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INTEGRATED CURRICULUM

Teachers guide

Unit 3
FOOD
SECOND GRADE

FRUITS

DAILY PHYSICAL ACTIVITY

OILS
MILK
MEAT AND BEANS

GRAINS

VEGETABLES

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES ALCAZABA SIERRA NEVADA)

FOOD

2nd Grade

TEMPORALIZACIN: Lengua Espaola 3 sesiones, English 2 sesiones, Science 4 sesiones,


Art 2 sesiones, Physical Education 2 sesiones.
CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA.

Comprensin y expresin de pensamientos, emociones y opiniones.

Escuchar, dialogar y generar ideas.


2. COMPETENCIA MATEMTICA.

Utilizacin de los nmeros (1-5) para interpretar informacin.


3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO.

Habilidad para interpretar nuestra relacin con el entorno partiendo del conocimiento del cuerpo y los
sentidos.
4. COMPETENCIA DIGITAL
Destreza para buscar determinadas pginas web y realizar actividades relacionadas con los alimentos.
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

Aprender a conocerse y valorarse.

Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas.

Valoracin de las diferencias entre las personas.


6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA.

Realizar creaciones artsticas.

Conocer y aprender canciones.


7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.

Ser consciente de lo que se sabe y del progreso en el aprendizaje mediante una autoevaluacin.
8. COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL.

Habilidad para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

Desarrollo de la creatividad e imaginacin.

OBJETIVOS DIDCTICOS
SCIENCE
1. Conocer diferentes grupos de alimentos y lo que estos nos aportan ( C1, C3, C5, C7, C8 )
2. Reconocer el vocabulario trabajado en la unidad. (C1, C3)
3. Conocer los alimentos adecuados para un men equilibrado. ( C1, C3, C6, C7 )
4. Diferenciar la procedencia de algunos alimentos (animal y vegetal). ( C1, C3, C5, C7, C8 )
5. Discriminar aquellos alimentos que son ms saludables para nuestro organismo. ( C1, C3, C5, C7, C8 )
6. Expresar gustos y alimentos favoritos usando expresiones como: I like, I dont like (C1, C5, C6,C7,C8)
7. Buscar pginas web indicadas y realizar actividades en torno a los alimentos. ( C4, C6, C7, C8)
8. Progresar en la adquisicin de hbitos para una vida saludable (C3, C5, C7, C8)
ART
1.Mostrar una actitud de bsqueda personal y colectiva, reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artsticas sobre alimentos y salud. ( C3, C5, C6, C8 )
2.Desarrollar una relacin de auto-confianza con la produccin artstica personal, respetando las creaciones
propias y las de otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones. ( C3, C5, C6, C8 )
3.Realizar producciones artsticas de forma cooperativa. ( C3, C5, C6, C8 )
4.Explorar, conocer y utilizar materiales, instrumentos y tcnicas diversas para la realizacin de manualidades. ( C3, C5, C6, C8 )
5. Disfrutar como pblico en la observacin de las producciones de los compaeros. ( C5, C6, C8 )
6. Usar Internet para bsqueda de informacin. ( C1,C3,C4,C5)

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OBJETIVOS DIDCTICOS
ENGLISH
1.- Identificar el nombre de al menos 10 alimentos de forma oral y escrita. (C1, C2, C3, C7, C8)
2.- Ser capaz de escribir palabras en ingls del vocabulario de los alimentos y de la salud relacionndolas
con un dibujo. (C1, C3, C6, C7, C8)
3.- Mostrar inters y participar con acciones como respuesta a una orden dada con frases cortas en ingls,
con vocabulario de los alimentos y la salud. (C1, C3, C5, C7, C8)
4.- Relacionar frases sencillas con aquellos alimentos que les gustan. (C1, C3, C5, C7, C8)
5.- Mantener de forma oral dilogos sencillos y dirigidos con ayuda de elementos no verbales. (C1, C3, C5,
C7, C8)
6.- Ser capaz de solicitar alguna comida que deseen con la frase Can I have..? (C1, C7, C8)
7.- Ser capaz de entender un cuento y contestar preguntas sencillas sobre el mismo. (C1, C7, C8)
8. Utilizar de forma adecuada el ordenador para localizar determinadas pginas en la web. (C3, C4, C7, C8)
LENGUA CASTELLANA
1.Concienciar en hbitos de alimentacin saludable. (C1, C3)
2. Mejorar la competencia de comprensin lectora. (C1)
3.Escuchar narraciones orales. (C1)
4.Comprender textos sencillos adecuados al nivel. (C1, C3)
5.Responder a preguntas orales y escritas de tipo literal, inferencial y crticas sobre un texto. (C1, C8)
6.Desarrollar estrategias que posibiliten buenos hbitos alimenticios. (C1, C3, C5, C7)
PHYSICAL EDUCATION
1. Usar su capacidad fsica y habilidad motriz del desplazamiento en carrera y adaptarla a las circunstancias
Del juego, respetando las reglas. (C3, C5,)
2. Conocer los diferentes empleos que pueda tener un juego, valorando la posibilidad de introducir
elementos culturales en la actividad motriz. (C3, C5, C6)

