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DIAGNSTICO

Extracto del texto: LA VUELTA AL MUNDO DE LA INFORMACIN EN


CENTSIMAS (Fuente: MECYT-DIYT-DEAD Curso: Alfabetizacin Digital-Nivel Bsico
/Prof. Jorge Passeto)

La aplicacin de las TIC en los mbitos educativos debe colaborar con el docente para
innovar sus prcticas ulicas.
El modelo pedaggico centrado en los procesos estimula una relacin democratizadora,
participativa e interactiva.
El modelo de comunicacin interlocutivo trata a ambos interlocutores como sujetos
aumentando la eficiencia de los procesos de produccin, procesamiento, conservacin
y reproduccin de mensajes. Est destinado a incrementar el dilogo social.
Servicios que facilitan la comunicacin en internet
A travs del tiempo, internet ha aumentado y mejorado los servicios que brinda.
Podemos agruparlos en 3 categoras:

acceso a la informacin;

bsqueda de informacin;

comunicacin.
En este mdulo nos proponemos abarcar los servicios de comunicacin que brinda
internet, tanto para las actividades profesionales como las personales.
Si tomamos en cuenta lo expresado por diferentes autores, internet no es un nuevo
medio de comunicacin, sino un nuevo canal a travs del cual podemos
comunicarnos, y tiene algunas caractersticas particulares:

es un canal de alcance mundial;

permite la comunicacin uno a uno, de uno a muchos y de muchos a uno;

admite la interactividad, la facilita y en ciertos casos la exige;

soporta sin dificultad el trfico de todos los medios de comunicacin (es un canal
multimedia).
Internet desde una dimensin pedaggico-didctica
Es de gran importancia que al usar este medio el docente facilite, sugiera y proponga,
ya que el alumno puede confundirse o verse desbordado por la multiplicidad de
estmulos del inmenso caudal de informacin de internet. Por eso, asesorar y organizar
las tareas es fundamental. La mediacin ayudar a los alumnos a seleccionar el
material relevante para cada momento de aprendizaje. El docente tambin debe
acompaar el proceso de reflexin para la solidaridad y participacin, para evitar que
el alumno se asle frente a la computadora.
Internet es una herramienta creativa, y permite confrontar al alumno con situaciones
novedosas e interesantes para l, que incrementarn su motivacin y autonoma.
Teniendo en cuenta lo dicho, internet debera ser un medio ms para ensear a pensar,
ensear a aprender y ensear a crear, utilizando al mximo sus posibilidades en el
mbito comunicacional.
Es posible considerar a internet como un recurso didctico? Cmo transformarla en
una herramienta operativa en el proceso de enseanza y aprendizaje? Cmo acercar
al alumno y estimularlo para la elaboracin de estrategias personales para la
construccin del conocimiento?
Internet no fue creada con un fin pedaggico. Por ello debe transformarse en los
mbitos educativos en una herramienta y contenido (medio y objeto de estudio) con
fin pedaggico, que colabore en el proceso de aprender. Combinar internet con
pedagogas innovadoras, o con metodologas constructivistas, constituye el camino que
llevar a un eficaz trabajo con los alumnos e internet.
Ya en el ao 1996, cuando internet no haba adquirido todava las dimensiones
actuales, en las Jornadas de Informtica Educativa (Infocom-Horizonte Buenos Aires),
Mara Irma Marabotto expresaba:
...el uso de los recursos informticos no es automticamente bueno... como no lo es
el hecho de que el docente pida uno u otro libro al principio del ao, basado en teoras
constructivistas, sino el uso que haga ese docente del mismo
La eficaz utilizacin de la WWW depende de la seleccin y de la adecuacin de la
estrategia didctica en la que se integra. Es innegable que la Web facilita el acceso a la
informacin, pero la trasmisin de la misma no se realiza per se: es indispensable el
andamiaje del docente para que el alumno construya los nuevos conocimientos.
ACTIVIDAD:
1.
Lea atentamente el texto sugerido. Reflexione con su grupo de trabajo y realice
un mapa conceptual con las ideas centrales de lo que pretende afirmar el autor.

