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SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
5 aos/Mar - 1
UNIDAD - MARZO
COMPRE ORIGINAL
SOLO ASI APOYAS A LA PRODUCCION DE NUEVOS MATERIALES
5 aos/Mar - 2
UNIDAD - MARZO
Prueba de Entrada
5 aos/Mar - 3
UNIDAD - MARZO
Ind.
Comunicacin
Personal social
3.1.
3.9.
Resultados
Items
SI
Coordinacin visomotriz
- Recortado
- Grafismos
3.1.
1.1.1.
4.1.
1.4.1.
1.4.2.
3.4.2.
4.1.1.
- Escribe su nombre
4.3.1.
1.5.
Caractersticas de los
objetos: color, tamao.
1.4.
Utiliza cuantificaciones: ms
que, menos que, algunos, muchos,
pocos, etc.
1.3.
1.5.
Reconoce dimensiones
Alto bajo
Matemtica
Largo corto
Grueso - delgado
1.9.
1.10.
3.1.
3.4.
Identifica posiciones
Dentro - fuera
Adelante-atrs
Arriba-abajo
Cerca-lejos
Izquierda-derecha
1.11.
NO
UNIDAD - MARZO
PRUEBA DE ENTRADA
Nombre: ____________________________________________________________
Completa su cara.
5 aos/Mar - 5
UNIDAD - MARZO
5 aos/Mar - 6
2. Recorta la siguiente silueta por la lnea (la docente entregar una figura
para que recorte)
REA: COMUNICACIN
7. Observa las imgenes y formula oraciones para cada una de ellas.
___________________________
_______________________________
___________________________
_______________________________
___________________________
_______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Escribe tu nombre
10. Dibuja un da feliz con tu familia, describe tu dibujo en las lneas de abajo
y colcale un nombre
Nombre:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
11. Encierra con una cuerda las figuras que tengan el mismo sonido inicial y
marca con un aspa (x) las que tengan el mismo sonido final.
Era el primer da de
. Los
de todos los
del
5 aos entraban a la
. Mam Qu me pusiste en la
aula de
.
entre ellos.
Pero haba un
Entonces
, pero
No se olviden de
jugar?
Los
4 aos.
lo recibieron con.
Chau, papito!
Mami, Qu me has
puesto en la lonchera?
REA: MATEMTICA
15. Reconoce colores y los nombra.
(Pinta del color que corresponde segn la figura)
17. Cuantificadores:
- Pinta de amarillo un corazn, de rojo pocos corazones y de azul muchos
corazones
Juan almuerza
Juan va al colegio
Adaptac
in
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
UGEL
I.E.I.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
:
:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
IV. JUSTIFICACIN
Considerando que los nios y nias vienen por primera vez a la I.E.I. es
necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesora y compaeros
con los que comparten nuevas experiencias, as como los ambientes de su
jardn. Asimismo es necesario evaluar al nio integralmente para conocerlo en
sus diferentes aspectos y tener as un punto de partida para nuestro trabajo,
adems conocer sus intereses, necesidades y habilidades.
V.
REA
PS
DOMINIO
Identidad
personal
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1. Explora,
1.1.1. Explora su
reconoce y valora entorno inmediato,
positivamente
segn su propia
sus
iniciativa e intereses.
caractersticas y
cualidades
personales
1.1.2. Menciona sus
mostrando
caractersticas
confianza en s
fsicas, habilidades y
mismo y afn de
cualidades con
mejor.
entusiasmo: Me
gusta mi cabello,
S bailar
1.2. Reconoce y 1.2.1.Nombra
expresa sus
emociones en
emociones,
diferentes
explicando sus
situaciones, con
motivos.
ayuda de la docente:
Estoy triste, Estoy
molesto, Estoy
alegre, Tengo
miedo, etc.
1.2.4. Sonre,
INDICADORES
DE LOGRO
Explora el
aula de 5
aos con
sus
compaer
os.
Menciona
lo que
ms le
gusta de
estar en la
escuela.
Nombra
sus
emocione
s con
seguridad.
Menciona
sus
gustos y
preferenci
as con
entusiasm
o.
Juega con
REA
DOMINIO
Expresin y
apreciacin
grfico
plstica
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES
DE LOGRO
exclama, grita de
alegra en el juego
sensorio motriz al
saltar, balancearse,
correr, rodar, trepar,
equilibrarse, caer.
sus
compaer
os
compartie
ndo sus
juguetes.
