Al comenzar estas reflexiones sealo que el aprendizaje basado en retos involucra

activamente al estudiante. en pocas palabras, se enfrenta a situaciones problemticas en la

vida real, en suma, se vincula con el entorno, de todo ello implica la definicin de un reto y
la creacin de una solucin.
A continuacin, se va a hablar sobre el aprendizaje basado en retos desde la perspectiva del
aprendizaje vivencial. como se indic anteriormente la intencin es presentar la tendencia
educativa, de lo que llevo dicho se abordarn elementos del aprendizaje vivencial, de todo
ello se enfoca hacia la discusin, como tambin hacia el aprendizaje centrado en la solucin
de retos. afirmar ahora que existen diversas perspectivas para abordar este acercamiento,
en la que se presentan algunas de ellas como el objetivo de alimentar la discusin y la
reflexin hacia la comunidad acadmica. todo esto nos revela que en la actualidad los
estudiantes acceden a la informacin de una forma sustancialmente distinta a la de hace
algunos aos. es necesario recalcar que su conocimiento ha pasado a travs de un
aprendizaje informal y el ser consumidores de informacin. es verdad: los mtodos
tradicionales de enseanza aprendizaje estn siendo cada vez menos efectivos para atraer a
los estudiantes y motivarlos a aprender.
Pero lo que ms me interesa es que el acercamiento del aprendizaje vivencial implica
mucho ms que los estudiantes. se comprueba de este modo que las principales condiciones
para promover un aprendizaje vivencial efectivo, son las experiencias de aprendizaje
diseadas, que implican actividades de reflexin, anlisis crtico y sntesis. esto nos lleva a
que las experiencias de aprendizaje estn estructuradas de tal forma que promueven en el
estudiante tomar la iniciativa, decidir y ser responsable de los resultados. habra que decir
tambin que un reto es una actividad, tarea o situacin que implica al estudiante un
estmulo y un desafo para llevarse a cabo. dentro de este contexto el estudiante se
involucra intelectual, creativa, emocional, social y fsicamente.
Habra que decir tambin que el aprendizaje basado en retos tiene sus races en el
aprendizaje vivencial, lo que nos lleva a decir que tiene como principio fundamental que
los estudiantes aprenden mejor, participan de forma activa en experiencias abiertas de
aprendizaje, participan de manera pasiva en actividades estructuradas. para simplificar
podramos decir que el aprendizaje vivencial ofrece oportunidades a los estudiantes de
aplicar lo que aprenden en situaciones reales donde se enfrentan a problemas.
Ahora veamos la relacin con el aprendizaje basado en problemas, esto nos lleva a caer en
la cuenta de que el aprendizaje basado en retos comparte caractersticas con el aprendizaje
basado en proyectos. es as como ambos acercamientos involucran a los estudiantes en
problemas del mundo real y los hacen partcipes del desarrollo de soluciones especficas.
con esta comprobacin se llega a que el aprendizaje basado en retos ofrece problemticas
abiertas y generales sobre las cuales los estudiantes determinarn el reto que abordarn.
Conviene observar que el trmino Challenge Based Learning, se present al mundo como
un enfoque prctico, en el que estudiantes trabajan en equipo con otros estudiantes,
profesores y expertos locales e internacionales. quisiera aadir que esta iniciativa de

colaboracin educativa tiene como propsito promover un conocimiento ms profundo de

