ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PLAN DE CLASES
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

AREA ASIGNATURA: Ciencias Naturales

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: Maria Angelica Caballero Palomino
UNIDAD TEMATICA: El Ser Humano tema: Los Sentidos
ESTANDAR:
Me aproximo al conocimiento como cientfico (a) natural:

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos y palabras.

Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

Entorno vivo:

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

Entorno fsico:

Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos

Desarrollo compromisos personales y sociales:

Cumplo mi funcin y respeto la de otras persona en el trabajo en grupo.

INDICADORES DE DESEMPEO:

Identifica los rganos de los sentidos (el olfato, la vista, el tacto, el gusto, el odo).
Identifica las funciones de cada uno de los rganos de los sentidos.
Reconoce la importancia de los rganos de los sentidos y sus cuidados.
Describe y Clasifica los objetos de acuerdo a sus caractersticas que perciba con sus sentidos.
Reconoce diferentes texturas y sabores
Identifica sonidos y fragancias

GRADO: Segundo

TEMA

DESARROLLO DE LA CLASE

Los
ACTIVIDADES DE INICIACIN:
sentidos
1. 1. Saludo
2. 2. Oracin
Oracin al nio Jess
Jesusito de mi vida, tu eres
nio como yo, por eso te
quiero tanto y te doy mi
corazn.

ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS

Lenguaje:
ACTIVIDAD DE
PRCTICA:
A continuacin
realizaremos una
actividad de laboratorio
con el fin de afianzar los
conocimientos y orientar
al estudiante a
conclusiones especficas.

Tmalo! Tuyo es, y mo no.

3. Dinmica: Aprendo el poema Los sentidos

Los sentidos
Cuando me levanto
Todas las maanas
La luz de mis ojos
Reflejan amor.
Mi lengua saborea
Las delicias de mam
Mis odos escuchan
Las canciones de pap.
Mis manos traviesas
Tocan las flores
Camino a la escuela
Olfateo mil olores.

-Expresar sentimientos y
sensaciones en
manifestaciones orales.
-Utilizar el vocabulario de los
sentidos para compartir
opiniones con los
compaeros.

Artstica:
Experiencia 1

3.

INTERDISCIPLINARIEDAD

1. Toma un cubo hielo y

colcalo en la palma de tu
mano el mayor tiempo
posible.
a. A. Qu sentido estas
utilizando?
B. Describe la sensacin
despus de tenerlo mucho
tiempo

-Desarrollar su creatividad
con el uso de materiales
proporcionados por el
entorno.

tica y Religin:
-Respetar las normas de
higiene y seguridad en el
aula de clase y en el
laboratorio.

C. Retira el hielo. Qu
sentiste?

-Valorar las funciones de los

sentidos y sus rganos
como regalo de dios.

2. Coloca el hielo en
diferentes partes del
cuerpo: brazo, mejilla,
antebrazo, pierna.

-Reconocer los errores

cometidos y hacer las
correcciones pertinentes.

RECURSOS

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Ahora responde:

1. Se le pide a los nios que formen grupos de Cul zona es ms

dos, cada uno en una hoja deber describir a su sensible al frio?
compaero fsicamente. Para esto deben
ubicarse frente a frente.
Cul zona es menos
sensible al frio?
Al finalizar la descripcin la compartir con su
compaero y escribirn en una nueva hoja los Experiencia 2
aspectos que encontraron en comn, luego lo
socializaran con el resto de compaeros.
1. 1. Prepara tres mezclas de
El objetivo de esta actividad es hacerlos llegar a la la siguiente forma:
conclusin de que aunque somos diferentes tenemos
algunas cosas en comn que nos permiten desarrollar
Agua con azcar
formas de conocernos y orientarnos en el medio que
Agua con sal
nos rodea, en este caso los rganos de los sentidos.
Agua
2. Les pregunto entonces:
Cuntos y cules son los sentidos?
Cmo crees que funcionan los sentidos?

