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TCNICAS E INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN EN LA INVESTIGACIN-ACCIN

La observacin contribuye de manera fundamental en la calidad del anlisis que se puede realizar
sobre la accin o intervencin. Para ello es necesario contar con estrategias de observacin y
supervisin que nos faciliten este momento. Las tcnicas que se seleccionen para la recogida de
informacin o datos deben apuntar a evidenciar aspectos sustanciales de la accin pedaggica
(enseanza o aprendizaje), resaltar aspectos positivos y negativos que se van dando a conocer y los
cambios que se van produciendo como resultado de las nuevas acciones.
De lo anterior se desprende, por lo tanto, que los instrumentos que se utilicen son clave en la
bsqueda de informacin y deben ser seleccionados con mucha atencin. Se debe tomar en cuenta
el objetivo previsto por la intervencin, es decir, el cambio que se quiere lograr para poder
seleccionar las mejores tcnicas e instrumentos que cumplan el rol de ser evidencias objetivas.
Qu instrumentos servirn para el recojo de informacin?
Para la recoleccin de datos se puede utilizar los siguientes instrumentos: notas de campo,
cuadernos de los estudiantes, entrevistas, observacin, fotografas, grabaciones de audio y video;
otros instrumentos que permiten recabar la informacin sistematizada que se requiere para conocer
la situacin de los alumnos y registrar los cambios que se van sucediendo:
Ficha de seguimiento de actitudes de alumnos
Escala de estimacin afectiva del grado de satisfaccin con el grupo
Diario del docente
Registro de actividades del grupo
Registro de resultados de evaluaciones de alumnos
Encuesta a padres de familia sobre su conocimiento de las tareas grupales de sus hijos
Participacin de los alumnos. Ficha de seguimiento para los coordinadores de grupo.
Esta ficha ayudar a los alumnos a hacer un seguimiento y balance de sus trabajos y de sus
actitudes al interior del grupo. De esta manera se contribuye a la reflexin y a la auto-crtica,
aprendiendo a reconocer errores y expresando el deseo de mejorar. As tambin se le facilita al
docente el conocimiento de las formas de actuar y de pensar de los alumnos y para orientarlos de
manera ms efectiva.

Escala de estimacin de los alumnos sobre su participacin en el grupo.


Esta escala permite valorar el grado de aceptacin y participacin que tiene cada alumno al interior
del grupo. Es aconsejable utilizarla en dos momentos: al inicio y hacia la segunda mitad del tiempo
con el fin de tener evidencia de cambios que se van logrando. El tomar en cuenta sus apreciaciones
para la evaluacin incrementa su sentido de responsabilidad hacia sus aprendizajes y hacia los
aprendizajes de sus compaeros.

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El diario del docente.


El diario de campo es un instrumento muy til dentro de la investigacin-accin. Este puede ser
estructurado, semiestructurado o abierto, de acuerdo a lo que nos interese recoger como informacin
clave y luego transmitir a los interesados. En l se registran las observaciones, reflexiones,
interpretaciones, hiptesis, y/o explicaciones de lo que ocurre en el aula. Se debe asumir con cierta
disciplina y orden, decidir desde el inicio la periodicidad con la que se va a ir redactando la
informacin.

Registro de las actividades de los trabajos en grupo.


(Puede ser escrito, grabado en audio, filmado en video, etc.) Pautas para un registro del trabajo de
grupo

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Registro de evaluacin de los alumnos en diferentes momentos del estudio (inicio y final)
Una manera de constatar si ha
habido cambio/mejora en el
aprendizaje de los alumnos es
tomar en cuenta los resultados de
evaluaciones, partiendo de la
primera que sera al inicio de la
Investigacin-Accin, durante la
misma y al final.
Encuesta a padres y madres de familia
En la medida que los padres de
familia
tambin
son
colaboradores
en
esta
experiencia, es bueno conocer
sus ideas y tomar en cuenta sus
opiniones.
Esta
encuesta
permitir acercarse ms a ellos
para orientarlos sobre el apoyo
que pueden ofrecer a sus hijos
en sus aprendizajes. Se puede
seleccionar al azar un grupo de
padres
para
aplicarles
la
encuesta.

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