Naam

student
Klas

Esther van der Pol

EN-PE AL 4 (start 19-12)

Basisscho Digitalis
ol
Plaats
Almere

Coach

Groep

Vak/vormingsgeb
ied

S beginsituatie
leerlingen (lln)
De leerlingen moeten al
weten dat water voor
verschillende dingen
gebruikt kan worden en
dat mensen en dieren
ervan leven.
Begrippen die zij moeten
kennen: Grind, Zand,
Klei. Wateren (Zee, Meer,
Rivier, Sloot, Kanaal.
Deze hoeven zij nog niet
te kunnen
onderscheiden.) Water,
Nat, Droog, Te veel en te
weinig, Hoog en Laag.
(Volgens de leerlijn is dit
in groep 1 en 2 al aan de
orde geweest.)
Begrippen in voorgaande
les(sen): Zee, Zout
water, Zoet water, Meer,
Rivier, Sloot, Kanaal.

9-4-2016
14

Aardrijkskunde, Kunst/Cultuur, Taal, Sociale omgang,

A activiteiten (lln)
Tijd

Lesfase/ leerinhoud/ didactische aanpak

leerling activiteiten

Terugblik

De kinderen blikken terug naar de vorige les en excursie gemaal

Gemaal de Blocq van Kuffeler. Begrippen herhalen aan de hand van
de klassikale mindmap: Zee, Zout water, Zoet water, Meer, Rivier,
Sloot, Kanaal.

Orintatie

T doelstelling (lln)
De leerlingen weten aan
het einde van deze les
dat water ook een gevaar
kan zijn voor ons als
mensen, maar ook voor
dieren, in Nederland. Dit

3/4

Vakdocent

Datu
m
R. Kabout - Drenth MA

Uitleg

Voorin de klas (of buiten als het mooi weer is) staat de waterbaan,
kinderen hebben hier al meegespeeld of maken kennis. Met behulp
van handpop: Wat kan je er nou eigenlijk mee? Uiteindelijk: Dit is
voor mij, maar is zoiets er ook in het echt, voor echte mensen zoals
jullie? Wat? Waar? Welke woorden (begrippen kennen de kinderen
die hierbij passen? (Woordweb maken.)
Wat gaan we leren? Actualiteit: Dijken in Almere. Onderhoud is
belangrijk, daar gaan we deze les achter komen. We leren wat Hoog
Water en Laag Water betekent. We leren wat een overstroming is en
hoe dat kan komen. We leren wat dijken zijn en doen.
- Met de minimumleerlingen bekijk ik van te voren kort de website
met de informatie die hierop te vinden is. Wat zien ze, wat valt ze
op?
+ De plusleerlingen bekijken voorafgaand aan deze les de
afbeeldingen met bijbehorende tekst op de website
drogevoeten.weebly.com op hun tablet onder het tabblad 3/4.
Afhankelijk van hun intelligentie bedenken zij een manier om de
groep te presenteren wat zij hebben ontdekt. (Kan d.m.v. een
berekening, een liedje, vertellen, een PowerPointdia, toneelstukje,
etc.) De informatie die is blijven liggen vertel ik, terwijl ik de
kinderen de website laat zien en deze kort bespreek.
De kinderen gaan deze les in groepjes bezig met opdrachten.

Organisatie: wie, wat,

hoe?
Onderwijsleermiddelen
Klassikale mindmap vorige
themales.

Lesvoorbereidingsformulier

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

Digibord/website:
drogevoeten.weebly.com
http://www.schooltv.nl/video/
overstroming-van-de-riviereen-rivier-heeft-ruimtenodig/ tot 00:25
Website laten zien:
http://www.zuiderzeeland.nl/
werk/werk-inuitvoering/dijkbeheer/
AquaPlay waterbaan.
Tablets:
drogevoeten.weebly.com
3 groene groepjes van 4 lln.
2 blauwe groepjes van 5 lln.
Coperatief: Kinderen
nummers geven 1 tot 4/5.
Zand
4 Emmertjes
Klei
4 Lepels
4 Dienbladen
1