2. 2.Con un copito, unta de

la mezcla de cada vaso.
Coloca en las diferentes
zonas de la lengua, y
escribe que sabores
percibiste en cada
situacin.
3. Ahora realiza la misma
actividad, pero cubriendo
tus ojos y tapndote la
nariz.
a. Cundo se sinti mejor

-Aprender a trabajar en
equipo y colaborar a mis
compaeros con sus
dificultades.
-Participar en las actividades
programadas.

continuare explicndoles que los seres humanos

tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y
relacionarnos con nuestro entorno y son:

el sabor?
-Con la nariz tapada
- Con la nariz destapada y
ojos cubiertos
b. Por qu crees que
sucede esto?
4.Disuelve, en tres vasos
con agua, diferentes
cantidades de azcar:
Vaso 1: Menos de media
cucharadita
Vaso 2: Media cucharadita
Vaso 3: Dos cucharadas

Los rganos de los

sentidos captan
impresiones, las
cuales son
transmitidas al
cerebro y all se
transforman en
sensaciones.

LOS SENTIDOS
-La vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor.

Cubre los ojos de un

compaero o compaera
para que pruebe e
identifique cual tiene
menos y cual tiene ms
cantidad de azcar.
Experiencia 3
1.Por parejas, renan
objetos que tengan
olores, como:
-una mandarina

-El gusto reconocemos el sabor de la comida y el de -una naranja

las bebidas.
-El olfato olemos las cosas de nuestro entorno.

-crema de manos

-El odo sentimos los ruidos.

-una locin
-El tacto descubrimos si una cosa es suave o rugosas
cuando la tocamos. Conocemos el mundo a travs de Por turnos se vendan los
ojos. Quien no tiene los
los sentidos.
ojos vendados le va
acercando al otro, tres
Dnde estn los sentidos?
productos para que los
Los sentidos de la vista, el olfato, el gusto y el odo huela.
estn en la cabeza. El sentido del tacto lo tenemos
Qu sentido te permiti
repartido por todo el cuerpo.
identificar el olor?
Debemos saber que cada sentido tiene su rgano
caracterstico:

Experiencia 4

1. 1. Nos ubicamos en el
patio o cancha [sin
obstculos] y se dividen a
los estudiantes en grupos
de 5.
2.
3. 2. Se deben distribuir en
este espacio 5 cajas.
4.
5. 3. Cada grupo debe
escoger un integrante
para que observe la
ubicacin. Despus,
deben cubrir los ojos con
una venda, para que el
participante llegue al
punto sealado sin
tropezarse con las cajas.
La vista: Los ojos
De hacerlo, deber
regresar al punto inicial
Con los ojos vemos si un objeto es grande o pequeo,
para ceder su turno.
si est lejos o cerca, tambin percibimos la forma o el

tamao de los objetos.

El ojo es el rgano de la vista que nos permite ver la
6.
parte que tiene el color y est en el centro y se llama
iris. En el medio del iris est la pupila, que es un
crculo oscuro. La pupila es ms grande cuando hay
poca luz y ms pequea cuando hay mucho.
El olfato: la nariz

4. Para regresar al punto

de partida, pasaran uno a
uno, escuchando las
indicaciones de un
compaero para no
tropezar.
7. El equipo que primero
termine ganara el juego.

Cuando el aire entra por la nariz, captamos olores, ya

sean agradables o desagradables.
La nariz tiene dos agujeros: las fosas nasales, por
donde entra el aire que respiramos y va hasta los
pulmones. En el interior de cada fosa hay unos pelitos
que retienen el polvo que hay en el aire.
A dems, cuando el aire entra por la nariz, se calienta
y as llega limpio y caliente a los pulmones. Por eso es
mejor respirar por la nariz que por la boca.
El gusto: la boca

Ahora nos organizaremos

en crculo y respondemos
las siguientes preguntas:

Cul de las tres

actividades anteriores te
pareci ms difcil y por
qu?

