Lengua

Castellana
Primer periodo
Nombre: ___________________________________

Maestro: Juan Camilo Muoz Bernal

INTRODUCCIN
La siguiente gua fue diseada con el propsito de ayudarte en el aprendizaje de la
Lengua Castellana. Contiene interesantes actividades de aprendizaje que harn posible
que adquieras nuevos conocimientos cada da y desarrolles tus competencias.
Est diseada de manera sencilla y en ella se consideran al mximo tus experiencias
diarias y tus conocimientos previos, con el fin de aprovecharlas como base para la
construccin de nuevos conocimientos, mediante el desarrollo de actividades
comunicativas, la lectura de entretenidos textos, ejercicios de comprensin lectora y
espacios para el desarrollo de tu creatividad y tu expresin escrita.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo puedo aplicar mis conocimientos de la Lengua Castellana y en la interpretacin,
produccin y comprensin de diversas realidades y textos?

COMPETENCIAS DEL PERIODO

COGNITIVA:
Reconozco y utilizo
elementos normativos
Castellana.

CIUDADANA:
adecuadamente
de la Lengua

Expongo mis posiciones y escucho las

posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto.

ACTITUDINAL:

LABORAL:

Reconozco y aprecio el texto literario

como fuente de recreacin y de goce
esttico.

Registro datos utilizando tablas, grficos

y diagramas y los utilizo en tareas
especficas.

PROCEDIMENTALES:

INVESTIGATIVA:

Leo comprensivamente textos breves y

de
mediana
dificultad,
utilizando
estrategias antes, durante y despus de
la lectura, para captar el sentido global.

Indago
en
diferentes
fuentes
de
informacin para sintetizar los datos ms
relevantes.

Produzco textos escritos, ajustados a

diferentes
propsitos
y
a
los
requerimientos de mi grado escolar.

LA INTERACCIN COMUNICATIVA ORAL:

LA CONVERSACIN
Desempeo:
Participo en conversaciones respetando los puntos de vista de los interlocutores y los
turnos conversacionales.

1. Observamos la ilustracin y en parejas jugamos a contar historias en forma oral.

Dialogamos quines son los personajes, de qu hablan, qu relacin existe entre ellos,
cul es su edad, qu hacen, cmo van vestidos, entre otros.

CONVERSEMOS
YO TAMBIN TENGO DERECHOS!
Te invitamos a reflexionar sobre los derechos que toda persona tiene dentro de la
sociedad en que vive.
Las Naciones Unidas es un organismo encargado de cuidar que se respeten los derechos
de todas las personas. Sabes t que como nio tambin tienes derechos? En 1924 se
proclam la Declaracin sobre los Derechos del Nio. Te invitamos a conocer algunos de
ellos.

1. En equipos, formen un crculo con las sillas y lean cada derecho en voz alta. Luego
discutan las siguientes preguntas:
a. Qu piensan de que existan derechos que los protejan a ustedes como nios y nias?
b. Conocen algn otro derecho? Cul?
c. Han sentido que alguno de estos derechos no se lo han respetado en alguna ocasin?

Si quieren, cuenten esa experiencia.

d. Qu tienen que hacer ustedes para que los respeten como nios o nias?
APRENDAMOS ALGO NUEVO
Lee y comenta con el profesor la siguiente informacin:
LA CONVERSACIN
La conversacin o el dilogo es el intercambio de ideas, sentimientos y opiniones que se
produce entre dos o ms personas. Es la forma ms natural y espontnea de
comunicarnos por medio del lenguaje oral.

NORMAS DEL HABLANTE

Mirar al oyente u oyentes.
Expresarse con un lenguaje
claro.
Evitar pasar de un tema a otro
desordenadamente.
Utilizar un tono de voz
apropiado: ni muy alto ni muy bajo.
Ceder la palabra al oyente u
oyentes.

NORMAS DEL OYENTE

Mirar al hablante.
Prestar atencin y no hacer
ruido.
Respetar la opinin del
hablante.
Guardar silencio hasta que le
corresponda hablar.

1. Participo de una conversacin con mis compaeros sobre los juegos que ms nos
gustan. Comparamos los juegos al aire libre, los de mesa, los videojuegos, entre otros.

REGLAS DEL JUEGO GRAMATICAL

Desempeos:
Relaciono y organizo adecuadamente las palabras que componen una oracin.
Utilizo diferentes clases de palabras analizando la funcin que cumplen en la oracin.

CREANDO UN MUNDO
1. Formamos equipos de tres compaeros, observamos la imagen y creamos un mundo
con palabras. Vemos lo que sucede en la escena, e imaginamos que se trata de un
mundo en el que nada es lo que parece ser.
a. Les ponemos nombres totalmente nuevos a las personas, los objetos y las situaciones.
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b. Describimos cmo son las personas, qu hacen y de qu manera realizan sus
actividades.
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c. Indicamos en qu momento y lugar ocurren las acciones.
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d. Contamos qu pas ayer en esta calle y que ocurrir maana.
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QU ES LA ORACIN?
La oracin es una secuencia de palabras que se unen segn un orden y transmiten un
mensaje con significado completo. Todas las oraciones tienen al menos un verbo y estn
formadas por dos partes:

1. Identifico el sujeto y el predicado en cada oracin. Luego explico cules son los
ncleos. Me guo por el ejemplo.
a. Sara y Amanda tienen un blog en internet.
Sujeto

Sara y Amanda

Predicado

tienen un blog en
internet

Ncleo del sujeto

Ncleo del predicado

Sara y Amanda

tienen

Ncleo del sujeto

Ncleo del predicado

b. Ustedes encontrarn la salida.