CONTENIDOS
DE MATERIA
- Diferentes grupos de alimentos.
- Aporte de los alimentos de cada grupo.
- La procedencia de los alimentos.
- Alimentacin saludable: el men equilibrado.
- Elaboracin de dibujos.
- Lectura.
- Comprensin lectora.
- Expresin y comprensin oral.
COMUNICATIVAS
Gramtica: -Have you got a ? Can you drive? Can your dad ? How do you go to? I go by.
I go on Are you a student? Is your father a ? Is your mother a ? There is /
There are...
Stop fruits!, Throw the ball! Jump three times
Vocabulary L2:
Bread, Cereal, Rice and Pasta
Fruits: banana, lemon, strawberry, orange, plum, grapes, melon, pear, apple and peach.
Vegetables: tomato, potato, carrot, onion, mushroom, peas, corn, beans and pumpkin.
Meat, hot-dog, hamburger, chicken. (chicken and chips).
Milk, Cheese and Yogurt.
Fats, Oil and Sweets, bacon, butter, cakes, cookie, honey, ice-cream and lolly-pop
COGNITIVAS
- Bsqueda de informacin.
- Planificacin.
- Resolucin de problemas.
- Bsqueda de texturas.
- Competencia digital
CULTURALES
- Valoracin y respeto por las distintas culturas gastronmicas.
- Los alimentos y el momento del da en que se toman.

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ACTIVIDADES TIPO

FINAL TASK
Escuchar una cancin.
Juegos de interaccin oral.
Presentacin de flashcards.
Describir objetos y personas.
Completar frases.
Canciones.
Imgenes que presenten aspectos culturales de otros pases.
Vdeos.
Bsqueda de informacin a travs de las nuevas tecnologas.
Planificacin.
Resolucin de problemas.
Unir.
Rodear.
Asociar.
Etiquetar.
Enumerar.
Completar.
Ordenar.

DE REFUERZO
-Escuchar, rodear, asociar.

DE AMPLIACIN
- Decir, contar, juzgar, crear...

METODOLOGA
(Aspectos metodolgicos, materiales, espacios y recursos didcticos especficos de la unidad)
Metodologa activa y participativa.
MATERIALES Y RECURSOS:

Poster.
Flash cards.
Canciones.
Hojas de actividades.
Material escolar y revistas.
Internet.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


- Atencin personalizada adaptando la unidad a las necesidades de cada alumno.

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EVALUACIN DEL PLAN DE TRABAJO


CRITERIOS DE EVALUACIN
SCIENCE.
1.1 Conoce los diferentes grupos de alimentos.
1.2. Nombra algunos alimentos de cada grupo.
1.3. Reconoce lo que nos aportan los alimentos de cada grupo.
2.1. Diferencia y nombra algunas de las palabras trabajadas en el vocabulario de la unidad.
3.1. Conoce los alimentos que componen un men equilibrado.
3.2. Asocia alimentos en el momentos del da en que se toman.
4.1. Discrimina la procedencia de algunos alimentos segn sean de origen animal (cow, hen, pig) o de ori
gen vegetal (plants)
5.1. Diferencia entre aquellos alimentos que son ms saludables para nuestro organismo y aquellos que no lo
son.
6.1. Expresa sus preferencias alimenticias usando estructuras: I like, I dont like
7.1. Localiza pginas web indicadas y realiza actividades con su contenido.
8.1.Progresa en la adquisicin de hbitos para una vida saludable.
8.2. Valora la importancia del descanso para la vida saludable.
ART.
1.Realiza composiciones plsticas individualmente y en grupo, sobre alimentos y salud.
2.Usa y cuida distintos materiales para la realizacin de sus composiciones.
ENGLISH
1.- Escribir palabras, expresiones conocidas y frases relacionadas con la alimentacin a partir de modelos y
con una finalidad especfica.
2.- Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos relacionados con la alimentacin
en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles.
3. Realizar los juegos propuestos.
LENGUA CASTELLANA
1. Conoce la clasificacin de los alimentos.
2. Conoce y diferencia el origen de los alimentos.
3. Responde de forma oral y escrita a preguntas relacionadas con hbitos de alimentacin saludable.
4. Interpreta de forma adecuada el contenido de una lectura relativa a alimentacin y salud.
5. Participa de forma adecuada en las actividades de expresin oral que se realizan en grupo..
6. Localiza en Internet una receta para elaborar galletas.
PHYSICAL EDUCATION
1. Reaccionar a tiempo ante un estmulo determinado.
2. Utilizar la direccin correcta en el desplazamiento ante un estmulo determinado.
3. Realizar el desplazamiento en carrera de forma equilibrada y coordinada.
4. Lanzar el baln de forma coordinada y precisa.
5. Respetar las normas del juego.
6. Participar y disfrutar del juego cooperando con el resto de la clase.