Disfruta
de
audicione
s
musicales
apreciand
o las
diversas
melodas.
5.10. Entona
canciones de su
entorno con
acompaamiento
de todo tipo de
objetos sonoros e
instrumentos
musicales en
forma individual y
grupal.
5.11. Realiza
actividades que
impliquen la
representacin e
interpretacin
sonoras, con la
utilizacin de
soportes
expresivos.
Expresin oral 2.3. Aplica
2.3.3. Incorpora
variados recursos normas de la
expresivos segn comunicacin: pide
distintas
la palabra para
situaciones
hablar, espera que
comunicativas.
otro termine de
hablar, no
interrumpe cuando
otra persona habla.
2.3.4. Canta o repite
canciones, rondas,
rimas, dichos
propios de la
expresin o la
literatura oral de su
regin.
Comprensin 3.4. Reorganiza 3.4.2. Representa,
de textos
la informacin de
mediante el dibujo,
diversos tipos de
algn elemento
textos.
(personajes,
escenas, etc.) o
hecho que ms le ha
gustado de los
textos ledos o
Canta
melodas
de su
entorno
en forma
grupal.
Usa
normas de
comunica
cin, pide
la palabra
para
hablar.
Entona
canciones
con
gestos y
movimient
os.
Represent
a a su
familia a
travs del
dibujo.
REA
DOMINIO
Comprensin
oral
Nmero y
operaciones
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
narrados por un
adulto.
1.4. Infiere el
1.4.2. Deduce las
significado del
caractersticas de
texto oral.
personas, animales,
objetos, personajes
y lugares de una
historia que
escucha.
1.3. Reorganiza 1.3.1. Dice con sus
la informacin de
propias palabras lo
diversos tipos de
que entiende de
textos orales.
aquellos que
escucha: noticias,
canciones, cuentos,
dilogos,
conversaciones y
demuestra su
comprensin con
gestos.
Matematiza
1.2. Explora
Representa
situaciones
Argumenta
cotidianas referidas
Elabora
a agrupar una
Utiliza
coleccin de objetos
Argumenta
de acuerdo a un
criterio perceptual.
1.4. Dice con sus
propias palabras los
criterios de
agrupacin de una o
ms colecciones de
objetos usando los
codificadores
muchos, poco,
ninguno, ms
que, menos que.
1.5. Explora
situaciones
cotidianas referidas
a ordenar una
coleccin de hasta 3
objetos de grande a
pequeo, de largo a
corto, de grueso a
delgado, para
construir la nocin
de nmero.
1.6. Construye usando
INDICADORES
DE LOGRO
Menciona
las
caracterst
icas de su
jardn.
Participa
en
dilogos
cortos en
su grupo.
Realiza
agrupacio
nes segn
su propio
criterio.
Utiliza los
cuantifica
do-res:
mucho y
pocos.
Discrimina
las
dimension
es
grandepequeo
Realiza
REA
DOMINIO
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES
DE LOGRO
material concreto o
grfico, una
coleccin ordenada
de hasta 3 objetos,
segn su propio
criterio.
1.11. Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de hasta
tres sucesos
utilizando referentes
temporales: antes,
durante, despus.
Geometra
CA
Seres
vivientes,
mundo fsico
y
conservacin
del medio
ambiente.
3.1. Identifica y
representa
formas
geomtricas
relacionndolas
con objetos de su
entorno:
cuadrado,
tringulo, crculo,
rectngulo y
rombo.
1.2. Prctica
hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para
el cuidado de la
salud: cepillado
de dientes, bao
diario, cambio de
ropa.
secuencia
s de hasta
4 objetos.
Describe
secuencia
s
ordenadas
.
Identifica
formas
geomtric
as
Cuida su
salud
personal
siempre.
Actividades
Conozco a mi profesora y
nuevos
amigos.
-
Estrategias
Recepcionamos a los nios y se
les coloca un solapero con su nombre.
Participamos de la apertura del
ao escolar, de acuerdo al buen inicio
del ao escolar.
Damos la bienvenida a los nios
y padres de familia asistentes.
Participamos de juegos de
integracin en el patio:
Recursos
Solaperos
Fecha
Actividades
Martes
11
Estrategias
Tesoro escondido
Se esconde algunas pelotas y a la
consigna de la docente los nios irn
a buscarlos.