Sujeto

Predicado

c. Yo respeto el hbitat de las aves.

Sujeto

Predicado

Ncleo del sujeto

Ncleo del predicado

Ncleo del sujeto

Ncleo del predicado

Ncleo del sujeto

Ncleo del predicado

d. La cajera atendi a los ancianos primero.

Sujeto

Predicado

e. Mis amigos y yo jugamos con el baln.

Sujeto

Predicado

CLASES DE SUJETO
Las oraciones tienen distinto tipo de sujeto:

SIMPLE

Tiene un solo ncleo.

COMPUESTO

Tiene dos o ms ncleos.

EXPRESO

El sujeto aparece en la oracin.

El sujeto no aparece en la
oracin.

TCITO

Sara escribe un blog.

Sara y Amanda tienen un
blog.
Ellas crean un blog.
Escriben un blog.

2. Observo las imgenes y escribo una oracin para cada una. Luego sealo en cada caso
si el sujeto es simple o compuesto.

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Tipo de sujeto: ___________

Tipo de sujeto: ___________

Tipo de sujeto: ___________

3. Leo las oraciones e indico con un pronombre el sujeto tcito correspondiente:

a. Trajo colores: _____________
b. Vayan al colegio: _____________
c. Atendiste a los ancianos primero: _____________
d. Jugamos con el rompecabezas: _____________

LOS SUSTANTIVOS
UN PARTIDO DE FTBOL ES UN CAMPO REPLETO DE SIGNOS

ANTES DE LEER
Observa la imagen y escribe palabras relacionadas con un partido de ftbol.
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Amanda no dejaba de preguntarse cul podra ser la importancia de las palabras desde que Vernica
le regal una fotografa del fichero Miraba cada detalle de aquella imagen una y otra vez. Casi
senta que la foto quera decirle algo.
- Es que aqu hay un mensaje - pensaba Amanda muy concentrada.
- Pirrrrrrrrrr!, - son unsilbatazo largo y agudo que hizo saltar a Amanda de las gradas. Sacudi la
cabeza y de golpe record que estaba en el partido de ftbol decisivo para el equipo 4 B.
- Noooo!, no fue faltaaaa!, - grit Amanda furiosa - . Andrs no puede ir al banco!
El rbitro le sac tarjeta roja a Andrs. Los estudiantes de 4 B protestaban con fuerza. El segundo
tiempo casi terminaba y an ningn equipo haba anotado gol. Los nervios llenaban la cancha porque
de ese juego dependa la clasificacin de 4 B a la final de la copa interescolar.
Editorial Santillana.

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QU SON LOS SUSTANTIVOS?

Los sustantivos son nombres con los que identificamos a las personas, a los objetos y a
los animales. Con los sustantivos tambin podemos dar nombre a situaciones, lugares y
sentimientos.

LOS SUSTANTIVOS TIENEN GNERO

Los sustantivos tienen gnero, es decir, los utilizamos en masculino o femenino.

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Sustantivos femeninos
Falta
Pelota

Sustantivos masculinos
rbitro
Silbato

LOS SUSTANTIVOS TIENEN NMERO

Los sustantivos tienen nmero, es decir, los usamos en singular y plural.

Singular

Plural

CLASIFICACIN DE LOS SUSTANTIVOS

De acuerdo con su significado, podemos clasificar los sustantivos en:

PROPIOS: Nombran a seres o elementos de forma individual, diferencindolos de

otros de la misma clase. Se escriben siempre con mayscula. Por ejemplo:
Vernica, Andrs.
COMUNES: Nombran seres u objetos que perteneces a una clase determinada. Se
escriben con minscula. Por ejemplo: Tarjeta, silbato, rbitro.

1. Escribo con mis propias palabras qu es un sustantivo.

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2. Completa el siguiente esquema sobre el sustantivo.

3. Lee el siguiente texto y extrae los sustantivos solicitados.

Querida Laura:
Cmo ests , amiga? Nosotros estamos disfrutando mucho de estas cortas vacaciones.
Nos hemos hospedado en un hotel en la Avenida Santander, una de las principales de la
ciudad de Manizales.

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Ya hemos realizado varios paseos. Conocimos el Nevado del Ruiz, la Plaza de Bolvar y el
Ecoparque los Yarumos. Tambin hemos degustado platos tpicos como los frjoles con
garra y la mazamorra de maz. Riqusimos!
Extrao mucho a mi perrita Manchitas. Pero me tranquiliza saber que t la ests
cuidando muy bien y te lo agradezco.
Aqu hay muchas piezas artesanales. Te voy a llevar un lindo regalo y otro para tu
hermanito Alfredo.
Espero que ests bien y te alegre recibir este correo.
Un beso.
ROSARIO.
Ahora encuentra sustantivos de la carta leda. A ver qu rpido o rpida eres.
Dos sustantivos comunes que nombran objetos: _______________ _______________
Dos sustantivos comunes que nombren animales: _______________ _______________
Dos sustantivos propios que nombren lugares: _______________ _______________
Dos sustantivos propios que nombren personas: _______________ _______________
Un sustantivo propio que nombre un nevado: _______________
Un sustantivo propio que nombre un animal: _______________

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

AMANDA LE DA A LA LENGUA (Adaptacin)
Amanda y su mam iban camino a su casa despus del partido de ftbol. Amanda estaba menos
molesta por el resultado del juego y no paraba de hablar del nuevo colegio. Se senta contenta muy
contenta con sus amigas, amigos y profes. Le explicaba a su mam que Lengua era su clase favorita y
que para ella los proyectos de la maestra Ana eran los mejores.
- Y qu hicieron hoy? pregunt la mam de Amanda, feliz por el entusiasmo de su hija.
- La profe nos llev a la sala de computadores, se le ocurren actividades fantsticas!
- Lengua en la sala de computadores?
- S, hoy hablamos de las palabras que usamos para describir las caractersticas de las cosas, las
personas y los animales. Entonces, para construir ejemplos, la profe Ana nos dio una direccin
electrnica y entramos en un portal de avatares.
Cool! Amanda rea.
- Un portal de quee? pregunt la mam de Amanda, desconcertada.