Instrumentos
1. Observacin directa en clase.
2. Anlisis de los trabajos realizados y autoevalucin.
3. Prueba especfica de ingls.

OBSERVACIONES :
Para la elaboracin del trabajo se han utilizado pginas de Internet facilitadas por Google.

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Resources

FOOD

2nd Grade

FLASH CARDS

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FOOD

Resources

2nd Grade

FLASH CARDS

Cake

Chips

Fish

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FOOD

2nd Grade

FLASH CARDS

Strawberry

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Resources

FOOD

2nd Grade

FLASH CARDS

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FOOD

Resources

2nd Grade

FLASH CARDS

Potatoe

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FOOD

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2nd Grade

FLASH CARDS

Hamburger

Hotdog

Plum

Sweets

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FOOD

2nd Grade

LETS PLAY BINGO

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FOOD

Resources

2nd Grade

LETS PLAY BINGO

strawberry

iceice-cream

hot dog

watermelon
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FOOD

Resources

2nd Grade

LETS PLAY BINGO

pears

milk

onions

fish

water

egss

oranges

bananas

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FOOD

Resources

2nd Grade

LETS PLAY BINGO

stawberry

potatoes

carrots

IceIce-cream

hot dog

tomatoes

meat

watermelon

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Resources

FOOD

GO SHOPPING
ACT WITH YOUR CLASSMATES

2nd Grade

Resources

FOOD

Find the page and listen to other stories


about City Mouse and Ccountry Mouse.

2nd Grade

http://www.youtube.com/
watch?v=ilz3G72Cpo&feature=player_detailpa

City Mouse and Country Mouse


HOST. Molly the mouse lives in a small house in the country.
MOLLY - I like the country. Its quiet.
HOST
Marco the mouse is Mollys friend. He lives in a big house in
the city.
MARCO - I like the city. Its noisy.
HOST
One day Marco visits Molly in the country.
MARCO - Hello, Molly! Im here.
MIOLLY - Hello, Marco! Welcome to the country.
HOST At lunchtime, Molly gives Marco some bread and cheese.
MARCO - Bread and cheese! I dont like bread and cheese. In the city we
eat delicious food. We eat pizza and ice cream. Come with me
to the city!
HOST So Molly goes to the city with Marco.
MARCO - This is my house, Molly. Come in!
MOLLY - Its fantastic!
HOST Its lunchtime.
MARCO - Im hungry. Lets eat! Look! Ham! Tomatoes! Pizza!
MOLLY - And ice cream!
HOST But suddenly they hear a noise.
CAT
Miaow!
MOLLY - Whats that?
MARCO - Its a cat! Run, Molly, run!
HOST The two mice run away.
MOLLY - Im going home!
MARCO - In the city weve got ham, tomatoes, pizza and ice cream!
MOLLY - And a big cat too! I like the country. Bye, bye, Marco!
HOST And Molly goes home to the country.

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Resources

FOOD

2nd Grade

Listen and watch a short story : THE HUNGRY DRAGON. You can listen to
it on:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
The Hungry Dragon
Deep in the mountains lived a dragon.
Every hundred years he wakes up.
He is very hungry.
I want some breakfast, he said.
He went down the mountains to the village.
He saw a boy. Yum, a boy for breakfast!
Dont eat me! Said Sia. Ill give you some food.
Sia took the dragon to his house.
He ate three plates of chicken and rice.
Im still hungry, said the dragon.
Sia gave the dragon more food.
He ate five plates of noodles and ten sausages.
He was still hungry!
They went to the restaurant.
The dragon ate twenty meatballs and fifty fish balls with twelve plates of sticky rice.
After that he ate six puddings and a cake.
He was still hungry.
They went to the shop.
The dragon ate all the fruit and vegetables mangoes and cabbages, tomatoes, mushrooms and
beans.
He was still a bit hungry.
Sia looked in his pocket.
There was one sweet.
He gave the sweet to the dragon.