Pelota bailarina.
Se ira pasando la pelota de nio a
nio al ritmo de la msica el nio dir
su nombre y su edad.
Reconocemos el aula en la que
estudiaremos y a la profesora que nos
ensear el presente ao.
Ingresamos a los SSHH
explicando su correcto uso.
Nos despedimos cantando la
cancin:
Adis, adis,
te dice mi manito
y con la otra
te mando un besito
La profesora entrega a cada nio
un globito y un chupetn acompaados
de un abrazo y un besito.
Recursos
Pelotas
Equipo de
sonido
Cd
Globo
Chupetn
Juegos
didcticos
Rompecabeza
Tteres
Fichas
Lpiz
Colores
Crayolas
Agua
Jabn
Toalla
Loncheras
Estrategias
jabn (lista de cotejos).
- Agradecen a Dios por los
alimentos (lista de cotejos)
- Comen sus alimentos
adecuadamente.
- Guardan sus loncheras.
- Salen al patio y juegan
libremente.
Actividades de evaluacin
Modelados libremente con
plastilina, Qu es lo que ms me
gusta? al ritmo de msica suave.
Actividades de salida
Cantan la cancin de despedida.
Mircoles
Actividades permanentes de entrada
12
Se forman en el patio.
Saludan a Dios.
Acciones de rutina.
Me gusta jugar Actividades en los sectores
tareas previas
- Eligen libremente el sector de su
preferencia.
- Juegan con el sector elegido
compartiendo materiales.
- Conversan sobre la actividad que
han realizado.
Actividades de evaluacin
- Entregamos a cada grupo
sorbetes, cuentas y lana para
formar un collar encertado.
- Se contina aplicando la prueba
de entrada en forma individual.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Se lavan las manos (lista de
cotejos).
Agradecen a Dios por los
alimentos (lista de cotejos)
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras.
Salen al patio y juegan
libremente.
Tareas previas Actividad de evaluacin
Haremos una ronda y
mencionamos nuestros nombres:
La ronda de los amigos
pequeos como t
grandes como t
Fecha
Actividades
Recursos
Plastilina
Sorbetes
Cuentas
Lanas
Jabn
Agua
Siluetas
Fecha
Actividades
Jueves 13
Me gusta jugar
Tareas previas
Encontrando
mi ropa
Estrategias
demos una vuelta
Cmo te llamas t?
Menciona sus nombres.
Colocamos en la mesa siluetas
de nios y nias, las mezclamos y
cada nio o nia elige la figura con la
que se identificara como nio o nia.
Pinta al nio que es como t.
Actividad de salida
- Acciones de rutina.
Actividades Permanentes de entrada
- Se forman en el patio.
- Saludan a Dios.
- Acciones de rutina.
Actividades en los sectores
- Eligen libremente el sector de su
preferencia.
- Juegan con el sector elegido
compartiendo materiales.
- Conversan sobre la actividad que
han realizado.
Actividades de evaluacin
- Juegan libremente con chapas,
palitos y ganchos.
- Observamos y cumplimos la
consigna: PON JUNTO LO QUE
DEBE IR JUNTO
- Agrupa las figuras que van
juntas.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Se lavan las manos (lista de
cotejos).
Agradecen a Dios por los
alimentos (lista de cotejos)
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras.
Salen al patio y juegan libremente.
Actividades de evaluacin
Participemos en la dinmica El
adivino. La cual consiste en que un
nio cuenta hasta 10, mientras los
dems amigos se sacan una prenda
de vestir y la esconden en cualquier
lugar del aula.
Si son muchos nios se puede
poner un lmite de 5 prendas
Recursos
Siluetas
Chapas
Palitos
Ganchos
Agua
Jabn
Toalla
Loncheras
Fecha
Actividades
-
Viernes
14
Participemos
con alegra de nuestra ficha
de bienvenida.
Estrategias
encontradas.
Ayudamos al nio que hace de
adivino a encontrar las prendas dando
pistas como estn lejos de, cerca de,
detrs de, delante de, dentro de, arriba
de, etc.
Actividad de salida
Acciones de rutina.
Actividades permanentes de entrada
Acciones de rutina.
Actividades en los sectores
Eligen libremente el sector de su
preferencia.
Juegan con el sector elegido
compartiendo materiales.