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- Un avatar, mam, un muequito que te haces en Internet. Es como si fueras t, pero en cmic.
- Ah! Como un otro yo je, je, je Y qu tiene que ver un avatar con las caractersticas?
- TODO, mam!, porque cuando haces un avatar escoges cmo sern los ojos, grandes, redondos,
azules?; el cabello, morado, corto? Le das personalidad, audaz, tmido? Genial, verdad?
- S, fa-bu-lo-so! La mam de Amanda le dio un beso.
- Hey, mami!, te voy a hacer un avatar!
Editorial Santillana.
QU SON LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS?
El adjetivo es un tipo de palabra que acompaa al sustantivo y ampla, precisa o
complementa su significado. Usamos el adjetivo para especificar propiedades
permanentes de los seres u objetos nombrados por el sustantivo y para resaltar sus
caractersticas.

En resumen, los adjetivos se utilizan para decir cmo es el sustantivo, cmo se ve o

cmo est.

LOS GRADOS DEL ADJETIVO

Las cualidades que el adjetivo expresa pueden darse con mayor o menor
intensidad, por eso decimos que los adjetivos tienen grados. Estos grados son
tres:

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1. Leo el siguiente texto.

PLATERO Y YO
Juan Ramn Jimnez
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn,
que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su
hocico, rozndolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo
dulcemente: "Platero?", y viene a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en
no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra... Cuando paseo sobre l, los domingos, por las ltimas callejas del
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo.
2. De acuerdo con el texto, escribo al frente los adjetivos que califican los siguientes
sustantivos.
Platero: _______________
Espejos: _______________
Cristal: _______________
Florecillas: _______________
Trotecillo: _______________
Cascabeleo: _______________

Naranjas: _______________
Uvas: _______________
Higos: _______________
Gotita: _______________
Callejas: _______________
Hombres: _______________

3. Leo el texto y luego escribo los adjetivos subrayados en grado superlativo.

Amanda est contenta con sus amigos y profes. Le explica a su mam que en clases de
Lengua hacen actividades divertidas y dice que, para ella, los proyectos de la profe Ana
son muy buenos. Amanda piensa que la profe es inteligente y su mam est feliz al
verla entusiasmada. Amanda suea que ella tambin puede dar clases de Lengua y
Literatura de una manera emocionante.
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LOS VERBOS
SARA, AMANDA QU CUENTAS SON ESAS?

ANTES DE LEER
Observa la imagen, imagina como contina la historia de Sara, Amanda y Andrs.
Comntalo con tus compaeros.
Sara regres del partido. No poda creerlo: el juego qued 3 a 3! Lo bueno es que el equipo tendra
una nueva oportunidad y ah s que ganara 4 B, despus de todo el esfuerzo que han hecho este
ao En esto pensaba Sara mientras se cambiaba de ropa y sacaba los tiles del morral para hacer la
tarea de Matemticas.
A Sara le encantaba resolver problemas y hacer cuentas, pero estaba muy cansada luego de un largo
da de clases y de un partido de ftbol tan emocionante. Por eso, poco a poco y sin quererlo, se fue
quedando dormida sobre los cuadernos, la mesa, los lpices
1, 3, 9Cuntos pantalones guard Miguel en la gaveta? dijo Sara pensativa con un lpiz en la
mano -, de qu se habla en este problema?
2 8 Huyyy, mira el 7! Y qu tal el 6? exclam Sara - . Los nmeros volaban a su alrededor.
Soaba con ser un nmero o una figura geomtrica. Podra ser rectangular como un ascensor u
ovalada como un mango. Esta idea la haca reir.
De pronto apareci Amanda, era la nueva profe de Lengua, se vea tan graciosa con su uniforme de
profesora.
- Sara, inventa un cuento que hable de nmeros!
- Claro, profe!, es la historia del 3, un nmero muy feliz. Antes slo fue un 1, pero un da se sum a un
2 y as fueron 3, se hicieron inseparables.
Sara y Amanda rean a carcajadas del loco cuento de Sara.
Editorial Santillana.

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QU ES UN VERBO?
Recuerda que los verbos son las palabras que representan las acciones que
realizan las personas, los animales y las cosas. Por ejemplo: regres, resolver,
sum, rean.
El infinitivo es la forma en que los verbos aparecen en el diccionario, es decir en
sus formas terminadas en ar, -er o ir. Por ejemplo:
ar
observar
roncar
regalar

-er
proteger
leer
morder

ir
escribir
despedir
exprimir

EL TIEMPO VERBAL
El tiempo verbal indica si la accin de que se habla en la oracin se desarrolla en
el presente, en el pasado o en el futuro.