Begeleide
inoefening
Zelfstandi
ge
Verwerkin
g

Evaluatie
Terug- en
vooruitbli
k

Uitleg: Lees eerst het hele werkblad. Je pakt zo meteen de

materialen:
- Dienblad met hoge rand of afwasteil
- Emmertje zand
- Schepje
- Lepel
- Gieter
- Klei
Je gaat een dijk maken met je groepje.
Eerst ga je overleggen. Hoe gaan we dit doen? Nummers 1 zorgen
dat iedereen zijn/haar idee mag vertellen. Iedereen geweest?
Nummers 2 zorgen dat er eerlijk/verstandig een goede keuze wordt
gemaakt. Klaar? Nummers 3 zorgen dat iedereen zijn rol heeft bij
het bouwen van de dijk. Ze mogen de dijk zwak maken, met behulp
van de lepel, hun vinger, of iets anders. Het gaat nog steeds om
ontdekken en uitvinden. Nummers 4 schrijven om de beurt op wat
de groepjes ontdekken. Klaar? De kinderen gaan in hun groepje
zitten en de nummers 5 (blauw) en 1 (groen) vertellen wat er is
opgeschreven. Ze vullen de informatie aan met behulp van het
groepje en schrijven dit erbij. De informatie wordt besproken, zodat
iedereen het kan uitleggen, de kinderen vertellen in 2 3-tallen
binnen hun groepje de informatie aan elkaar en vullen elkaar indien
nodig aan. Vervolgens mogen enkele kinderen hun bevindingen
vertellen aan de groep. Doordat jullie nog niet weten wie dat zijn
moet iedereen zich hierop voorbereiden.
Onderzoek met je groepje:
- Hoe je dijk kunt maken.
- Hoe je een dijk stevig kunt krijgen.
- Wat Hoog en Laag Water is.
- Wanneer je een overstroming krijgt.
- Waarom water gevaarlijk kan zijn.
De nummers 2 (blauw) en 4 (groen) geven hun bevindingen door
aan de klas, tenzij de leerkrach anders beslist met een
onderbouwde reden.

4 Gieters met water

4 Schepjes

Lesvoorbereidingsformulier

begrijpen ze doordat ze
kennis hebben van dijken
en wat die doen.
Begrippen: Laag water,
Hoog water,
Overstroming, Dijk.
Na deze les hebben zij
een klein toetsje over de
twee lessen over water,
hierbij moeten zij een 6
of hoger halen.

Werkblad

De rest van het thema blijven de waterbaan en overige materialen

in de klas of buiten om verdere ontdekkingen te doen. De volgende
keer gaan we vragen beantwoorden. We bedenken samen enkele
vragen en kijken of we er een antwoord op weten. 1. Vraag
bedenken met de begrippen steken de kinderen hun vinger voor op.
2

Wat vond je goed gaan? Wat minder? Zijn de doelen behaald?

S beginsituatie student

Lesvoorbereidingsformulier

Ik herhaal de vraag. 2. Kinderen bedenken zelf een antwoord. 3.

Kinderen overleggen met schoudermaatje. 4. Ik geef iemand de
beurt die een antwoord mag geven.

T persoonlijk leerdoel student

AquaPlay waterbaan

Lesvoorbereidingsformulier

Hoe gaan we dit doen?

Overleggen
Nummer 1 zorgt dat iedereen zijn/haar idee mag vertellen.

Keuze maken
Nummer 2 zorgt dat er een goede keuze wordt gemaakt.
Bijvoorbeeld stemmen.

Dijk bouwen
Nummer 3 zorgt dat iedereen kan helpen.

Schrijven
Nummer 4 schrijft op als jullie iets ontdekken.

In groepje zitten
Nummer 5 vertelt wat er is opgeschreven. Is er meer,
nummer 5 schrijft dat op.

Uitleggen
Iedereen moet uitleggen wat jullie hebben ontdekt en
geleerd. Kies iemand en vertel wat jij weet.

In de groep
De juf zegt een cijfer en die kinderen vertellen aan de klas
wat je hebt ontdekt en geleerd.

Onderzoek en bespreek samen:

- Hoe je dijk kunt maken.
- Hoe je een dijk stevig kunt krijgen.
- Wat Hoog Water en Laag Water is.
- Wanneer je een overstroming krijgt.
- Waarom water gevaarlijk kan zijn.

Wat hebben jullie ontdekt?

.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________.
______________________________________________________

Lesvoorbereidingsformulier

Werkblad