2.
Realicen una en una presentacin de PowerPoint que no exceda las 5
diapositivas con la sntesis de la idea central sugerida en el texto.

Luego del video proyectado en clases y la lectura reflexiva del presente


texto: se anima a dar una reflexin acerca de que debe hacer el docente
frente a la incorporacin de las Tics en la sociedad actual? Deber escribir su
respuesta en el sitio web de la ctedra: catedra-tics.blogspot.com.ar ( Pestaa:
Diagnstico)
3.

4.

Video el Monje

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 2:
Luego de leer y reflexionar sobre "La revolucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin",- y
en funcin de lo debatido en clases- leer atentamente el fragmento de una entrevista a Clauss Tully,
especialista alemn en relaciones entre la sociedad y tecnologas y responder :

1.
Qu miradas sobre la relacin entre tecnologas y sociedad aparecen en este fragmento de la
entrevista?
2.

Con cul de las miradas que comentamos creen que se identifica el entrevistado?

3.
Podran encontrar ejemplos de tecnologas multiopcionales en su vida cotidiana o
profesional?
4.
Encuentran que estas discusiones atraviesan de algn modo la formacin de los futuros
docentes? En qu momentos?
Tipo de Actividad: No presencial
Fecha de entrega : Hasta el Viernes 4 de Mayo de 2012 a travs de Correo electrnico ( Presencial y Semipresencial)
Caracterstica de Evaluacin: Acreditacin Grupal

ACTIVIDAD N 3:

Realicen un mapa conceptual utilizando el software CMAP (Mapas Conceptuales Digitalizados), luego de
leer analtica y reflexivamente los siguientes temas:
El cambiante escenario de la sociedad de la informacin y la tarea docente.
Nuevas alfabetizaciones.
Posiciones frente a la tecnologa. Una visin superadora: las personas en
interaccin con las tecnologas
Las razones pedaggicas y las tecnologas. La integracin de las TIC en el aula.
Caractersticas de la Actividad:

Seleccionar diversos recursos (vinculados a la temtica) e introducirlos en el diseo del mapa


conceptual , de modo que se pueda interactuar en la lectura del CMAP ( fotos, videos, textos en word, sonido,
etc.)
El Mapa deber ser guardado de dos maneras : como "imagen" ( JPG ) y como CMAP interactivo
El CMAP debe ser enviado por correo electrnico en un archivo comprimido en formato ZIP con los
recursos multimediales seleccionados para tal fin.
El da pautado (ver abajo) debern grupalmente y compartir con sus pares lo trabajado

Tipo de Actividad: Evaluacin-No Presencial


Fecha de entrega : Lunes 14/05/12 (Presencial) Viernes 18/05/12 (Semi-Presencial)
Caracterstica de Evaluacin: Acreditacin Grupal

Las transformaciones sociotcnicas impactan en la educacin y por ende- en las funciones de la escuela. Cules son algunos de
los desafos sobre los que la escuela actual debe reflexionar?

Sntesis de Material de Lectura :UNIDAD

I: EDUCACIN, CULTURA Y

TICS : La revolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Las transformaciones sociales son consecuencias directa de los cambios


tecnolgicos?
Explicaciones tericas:

1- DETERMINISMO TECNOLGICO:

* Los cambios tecnolgicos producen consecuencias importantes en la sociedad


*La sociedad se encuentra a merced de las transformaciones que estas imponen

*La mera incorporacin de computadoras en la escuela produce efectos sobre el aprendizaje


escolar ( panacea o riesgo)

2-DETERMINISMO SOCIAL:

* El desarrollo tecnolgico es concebido como resultado del entramado social y cultural


*Las tecnologas no son neutrales, sino moldeadas por valoraciones polticas, econmicas y
sociales.

