UNIVERSIDAD YACAMB

VICRECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA- PROGRAMA PSICOLOGA

PLAN DE INTERVENCIN

Asignatura: Teora del Diseo

Educativo.
Autor:
Prez Mrquez, Benito Kristofer.
C.I. 13.741.269
Expediente: HPS-132-00132V
Facilitador:
Mariana Oropeza.
Maracaibo, marzo de 2016

Variable a estudiar.
Dificultad de aprendizaje.
Caso de estudio.
En el transcurso regular de las actividades acadmicas en el rea de las
Ciencias Sociales, se establecieron las pautas para realizar en clase una actividad
relacionada con la explicacin y jerarquizacin de las regiones econmicas de
Venezuela, para ello se solicit a los estudiantes la realizacin de un cuadro
comparativo en el que deban detallar las caractersticas de las diferentes regiones
econmicas de Venezuela.
Para dicha actividad, el alumno Pedro Prez no mostraba inters, motivo
por el que el docente se acerca hasta su lugar y le consulta sobre las razones por
las cuales o ha comenzado su trabajo, le consulta sobre si tiene alguna duda y el
alumno responde que no sabe cmo se hace un cuadro comparativo, el docente
explica con ejemplos pero el alumno manifiesta que no sabe cmo comparar.
Ante esta situacin, es necesario establecer estrategias pedaggicas que
fortalezcan las competencias necesarias en los alumnos para que puedan
desarrollar actividades de complejidad media como la realizacin de esquemas,
mapas mentales y cuadros comparativos.
Diagnstico.
El alumno Pedro Prez presenta trastornos leves en el aprendizaje que
puede ubicarse dentro de los trastornos del aprendizaje no identificado segn el
DSM IV, sus causas pueden ser variadas, desde la alimentacin hasta la
constitucin de su entorno familiar. Por esta razn se hace necesaria la
intervencin a travs de estrategias que fortalezcan las habilidades y destrezas del
alumno en funcin de sus capacidades intelectuales.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN: C.B. Guzmn Blanco.
UBICACIN: Maracaibo estado Zulia.
DOCENTE RESPONSABLE: Benito Prez
AO O CURSO: 3ro
NMERO DE ALUMNOS: 30
NMERO DE SESIONES: 3
FECHA DE INICIO: marzo de 2016
FECHA DE CULMINACIN: abril de 2016

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL: Fortalecer en los alumnos y alumnas el desarrollo

de las Habilidades de abstraccin, resumen, anlisis y sntesis, en el marco
de la educacin bsica.

OBJETIVO ESPECFICO: Describir y promover las habilidades bsicas y

necesarias para el desarrollo de habilidades psicomotoras e intelectivas en
los alumnos y alumnas del tercer ao de educacin bsica del C.B.
Guzmn Blanco.

N DE
SESION

01

OBJETIVO DE
SESION
Describir los diferentes
mtodos de estudio para
fortalecer las competencia
de resumen, anlisis y
sntesis

Analizar las
caractersticas de las
tcnicas de estudio.
02

ESTRATEGIA

Dinmica de
integracin grupal.

ACTIVIDAD

Tcnicas y
mtodos de
estudio

Expo clase.

Mesas de trabajo
para la
elaboracin de
mapas mentales.

03

Mesas de trabajo
para la
elaboracin de
propuestas.
Exposicin de un
plan de accin
para optimizar el
proceso de
enseanza
aprendizaje en el
hogar y en el aula.

- Diapositivas.
- Video Beam.
- Lminas de
papel bond.
- Marcadores.

TIEMPO

INDICADORES

90 min.

Exponiendo mis
ideas

Exposicin de las
caractersticas de
los diferentes
mtodos de
estudio.
Promover el uso de las
tcnicas y mtodos de
estudio en el hogar y en
el saln de clase.

RECURSOS

- Diapositivas.
- Video Beam.
- Lminas de
papel bond.
- Marcadores.

90 min.

Mi plan para
aprender ms

- Diapositivas.
- Video Beam.
- Lminas de
papel bond.
- Marcadores.

90 min.

Conoce y diferencia los diferentes

tipos de mtodo de estudio.
Describe sus propios mtodos de
estudio en el hogar.
Explica las herramientas
metodolgicas presentes en el
resumen, el anlisis y la sntesis.
Expone con claridad lo acordado en su
mesa de trabajo sobre las tcnicas de
estudio
Interviene aportando nuevos
elementos sobre la temtica.
Genera discusin sobre lo expuesto.

Valora la importancia de los mtodos y

tcnicas de estudio como una
herramienta para su crecimiento.
Colabora en la realizacin de un plan
de actividades para fortalecer las
competencias cognitivas en el saln de
clase.
Realiza su propio plan de actividades
para el hogar.

Teora psicolgica.
El plan de intervencin propuesto est enmarcado en la teora psicolgica
constructivista de Piaget que propone que el sujeto se encuentra en constante
interaccin con su entorno, pretendiendo conocerlo y asegurar su adaptacin al
mismo.
Para esta teora, el aprendizaje se deriva de las acciones que el sujeto
realiza a fin de incorporar los objetos del conocimiento a su estructura cognitiva
dndoles as una significacin. Teniendo como base las etapas del desarrollo
propuestas por Piaget.
Teora del aprendizaje.
El constructivismo es la teora del aprendizaje que combina los aspectos
sociales y psicolgicos para que el estudiante pueda construir su conocimiento a
partir de sus experiencias y su contexto. Esta teora permite el uso de los
elementos socioculturales y las caractersticas del entorno para lograr los estadios
del

desarrollo

cognitivo,

sensoriomotora,

preoperacional,

de

operaciones

concretas y de operaciones formales.

Paradigma educativo.
El paradigma por tanto, ser el constructivista, no slo para mantener la
coherencia en la estructura del plan de intervencin sino adems para utilizarlo
como base para el desarrollo de procesos cognitivos efectivos.

REFERENCIAS
BRUNER, J. (1972) El Proceso de la Educacin. Edit. UTEHA, Madrid Espaa.
RUBIO, F. (2001) El Proceso Mental en el Aprendizaje. Narcea S.A. de Ediciones.
Madrid Espaa.