The dragon exploded!


Hooray! Shouted Sia. The dragon is gone no more boys for breakfast!

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INTEGRATED CURRICULUM

Activity Book

Unit 3
FOOD
SECOND GRADE

FRUITS

DAILY PHYSICAL ACTIVITY

OILS
MILK
MEAT AND BEANS

GRAINS

VEGETABLES

Name.- ___________________________________________________
CEIP.- ____________________________________________________________
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Lengua___

FOOD

____2 nd Grade

VAMOS A HACER GALLETAS


-Hoy no hace da de salir fuera-dijo la mam de Oliver.

Hace fro y llueve, es un buen da para cocinar.


-Y qu vamos a cocinar? (pregunt Oliver)
-Galletas. (dijo mam)
-Ven conmigo a la cocina.
En medio de la mesa haba una ensaladera amarilla. Mam sac del
armario las cosas de cocinar.
-Qu vamos a poner en las galletas?
(pregunt Oliver.)
-Primero mantequilla -dijo mam.
-Y azcar.
-Puedo dar vueltas yo?
-S. (dijo mam)
-Oliver se puso a remover.
-Ahora necesitamos un huevo. (dijo mam)
Oliver mezcl el huevo hasta que desapareci la yema.
-Y la harina, claro. (dijo mam.)
-Una taza de harina y un poco de levadura. (dijo mam.)
Oliver dio vueltas y vueltas y la harina lo salpic.
-Esto es muy difcil! (dijo Oliver.)
-S. (dijo mam), pero me ests ayudando muy bien.

Completa utilizando los ingredientes de la receta de las galletas.


H
M
H
L
H

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Lengua____

FOOD

____2 nd Grade

COMPRENSIN LECTORA

1-Por qu la mam de Oliver no lo deja salir fuera ese da?


_________________________________________________________
2-Qu hacen entonces?
_________________________________________________________
3-Qu estn cocinando Oliver y su madre?
_________________________________________________________
4-Le pareca fcil a Oliver hacer galletas? ______________
Por qu?
_________________________________________________________
5-Te gusta jugar a cocinar? (oral)
6-Alguna vez has ayudado a tu madre en casa? (oral)

1-Quin crees que cocina? Quin le ayuda?


_________________________________________________________
2-Qu le ocurri cuando le ayudaba?
_________________________________________________________
Por qu?
Subraya lo que creas:
-Porque se le escap la cuchara.
-Porque le dio vueltas muy deprisa.
-Porque la ensaladera era muy pequea.

1-Crees que su madre est contenta? Por qu?


2-Cuntas veces ayudas a tu madre a la semana? Cmo?

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Lengua_____

______2 nd Grade

FOOD
OTRAS ACTIVIDADES

Subraya las cosas que haces


t los das que no puedes salir a la calle porque llueve.

Escribe otras que haces t y


que no han aparecido en esta
lista.

Veo la tele.
Juego con mi hermano o hermana.
Hago dibujos.
Ayudo a mi pap y a mi
mam a ordenar mi cuarto.
Leo cuentos.
Ayudo en la cocina.
Busca en esta pgina web la receta para hacer galletas caseras y
comprala con la Oliver y su mam.
Ingredientes de la receta de
Oliver y su mam

Ingredientes de la pgina web.