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1. Leo el siguiente texto y luego completo el cuadro con el verbo o las formas verbales
que corresponden.
Uno de los lugares de la Tierra donde an se conserva una tradicin milenaria es Japn.
Sus habitantes estn orgullosos de su cultura y respetan sus normas. Si quieres visitar
este pas es importante que conozcas algunas de ellas:

No seales con el dedo a una persona. Este gesto es considerado como una
muestra de psima educacin.
No mantengas el contacto directo a los ojos por largos periodos de tiempo.
Aunque en occidente es comn, en Japn no es aceptable.
Permite que se den algunos periodos de silencio: No tienes que estar hablando
todo el tiempo!

sealar
Pasado
Presente
Futuro

Yo
Yo
Yo

mantener
Yo
Yo
Yo

permitir
Yo
Yo
Yo

hablar
Yo
Yo
Yo

2. Encierro los verbos en cada oracin. Luego, escribo en qu tiempo se encuentran.

El 11 de marzo de 2011, Japn sufri un tsunami que afect dramticamente una

central nuclear que produca energa. ___________________________

Como consecuencia de esta tragedia, hoy en da algunas zonas de Japn

presentan altos niveles de contaminacin. ___________________________

En los prximos aos la produccin de energa evolucionar hacia formas ms

seguras. ___________________________

3. Subraya las formas verbales adecuadas para completar el texto.

Querido Julin:
Ya volv al colegio y (extra extrao extraar) nuestras vacaciones en Pars. Estoy
segura de que esta (fue es ser) una de las ciudades ms fascinantes del planeta.
Todava (record recuerdo recordar) las tardes que pasamos juntos en los Jardines
de Luxemburgo y en la Plaza de los Vosgos. (Segu sigo seguir) pensando que
nuestras mams son muy aburridas: A quin se le ocurre sentarse a tomar caf y a
conversar cuando puede correr de un lado para otro? As (fueron son sern) los
adultos! T crees que nosotros (fuimos somos seremos) as cuando crezcamos?
Entonces tenemos que aprovechar mientras tanto!
Escrbeme pronto, quiero saber cmo empezaste tu nuevo ao.
Abrazos,
Cristi
Nota: Esta foto me encanta! La (puse pongo pondr) en la puerta de la nvera para
verte todos los das.

LOS PRONOMBRES PERSONALES

CONFUSIN EN LA CANCHA
Lleg la hora, el gran da para tratar de llevar a 4 B a la final de la copa interescolar. El juego estaba
emocionante. Aunque hubo varios intentos de gol, nadie haba anotado todava. Las barras gritaban
en apoyo a los equipos. De pronto son el silbato
El rbitro par el juego, seal a unos jugadores e indic saque de esquina a favor de 4 B. la tensin
creca, faltaba poco para que terminara el primer tiempo. De repente, cuatro jugadores cayeron al
suelo. El rbitro no vio lo sucedido, as que detuvo de nuevo el partido y llam a los involucrados.

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- A ver, muchachos!, explquenme qu ocurri. dijo mirndolos fijamente a los ojos.

- l y yo venamos corriendo, y ustedes se juntaron para hacerme una zancadilla!, - asegur Andrs,
quien cay por la falta que cometieron dos de los jugadores del equipo contrario.
- Ustedes? replic uno de los tres jugadores a quienes acusaba Andrs -, querrs decir ellos, porque
yo me enred con tu pie y tambin fui a dar al suelo.
- Vamos a ver intent aclarar el rbitro -, t dices que ellos cometieron falta, y t aseguras que no
fueron ustedes, sino ellos
- Bueno, no s si fueron ellos y l no protest Andrs - , pero s s que yo no fui.
- Ay, ya me enred! Qu quien hizo qu? exclam el rbitro confundido porque todos hablaban al
mismo tiempo.
Editorial Santillana.
QU SON LOS PRONOMBRES PERSONALES?
El pronombre personal es el tipo de palabras que usamos para referirnos a quienes
intervienen en una comunicacin sin mencionar su nombre propio o comn. Los
pronombres personales remplazan al nombre o sustantivo.

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1. Remplazo las palabras subrayadas en cada oracin por el pronombre personal

correspondiente.
a. Rafael los mir fijamente a los ojos: _______________________________________
b. Sara y Amanda estaban muy emocionadas: __________________________________
c. Los jugadores hablaban al mismo tiempo: ___________________________________
d. Ignacio me hizo una zancadilla: __________________________________________

2. Leo el siguiente dilogo. Observo los pronombres resaltados y escribo en los

crculos a qu sustantivo estn remplazando.
Sol: Por qu creen que a las personas les gusta contar historias de nosotros?
Cometa: Yo estimo que porque ellas piensan que nos conocen mucho; adems,
estamos tan lejos que resultamos misteriosos a sus ojos. Y t qu piensas?
Luna: Opino lo mismo. Siempre han intentado conocernos de una u otra manera.
Sus primeras narraciones trataban de nosotros. Despus inventaron
instrumentos para observarnos y describirnos, y as aprendieron a conocernos.
Sol: Ustedes tienen razn; en muchas actividades humanas estamos presentes.
Somos importantes para las personas.

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LOS CONECTORES: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
GOOOOL, GOL DE 4B!
Estudiantes, representantes y profesores alzaban las pancartas que haban preparado para el tan
esperado partido final.
-Tenemos con que, somos 4 B! se oa en las gradas.
El silbato anunci el inicio del segundo tiempo. En el marcador se lea 0 a 0. Todo el colegio
Generacin animaba al equipo. Sara tocaba muy fuerte el tambor de cuero y madera que le trajo su
ta y Amanda haca sonar una trompeta que siempre llevaba a los juegos.
- S se puede!, Generacin, ponle corazn!
Las consignas hacan que aumentara la buena energa que haba en el ambiente. Andrs tena el
baln, poda escuchar cmo Sara y Amanda hacan retumbar el tambor y sonar la trompeta. Se
concentr, fue directo al arco, nadie pudo pararlo. Pas a un jugador contrario, a dos, a tres. Lleg a la
defensa, busc la mejor posicin, ah estaba el arco Se incorpor con firmeza y chut

- S se puede!, s se puede! Todos gritaban y cantaban.