Conversan sobre la actividad que
han realizado.
Actividades de evaluacin
Se aplica a cada nio, la prueba
de entrada mientras los dems,
modelan con plastilina libremente.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Se lavan las manos (lista de
cotejos).
Agradecen a Dios por los
alimentos (lista de cotejos)
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras.
Salen al patio y juegan
libremente.
Fiesta de bienvenida
Nos organizamos para empezar
nuestra fiesta de bienvenida.
Ordenamos los globos
colocndolos arriba, abajo, lejos o
cerca.
Se ordenan las mesas poniendo
los bocaditos JUNTOS LOS QUE
VAN JUNTOS las galletas, los
chizitos, etc.
Comparamos los bocaditos que
trajo cada nio.
Bailamos al ritmo de la msica.
Ordenamos el aula y limpiamos.
Actividades de salida
Recursos
Plastilina
Bocaditos
Sorpresa
Recuerdos
Fecha
Actividades
-
Estrategias
Se entregar a cada nio una
sorpresa y un recuerdo.
Recursos
TE ESPERO
Proyecto N 1
Marzo
Elaboramos nuestro
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ______________________________________________
1.2 I.E.I.
: ______________________________________________
1.3 DIRECTORA
: ______________________________________________
: ______________________________________________
NECESIDAD O INTERES
- Que los nios y nias aprendan a aceptarse y valorarse.
VI. JUSTIFICACIN
Es importante que los nios y nias se sientan parte de un grupo en el que son
queridos y valorados. Donde se establecen relaciones satisfactorias entre
compaeros. Asimismo los nios aprenden a aceptarse y aceptar a los dems,
favoreciendo el desarrollo de su autoestima.
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Qu haremos?
-
Conoceremos
nuestros gustos y
caractersticas as como
Cmo la haremos?
Para qu lo haremos?
Qu necesitar?
Confeccionaremos un
- Para valorarnos
lbum personal con fichas
ms y afianzar
y fotos, las decoramos y
nuestra
mostramos a nuestros
las de nuestros
compaeros.
-
compaeros.
-
Aprendemos a
valorarnos como
personas.
VIII.
autoestima.
Para conocer
mejor a nuestros
compaeros.
PS
DOMINIO
Identidad
personal
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
LOGRO
Describe
sus
cualidades
con
espontanei
dad.
Menciona
las
emociones
que sirve
en las
diferentes
actividades
Explora su
escuela
preguntand
o si hay
algo que no
conoce.
Identifica
las partes
gruesas y
finas de su
cuerpo.
REA
DOMINIO
Comprensin
oral
Expresin oral
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
LOGRO
asustando porque
el perro me puede
morder, etc.
que realiza.
1.2.4. Sonre,
exclama, grita de
alegra en el juego
sensorio motriz al
saltar,
balancearse,
correr, rodar,
trepar, equilibrarse,
caer.
1.1. Escucha
1.1.1. Hace
activamente
preguntas y
mensajes en
responde sobre lo
distintas
que le interesa
situaciones de
saber, lo que no
interaccin oral.
sabe o no ha
comprendido.
1.4. Infiere el
1.4.2 Deduce las
significado del
caractersticas de
texto oral.
personas,
animales, objetos,
personajes y
lugares de una
historia que
escucha.
2.2. Expresa con 2.2.2. Usa palabras
claridad
conocidas por el
mensajes
nio, propias de su
empleando las
ambiente familiar y
convenciones
local.
del lenguaje oral.
2.3. Aplica
2.3.3. Incorpora
variados
normas de la
recursos
comunicacin: pide
expresivos
la palabra para
segn distintas
hablar, espera que
situaciones
otro termine de
comunicativas.
hablar, no
interrumpe cuando
ora persona habla.
2.3.4. Canta o repite
canciones, rondas,
rimas, dichos
propios de la
expresin o la
literatura oral de su
Juega en el
patio con
sus
compaero
s.
Responde
a
preguntas
acerca las
caractersti
cas de sus
amigos.
Describe
las
caractersti
cas de sus
compaero
s.
Menciona
su nombre
y el de sus
compaero
s.
Usa
normas de
cortesa
para
comunicars
e.
Canta
canciones
en forma
grupal.
REA
DOMINIO
Comprensin
de textos.
Nmero y
operaciones
CA
Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
regin.