3- PERSPECTIVA SOCIOTCNICA:

* Tecnologa y sociedad no son esferas separadas e independientes entre s


* Las tecnologas no son un artefacto nico y cerrado, sino que cada tecnologa utilizada por
distintos grupos sociales se resignifica a partir de los usos que cada grupo le otorga
* En la escuela: diferentes usos de las TICs de acuerdo al contexto social, cultural y econmico de
la comunidad. Se tiene en cuenta: conocimientos y juicios de los actores, la forma de concebir el
proceso de ensaanza y aprendizaje

Debern tener en cuenta esta tres posturas bsicas para resolver la Actividad 2 presentada en la
pestaa "Actividades"

ueves, 19 de abril de 2012

Plan de Lectura de apuntes

Fechas

TEMA

Presen
cial

Semipr
es.

30/03/1
2

31/03/1
2

Clase de Presentacin- Diagnstico

09/04/1
2

14/04/1
2

Diagnstico

13/04/1
2
21/04/1
2
16/04/1
2

La revolucin de las tecnologas de la


Informacin y la comunicacin.
Algunas transformaciones actuales en
el campo de la cultura, los medios de
comunicacin y las nuevas
tecnologas.

(Activ.
1)

Las tensiones planteadas entre lo


global y lo local. Sociedad de la
informacin o sociedad red?

20/04/1
2

14/04/1
2

CMAP
(
Mapas
digitalizados)

conceptuales

23/04/1
2

28/04/1
2

CMAP
(
Mapas
digitalizados)/Audacity

conceptuales

27/04/1
2

El cambiante escenario de la sociedad


de la informacin y la tarea docente.
Nuevas alfabetizaciones.

04/05/1
2

Posiciones frente a la tecnologa. Una


visin superadora: las personas en
interaccin con las tecnologas

05/05/1
2

07/05/1
2
(Activ.2)
11/05/1
2

12/05/1
2

14/05/1
2

18/05/1
2

21/05/1
2
28/05/1
2

24/05/1
2

(Activ.
3)

26/05/1
2

Las razones pedaggicas y las


tecnologas. La integracin de las TIC
en el aula.
Evaluacin Integradora Unidad I y II
Encuentros y desencuentros con las
TIC en la escuela. Sobre las
tecnologas
y
la
innovacin
pedaggica.
Concepciones amplias y restringidas
de los recursos educativos
Aprendizajes y tecnologas en la
escuela: casos y ejemplos.
La integracin de tecnologas: viejas y
nuevas consideraciones para pensar
la tarea del aula.
Navegacin en web: claves para la
bsqueda productiva de informacin

sbado, 19 de
mayo de 2012

PARA
ENVIAR
CMAP
POR
CORREO
ALUMNOS DEL
PRESENCIAL Y
DEL
SEMIPRESENCIAL:

Dadas
las
reiteradas
consultas
respecto a como
enviar el CMAP
por correo les
comento
lo
siguiente:

Cuando inician el diseo de un mapa conceptual, inmediatamente en


"Mis Documentos" se crea una carpeta denominada "My CMap", all figuarn
todos los recursos a los que enlazaron los conceptos del mapa conceptual
( imagenes. word, PPT, videos, audio, etc) y un icono que contiene el mapa
conceptual que crearon
Al finalizar la confeccin de su mapa debern ir a " Guardar CMAP
como...", le colocarn un ttulo y listo . De esta forma se guard como un
mapa intercativo
Para guardarlo como una imagen ( foto para pegar en otro documento)
debern ir a "Exportar Cmap como" y luego elegir la opcin"Imagen"
Ahora bien , el Cmap ya esta guardado en la carpeta "My Cmap" con
todos sus recursos. Cada vez que creen un cmap se ir guardando en la misma
carpeta. Entonces para organizar cada cmap con sus recursos, dentro de la
carpeta "my cmap" crear una nueva carpeta ( clic botn derecho del mouse +
nuevo+carpeta) Le ponene de nombre "Primer parcial-nombre y apellido" y
guardan alli todos los recursos e iconos que se crearon al armar este primer
mapa.
Seguramente, como tuvieron que enlazar varios recursos, la carpeta
resultar muy pesada para enviarla por correo. Entonces, deberemos
comprimirla. Cmo? Asegurarnos tener "WINRAR" instalada en nuestra PC.
Posiscionan el cursor del mouse sobre la carpeta "Primer parcial-nombre y
apellido" , clilc con botn derecho del mouse y debera aparecer la opcin "
Aadir al archivo Primer parcial-nombre y apellido.Rar" ( es un cono en
forma de libritos con un cinto que ajusta, justamente para simbolizar
la compresin de documentos ), hacen un clic y automticamente se
iniciar la compresin Y listo
Cuando envan el correo, en datos adjuntos, buscan el librito con el
nombre Primer parcial-nombre y apellido.Rar" y lo adjuntan.
EN CASO DE NO TENER INSTALADO WINRAR EN SUS PC, LES ENVO UN LINK
DESDE DONDE LO PODRN BAJAR Y LIEGO INSTALAR

