad. En la concepcin de calidad educativa en la nacin,
juega un importante papel la calificacin docente en funcin del desarrollo integral
de las potencialidades de los educandos.

La Evaluacin de la Calidad de la Educacin