INTERPRETAO DE TEXTOS

PROFESSOR JACKSON BEZERRA

Essas questes referem-se compreenso de leitura. Leia atentamente
cada uma delas e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto.
Baseie-se exclusivamente nas
informaes nele contidas.
07 - (UEMT-LONDRINA) No muito remota a conquista pedaggica
que consiste na interpretao psicolgica da criana como criana, e no
como adulto em miniatura. At ento, a criana tinha sido considerada do
ponto de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binculo
invertido; aquilo que fosse til ao intil par o adulto, igualmente o seria,
guardadas as devidas propores para a criana.
Segundo o texto:
a)O comportamento da criana a uma antecipao do comportamento do
adulto.
b)Atualmente, a pedagogia considera a criana um ser qualitativamente
diferenciado do adulto...
c)A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem
que reportar-se infncia.
d)Para a corrente pedaggica moderna, a no ser por uma questo de grau,
a motivao intrnseca da criana a mesma que a do adulto.
e) O comportamento humano explicado por fatores que so os mesmo
tanto par a criana quanto para o adulto.
08 - (UEMT-LONDRINA) Para vendermos produtos, mesmos mais
baratos, os salrios das classes mais baixas precisariam ser maiores.
Conclui-se do texto que:
a)As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preo foi
sensivelmente reduzidos.
b)O fato de os salrios serem baixos induz as classes pobres indiferena
diante de suas necessidade do consumo..
c)As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, no se
importam com a qualidade dos produtos que consomem
d)As classes pobres se endividam demasiadamente, j que, por fora dos

baixos salrios que recebem, tm poder aquisitivo muito reduzido.

e)A reduo do preo dos produtos no suficiente para coloc-los ao
alcance dos salrios das classes mais baixas...

09 - (UEMT-LONDRINA) A ideia de que diariamente, cada hora, a

cada minuto e em cada lugar se realizam milhares de aes que me teriam
profundamente interessado, de que eu deveria certamente tomar
conhecimento e que, entretanto, jamais me sero comunicadas basta par
tirar o sabor a todas as perspectivas de ao que encontro a minha frente.
O pouco que eu pudesse obter no compensaria jamais esse infinito
perdido.
De acordo com o texto , para o autor:
a)a conscincia da impossibilidade de participar de todos os
acontecimentos diminui a importncia de seus atos...
b)O interesse que o indivduo manifesta em participar dos acontecimentos
maior que sua capacidade par dirigi-los.
c)O mundo ganha valia com o conjunto das aes humanas, mas destri o
sabor que a vida possa, individualmente, oferecer aos homens.
d)O mundo no se resolve nos gestos individuais, mas resulta do conjunto
da ao harmoniosa dos indivduos.
e)A impotncia de participar dos acontecimentos de seu tempo traz, como
consequncia, o descaso pela ao humana.
10 - (UEMT-LONDRINA) Um dia desta semana, farto de vendavais,
naufrgios, boatos, mentiras, polmicas, farto de ver como se descompem
os homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim,
de ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao,
peguei de uma pgina de anncios (...)".
Dizendo-se farto "de um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao,
o cronista permite-nos concluir que ele v o mundo como:
a)incompreensvel
b)contraditrio.
c)autoritrio
d)Indiferente
e)Inatingvel

Quando Plato considerava os homens, pensava neles, naturalmente, do

ponto de vista de seu prprio interesse pala vida do intelecto.
Classificando as foras humanas desde a amais elevada at a amais baixa,
citava em primeiro lugar a razo; depois a coragem, e por ltimo, os
sentidos e os desejos.
11 - Segundo o texto:
a)A classificao das foras da natureza humana que Plato estabelece
decorre de uma hierarquia de valores universalmente aceitos.
b)As foras humanas, segundo Plato, no podem ser submetidas a
hierarquias de valores.
c)A classificao das foras humanas, como foi concebida por Plato, deuse em funo da elevada capacidade de intelectual desse filsofo.
d)Os sentidos e os desejos, embora inferiores s outras foras humanas, so
intelectualmente valorizados pelos homens.
e)Plato ao classificar as foras humanas, estabeleceu entre elas uma
hierarquia, alicerada em critrio evidentemente pessoal...
A palavra destacada pode ser substituda, sem alterao do sentido da frase,
por:

12 - (UEMT-LONDRINA) Seu carter insidioso desagradava a gregos e

troianos.
a)invejoso
b)mesquinho
c)prfido.
d)irresponsvel
e)insinuante
13 - (UEMT-LONDRINA) Os jagunos deslizavam-lhes adiante, impondo
todas as fadigas de uma perseguio improfcua.
a)intil.
b)delituosa
c)selvagem
d)impondervel
e)inoportuna

14 - (UEMT-LONDRINA) Um exame perfunctrio do problema traria a

soluo desejada.
a)superficial
b)atento
c)arguto
d)consciente
e)imparcial
15 - (UEMT-LONDRINA) Nessa edio foram insertos dois captulos.
a)retirados
b)revistos
c)reescritos
d)impressos
e)introduzidos
As questes de 20 a 22 so a respeito do texto abaixo.
Era uma galinha de Domingo. Ainda viva porque no passava de nove
horas da manh. Parecia calma. Desde Sbado encolhera-se num canto da
cozinha. No olhava para ningum, ningum olhava para ela... Mesmo
quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferena, no
souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um
anseio. Foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto vo,
inchar o peito e, em dois ou trs lances, alcanar a murada do terrao. Um
instante ainda vacilou o tempo da cozinheira dar um grito e em breve
estava no terrao do vizinho, de onde, em outro vo desajeitado, alcanou
um telhado. L ficou em adorno deslocado, hesitando ora num p ora no
outro p. A famlia foi chamada com urgncia e consternada viu o almoo
junto de uma chamin. O dono da casa, lembrando-se da dupla
necessidade de fazer esporadicamente algum esporte e de almoar, vestiu
radiante o calo de banho e resolveu seguir o itinerrio da galinha: em
pulos cautelosos alcanou o telhado onde esta hesitante e trmula escolhia
com urgncia ouro rumo
A perseguio tornou-se mais intensa. De telhado a telhado foi percorrido
mais de um quarteiro da rua. Pouco afeita a uma luta mais selvagem pela
vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os caminhos a tomar sem
nenhum auxlio de sua raa. O rapaz, porm, era um caador adormecido.

E por mais nfima que fosse a presa, o grito de conquista havia

soado. Sozinha no mundo, sem pai nem me, ela corria, arfava, muda,
concentrada. s vezes, na fuga, pairava ofegante no beiral de telhado e,
enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade, tinha tempo de se
refazer por um momento. E ento parecia to livre. Afinal, numa das vezes
em que parou para gozar sua fuga, o rapaz alcanou-a. Entre gritos e
penas, ela foi presa e pousada no cho da cozinha com certa violncia.
20 - Indique uma passagem em que o autor alude ironicamente ao
recnditos instintos selvagens do dono da casa.
a)o rapaz, porm, era um caador adormecido...
b) pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida.
c) ... o rapaz alcanou-a.
d)... resolveu seguir o itinerrio da galinha.
21 - Indique uma passagem que traduz exatamente o que representava a
galinha para a famlia.
a)... ningum olhava par ela...
b)foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas...
c)... viu o almoo junto de uma chamin......
d)nenhuma das alternativas anteriores
22 - A fuga da galinha causa consternao famlia porque:
a)ao alcanar o telhado, l ficou em adorno deslocado..
b)nunca se adivinharia nela um anseio.
c)Estava sozinha no mundo, sem pai nem me
d)era uma galinha de domingo.....
As questes de 23 a 25 so a respeito do texto abaixo:
No tendo assistido inaugurao dos bondes eltricos, deixei de falar
neles. Nem sequer entrei em algum, mais tarde, para receber as impresses
da nova atrao e cont-las. Da o meu silncio da outra semana.
Anteontem, porm, indo pela praia da Lapa, em um bonde comum,
encontrei um dos eltricos, que descia. Era o primeiro que estes meus
olhos viam andar. Para no mentir, direi que o que me impressionou, antes
da eletricidade, foi o gesto do cocheiro. Os olhos do homem passavam por
cima da gente que ia no meu bonde, com um grande ar de superioridade,
Posto no fosse feio, no era as prendas fsicas que lhe davam aquele
aspecto.