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Lengua______

FOOD

_____2 nd Grade

SOY UNA FRUTA, ME LLAMO MANZANA


Desde este boletn quiero hablar para vosotros porque necesito que descubris
todos mis encantos.
Soy una fruta, me llamo manzana y vengo aqu en representacin del resto de
manjares que la naturaleza os pone a vuestro alcance. Estoy un poco enfadada
ya que he sido olvidada en casi todas las dietas de los nios de este pas y ya
no puedo ms, por lo que he decidido ponerme seria y a travs de esta seccin
darlo todo, a ver si a partir de esta entrevista consigo cambiar los hbitos alimentarios de la mayora de los escolares.
Me habis saboreado alguna vez con detenimiento? Apuesto que no, porque, si
no, no lo entiendo. Si estoy muy rica! Adems, tengo una de .variedades que es
imposible que alguna de ellas no os guste....visualmente llamo la atencin , vamos, que tengo buena pinta y ms de uno se poda fijar en m...
Soy sana, tengo vitaminas. Cuando a los nios les duele la tripa ah estoy yo,
ayudando a que sus estmagos puedan restablecerse mejor, las dentaduras y
encas que entran en contacto conmigo se sienten inmediatamente despus
ms limpias y saludables. Siempre que alguien quiere adelgazar, bien que se
acuerda de mi...
No s, chicos, pero el boicot que ltimamente estamos sufriendo con vosotros no
lo entendemos... Somos buenas compaeras, nos encontramos a gusto con
muchsimos alimentos, por ejemplo, con el queso, sabemos a beso; tambin nos
permitimos cambios de imagen: a veces aparecemos asadas, rebozadas, en
lminas formando parte de exquisitas tartas, aunque realmente como mejor
nos sentimos es en un gran tazn, pero...con quin? Pues con el resto de frutas, ya sabis, formando parte de una macedonia...ja, ja, ja, es divertidsimo!
Qu? Despierto ms vuestra atencin? No s, pero deberais valorar sin tiempo que perder lo que he contado, porque por ah dicen que una manzana al da
alarga la vida. As que, nios, nias, cuando visitis al frutero de casa, no
hagis la vista gorda y comedme, que merezco mucho la pena.

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Lengua____

FOOD

______2 nd Grade

COMPRENSIN LECTORA

1-Por qu est enfadada la manzana?


_________________________________________________________
2-Qu dice la manzana que tiene bueno para la salud?
_________________________________________________________
3-Qu le pide la manzana a los nios que hagan?
_________________________________________________________
4-Enumera los alimentos con los que las manzanas se encuentran a
gusto.
_________________________________________________________

)
1-Qu mensaje le da la manzana a los nios?
_________________________________________________________
2-Por qu estaba preocupada la manzana?
_________________________________________________________
3-Qu cualidades tiene la manzana relacionadas con la vista y el
gusto? ___________________________________________________

1-Qu has aprendido t sobre la manzana? (oral)


2-Piensas comer desde ahora ms manzanas? Por qu? (oral)
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FOOD

Lengua____

______2 nd Grade

OTRAS ACTIVIDADES

1-En grupos, buscar informacin en Internet, con la ayuda de Google,


acerca de la elaboracin de la macedonia de fruta.
INGREDIENTES

2-En grupos, traer a clase frutas variadas para hacer una macedonia
y comerla a la hora del recreo.
3-Haz un dibujo sobre el texto.

4. Busca cinco frutas en la sopa de letras y anota las que vayas encontrando.

P C
E Z
R P
A X
M A

D
P
I

E
O

A
Z

U
V
A
S
A

F
K
L
E
N

J H
Z I
N M
R F
A N

pia

pera

fresa

uva
manzana

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English ______

FOOD

_____ 2nd Grade

ACTIVITIES
1. Write sentences using I like or I dont like and draw the face.
__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________
__________________________________________

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English ______

_____ 2nd Grade

FOOD
ACTIVITIES

2. Ask and answer. Then act with your friends.

Yes, I do

No, I dont

Do you like pears?


Do you like bananas?
Do you like tomatoes?
Do you like eggs?
Do you like carrots?
Do you like oranges?
Do you like onions?
Do you like milk?

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English ______

_____ 2nd Grade

FOOD
ACTIVITIES

3. Read, and choose the correct sentences. Write true or false

Tina is in the kitchen.

She hasnt cheese.

She likes her dinner.

She has sausages.

She has chicken and chips.

She hasnt onions.

She has milk.

She has bread.

She has spaghetti.

She hasnt and apple.

4. A wordsearch. Finding healthy food.


S
S
K
G
R
A
P
E
S
H

P
A

O
H
S
I
B
A
O

A
Y
C
D
R
E
B
J
M
I

G
S
E
G
N
A
A
Y
I
F

H
F
R
U
I
T
N
H
L
C

E
G
G
J
H
L
A
G
K
J

T
E
A
G
M
I
N
K
E
L

T
L
M
T
O
M
A
T
O
E

I
M
I
O
J
N
B
M
F
A

L
A
C

A
I
H
S
I
F

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Science _____

____ 2nd Grade

FOOD
ACTIVITIES

1 Find the pages and do different activities.

http//learnenglishkids. (food)
www.enchantedlearning.com

2.- Choose and write


Milk, sweets, meat, apples, cakes, vegetables, tomatoes, chips,
cereal, fish,
HEALTHY FOOD
UNHEALTHY FOOD

City Mouse and


Country Mouse
HOST. Molly the
Mouse lives in a
small house in the
country.
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10

Science ____

FOOD

____ 2nd Grade

3.- Colour and circle the different one in each group.

