El genio dijo al pescador que lo haba sacado de la botella de cobre amarillo:

Soy uno de los genios herticos y me rebel contra Salomn, hijo de David (que
sobre los dos haya paz!) Fui derrotado; Salomn, hijo de David, me orden que
abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus rdenes. Rehus; el Rey me encerr
en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y orden a los genios
sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazn: quien me da la
libertad, lo enriquecer para siempre. Pero un siglo entero pas, y nadie me dio la
libertad. Entonces dije en mi corazn: a quien me d la libertad, le revelar todas
las artes mgicas de la tierra. Pero cuatrocientos aos pasaron y yo segu en el
fondo del mar. Dije entonces: a quien me d la libertad, yo le otorgar tres deseos.
Pero novecientos aos pasaron. Entonces, desesperado jur por el nombre muy
alto: a quien me d la libertad yo lo matar.
Preprate a morir, oh mi salvador.

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. El escrito que leste es:
a. un mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.
b. una leyenda: relato breve que narra los sucesos mas o menos reales, pero con
el tiempo, la cultura y la tradicin transforman, dndole una visin fantstica o
maravillosa.
c. un cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le ocurren
a unos personajes.
d. una novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos
personajes.
2. Segn la lectura podemos afirmar que:
a. participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.
b. participan dos voces: el pescador y el genio hertico.
c. participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio hertico y salomon.
d. participan dos voces: el narrador y el genio hertico.
3. el texto anterior es:
a. Explicativo: expone en forma clara y objetiva unos sucesos determinados.
Generalmente promueve las definiciones y exposiciones. Se encuentran en
manuales, conferencias, libros de texto, etctera. Su estructura presenta una
organizacin lgica y jerrquica de las ideas.
b. argumentativo: expresa el punto de vista del que escribe. Tiene como objetivo
promover la persuasin para influir y modificar opiniones. estos escritos
estructuran la informacin por partes o bloques, relacionan entre tesis y
argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales, cartas, comerciales,
artculos de opinin, conferencias, editoriales, etc.

c. Narrativo: su contenido propone al lector hechos o conceptos en el tiempo,

como historias, biografas, procesos. Su estructura se presenta con un
planteamiento, un nudo y un desenlace. Generalmente se encuentran en escritos
como: cuentos, novelas, noticias, historia, etc.
d. Descriptivo: propone al lector informacin sobre detalles fsicos, psquicos,
paisajes, referidos a los objetos o a las personas. Presentan una estructura donde
prevalece el orden en el espacio. Generalmente se encuentran en escritos como:
monlogos, discursos, postales, noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.
4. segn el escrito anterior, Cul de los siguientes postulados se aproxima mas a
la realidad del contenido?
a. un pescador saca una botella de cobre del mar, aparece un genio y mata al
pescador por haberlo liberado.
b. un pescador es liberado de una botella donde vivi por siglos pagando un
castigo (se revel), y, como jur matar al que le diera la libertad, decide acabar
con la vida de un pescador (su salvador).
c. un genio, al ser liberado de su encierro en una botella, decide matar a su
salvador, un pescador.
d. un genio hertico es liberado por un pescador.
5. De las siguientes afirmaciones, hay una que no es cierta, por tanto, no
corresponde a la realidad del escrito:
a. el genio jur que a quien lo liberara le otorgara tres deseos.
b. el genio jur que a quien lo liberar de su encierro lo matara.
c. el genio dijo a su corazn que a quien lo liberara que lo volvera inmortal y rico.
d. el genio dijo a su corazn que a quien le diera la libertad, le revelara todas las
artes mgicas de la tierra.
6. Cuando el genio dice soy uno de los genios herticos y me rebel contra
Salomn , la palabra subrayada se refiere a:
a.
b.
c.
d.

el genio opin de manera contraria a la fe catlica.

el genio se enfrent a los genios sumisos.
el genio es un rebelde sin causa.
el genio insult a Salomn.

7. La causa del porqu el genio se rebel contra Salomn, se debe a:

a. que el genio no comparti las ideas de Salomn.
b. que el genio se rebel contra Salomn, porque no quiso creer en Dios.
c. que el genio se rebel contra los genios sumisos
d. que el genio no obedeci las rdenes de Salomn y no quiso cree en la fe de
Dios

8. En el texto dice lo: pero un siglo entero pas, y nadie me dio la

libertad. Entonces dije a mi corazn: quien me d la libertad, lo enriquecer para
siempre. De acuerdo con el contexto, las palabras subrayadas indican:
a. un orden jerrquico y una distincin sobre algo que sucedi.
b. una consecuencia de algo de algo que se viene diciendo y un resumen sobre
una situacin temporal.
c. una oposicin entre lo que se viene diciendo y lo que se empieza a decir y un
marcador temporal de algo que sucedi tiempo atrs.
d. una condicin de lo que se viene diciendo y se va a decir y un hacer hincapi
sobre un hecho temporal.
B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
9. En el escrito que leste dice lo siguiente: (que sobre los dos haya paz!),segn
este comentario, dicho por el genio, podemos inferir:
a. el genio detesta a Salomn y a David su padre.
b. el genio es feliz porque reconoce que sus adversarios estn muertos.
c. el genio con sus palabras ha perdonado a Salomn y a David por el castigo que
le impuso el primero.
d. el genio en el fondo de su corazn, desea que David y Salomn no estn
sufriendo por los errores que hayan cometido y porque no est resentido con ellos.