Sentia-se nele convico de que inventara, no s o bonde eltrico, mas a

prpria eletricidade. No meu ofcio censurar as meias glrias ou glrias
de emprstimo, como lhe queiram chamar espritos vadios. As glrias de
emprstimo, se no valem tanto como as de plena propriedade, merecem
sempre alguma mostra de simpatia. Para que arrancar um homem a essa
agradvel sensao? Que tenho para lhe dar em troca? Em seguida,
admirei a marcha serena do bonde, deslizando como os barcos dos poetas,
ao sopro da brisa invisvel e amiga. Mas, como amos em sentido
contrrio, no tardou que nos perdssemos de vista, dobrando ele para o
largo da Lapa e rua do Passeio, e entrando eu na rua do Catete. Nem por
isso o perdi de memria. A gente do meu bonde ia saindo aqui e ali, outra
gente estava adiante e eu pensava no bonde eltrico.
23 - Para Machado de Assis, o conforto do bonde eltrico:
a)no vale a marcha serena do bonde comum.
b)Compensa as meias glrias ou glorias inteiras...
c)Impressionou menos do que a atitude do cocheiro.
d)No poderia ser trocado pela agradvel sensao proporcionada pelo
bonde comum
24 - Para o autor, o ar de superioridade do cocheiro devia-se.
a) certeza ntima de que inventara a eletricidade.
b)s suas prendas fsicas, pois no era feio.
c)s suas prendas fsicas, embora fosse feio.
d)Ao advento da eletricidade...
25 - Segundo o texto, o autor considera que:
a)atitudes alheias no devem ser censuradas, pois so glorias de
emprstimos
b)mesmo os bondes comuns merecem nossa simpatia e no devem ser
desprezados...
c)S as glrias de plena propriedade so vlidas.
d)No vale a pena desfazer uma : agradvel sensao.
TEXTO I
No existe essa coisa de um ano sem Senna, dois anos sem Senna No h
calendrio para a saudade. (Adriane Galisteu, no Jornal do Brasil)

1) Segundo o texto, a saudade:

a) aumenta a cada ano.
b) maior no primeiro ano.
c) maior na data do falecimento.
d) constante...
2) A repetio da palavra no exprime:
a) dvida
b) convico.
c) tristeza
d) confiana
Passei a vida atrs de eleitores e agora busco os leitores. (Jos Sarney, na
Veja, dez/97)
3) Deduz-se pelo texto uma mudana na vida:
a) esportiva
b) intelectual
c) profissional.
d) sentimental
4) O autor do texto sugere estar passando de:
a) escritor a poltico
b) poltico a jornalista
c) poltico a romancista
d) poltico a escritor.
5) Infere-se do texto que a atividade inicial do autor foi:
a) agradvel
b) duradoura.
c) simples
d) honesta
6) O trecho que justifica a resposta ao item anterior :
a) e agora
b) os leitores
c) passei a vida.
d) atrs de eleitores
7) A palavra ou expresso que no pode substituir o termo agora :
a) recentemente.

b) no momento
c) presentemente
d) neste instante
Os animais que eu treino no so obrigados a fazer o que vai contra a
natureza deles. (Gilberto Miranda, na Folha de So Paulo, 23/2/96)
8) O sentimento que melhor define a posio do autor perante os animais :
a) f
b) respeito.
c) solidariedade
d) amor
9) O autor do texto :
a) um treinador atento
b) um adestrador frio
c) um treinador qualificado
d) um adestrador consciente.
10) Segundo o texto, os animais:
a) so obrigados a todo tipo de treinamento.
b) so treinados dentro de determinados limites...
c) no fazem o que lhes permite a natureza.
d) no so objeto de qualquer preocupao para o autor.

Os sonhos dos adolescentes

Se tivesse que comparar os jovens de hoje com os de dez ou vinte anos
atrs, resumiria assim: eles sonham pequeno. curioso, pois, pelo exemplo
de pais, parentes e vizinhos, nossos jovens sabem que sua origem no fecha
seu destino: sua vida no tem que acontecer necessariamente no lugar onde
nasceram, sua profisso no tem que ser a continuao da de seus pais. Pelo
acesso a uma proliferao extraordinria de fices e informaes, eles
conhecem uma pluralidade indita de vidas possveis.
Apesar disso, em regra, os adolescentes e os pr adolescentes de hoje tm
devaneios sobre seu futuro muito parecidos com a vida da gente: eles
sonham com um dia-a-dia que, para ns, adultos, no sonho algum, mas o