Este sentido est situado en la lengua. La sensacin

que un alimento produce se llama sabor. Estos pueden Cul crees que es el
ser dulces o salados, cidos o amargos. Tambin
sentido ms importante y
podemos saber si un alimento es picante, fuerte,
por qu?
inspido o agrio.
En la boca esta la lengua y los dientes. En la lengua
estn las papilas gustativas, que son unos pequeos
bultos que nos hacen sentir el sabor de los alimentos.
Los dientes cortan y trituran los alimentos.
En la punta de la lengua solo notamos el sabor dulce y
el salado. En los costados de la lengua se nota el
sabor cido y en la parte de atrs amargo.

El odo: las orejas

La oreja es la parte que vemos del rgano del odo.

Los sonidos que percibe el odo son muy diversos. El
mugido de una vaca es un sonido grave, el canto de
un pjaro es un sonido agudo, el ruido de un trueno es
un sonido muy fuerte, el ruido del agua cuando llueve
es un sonido suave. Los odos captan los ruidos que
se transmiten por el aire, los cuales pasan a la parte
interna del odo y por ah van hasta el cerebro.

El tacto: la piel
Con el tacto sabemos si un objeto es liso o rugoso, si
esta fro o caliente, si es blando o duro. La piel nos
permite identificar la temperatura, la dureza, la textura,
la forma y el tamao de las cosas.
La piel es una capa fina que cubre todo nuestro
cuerpo, hay zonas del cuerpo en que la piel es ms
sensible.
Si tocamos un objeto con la punta de los dedos de la
mano sabemos cmo es ese objeto, que si lo hacemos
con la espalda o con la pierna.
ANEXOS: MARCO TEORICO- FICHAS O TALLERES DE TRABAJO

Experiencia 1
1. Toma un cubo de hielo y colcalo en la palma de tu mano el mayor tiempo posible y responde las siguientes preguntas:
A. Qu sentido estas utilizando?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Describe la sensacin despus de tenerlo mucho tiempo

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
C. Retira el hielo. Qu sentiste?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Coloca el hielo en diferentes partes del cuerpo: brazo, mejilla, antebrazo, pierna.
Ahora responde:
Cul zona es ms sensible al frio?
Cul zona es menos sensible al frio?

Experiencia 2
1. Prepara tres mezclas de la siguiente forma:
Agua con azcar
Agua con sal
Agua
2. Con un copito, unta de la mezcla de cada vaso. Coloca en las diferentes zonas de la lengua, y escribe que sabores percibiste en cada situacin.
3. Ahora realiza la misma actividad, pero cubriendo tus ojos y tapndote la nariz.
a. Cundo se sinti mejor el sabor?
-Con la nariz tapada

- Con la nariz destapada y ojos cubiertos

_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Por qu crees que sucede esto?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Disuelve, en tres vasos con agua, diferentes cantidades de azcar:

Vaso 1: Menos de media cucharadita
Vaso 2: Media cucharadita
Vaso 3: Dos cucharadas
Cubre los ojos de un compaero o compaera para que pruebe e identifique cual tiene menos y cual tiene ms cantidad de azcar.
Experiencia 3
1. Por parejas, renan objetos que tengan olores, como:
-una mandarina
-una naranja
-crema de manos
-una locin
Por turnos se vendan los ojos. Quien no tiene los ojos vendados le va acercando al su compaero, tres productos para que los huela.
Qu sentido te permiti identificar el olor?

_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Experiencia 4

1. Nos ubicamos en el patio o cancha [sin obstculos] y se dividen a los estudiantes en grupos de 5.
2. Se deben distribuir en este espacio 5 cajas.
3. Cada grupo debe escoger un integrante para que observe la ubicacin. Despus, deben cubrirle los ojos con una venda, para que el participante
llegue al punto sealado sin tropezarse con las cajas.
De hacerlo, deber regresar al punto inicial para ceder su turno.
4. Para regresar al punto de partida, pasaran uno a uno, escuchando las indicaciones de un compaero para no tropezar.
El equipo que primero termine ganara el juego.