3.4. Reorganiza 3.4.2. Representa,
la informacin de mediante el dibujo,
diversos tipos de algn elemento
textos.
(personajes,
escenas, etc.) o
hecho que ms le
ha gustado de los
textos ledos o
narrados por un
adulto.
Matematiza
1.5. Explora
Representa
situaciones
Comunica
cotidianas
Elabora
referidas a ordenas
Utiliza
una coleccin de
Argumenta
hasta 3 objetos de
grande a pequeo,
de largo a corto, de
grueso a delgado,
para construir la
nocin de nmero.
2.10. Participa
en campaas de
cuidado del
medio ambiente.
INDICADORES DE
LOGRO
Representa
su cuerpo
en forma
completa.
Explora
diferentes
lugares de
su escuela
mencionan
do si son
grandes o
pequeas,
largos o
cortos.
Cuida su
entorno
inmediato
siempre.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Estrategias
Saludo a Dios Actividades permanentes de entrada
y a la Patria.
Nos formamos.
Saludamos a Dios.
Saludamos a la Patria, izando la
bandera y cantando el coro del Himno
Nacional.
Juego y me
Utilizacin libre de sectores
divierto.
Juegan libremente en los
sectores de su preferencia.
Comparte con sus compaeros
los materiales.
Al terminar ordenan el material o
juegos utilizados.
Los nios responden a preguntas
como: Qu hicieron? Cmo lo
hicieron? Qu les agrad ms?
Recursos
Bandera
Materiales
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Motivacin y Ejecucin del proyecto
planificacin.
Contamos a los nios y nias la
historia sobre: Mara y Pedro van a la
escuela
Escuchamos la historia con
imgenes.
Observan el texto en silencio y
comentan de lo que trata.
Leemos el texto en grupo
sealando la oracin que vamos
leyendo.
Comentamos el texto.
Respondemos a las siguientes
preguntas:
Quines participan en la historia?
Dnde se encuentran?
Qu actividades realizaron en la
escuela?
A partir de las respuestas dadas
por los nios promovemos la reflexin:
Les gustara realizar estas actividades
en su escuela?
Cules les gustara ms? Por qu?
Observan y relacionan imagen
con palabra.
Lecturan cada palabra.
Escribimos las palabras en unas
tarjetas y las colocamos en la pizarra.
Comentamos al mencionar cada
palabra y registramos en un cuadro de
doble entrada las respuestas:
Escuela: Cmo podemos conocer mejor
nuestra escuela?
Profesora: Qu haremos junto con la
profesora, la conocemos?
Amigos: Cmo podemos conocer mejor
a nuestros amigos y llevarnos bien?
Cuentos: Tenemos cuentos? Para qu
sirven?
Canciones: Cuntas canciones
sabemos? Queremos aprender ms?
Cmo?
Escuchamos las respuestas y
promovemos a la reflexin sobre la
necesidad de registrar las respuestas
por escrito.
Qu podemos hacer para no
olvidarnos de ninguna idea?
Podremos guardar todo en
Fecha
Actividades
-
Estrategias
nuestras memorias?
De qu otra forma podemos
guardar estas ideas?
Anotamos en un papelote las
propuestas de los nios y nias,
revisando con ellos las pertinencias de
sus propuestas (si apuntamos
realmente a conocernos mejor y
sentirnos bien dentro del aula, si es
posible realizarlas), la profesora incluye
tambin propuestas en la lista de
actividades del presente proyecto.
El papelote debe quedar explcito
en el saln, para ir cotejando las
actividades realizadas.
Planificamos el proyecto con los
nios utilizando un papelote.
Qu vamos
hace?
Lunes
Martes
Planificaci
n
Conociend
oa
los
amig
os
Motiva
cin
Dinmicas
Cmo lo
haremos?
Miercole
s
La
histo
ria
de
un
nom
bre
Recursos
Papelote
Papelote
Qu
necesitamo
s?
Jueve
s
Viernes
ConoUn da
cien
feliz
do
de mi
mi
vidas
jugu
ete
favo
rito
Trabaja Trabaja Comparto
mos
mos
mi
con
con
lbum
nuestr
nuestr
con
os
os
nuestros
paps
paps
compa
e-ros
Imgenes
Papelotes
Plumones
Loncheras
tiles de
limpieza
Fecha
Martes
Actividades
Descubrimos
formas y
colores.