resultado (mais ou menos resignado) de compromissos e frustraes. Eles

so razoveis: seu sonho um ajuste entre suas aspiraes heroicoecolgicas e as necessidades concretas (segurana do emprego, plano de
sade e aposentadoria).
Algum dir: melhor lidar com adolescentes tranquilos do que com
rebeldes sem causa, no ? Pode ser, mas, seja qual for a qualidade dos
professores, a escola desperta interesse quando carrega consigo uma
promessa de futuro: estudem para ter uma vida mais prxima de seus
sonhos. bom que a escola no responda apenas dura realidade do
mercado de trabalho, mas tambm (talvez, sobretudo) aos devaneios de
seus estudantes; sem isso, qual seria sua promessa? Estude para se
conformar? Consequncia: a escola sempre desinteressante para quem
para de sonhar.
possvel que, por sua prpria presena macia em nossas telas, as fices
tenham perdido sua funo essencial e sejam contempladas no como um
repertrio arrebatador de vidas possveis, mas como um caleidoscpio para
alegrar os olhos, um simples entretenimento.
Os heris percorrem o mundo matando drages, defendendo causas e
encontrando amores solares, mas eles no nos inspiram: eles nos divertem,
enquanto, comportadamente, aspiramos a um churrasco no domingo e a
uma cerveja com os amigos. tambm possvel (sem contradizer a
hiptese anterior) que os adultos no saibam mais sonhar muito alm de
seu nariz. Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro
depende dos sonhos aos quais ns renunciamos. Pode ser que, quando eles
procuram, nas entrelinhas de nossas falas, as aspiraes das quais
desistimos, eles se deparem apenas com verses melhoradas da mesma vida
acomodada que, mal ou bem, conseguimos arrumar. Cada poca tem os
adolescentes que merece.
Adaptado de Contardo Calligaris.
11) O autor considera que falta aos jovens de hoje:
(A) um mnimo de discernimento entre o que real e o que puro
devaneio.
(B) uma confiana maior nas promessas de futuro acenadas pelo mercado
de trabalho.

(C) a inspirao para viver que lhes oferecem os que descartaram as

idealizaes.
(D) a aspirao de perseguir a realizao dos sonhos pessoais mais
arrojados...

12) Atente para as seguintes afirmaes:

I. As mltiplas fices e informaes que circulam no mundo de hoje
impedem que os jovens formulem seus projetos, levando em conta um
parmetro mais realista.
II. As escolas deveriam ser mais consequentes diante da dura realidade do
mercado de trabalho e estimular os jovens a serem mais razoveis em seus
sonhos.
III. As fices que proliferam em nossas telas so assimiladas como
divertimento inconsequente, e no como sinalizao inspiradora de uma
pluralidade de vidas possveis...
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) III, apenas...
(D) II, apenas.
13) No segundo pargrafo, ao estabelecer uma relao entre os jovens e os
adultos de hoje, o autor faz ver que:
(A) os sonhos continuam sendo os mesmos, para uns e para outros.
(B) os adultos, quando jovens, eram mais conservadores que os jovens de
hoje.
(C) os jovens esperam muito mais do que os adultos j obtiveram.
(D) o patamar de realizao de vida atingido pelos adultos tornou-se uma
meta para os jovens....
14) A expresso hiptese anterior, que surge entre parnteses, faz
referncia seguinte passagem do texto:
(A) possvel que () as fices tenham perdido sua funo essencial....
(B) Consequncia: a escola sempre desinteressante para quem para de
sonhar.

(C) Pode ser que () eles se deparem apenas com verses melhoradas da
mesma vida ()
(D) Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro depende
dos sonhos aos quais ns renunciamos.
TEXTO III
O problema ecolgico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espao areo da Terra, com certeza
seus tripulantes diriam que neste planeta no habita uma civilizao
inteligente, tamanho o grau de destruio dos recursos naturais. Essas so
palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanos obtidos,
a humanidade ainda no descobriu os valores fundamentais da existncia.
O que chamamos orgulhosamente de civilizao nada mais do que uma
agresso s coisas naturais. A grosso modo, a tal civilizao significa a
devastao das florestas, a poluio dos rios, o envenenamento das terras e
a deteriorao da qualidade do ar. O que chamamos de progresso no passa
de uma degradao deliberada e sistemtica que o homem vem
promovendo h muito tempo, uma autntica guerra contra a natureza.
Afrnio Primo. Jornal Madhva (adaptado).