4. Where do they come from? Choose between animals and plants.


Make sentences like this one. Meat comes from animals
MOLLY - I like the
country. Its quiet.

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11

FOOD

Science ____

____ 2nd Grade

ACTIVITIES

5. Read and circle


There are four food groups.

Yes

No

Tomatoes are in the fruit and vegetables Group.

Yes

No

Cheese is in the cereal Group.

Yes

No

Bacon is in the meat and fish Group.

Yes

No

Onions are in the meat and fish Group.

Yes

No

Ice cream and yogurt are milk products.

Yes

No

6. Write more words in each Group.


milk products
cereal

meat

fruit and vegetables

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12

Science _____

FOOD

____ 2nd Grade

ACTIVITIES

7. Read, choose and draw in the correct place.


Potatoes,, sausages, ham, hot dog, tomatoes, carrots, chicken, lettuce
MEAT

VEGETABLES

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13

Science ______

FOOD

_____ 2nd Grade

ACTIVITIES

8. Match the food with the countries


FOOD

COUNTRY

MY PROGRESS

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14

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 1

Make a healthy menu for a famous restaurant called Pyramids. Colour, cut
and paste the food in the place you choose. When finished, stick it on a cardboard.

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15

Art _______

FOOD

____ 2nd Grade

WORK 1

Pyramids

MENU
Starter:

First course:

Second course:

Dessert:

Telephone:
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16

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 2

Cut and paste in the correct place: healthy or unhealthy food


HEALTHY FOOD

UNHEALTHY FOOD

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17

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 2

2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES ALCAZABA SIERRA NEVADA)

18

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 3

Look for on the Internet and draw a tipycal English meal and an American one: Fish and chips, chicken and chips, hamburger, hot dog.
FISH AND CHIPS

CHICKEN AND CHIPS

HAMBURGER

HOT DOG

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19

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 4

-Make a minibook with your favourite menu:


-First course
-Main course
-Dessert
-Draw, cut out and staple them together.

FIRST COURSE

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20

Art ______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 4

MAIN COURSE

DESSERT

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21

Art _______

FOOD

_____ 2nd Grade

WORK 5

Make a wallchart in group about : Healthy food and unhealthy food.


Look for pictures on magazines , panflets, Internet...,.Cut out, stick them
in the correct place.
.
HEALTHY FOOD

UNHEALTHY FOOD

GT. GR_101811G098 (CEIP ABENCERRAJESCEIP ALCAZABACEIP SIERRA NEVADA)

22

P. E.

___

FOOD

___ 2nd Grade

GAME. FRUITS

Cada nio/a elige una fruta y dice su nombre en ingls. (si hay muchos, se hacen parejas con un mismo nombre de fruta)
Uno de los jugadores/as, con una pelota en la mano, se sita en el
centro del patio y, cuando decida lanzar la pelota hacia arriba, pronuncia el nombre de una fruta. Todos saldrn corriendo lejos de la
pelota, excepto el que tenga el nombre de esa fruta, que coger la pelota cuanto antes y dir: Stop fruits! A continuacin da tres zancadas para situarse prximo al que ha elegido para lanzarle la pelota.
Si le da, se salva y esa fruta va al centro con la pelota para continuar el juego.
Vocabulario:
Stop fruits!
Throe the ball!
Its your turn.
banana, lemon, strawberry, orange, plum, grapes, melon, pear,
apple and peach.

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Final Task______

FOOD

______2nd Grade

1- Cut out food to stick them on the pyramid, at the next page.
2- Write in Spanish other food for each section of the pyramid.

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FOOD

Final Task______

______2nd Grade

monthly
fats,
oils,
sweets.

daily

meats,
milk,
cheese, fish,
yogurt. eggs.

weekly

daily

daily

vegetables

fruits

daily

bread, cereal, rice, pasta.

daily physical activity

6-8 Glasses of water or 100% juice

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Final Task______

FOOD

______2nd Grade

1 Cut out food from this page.


2 Stick food from plant oringin in green cards and food from animal
oringin in red cards.
3 Develop healthy menus with a partner.
4 Write new menus in Spanish.

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