- Gooool se oy en las gradas. Gol, goooool de 4 B.
Gol a un minuto de que finalizara el partido. El equipo celebraba, Andrs corra por toda la cancha. Las
gradas bajaron. 4 B clasific. El Generacin estaba de fiesta!
Editorial Santillana.
QU SON LOS CONECTORES?
Los conectores o enlaces son palabras que tienen la funcin de unir entre s otras
palabras y relacionar las partes de la oracin. Las preposiciones y las
conjunciones son enlaces.
a. Las preposiciones: Son conectores que usamos para relacionar palabras u
oraciones que dependen unas de otras. Al enlazar las palabras, las preposiciones
modifican o complementan las ideas que expresamos.

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1. Leo el siguiente texto y completo las oraciones con las preposiciones que
corresponden.
____ algunas de las zonas fras ____ norte de la Tierra habitan los esquimales o inuit.
Tradicionalmente, los inuit eran un pueblo nmada; se desplazaban siguiendo ____ los
animales que solan cazar o pescar, como las focas. Este pueblo construa igls o casas
____ hielo al llegar el invierno ____ protegerse del fro. Para construir un igl, se sacan
____ suelo bloques ____ nieve dura y se van colocando unos ____ otros hasta formar
una semiesfera o media naranja.
b. Las conjunciones: Son conectores que usamos para enlazar palabras y oraciones
que no dependen unas de otras. Las conjunciones unen elementos del mismo tipo o que
cumplen la misma funcin: dos sujetos, dos sustantivos, dos adjetivos. Se clasifican en:

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1. Subrayo las conjunciones que aparecen en el texto.

Pedro fue a casa de Juan porque quera conversar con l, pero sus padres le
dijeron que haba salido. Sin embargo, lo esper, puesto que no tardara mucho.
Despus de un rato, Pedro decidi irse pues se haca tarde y, si continuaba all,
no tendra tiempo de terminar su tarea.

1. Escribo mi propia narracin a partir de la siguiente imagen. No olvides tener en cuenta

todo lo que has aprendido sobre la narracin y la forma de producir un texto escrito.

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Desempeos:
Identifico y diferencio la estructura y caractersticas de la narracin.
Realizo inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensin
lectora.

Antes de comenzar
1. Observa el texto y las ilustraciones:
a. Qu tipo de texto leers?
Poema ______

Cuento ______

Noticia ______

b. El ttulo del texto da pistas de su contenido? Por qu?

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c. Completa el siguiente esquema antes de comenzar a leer el texto.

Tipo de texto

Nombre del texto

Autor

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Lee detenidamente el siguiente texto:

EL CASO GASPAR

Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender por lo menos doce manteles
diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidi caminar sobre las manos.
Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pas encerrado en el altillo de su casa,
practicando posturas frente al espejo. Al principio, le cost bastante esfuerzo mantenerse en
equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas pruebas el buen muchacho logr
marchar del revs con asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedic todo su empeo para
desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos. Pronto pudo hacerlo y su
destreza lo alent.
Desde hoy, basta de zapatos! Saldr a vender mis manteles caminando sobre las manos!
exclam Gaspar una maana, mientras desayunaba. Y dicho y hecho se dispuso a iniciar esa
jornada de trabajo andando sobre las manos.
Su vecina barra la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la salud al pasar, quitndose caballerosamente
la galera: Buenos das, doa Ramona. Qu tal los canarios?
Pero como la seora permaneci boquiabierta, el muchacho volvi a colocarse la galera y dobl la
esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la valija con los
manteles, mientras haca complicadas contorsiones a fin de alcanzar los timbres de las casas sin
ponerse de pie.

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Para de leer y responde!

Qu sabemos hasta ahora de Gaspar?
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Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa maana no vendi ni siquiera un mantel. Ninguna

persona confiaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando sobre las manos!
Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar sobre las
piernas... Si supieran qu distinto se ve el mundo de esta manera, me imitaran...Paciencia... Ya
impondr la moda de caminar sobre las manos... pens Gaspar, y se aprest a cruzar una amplia
avenida.
Nunca lo hubiera hecho: ya era el medioda... los autos circulaban casi pegados unos contra otros.
Cientos de personas transitaban apuradas de aqu para all.
Cuidado! Un loco suelto! gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuch divertido y
sigui atravesando la avenida sobre sus manos, lo ms campante.
Loco yo? Bah, opiniones...
Pero la gente se aglomer de inmediato a su alrededor y los vehculos lo aturdieron con sus
bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que haba provocado con su singular manera de
caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon.