1) Segundo o Texto III, o cientista americano est preocupado com:

(A) a vida neste planeta...
(B) a qualidade do espao areo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestgio no mundo.
(E) os seres de outro planeta.
2) Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua prpria existncia...
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existncia sadia.

3) Da maneira como o assunto tratado no Texto III, correto afirmar que

o meio ambiente est degradado porque:
(A) a destruio inevitvel.
(B) a civilizao o est destruindo.
(C) a humanidade preserva sua existncia...
(D) as guerras so o principal agente da destruio.
(E) os recursos para mant-lo no so suficientes.
4) A afirmao: Essas so palavras de um renomado cientista americano.
(l. 4 5) quer dizer que o cientista :
(A) inimigo.
(B) velho.
(C) estranho.
(D) famoso...
(E) desconhecido.
5)Se o homem cuidar da natureza _______ mais sade. A forma verbal que
completa corretamente a lacuna :
(A) teve.
(B) tivera.
(C) tm.
(D) tinha.
(E) ter...
A indiferena da natureza
Eu me lembro do choque e da irritao que sentia, quando criana, ao
assistir a documentrios sobre a violncia do mundo animal; batalhas
mortais entre escorpies e aranhas, centenas de formigas devorando um
lagarto ainda vivo, baleias assassinas atacando focas e pingins, lees
atacando antlopes etc. Para finalizar, apareciam as detestveis hienas,
rindo enquanto comiam os restos de algum pobre animal.
Como a Natureza pode ser assim to cruel e insensvel, indiferente a tanta
dor e sofrimento? (Vou me abster de falar da dor e do sofrimento que a
espcie dominante do planeta, supostamente a de maior sofisticao, cria
no s para os animais, mas tambm para si prpria.) Certos exemplos so

particularmente horrveis: existe uma espcie de vespa cuja fmea deposita

seus ovos dentro de lagartas.
Ela paralisa a lagarta com seu veneno, e, quando os ovos chocam, as larvas
podem se alimentar das entranhas da lagarta, que assiste viva ao martrio de
ser devorada de dentro para fora, sem poder fazer nada a respeito. A
resposta que a Natureza no tem nada a dizer sobre compaixo ou tica
de comportamento. Por trs dessas aes assassinas se esconde um motivo
simples: a preservao de uma determinada espcie por meio da
sobrevivncia e da transmisso de seu material gentico para as geraes
futuras. Portanto, para entendermos as intenes da vespa ou do leo,
temos que deixar de lado qualquer tipo de julgamento sobre a
humanidade desses atos. Alis, no toa que a palavra humano, quando
usada como adjetivo, expressa o que chamaramos de comportamento
decente. Parece que isentamos o resto do mundo animal desse tipo de
comportamento, embora no faltem exemplos que mostram o quanto fcil
nos juntarmos ao resto dos animais em nossas aes desumanas.
A ideia de compaixo puramente humana. Predadores no sentem a
menor culpa quando matam as suas presas, pois sua sobrevivncia e a da
sua espcie dependem dessa atividade. E dentro da mesma espcie? Para
propagar seu DNA, machos podem batalhar at a morte por uma fmea ou
pela liderana do grupo. Mas aqui poderamos tambm estar falando da
espcie humana, no?
1. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Conforme demonstram as afirmaes entre parnteses, o autor confere em
seu texto estas duas acepes distintas ao termo indiferena, relacionado
Natureza:
(A) crueldade (indiferente a tanta dor e sofrimento) e generosidade (o que
chamaramos de comportamento decente).
(B) hipocrisia (por trs dessa aes assassinas se esconde um motivo
simples) e inflexibilidade (predadores no sentem a menor culpa).
(C) impiedade (indiferente a tanta dor e sofrimento) e alheamento (no tem
nada a dizer sobre compaixo ou tica de comportamento)...
(D) iseno (isentamos o resto do mundo animal desse tipo de
comportamento) e pretexto (para propagar seu DNA).