10. Segn el anterior escrito, podemos inferir que el nombre muy alto se refiere a:
a. Dios, el cual fue estampado en una botella, como represaliapor la hereja del
genio.
b. la jerarqua que representa el genio.
c. en realidad no es muy claro a qu se refiere en el texto.
d. todas las alabanzas que debe hacer el genio, para poder obtener su libertad.
11. El argumento que hace ver el genio como una persona muy intolerante puede
ser:
a. El rebelarse contra las rdenes contra Salomn.
b. El jurar que matar a quien lo libere de la botella donde esta encerrado.
c. el ver a los otros genios como sumisos.
d. el haberse sentido derrotado por Salomn
12. De la lectura podemos infer que:
a. el genio es un hipcrita, porque permaneci muchos aos encerrado en una
botella, conformndose.
b. es un chantajista, porque se la pasa deseando que lo liberen y a cambio
propone enriquecr al que lo haga.
c. es un ser con convicciones e ideales firmes, que prefiere permanecer
encerrado, antes de darle la razn a Salomn

d. es una persona vctima de la injusticia

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA
13. Si tuvieras la oportunidad de estar en el lugar del genio hertico, qu
haras?:
a. dialogaras con Salomn y cederas a creer en dios y a aceptar sus rdenes.
b. actuaras como el genio, y aceptaras ser encerrado.
c. discutiras con el sobre la existencia de Dios, y le diras que no es justo que le
encerraran por no compartir sus ideas.
d. preferiras morir antes de permanecer encerrado tanto tiempo
14. En el escrito nombran en rey salomn, este personaje es:
a. ficticio como el genio, dos personajes producto de la imaginacin del autor.
b. un rey que gobern Israel (961- 922 a. de C.), considerado un sabio en su
poca y constructor del templo de Israel.
c. un rey que gobern en Vaticano, y se caracteriz por ser una persona muy
estricta.
d. un rey que vivi en Italia y que muri al caerse de un caballo el da de su
consagracin.
15. De la lectura podemos reflexionar sobre lo siguiente:
a. a veces, por ser diferentes, tenemos que afrontar la injusticia de los otros.
b. es mejor morir de pie y no arrodillado.
c. por la intolerancia de unos pocos, a otros que no tienen la culpa de nada, como
el pescador, le toca sufrir agresiones e injusticias.
d. discriminar por la fe religiosa es injusto y puede traer consecuencias graves,
funestas.
LA VENTANILLA DEL BUS.
Comienza a oscurecer, ya estn encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los
andenes se agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la
congestin vehicular. Entre la ciudad y yo est el vidrio de la ventanilla que
devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo
espasmdico del trnsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la penumbra
de las fachadas le permite al pequeo mundo del interior reflejarse en todo su
cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Slo
estamos nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje.
El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que un
simulacro es la suplantacin de lo real por los signos de lo real. No hay lo real, tan
slo la ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la
realidad,
somos el
paisaje. Somos los signos de
lo
real?

Un semforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta
quedar paralelo al nuestro; ante m pasan otras ventanillas con otros pasajeros de
otra comunidad igualmente aptica. Pasan dos seoras en el primer
puesto. Sern amigas -pienso-, quizs compaeras de trabajo. Pero no hablan
entre ellas. Sigue pasando la gente detrs de las otras ventanas, mezclando su
imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta ventanilla del
bus que espera la seal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es
reflejo: soy yo mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, l y yo
cruzamos una mirada cmplice, creo que nos sonremos ms all del cansancio
del da de trabajo. Los dos vehculos arrancan en medio de una nube de humo
negro.
26. En el texto anterior predomina:
A. La descripcin del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus
por el centro de ella.
B. La narracin del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad
y la presentacin de sus reflexiones.
C. La caracterizacin de una ciudad a partir de la relacin existente entre el
transporte pblico y el individuo.
D. La presentacin de una teora sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de
una ciudad.

27. Otro posible ttulo para el texto anterior sera:

A. La ciudad y el transporte.
B. Caos y transporte.
C. La ciudad se puede leer.
D. El transporte pblico.

28. El enunciado un simulacro es la suplantacin de lo real por los signos de lo

real se introduce en el texto con la intencin de:
A. Argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.
B. Definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad.
C. Proponer un mtodo para leer la ciudad a partir de los planteamientos de
Baudrillard.

D. Discutir la concepcin de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la

ciudad.

29. Del enunciado Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el

paisaje se puede concluir que:
A. Los individuos que componen la masa son slo objetos para ser observados.
B. Siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad.
C. El concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad.
D. El objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.

30. Las expresiones "Sern amigas y quizs compaeras de trabajo", ubicadas en

el tercer prrafo, se han impreso en letra cursiva con la intencin de:
A. Introducir comentarios que el autor del texto hace para s mismo.
B. Formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
C. Sealar dilogos entre el autor y el narrador del texto.
D. Evidenciar la participacin de uno de los personajes en el texto.

31. Cuando el texto habla de comunidades apticas e indiferentes, se refiere a:

A. Las personas que transitan por el centro de la ciudad.
B. Algunos individuos que observan crticamente la ciudad.
C. Todos los seres que pertenecemos a la ciudad.
D. Los usuarios del transporte pblico en la ciudad.