Estrategias
Actividad del proyecto
- Buscamos en el aula objetos de
color rojo, amarillo y azul que
tengan forma:
- Se les entrega un papelote a
cada grupa para que dibujen los
objetos que encontraran con el o
las que corresponde con
plumones.
- Luego la docente se acercar a
cada grupo preguntando el
nombre de las formas y los
colores.
- Coevaluacin.
Actividad permanentes de salida
- Actividades de rutina.
Recursos
Objetos
Papelotes
Plumones
Caja de
sorpresas
Pizarra
Tarjetas
Fecha
Actividades
Haciendo
cenefas
Mircoles
Estrategias
ayuda de pap y mam podamos llenar
estas preguntas.
Damos algunas pautas de que
otros datos nos servirn para armar
nuestro lbum personal como:
Datos: Nombre, edad, fecha de
cumpleaos, direccin.
Porque me llamo as.
Nuestro juguete preferido.
Mi comida favorita.
Un da feliz en mi vida.
El listado de estas actividades
quedar expuesto para que los nios
puedan verificar que actividades ya
vamos realizando y cuales nos falta.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Actividad del proyecto
- Se les pregunta a los nios
Cmo podemos adornar nuestra
clase?
- Preparamos tiras de papelotes
blancos y tmperas de colores.
- Se invita a los nios a pintar sus
palmas y hacer huellas en las
tiras de papel. Se pegarn las
tiras como cenefas.
- Verbaliza lo realizado y cuelga su
trabajo.
Actividad permanentes de salida
- Actividades de rutina.
Nota: Para maana traer su juguete
favorito.
Actividades permanentes de entrada
Revisin de carteles del aula.
Recursos
Fichas
Papel
Tempera
Goma
Tijeras
Fecha
Actividades
Adornado
nuestros
nombres
Jueves
Estrategias
pusieron el nombre de Flor.
- Les proponemos leerles la historia de
los nombres de algunos nios y nias,
el de Karlita, por ejemplo:
Yo me llamo Karla
porque que la mam de mi pap
se llama as,
y ese nombre les gusto.
Yo me llamo Rocio y mi mam me cont
que me puso as
pues en la maana en que yo nac
las hojas de mi jardn estaban llenas de
roci
y a mi mam esto le gusto mucho.
Yo me llamo Elvis
y mi pap me puso ese nombre
es de su cantante de rock favorito.
- Entregamos una ficha llamada la
historia de mi nombre y les dejamos la
tarea de averiguar porque a su mam,
pap o algn familiar de casa que les
cuente porque le pusieron ese nombre
y que luego lo escriban en su ficha.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo.
- Actividades de rutina.
Actividad del proyecto
- Les gustara adornar sus
casilleros? Qu podramos
hacer? Qu materiales
podremos usar?
- En trozos de cartulina se escriben
con plumn los nombres de los
cuales se pegar papel sedita
embolillado.
- Verbaliza lo realizado y cuelga su
trabajo.
Actividad permanentes de salida
- Actividades de rutina.
Actividad permanentes de entrada
- Revisin de carteles del aula.
Utilizacin libre de los sectores
- Eligen el sector en el cual jugaran
a medida que van llegando.
- Ordenan el material y verbalizan
las actividades realizadas.
Recursos
Ficha
Trozos de
cartulina
plumones
Papel
seda
Goma
Tmperas
Isopos
Fecha
Actividades
Estrategias
Conociendo Actividad del proyecto
mi juguete
- Marcan las actividades que ya
favorito
hicieron y se preparan a conocer
Mi juguete favorito.
- Escuchan la historia Mi juguete
favorito
- Bastian era un nio muy juguetn,
algunas veces tena miedo a
dormir slo, lloraba mucho. Pero
un da su mam le regalo al osito
Pepe que era de color caf, se lo
regal para que sea el mejor
amigo de Bastian y duerma con
l. Desde ese da duerme con el
osito Pepe y ya no tiene miedo.
- Cada nio y nia del saln trajo
su juguete favorito, ponemos
todos los juguetes en una caja y
vamos mostrndolos. De quin
es? Qu se llama? Cmo lo
obtuviste? Por qu es tu juguete
favorito?
- Dibujan su juguete favorito.
- Invitamos a los nios y nias
presentar sus juguetes, para ello
se recoger todas las hojas que
dibujaron se mezclaran y se
sacar una al azar, y los nios
trataran de adivinar de que
juguete se trata.