(E) insensibilidade (sua sobrevivncia e a da sua espcie dependem dessa

atividade) e determinao (indiferente a tanta dor e sofrimento).
2. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Considere as afirmaes abaixo.
I. Os atributos relacionados s hienas, no primeiro pargrafo, traduzem
nossa viso humana do mundo natural.
II. A pergunta que abre o segundo pargrafo respondida com os exemplos
arrolados nesse mesmo pargrafo.
III. A frase A idia de compaixo puramente humana utilizada como
comprovao da tese de que a natureza cruel e insensvel.
Em relao ao texto, est correto APENAS o que se afirma em:
(A) I...
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) I e III.
3. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Considerando-se o contexto em que se emprega, o elemento em destaque
na frase
(A) Vou me abster de falar da dor e do sofrimento traduz a indiferena do
autor em relao ao fenmeno que est analisando.
(B) Por trs dessas aes assassinas se esconde um motivo simples revela o
tom de sarcasmo, perseguido pelo autor.
(C) a Natureza no tem nada a dizer sobre compaixo ou tica de
comportamento expe os motivos ocultos que regem o mundo animal.
(D) Mas aqui poderamos tambm estar falando da espcie humana referese diretamente ao que se afirmou na frase anterior...
(E) Por trs dessas aes assassinas esconde-se um motivo simples anuncia
uma exemplificao que em seguida se dar.
4. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005

Considerando-se o choque e a irritao que o autor sentia, quando criana,

com as cenas de crueldade do mundo animal, percebe-se que, com o tipo de
argumentao que desenvolve em seu texto, ele pretende:
(A) justificar sua tolerncia, no presente, com a crueldade que efetivamente
existe no mundo natural.
(B) se valer da cincia adquirida, para fazer compreender como natural a
violncia que efetivamente ocorre na Natureza...
(C) se valer da cincia adquirida, para justificar a crueldade como um
recurso necessrio propagao de todas as espcies.
(D) justificar suas intolerncias de menino, reaes naturais diante da
efetiva crueldade que se propaga pelo mundo animal.
(E) se valer da cincia adquirida, para apresentar a hiptese de que os
valores morais e ticos contam muito para o funcionamento da Natureza.

5. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005

Quanto concordncia verbal, est inteiramente correta a seguinte frase:
(A) De diferentes afirmaes do texto podem-se depreender que os atos de
grande violncia no caracterizam apenas os animais irracionais.
(B) O motivo simples de tantos atos supostamente cruis, que tanto
impressionaram o autor quando criana, s anos depois se esclareceram.
(C) Ao longo dos tempos tem ocorrido incontveis situaes que
demonstram a violncia e a crueldade de que os seres humanos se mostram
capazes.
(D) A todos esses atos supostamente cruis, cometidos no reino animal,
aplicam-se, acima do bem e do mal, a razo da propagao das espcies.
(E) Depois de paralisadas as lagartas com o veneno das vespas, advir das
prprias entranhas o martrio das larvas que as devoram inapelavelmente...
6. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
NO admite transposio para a voz passiva o seguinte segmento do texto:
(A) centenas de formigas devorando um lagarto.
(B) ao assistir a documentrios sobre a violncia do mundo animal...
(C) uma espcie de vespa cuja fmea deposita seus ovos dentro de lagartas.

(D) Predadores no sentem a menor culpa.

(E) quando matam as suas presas.