http://www.argentinawarez.com/programas-gratis/2689-descargar-winrar-4-165-full-crack-y-serial-gratis.html

A los que ya enviaron el trabajo ( muy pocos por cierto) en breve les estar
enviando las correcciones.

Buen fin de semana y no dejen de consultar por esta va lo que necesiten.

Prof. Ana Liz Ahumada Cisternas

Reacciones:

sbado, 30 de junio de 2012

Segundo Parcial

Para el viernes 6 de Julio ( Presenciales) y el Sbado 7 de Julio ( Semipresenciales)


debern dar cuenta de lo siguiente en trminos de 2do. parcial:

1) Crear un blog ( blogger) que contenga:

- Titulo

- Descripcin del ttulo ( finalidad que cumplir el sitio web)

- Al menos 3 pestaas ( quien soy?/ Mis producciones/ Reflexiones )

Quin soy? : Breve autobiografa referencial de ustedes ( Inserten una


imagen)

Mis Producciones: Subir imagen de Cmap/ webquest ( php o impresin de


pantalla de PPT)/video educativo sobre contenido de webquest)

Reflexiones: Breve reflexin sobre el vnculo TICs- Educacin ( Mencionar


Fuentes/Autores sobre los que argumentan su reflexin)

- Insertar al menos 3 gadget coherentes a la necesidad del blog

2) Como " Comentario" en la presente entrada, debern redactar una breve reflexin
sobre el apartado " Aprendizajes y Tecnologas en la escuela: Casos y Ejemplos" ( Pg.
47 del Apunte Terico)

Los casos que se sugieren para la lectura " ilustran cmo se favorece el desarrollo de
ciertas capacidades cuando median las tecnologas.Sin embargo, no pretenden agotar
todos los desarrollos de aprendizajes que sera posible enriquecer a travs de la
integracin de tecnologas en la escuela"

Qu aportes realizaran uds. en dichas situaciones luego de haber transitado por este
espacio curricular? Qu anlisis merece cada uno de los casos citados? ( Sean breves
pero concisos en sus respuestas)

SUGERENCIA:

Para ir avanzando y acelerar la defensa de los trabajos en la instancia presencial en la


fecha tope, les sugiero ir enviando para la correccin las actividades pautadas.

La realizacin
modalidades.-

del

presente

trabajo

es

para TODOS

los alumnos

de

ambas

Suerte chicos!
domingo, 1 de julio de 2012

Para subir las webquest


El sitio a donde podrn subir sus webquest
es www.phpwebquest.org
1) Ingresar al sitio
2) En columna derecha hacer clic en opcin " Usar PHP Webquest"
3) En la opcin " Solicitar una cuenta" ingresar los datos que solicitan ( no olviden anotarlos que
sern esenciales para volver a ingresar Usuario y Contrasea)
4) Una vez completados podrn ingresar su Usuario y Contrasea y Listo! Iniciar la webquest
creada.

Estas aclaraciones y otros detalles los vemos en clase de consulta el Lunes 2 de julio a las 20 hs.

Los espero!