Mi comida
Actividad de recreo, aseo y refrigerio
preferida
- Acciones de rutina.
Actividad del proyecto
- Se pregunta a los nios Cul es
tu comida favorita? Saben con
qu alimentos se preparan?
- Invitamos a los nios y nias que
compartan con nosotros Cul es
su comida preferida?
Respondiendo a esas preguntas.
- Dibujan su comida favorita
diciendo el por qu les gusta
Cmo est preparada? Quin
se los prepara?
- Escriben segn su nivel de
escritura en su ficha Mi comida
favorita.
- Modelan libremente con plastilina
los alimentos de su plato
preferido.
Recursos
Cuento
Juguetes
Hojas
Fichas
Ficha
Plumones
Lpiz
Plastilina
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Salida.
Viernes
Un da feliz
Adorno de
lbum
Fotos
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
mandalas.
Actividad permanente de salida
- Actividad de rutina.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ______________________________________________
1.2 I.E.I.
: ______________________________________________
1.3 DIRECTORA
: ______________________________________________
1.5 SECCION
II.
: ______________________________________________
III. DURACION
Proponemos normas
de convivencia.
Aprendemos a
convivir respetando
normas.
Elaboracin de
carteles.
Cmo la haremos?
Para qu lo haremos?
Elaborando nuestros
- Para aprender a
carteles de
respetarnos y
responsabilidades,
mejorar nuestra
normas, palabras mgicas,
convivencia.
palabras mgicas,
- Para mejorar el
sectores, agenda.
desarrollo de
Con nuestros propios
nuestra
dibujos para que cada
autonoma
trabajo sea ms
mediante la
significativo.
delegacin de
actividades.
REA
DOMINIO
PS
Convivencia
democrtica e
intercultural
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
LOGRO
Cumple los
acuerdos
del aula.
Propone
acuerdos o
normas que
regulen sus
actividades
en el aula.
Alienta a
sus
compaero
s para
cumplir los
diferentes
acuerdos.
Soluciona
sus
problemas
hablando y
sin agredir
al
compaero.
Escucha
las
diferentes
propuestas
REA
DOMINIO
CAPACIDADES
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
LOGRO
conflicto, ayudado
por la docente.
Nmero y
operaciones
Comprensin
oral
Expresin oral
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Representa
de sus
compaero
s para
solucionar
problemas.
Avisa a la
profesora
cuando ha
surgido
algn
problema
en el aula o
en el
recreo.
Ordena los
materiales
de los
sectores
segn su
propio
criterio.
Agrupa los
materiales
segn
caractersti
cas
comunes.
Responde
a preguntas
con
claridad y
coherencia.
Relaciona
ideas que
escucha y
las da a
conocer.
Interviene
espontanea
-mente
para
REA
DOMINIO
CAPACIDADES
convenciones
del lenguaje oral.
Comprensin
de textos
CA
Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE
LOGRO
vida cotidiana.
2.2.2. Usa palabras
conocidas por el
nio, propias de su
ambiente familiar y
local.
proponer
normas del
aula.
Menciona
los
nombres de
los
materiales
del aula.
Propone
las
diferentes
responsabil
ida-des que
se debe
tener en el
aula.
Representa
grficament
e los
acuerdos y
responsabil
ida-des.
Cuida el
medio
ambiente
que le
rodea.
Actividades
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Revisin de carteles del aula.
Utilizacin libre de sectores
Eligen el sector en el cual jugaran
a medida que van llegando.
Ordenan el material y verbalizan
las actividades realizadas.
Recursos
Fecha
Actividades
Estrategias
Elaboremos Ejecusin del proyecto
carteles
Participan del juego: Camino a la
Motivacin y
escuela
planificacin
Observan en la pizarra un
caminito con imgenes y que al
terminar el camino se encuentra
nuestra escuela.
Juegan y colocan la silueta de un
nio al inicio del camino, lanzan un
dado y avanzan al nio hasta llegar a la
escuela.
Van recorriendo el camino y
describen las imgenes.
Dnde estn?
Quines estn all?
Qu estn haciendo?
Identifican las imgenes con las
acciones correctas que nos ayudarn a
llegar a la escuela y ser buenos
compaeros, ser solidarios y participar
dentro de ella.
Comentan:
Cmo participaban los nios del
caminito en su escuela?