1. O Brasil foi jogar bola no Haiti e isso no teve nada a ver com
preparao para a prxima Copa. Quem estava em campo era a diplomacia.
Para comprovar, basta ver a cobertura da televiso: em vez da Fifa, era a
ONU que aparecia nas imagens. No lugar do centroavante, era o presidente
do pas que atraa a ateno dos reprteres. No foi a primeira nem ser a
ltima vez em que futebol e poltica se misturaram. por causa dessa
proximidade que alguns estudiosos olham para o gramado e enxergam um
retrato perfeito da sociedade. A bola est na moda entre os analistas
polticos.
2 Se 22 jogadores em campo podem resumir o mundo, surge ento a
dvida: por que justamente o futebol, e no o cinema ou a literatura? A
arte sempre ser produto da imaginao de uma pessoa. O futebol parte
da comunidade, da economia, da estrutura poltica. um microcosmo
singular, diz um jornalista americano. No apenas singular, mas global.
o esporte mais popular do planeta. Uma fama, alis, que tem razes pouco
esportivas. O futebol nasceu na Inglaterra numa poca em que os ingleses
tinham um imprio e viajavam por muitos pases. Ferrovirios levaram a
bola para a Amrica do Sul, petroleiros para o Oriente Mdio, acrescenta
ele.
3. Mas preciso no confundir o papel do esporte. Ele faz entender, mas
no muda o mundo. No se trata de uma fora revolucionria capaz de
transformar uma nao. apenas um enorme espelho que reflete a
sociedade em que vivemos, diz outro especialista.
4. Em 1990, quando o Brasil, sob a tutela de Sebastio Lazzaroni, foi
eliminado da Copa, o presidente era Fernando Collor. Alm de
contemporneos, eles foram cones de uma onda que varreu o pas na
virada da dcada: a febre dos importados. Era uma fase em que se
idolatrava o que vinha de fora a soluo dos problemas estava no
exterior. Motivos existiam: com o mercado fechado aos importados, a
indstria estava obsoleta e pouco competitiva. O estilo futebol-arte da
seleo, por sua vez, completava 20 anos de frustraes em Copas. Collor e
Lazzaroni bancaram o risco. Enquanto o presidente prometia revolucionar a

economia com tecnologia estrangeira, o treinador se inspirou numa ttica

europia, colocou um lbero em campo e a seleo jogou na retranca. O
resultado todos conhecem.
(Gwercman, Srgio. Como o futebol explica o mundo. Superinteressante,
So Paulo, num.205, p. 88 e 90, out. 2004. Com adaptaes)
16. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005A
frase que sintetiza o assunto do texto :
(A) O esporte pode mudar os rumos da diplomacia internacional.
(B) A transmisso pela televiso valoriza uma competio esportiva.
(C) O futebol pode ser visto como reflexo do mundo e da sociedade...
(D) A mistura de futebol e poltica vista com desconfiana por analistas.
(E) necessria a influncia da ttica estrangeira no futebol brasileiro.
17. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005A
resposta correta para a questo que aparece no incio do 2 pargrafo est
na seguinte afirmativa:
(A) A arte, sendo produto da imaginao, abstrata, enquanto um jogo de
futebol real.
(B) O cinema e a literatura podem tomar o futebol como tema para filmes
ou para livros.
(C) So diferentes os objetivos de um pblico interessado em futebol e os
dos que frequentam cinemas ou bibliotecas.
(D) O futebol pode aceitar interferncias de analistas, ao contrrio da arte,
que nica e pessoal.
(E) O futebol, sendo mltiplo, reflete toda a estrutura social, enquanto a
arte resulta de uma criao individual...
18. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005 O
ltimo pargrafo do texto se desenvolve como
(A) censura utilizao, como instrumento poltico, de um evento
esportivo bastante popular em todo o mundo.
(B) exemplo que ilustra e comprova a opinio do especialista, que vem
reproduzida no pargrafo anterior...
(C) manifestao de que o futebol se espalhou por todo o mundo, por ser
tambm uma das formas da arte.

(D) prova de que uma partida de futebol capaz de alterar os rumos da

poltica externa, apesar de opinies contrrias de especialistas.
(E) defesa da avanada viso ttica de um treinador da seleo, tentando
modernizar o futebol brasileiro.
19. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
Quem estava em campo era a diplomacia. (1 pargrafo) O que justifica a
afirmativa acima est:
(A) na maneira como o evento foi transmitido pela televiso, com nfase na
presena de figuras polticas...
(B) no fato de o Brasil ter sido compelido a jogar num pas to longnquo e
politicamente inexpressivo.
(C) na semelhana socioeconmica entre Brasil e Haiti, que buscam o
reconhecimento poltico dos pases desenvolvidos.
(D) no objetivo de chamar a ateno para a prxima Copa do Mundo, em
evento transmitido internacionalmente.
(E) na falta de compromisso dos participantes, principalmente jogadores,
com a preparao para a prxima Copa.
20. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
Uma fama, alis, que tem razes pouco esportivas. (meio do 2
pargrafo) correto afirmar, considerando-se o contexto, que a frase
transcrita acima
(A) assinala o fato de que trabalhadores de diversas reas podem tornar-se
mundialmente famosos jogadores de futebol.
(B) considera que o futebol no propriamente um esporte, apesar da fama
que o acompanha em todo o mundo.
(C) confirma a opinio do jornalista americano de que um esporte de
origem nobre tem poucas razes para ser famoso.
(D) atribui a expanso do futebol no mundo todo muito mais atividade
comercial dos ingleses do que preocupao com o esporte...
(E) critica, de maneira sutil, a preocupao de analistas em valer-se do
esporte para tentar mudar a situao poltica de certos pases.
21. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005 No
apenas singular, mas global. (meio do 2o pargrafo). Considere o que diz o
Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa a respeito dos vocbulos grifados
na frase acima.