27

Est detenido asegur uno de ellos, tomndolo de las rodillas, mientras los otros dos se
comunicaban por radiotelfono con el Departamento Central de Polica. Pobre Gaspar! Un camin
celular lo condujo a la comisara ms prxima, y all fue interrogado por innumerables policas:
Por qu camina con las manos? Es muy sospechoso! Qu oculta en esos guantes? Confiese!
Hable!
Ese da, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la polica estaba
ocupadsima con el "Caso Gasparsujeto sospechoso que marcha sobre las manos".
A pesar de que no saba qu hacer para salir de esa difcil situacin, el muchacho mantena la calma y
sorprendente! continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la furiosa mirada de tantos
vigilantes. Finalmente se le ocurri preguntar:
Est prohibido caminar sobre las manos?
El jefe de polica trag saliva y le repiti la pregunta al comisario nmero 1, el comisario nmero 1 se
la transmiti al nmero 2, el nmero 2 al nmero 3, el nmero 3 al nmero 4... En un momento, todo
el Departamento Central de Polica se preguntaba: EST PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS MANOS? Y
por ms que buscaron en pilas de libros durante varias horas, esa prohibicin no apareci. No, seor.
No exista ninguna ley que prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar
exclusivamente los pies!
As fue como Gaspar recobr la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no molestara a los
dems con su conducta. Radiante, volvi a salir a la calle andando sobre las manos. Y por la calle debe
encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su valija, ofreciendo manteles a
domicilio... Y caminando sobre las manos!
Elsa Bornemann
http://edant.clarin.com/diario/2006/03/19/sociedad/s-00902.htm

Me acerco a la comprensin
1. Numero del 1 al 5 los hechos de acuerdo con el orden que presenta el cuento.
_____ En la comisara, Gaspar pregunt si era delito caminar con las manos.
_____ Gaspar recobr su libertad y continu con su trabajo caminando sobre las manos.
_____ Gaspar fue detenido por la polica.
_____ Gaspar par el trnsito, pues la gente se aglomer para observar su manera de
caminar.
_____ Gaspar decidi caminar sobre las manos.

28

2. A partir de las palabras del recuadro, escribo en el espacio las palabras que completan
correctamente las oraciones.
Al tiempo que

con la intencin de

con el objetivo de

__________________________no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro

del

derecho

la

valija

con

los

manteles,

__________________________

haca

complicadas contorsiones __________________________ alcanzar los timbres de las

casas sin ponerse de pie.
3. Uno las palabras de la izquierda con el sinnimo de la derecha.

Aglomer

Original

Singular

Animado

Innumerable

Agrup

Radiante

Numerosos

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4. Completo el grfico con los elementos de la narracin.

Espacio

Argumento

Personajes

Tiempo

5. Realizo una sntesis del cuento, escribiendo una idea sobre cada uno de los dedos de
la mano.

30

6. Consulto qu es una ley. Creo que son necesarias las leyes en una sociedad? Justifica
tu respuesta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

LEER Y CONOCER
LA NARRACIN
Desempeo:
Reconozco los principales elementos y caractersticas del gnero narrativo.

1. Narra de forma oral, dando detalles concretos, las siguientes situaciones.

Sara estaba junto a la ventana.

La puerta se abri.
Se oy un ruido.
El gato entr corriendo.

LA NARRACIN
La narracin es el relato de una serie de hechos o acciones que pueden ser reales o
imaginarios. Por ejemplo, cuando cuentas un suceso que te ha ocurrido a ti o a alguien
ms, o cuando relatas los hechos de una historia que leste o una pelcula que viste,
ests haciendo una narracin.

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Leo atentamente la siguiente narracin:

CASI CASI (Adaptacin)

Octavio siempre se las arreglaba para evitar la ms mnima de las decisiones
sobre lo que tena que hacer y, habitualmente, se excusaba con un tpico casicasi. Es que as era Octavio. Para conocerlo mejor deberamos aceptar que
mientras frecuent la escuela, logr hacerse popular por sus tpicas frases: casicasi me saco una buena nota en la tarea de ciencias; en el partido de ftbol de la
semana pasada casi-casi meto un gol. Uf!, qu aburrido resultaba escuchar a
Octavio diciendo siempre lo mismo.
Como nuestro amigo casi qued en la Universidad, su padre le consigui trabajo
en una tienda de calzado. Y desde que comenz a trabajar se le escuch decir a
ms de un cliente: casi-casi le quedan bien estos zapatos. La verdad es que los
zapatos quedan bien o no.
Los casi-casi significaban, por lo general, moretones y ampollas en los pies. Por eso,
cuando el joven vendedor se expresaba de tal modo, los clientes lo miraban con no poca
desconfianza.
Una tarde, despus de que Octavio diera un paseo por la avenida principal de la ciudad,
regres a su casa muy entusiasmado. Sucedi que se haba topado por casualidad con
una muchacha muy bonita y, segn l, casi-casi la haba conocido. Cuando su padre lo
escuch contar su casi aventura, verdaderamente enojado con su hijo, lo tom de los
hombros y reprendindolo muy molesto le dijo:
Mira, Octavio, escucharte hablar de esta manera significa para m que nunca te decides
a nada y me imagino que nunca hars nada concreto en tu vida. Me pasa algo extrao
contigo, a tal punto, que no alcanzo a reconocer tu rostro, ni mucho menos tu identidad.
Luego de esa desagradable conversacin, Octavio se fue a acostar. Se durmi de
inmediato y tuvo un sueo muy extrao. So que despertaba y que se iba directo al
bao para darse una ducha reconfortante. Pero al mirarse en el espejo su sorpresa era
mayscula, pues no encontraba su nariz por ninguna parte; lo poco que reconoca de ella
eran dos hoyitos por donde respirar.
Increble, pero tampoco hallaba sus orejas. Lo que peor le pareca era que tambin se le
haban desaparecido los ojos; ms bien estaban escondidos detrs de un par de
cavernitas, por donde, a duras penas, el joven Octavio distingua lo que suceda a su
alrededor. Mucho menos saba de las numerosas pecas que antes cmodamente vivan
en sus mejillas. Tampoco poda ubicar sus cejas, ni las hirsutas pestaas que lo
caracterizaban. La verdad es que con todas estas desapariciones, el joven tena el
aspecto de una blanca tortilla antes de ser metida al horno.
Entonces en el sueo muy asustado bajaba por las escaleras. Pero cuando llegaba a
la planta baja de la casa, se tena que enfrentar con su madre, quien, sorprendida por lo