los contenidos que se estn estudiando, identificar y resolver retos en sus comunidades, as
como compartir los resultados con el mundo.
Quisiera hablar ahora de que el acceso a la tecnologa es una parte fundamental del
aprendizaje basado en retos, pues no solo proporciona a los estudiantes un medio para
explorar distintas fuentes de informacin al tiempo que generan nuevas ideas, sino tambin
les ofrece las herramientas para comunicar su trabajo. Un aspecto importante porque
presenta distintas estrategias de solucin para un problema real y relevante por parte de los
estudiantes.
Fijmonos, pues, en la Idea general, empezar por decir que Es una idea amplia que puede
ser explorado en mltiples formas, En pocas palabras, es atractivo, de importancia para los
estudiantes y para la sociedad. Cabe sealar que es un tpico con significancia global, por
ejemplo, la biodiversidad, la salud, la guerra, la sostenibilidad, la democracia.
Vamos a hablar ahora de las preguntas esenciales, desde este ngulo por su diseo, la idea
general, posibilita la generacin de una amplia variedad de preguntas. Con esto quiero decir
que El proceso se va acotando hacia la pregunta esencial que refleja el inters de los
estudiantes y las necesidades de la comunidad. As, pues, Crea un enfoque ms especfico
para la idea general y gua a los estudiantes hacia aspectos ms manejables del concepto
global.
Para ilustrar mejor, el reto, surge de la pregunta esencial, de lo cual es articulado e
implicado a los estudiantes para crear una solucin especfica que resultar una accin
concreta y significativa. Para que mejor se me entienda, El reto est enmarcado para
abordar la idea general y las preguntas esenciales con acciones locales.
Ahora bien: Las preguntas, actividades y recursos gua se trata, desde luego, de que los
estudiantes, representan el conocimiento necesario para desarrollar exitosamente una
solucin y proporcionar as un mapa para el proceso de aprendizaje. Se comprueba de este
modo que los estudiantes identifican lecciones, simulaciones, actividades, recursos de
contenido para responder las preguntas gua y establecer el fundamento para desarrollar las
soluciones innovadoras, profundas y realistas.
Veamos ahora la Solucin, aqu observamos que Cada reto establecido es lo
suficientemente amplio para permitir una variedad de soluciones. Y he aqu se explica
como La solucin debe ser pensada, concreta, claramente articulada y factible de ser
implementada en la comunidad local.
Aqu comienza a aparecer la Implementacin, lo primero que podemos observar es que Los
estudiantes prueban la eficacia de su implementacin en un ambiente autntico. Se
comprende as que, El alcance de esta, puede variar enormemente dependiendo del tiempo
y recursos, pero incluso el esfuerzo ms pequeo para poner el plan en accin en un
ambiente real es crtico.

Ser preciso mostrar que, en la Evaluacin, Desde este punto de vista, Los resultados de la
evaluacin formal e informal confirman el aprendizaje y apoyan la toma de decisiones a
medida que se avanza en la implementacin de la solucin. Todo esto nos dice que Tanto el
proceso como el producto pueden ser evaluados por el profesor.
Pasemos ahora a la Documentacin y publicacin, Todo lo dicho hasta ahora explica por
qu Estos recursos pueden servir como base de un portafolio de aprendizaje y como un foro
para comunicar su solucin con el mundo. Para lo cual se emplean blogs, videos y otras
herramientas.
Con esto tocamos el punto ms, que es la Reflexin y dialogo, quiere esto decir que mucho
del aprendizaje profundo tiene lugar al considerar este proceso, me explicar: se reflexiona
sobre el aprendizaje propio, sobre las relaciones entre el contenido, los conceptos y la
experiencia e interactuando con la gente.
Para concluir, beneficios del aprendizaje basado en retos para los estudiantes, Esto nos lleva
a caer en la cuenta de que los estudiantes logran una comprensin ms profunda de los
temas, aprenden a diagnosticar y definir problemas antes de proponer soluciones, as como
tambin desarrollan su creatividad, Lo cual me conduce a que los estudiantes se involucran
tanto en la definicin del problema a ser abordado como en la solucin que desarrollarn
para resolverlo. Lo que nos lleva a decir, comprendemos que los estudiantes se sensibilizan
ante una situacin dada, Con eso y todo se desarrollan procesos de investigacin, logran
crear modelos y materializarlos, trabajan colaborativa y multidisciplinariamente. Hay que
conceder sin embargo que los estudiantes se acercan a la realidad de su comunidad,
estableciendo relaciones con gente especializada que contribuya a su crecimiento
profesional. Por supuesto hay que tener en cuenta, Los estudiantes fortalecen la conexin
entre lo que aprenden en la escuela y lo que perciben del mundo que los rodea. Pero hay
otra definicin los estudiantes tienden a desarrollar habilidades de comunicacin de alto
nivel, a travs del uso de herramientas sociales y tcnicas de produccin de medios, para
crear y compartir las soluciones desarrolladas por ellos mismos.