Cmo podemos nosotros
trabajar en el saln?
Todos hacemos las mismas
tareas?
Cmo podramos organizar
nuestro trabajo?
Crear carteles para una mejor
convivencia dentro del aula.
Planificamos el proyecto con las
normas utilizando un papelote.
Qu vamos
hace?
Lunes
Martes
Planificaci
n
Conociend
o
mis
respo
nsabili
dades.
Cmo lo
haremos?
Mierco
-les
Yo
prop
ong
o
mis
nor
mas
Qu
necesitamo
s?
Jueve
s
Qu
boni
to
es
mi
cale
ndari
o
Viernes
Ordena
ndo
nuest
ro
secto
res
Recursos
Juego
Siluetas
Dados
Fecha
Actividades
Haciendo
nuestros
individuales
Martes
Estrategias
Actividad de aseo, refrigerio y recreo.
- Actividades de rutina.
Actividad del proyecto
- Necesitamos tener nuestros
individuales.
- Se les muestra uno como ejemplo
y se les pregunta tienen uno en
casa? Para qu lo usamos?
Podremos hacerlos?
- Proponen modelos.
- Se selecciona copias de
diferentes mandalas, trataremos
de que cada mandala sea
distinta, invitamos a los nios a
pintarlas con plumones.
- Luego pega sobre corrospum
cortado del porte de dos
individuales comunes y protege
con cinta de embalaje.
- Verbaliza lo realizado y colocan
sus individuales en el sector
asignado.
Actividad permanentes de salida
- Actividades de rutina.
Recursos
Mandalas
Plumones
Conociendo
mis
responsabilidades
Tteres
Carteles
Pizarra
Plumones
Fecha
Actividades
Adornamos la
tarjetas
Mircoles
Estrategias
Recursos
en el aula para lograr una buena
convivencia.
Se dialoga sobre cada una de las
tareas para realizar los carteles.
Se jerarquiza las tareas que van a
realizar.
Elaboran el cartel de las
responsabilidades segn lo propuesto.
Leer y exponer la agenda del da.
Revisar la asistencia.
Repartir el material para
desarrollar las actividades.
Limpiar las mesas.
Exponer el calendario.
Repartir los cuadernos.
Dibujan las responsabilidades
dando a conocer en cual le gustara
participar y por qu.
Diariamente ser evaluada su
responsabilidad frente al trabajo en
equipo.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Actividades de rutina.
Actividad del proyecto
Saben hacer pasado con lana?
- Se entrega a cada nio la
responsabilidad que dibujo con los
bordes perforados y un pedazo de lana
para que realice el pasado.
- Cada nio elige el color de su
preferencia.
Exponen sus trabajos.
Agrupndolas por similitud.
Hacen lectura de sus trabajos.
Actividad permanentes de salida
- Actividades de rutina.
Perforador
Lana
Hojas
Carteles
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Jueves
Hojas
Colores
Fecha
Actividades
-
Estrategias
Ordenan el material y verbalizan
las actividades realizadas.
Recursos
Almanaques
Adornando
nuestro
calendario
Serpentina
Hojas
Colores
Lpices
Plumones
Cartel
Fecha
Viernes
Actividades
Ordenando
nuestros
sectores
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Revisin de carteles del aula.
Recursos
Cintas
Distintas
Mural
Caja
Rotular
ROMPECABEZAS
- Pegan delante de la caja segn
corresponda.
Nombre: ___________
Sector : ___________
- Fundamentan su preferencia.
- Acordamos no ir a los mismos sectores
siempre para que as todos podamos
participar.
- Juegan segn su preferencia en los
sectores.
- De acuerdo a algunas necesidades o
actividades podemos dejar de usar
algunos sectores, no siempre
podremos usar todos.
- Ordenan y guardan los materiales en
su lugar.
Fecha
Actividades
Haciendo
nuestros
distintivos
Estrategias
Actividad de aseo y refrigerio.
Actividades de rutina
Actividad del proyecto
- La docente dice: Est bien que todos
los das juegues en un mismo sector?
Por qu?
- Entonces para evitar que siempre elijan
los nios el mismo sector vamos hacer
unas tarjetas.
- Se les entrega a cada nio una tarjeta
para que dibuje un distintivo de cada
sector. Ejm.
Recursos
Cartulina
Plumones
Cinta
adhesiva