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que vea, golpeaba con una escoba esa extraa cosa que se presentaba ante su vista;
por eso lo ahuyent como si fuera un peligroso intruso.
Como el joven no saba explicar a su madre lo que estaba pasando, sali disparado en
direccin a su trabajo. Pero antes, a Octavio se le ocurri salir a la calle, enrollando su
rostro con una larga bufanda; adems, para preservar su identidad, se puso unos
enormes lentes de sol, tal como lo haba ledo en una famosa novela que trataba de un
fabuloso hombre invisible.
Cuando lleg a la tienda de calzado, el jefe no repar en su nuevo rostro de tortilla
cruda. Octavio lo salud con respeto como todas las maanas y el muy mal educado ni
siquiera levant la cabeza para contestarle, aunque, por esta vez, le perdon lo
descorts, pues pens que le convena pasar inadvertido.
Cuando el joven se dispuso a trabajar, lo primero que vio fue a una mujer sentada en un
silln, esperando ser atendida. Octavio quiso ser amable con ella, por lo que tom la
iniciativa, calcul el tamao de los pies de la dama y baj a la bodega por unos pares de
zapatos para que ella eligiera a su gusto. Con el entusiasmo no se dio cuenta de que la
bufanda se le desprendi de la cabeza y sigui muy concentrado. El muchacho le ofreci
las cajas a la dama. Pero la mujer abri tamaos ojos, un fantasma! Un fantasma!
grit la pobre mujer y tom sus viejos zapatos en las manos, y huy a pie pelado hacia
la calle.
Fantasma! Qu locura es esta?, pens Octavio. Pero al buscar su imagen reflejada en el
espejo vio que su ropa se balanceaba como si estuviera secndose en un cordel en el
patio de su casa. Haba desaparecido completamente!
LA ACCIN EN LA NARRACIN
En las narraciones las personas pasan por diferentes situaciones o viven grandes
aventuras, a medida que se desarrolla la historia. El conjunto de esos sucesos es la
accin en la narracin. Esos sucesos suelen organizarse en inicio, nudo y desenlace.

Inicio: Es el comienzo de la narracin en el cual se describe el lugar donde

suceden los hechos, se presentan los personajes y se explica la situacin en la que
se encuentran.

Nudo: Es el momento en el que se presentan los problemas o conflictos.

Desenlace: Es el final de la narracin en donde se resuelven las situaciones

problemticas que se presentaron a lo largo de la historia.

1. Completo el esquema escribiendo dos acciones de cada parte del cuento Casi casi.

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EL LUGAR Y EL TIEMPO EN LA NARRACIN

Las narraciones pueden ocurrir en un lugar real o imaginario. Por ejemplo, en reinos
lejanos, bellos palacios, humildes aldeas o ciudades modernas.
El tiempo en una narracin puede corresponder a la duracin de los hechos que se
narran, es decir, el tiempo cronolgico, o a las variaciones del clima que se dan
durante el relato, es decir, el tiempo atmosfrico.

2. Nombro los lugares en los que ocurre la historia de Octavio. Identifico brevemente lo
que sucede en ellos.

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LOS PERSONAJES EN LA NARRACIN

Los personajes de los cuentos pueden ser:
Principales: son aquellos en quienes se centra la historia, tambin llamados
protagonistas.
Secundarios: son aquellos que acompaan al protagonista y tienen una participacin
menor en los hechos.
Tanto los personajes principales como los secundarios tienen caractersticas fsicas
(rasgos observables; por ejemplo, edad, color de pelo) y sicolgicas (rasgos de su
personalidad; por ejemplo, tmido, alegre), aspectos que los hacen nicos.

3. Qu personajes aparte de Octavio aparecen en el cuento? Los anoto a continuacin.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. De acuerdo a la informacin, completo la siguiente tabla con las caractersticas fsicas
y sicolgicas de Octavio.
Caractersticas fsicas

Caractersticas psicolgicas

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ESCRIBO UN RELATO NICO

1. Te desafiamos a que escribas tu propio cuento. Sigue las siguientes indicaciones:
a. Escoge los personajes que ms te gusten para tu cuento.

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b. Entre los que elegiste, nombra al protagonista y a los personajes secundarios.
c. Elabora una lista de caractersticas fsicas y psicolgicas de cada uno de los
personajes.
d. Elige para la historia alguno de los siguientes lugares.

e. Para que tu historia sea clara y comprensible para el lector, considera las siguientes
frases clave al iniciar, desarrollar y finalizar la historia.

Inicio o presentacin:

Hace mucho tiempo

Cierta vez
Una maana
Todo comenz cuando
En un lugar muy lejano

Nudo o desarrollo:

Entonces
De repente
De pronto
Sin darse cuenta
Inesperadamente

Desenlace o final:

Al final
Finalmente
Cuando todo termin
Despus de todo

f. Antes de comenzar a escribir, verifica tu plan de escritura contestando estas

preguntas.
Preguntas bsicas para construir un cuento
1. De qu tratar la historia?
2. Dnde ocurrir la historia?
3. Quin ser el personaje principal?
4. Quines sern los personajes secundarios?
5. Qu caractersticas fsicas y sicolgicas tendrn los personajes?
6. Cmo se llamarn los personajes?
7. Qu problema enfrentarn los personajes?
8. Qu hechos importantes ocurrirn?
9. Cmo se resolver el problema?
10. Cul ser el desenlace de la narracin?
11. Qu mensaje intentar comunicar esta historia?

