PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
8

SESIN
8/8

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Qu fuentes alternativas de energa se pueden aprovechar en el Per?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Construye una posicin
crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.

Toma posicin crtica

frente a situaciones
sociocientficas.

INDICADORES
Fundamenta posiciones
ticas que se consideren
evidencia cientfica,
emprica y creencias
frente a cuestiones
sociocientficas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 30 minutos
Al iniciar la sesin, el docente saluda a los estudiantes. A continuacin, les
muestra el siguiente video, https://www.youtube.com/watch?v=GyDeMTpIQLM
(Central Termoelctrica Chilca Uno: Funcionamiento). Duracin del video 05:03
minutos.
Solicita la participacin de los estudiantes:
-Qu opinin tienen sobre el video mostrado?
-Cmo protegen el medio ambiente?
-Quines contaminan el ambiente?
El docente muestra el siguiente video, https://www.youtube.com/watch?
v=RScjnLsSLbk
(NO! A LA TERMOELECTRICA. S! A LA ENERGIA SOLAR.). Duracin del video
12:59 minutos.
Luego solicita que respondan a las siguientes preguntas.
-Qu opinin tienen sobre el video mostrado?
-Cmo protegen el medio ambiente?
-Quines contaminan el ambiente?
El docente pide a cada uno de los estudiantes que escriban en sus cuadernos:
Cul es tu opinin frente a estas dos situaciones?
DESARROLLO: 80 minutos
El docente organiza a los estudiantes en tres equipos de trabajo. A un equipo le
asigna la tarea de tomar posicin sobre los beneficios de producir energa
elctrica por medio de las centrales termoelctricas; a otro equipo, sobre los
daos y perjuicios de esta forma de producir energa, y al tercer equipo, la
tarea de escuchar, atender, comprender y hacer una sntesis de las
exposiciones de los dos equipos.
-Al equipo 1 le recomienda ver el video, https://www.youtube.com/watch?
v=QECP-qjyX4o (Central Termoelctrica Punta Catalina. Beneficios y detalles
tcnicos). Duracin del video 05:31 minutos.
-Al equipo 2 le recomienda ver el video, https://www.youtube.com/watch?
v=yMsYldn-9NA (Extracto de La entrevista a Sebastin Piera: !NO A LAS
TERMOELECTRICAS!). Duracin del video 02:39 minutos.
-Al equipo 3 le recomienda coordinar y ponerse de acuerdo para definir los
expositores, los analistas y los que harn la sntesis de lo expuesto.

 Los estudiantes exponen sus puntos de vista y fundamentan su postura sobre

la generacin de energa: un equipo sobre los beneficios de la produccin por
medio de centrales termoelctricas y el otro equipo sobre los daos que origina
este tipo de produccin; el tercer equipo realiza el anlisis y sntesis de lo
escuchado. Utilizan organizadores grficos. Cada equipo, por turnos y
ordenadamente, con respeto, defiende su postura.
Luego el docente solicita la participacin de los estudiantes preguntndoles:
Estn de acuerdo con el funcionamiento de las centrales termoelctricas? De
qu otra manera se puede producir energa elctrica?
El docente promueve la participacin de los estudiantes con sus diferentes
posiciones y argumentos; luego consolida los conceptos sobre las fuentes
alternativas de energa. Menciona a las centrales solares (trmica y
fotovoltaica), centrales geotrmicas y centrales mareomotrices.
CIERRE: 25 minutos
El docente muestra un video: https://www.youtube.com/watch?
v=81IGkdZdKvQ (La energa renovable). Duracin 11:19 minutos. Luego
pregunta:
Qu caractersticas tiene la produccin de energas renovables? Qu daos
causan al medio ambiente? A partir del video se propicia que los estudiantes
justifiquen sus posiciones, basndose en evidencia cientfica.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pide que desarrollen las actividades de evaluacin de la pgina 261
del libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:
-Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-Ministerio de Educacin (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Norma.
-Equipo multimedia.
Para el estudiante:
-Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.