singular: 1. nico de sua espcie; distinto; mpar; 3. fora do comum;

admirvel, notvel, excepcional; 4. no usual; inusitado, estranho,
diferente; 6. que causa surpresa; surpreendente, espantoso; extravagante,
bizarro.
global: 1. relativo ao globo terrestre; mundial; 2. que tomado ou
considerado no todo, por inteiro ; 3. a que nada falta; integral, completo,
total.
O sentido mais prximo dessas palavras est representado,
respectivamente, em
(A) 1 e 3.
(B) 3 e 1.
(C) 6 e 2.
(D) 4 e 3.
(E) 6 e 1.
22. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
. eles foram cones de uma onda que varreu o pas na virada da dcada:
a febre dos importados. (ltimo pargrafo)
O emprego dos dois pontos assinala, no contexto, a introduo de
(A) uma restrio afirmativa anterior.
(B) uma repetio para realar o assunto desenvolvido.
(C) um segmento que explica a frase anterior...
(D) a enumerao dos fatos mais importantes da poca.
(E) a citao exata de uma opinio exposta anteriormente.
23. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
Considerando-se o emprego de pronomes no texto, grifados nos segmentos
abaixo, a NICA afirmativa INCORRETA :
(A) e isso no teve nada a ver o pronome demonstrativo vale pela frase:
O Brasil foi jogar bola no Haiti.
(B) dessa proximidade o pronome retoma a idia da mistura entre futebol
e poltica.
(C) alguns estudiosos o pronome indefinido limita o nmero dos que
compartilham a mesma opinio.

(D) Ele faz entender o pronome substitui o termo o esporte, para evitar
repeti-lo.
(E) de uma onda que varreu o pas o pronome refere-se a pas...
24. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
A concordncia est correta APENAS na frase:
(A) Os que estavam em campo era os assuntos diplomticos.
(B) A cobertura dos jogos mostravam as imagens das principais
autoridades.
(C) No se tratam de foras revolucionrias capazes de transformar uma
nao.
(D) Jogos de futebol podem ser vistos como um enorme espelho que reflete
a sociedade...
(E) Uma partida entre 22 jogadores podem ser considerados um reflexo da
comunidade.
25. TRE-RN Tcnico Judicirio Op Computador Julho/2005
O futebol reflete mudanas na sociedade.
Em vrias ocasies, em diversos pases, futebol e poltica se misturaram.
O futebol parte da comunidade, da economia, da estrutura poltica.
As trs frases acima estruturam-se num nico perodo, com lgica, clareza
e correo, da seguinte maneira:
(A) O futebol, por ser parte da comunidade, da economia e da estrutura
poltica, reflete mudanas na sociedade, tendo havido vrias ocasies, em
diversos pases, em que futebol e poltica se misturaram...
(B) O futebol reflete mudanas na sociedade, onde em muitas ocasies,
sendo no entanto parte da comunidade, da economia, da estrutura poltica
nos diversos pases, futebol e poltica se misturaram.
(C) O futebol que em vrias ocasies, em diversos pases, se misturaram
com a poltica, ele reflexo de mudanas na sociedade, cujo futebol parte
da comunidade, da economia, da estrutura poltica.
(D) O futebol, cuja parte da comunidade, da economia, da estrutura
poltica, reflete mudanas na sociedade em vrias ocasies, em diversos
pases, que futebol e poltica misturaram-se.

(E) Em vrias ocasies, em diversos pases, que futebol e poltica se

misturaram, ele vem sendo parte da comunidade, da economia, da estrutura
poltica, conquanto que reflete mudanas na sociedade.