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LA RADIO Y LA TELEVISIN
Desempeo:
Describo las caractersticas y funciones bsicas de la radio y la televisin.

1. Observa las imgenes y responde oralmente:

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a. Qu tienen en comn estos aparatos?

b. En qu se diferencian?

RADIO Y TELEVISIN
En LOS AOS 20 el radio era el medio de comunicacin ms popular. A las familias de
esa poca les encantaba sentarse alrededor de este aparato para escuchar las noticias,
las novelas o la msica y hacer comentarios al respecto.

En la actualidad, la radio no ha dejado de ser un importante medio para divertir e

informar a las personas. Existen emisoras de variedades que ofrecen noticias, msica,
deportes, entrevistas, etc. Y tambin emisoras especializadas en msica rock, clsica, o
en deportes, en poltica y dems.
La televisin es hoy en da el medio de comunicacin ms poderoso e influyente del
mundo. La televisin puede hacernos comprar un producto, que nos vistamos de
determinada manera u opinemos de un modo predeterminado.
Puede lograr la eleccin de los gobernantes, el triunfo o el fracaso de los artistas y
muchas cosas ms.

1. Pienso e ilustro en el recuadro mi programa de televisin favorito. Explico en los

renglones por qu me gusta dicho programa.

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1. A partir de la imagen, escribo un mensaje para transmitir por la televisin.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

LA LENGUA DE SEAS
Desempeo:
Comprendo que existen otras formas de lenguaje y de comunicacin diferentes a las
convencionales.

1. Observo la siguiente imagen y respondo:

a) Reconoces este tipo de lenguaje?

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b) Quines lo utilizan?
c) Por qu crees que todas las personas lo deberan conocer?

Acostumbrados como estamos a una vida llena de sonidos y ruidos, sera casi
imposible vivir en un mundo en total silencio. Sin embargo, existen muchas
personas, adultos, nios y jvenes, que viven sin sonidos porque no pueden
escuchar.

1. Traduzco las siguientes palabras al lenguaje de seas. Sigo el ejemplo:

Juan:
Tu nombre el nombre de un amigo nombre de tres animales.

1. Enseo a mis familiares el alfabeto dactilolgico y traduzco algunas palabras con ellos.

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LA COMUNICACIN Y SUS ELEMENTOS

Desempeo:
Reconozco los elementos de la comunicacin.

1. Busco las siguientes palabras en la sopa de letras:

EMISOR RECEPTOR CDIGO CANAL MENSAJE - CONTEXTO

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Analizamos y discutimos con el profesor el siguiente esquema:

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1. Identifico los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones:

Luis se levanta y da los buenos das a su madre:
Emisor: _____________________________
Receptor: ___________________________
Cdigo: ____________________________
Canal: _____________________________
Mensaje: __________________________________________________________

Carlos revisa el celular y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

Miguel va a la habitacin de su hermana Mara y le dice ya son las diez
Sandra le dice a John por chat, tomare el bus a las 11:00 am
Alejandra le dice a Armando por celular Ganamos el partido de tenis!

Lee el siguiente texto, con base en l, responde las preguntas.

SUEOS QUE SOAMOS

Anoche so que tena unas alas grandes, blancas, suaves y muy bonitas. Con
ellas volaba y volaba por encima de las casas, los edificios y los parques.
Entre las nubes estaban Cecilia la tortuga y Andrs el conejo, mis mejores
amigos. Ellos jugaban muy contentos con una nube, aunque no tenan alas como
las mas.
Me acerqu flotando y les dije:
Hola amigos, puedo jugar con ustedes?
Claro Rafa, solo tienes que volar y llevarnos a nuestra casa dijeron ellos.
Cuando empezamos a volar, la nube nos persigui por el cielo hasta alcanzarnos.
La sent muy cerca de mi cara, era fra, hmeda y peluda.
En ese mismo instante me despert y saben lo que vi? Encima de m estaba
Sony, mi perro, lamiendo mi cara y hacindome cosquillas con sus orejas. Fue un
sueo muy divertido.
1. Recuerdas qu le ocurre a Rafa en el sueo? Marca la opcin que presente
los eventos en el orden en el que ocurrieron.
A. Vuelo sobre la ciudad Encuentro con los amigos Huida Rafa se despierta.
B. Encuentro con los amigos Rafa se despierta Huida Vuelo sobre la ciudad.
C. Huida Vuelo sobre la ciudad Rafa se despierta Encuentro con los amigos.
D. Vuelo sobre la ciudad Huida Rafa se despierta Encuentro con los amigos.
2. Qu hacan Cecilia la tortuga y Andrs el conejo?
A. Soaban con su mejor amigo.
B. Se hacan cosquillas con sus orejas.
C. Jugaban con una nube.
D. Volaban por encima de las casas.

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3. Por qu, antes de despertar, Rafa sinti la nube muy cerca, fra, hmeda y
peluda?
A. Porque tena miedo que los alcanzara.
B. Porque su perro estaba lamindole la cara.
C. Porque las nubes producen esa sensacin.
D. Porque en el cielo el clima es diferente.
4. En el sueo de Rafa, quin dice solo tienes que volar y llevarnos a nuestra
casa?
A. La nube.
B. Los amigos de Rafa.
C. Sony.
D. Rafa.

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