Vous êtes sur la page 1sur 17

COLEGIO DE BOYAC

SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 1 de 17

TPICOS GENERATIVOS. Cmo se relaciona la tecnologa con otras reas y que conocimientos
cientficos y tecnolgicos que se han empleado a travs de la historia para resolver problemas?
Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y
regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas del entorno.
EXPLORACIN DEL TEMA. Cmo te relacionas en el da a da con la tecnologa?
INVESTIGACION DIRIGIDA

1. LA TECNOLOGA
La tecnologa es el conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y tcnicas a travs de
las cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro entorno con el
objetivo de crear herramientas, mquinas, productos y servicios que satisfagan nuestras necesidades y
deseos. Etimolgicamente la palabra tecnologa proviene del griego tekne (tcnica) y logos
(conocimiento).
Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y
sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de
recursos y conocimientos. Segn afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar
la tecnologa simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de
tratamiento de agua, pldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos.
Sin embargo, la tecnologa es mucho ms que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente
importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales
como la ingeniera del saber cmo y el diseo, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades
tcnicas.
La tecnologa incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o los programas de computador. Tambin involucra a las personas,
la infraestructura y los procesos requeridos para disear, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

1.1. Historia de la tecnologa


La historia de la tecnologa es la historia de la invencin de herramientas y tcnicas con un propsito
prctico. La historia moderna est relacionada ntimamente con la historia de la ciencia, pues el nmero
del descubrimiento de nuevos conocimientos ha permitido crear nuevas cosas y, recprocamente, se han
podido realizar nuevos descubrimientos cientficos gracias al desarrollo de nuevas tecnologas, que han
extendido las posibilidades de experimentacin y adquisicin del conocimiento.
Los artefactos tecnolgicos son productos de una economa, una fuerza del crecimiento econmico y
una buena parte de la vida. Las innovaciones tecnolgicas afectan y estn afectadas por las tradiciones
culturales de la sociedad. Tambin son un medio de obtener poder militar.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 2 de 17

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8


1.1.1. Edad de Piedra

Durante la Edad de Piedra, los humanos eran cazadores recolectores, un estilo de vida que comportaba
un uso de herramientas y asentamientos que afectaba muy escasamente a los biotopos. Las primeras
tecnologas de importancia estaban asociadas a la supervivencia, la obtencin de alimentos y su
preparacin. El fuego, las herramientas de piedra, las armas y el atuendo fueron desarrollos tecnolgicos
de gran importancia de este periodo. En este tiempo apareci la msica. Algunas culturas
desarrollaron canoas con batangas capaces de aventurarse en el ocano, lo que propici migraciones a
travs del archipilago Malayo, atravesando el ocano ndico hasta Madagascar y tambin cruzando
el ocano Pacfico, lo que requera conocer las corrientes ocenicas, los patrones del clima, navegacin
y cartas estelares. La fase principal de predominio de la economa cazadora-recolectora se
llama Paleoltico y el final se denomina epipaleoltico o mesoltico; la Edad de Piedra posterior, durante
la cual se desarrollaron los rudimentos de la tecnologa agraria, se llama periodo Neoltico.

1.1.2. Edades de Cobre y Bronce


La Edad de Piedra desemboc en la Edad de los Metales tras la Revolucin Neoltica. Esta revolucin
comport cambios radicales en la tecnologa agraria, que llevaron al desarrollo de la agricultura,
la domesticacin animal y los asentamientos permanentes. La combinacin de estos factores posibilit
el desarrollo de la fundicin de cobre y ms tarde bronce. Esta corriente tecnolgica empez en
el Creciente frtil, desde donde se difundi. Los descubrimientos no tenan, y todava no tienen, carcter
universal. El sistema de las tres edades no describe con precisin la historia de la tecnologa de los grupos
ajenos a Eurasia, y no puede aplicarse en algunas poblaciones aisladas como los sentinelese,
los Spinifex y ciertas tribus amaznicas, que todava emplean la tecnologa de la edad de piedra.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 3 de 17

1.1.3. Edad de Hierro


La Edad de Hierro empez tras el desarrollo de la tecnologa necesaria para el trabajo del hierro, material
que reemplaz al bronce y posibilit la creacin de herramientas ms resistentes y baratas. En muchas
culturas euroasiticas la Edad de Hierro fue la ltima fase anterior al desarrollo de la escritura, aunque
de nuevo no se puede decir que esto sea universal. En la agricultura, las herramientas fuertes para el
cultivo como las hachas de hierro, los picos, los rastrillos, las palas y las puntas de los arados hacan que
la limpieza de la tierra y la produccin de alimentos fueran ms rpidos y ms eficientes y le permita a
los granjeros cultivar tierras ms fuertes. Las herramientas ms eficientes en todas las reas tuvieron
como resultado ms avances tecnolgicos, el desarrollo de la industria y tambin ms tiempo para
descansar. Un granjero de la edad del hierro que trabajaba con un arado de hierro tena
significativamente ms tiempo para dedicarle a su trabajo, familia y otros asuntos. Ms tiempo de
descanso entre otras personas con frecuencia tambin condujo a ms tiempo para las artes y las ciencias.
De esta forma, las sociedades de la edad del hierro florecieron con estas herramientas de hierro ms
baratas. Combinadas con el desarrollo de los alfabetos y las monedas, el hierro comenz el movimiento
de la humanidad hacia nuestra sociedad moderna.

1.1.4. Edades Media y Moderna


1.1.4.1 Medievo

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 4 de 17

La tecnologa de la Edad Media se puede describir como una simbiosis entre traditio et innovatio. Aunque
la tecnologa medieval se ha considerado durante mucho tiempo un paso atrs en la evolucin de la
tecnologa occidental, en algunos casos en un intento de algunos autores de denunciar a la iglesia
vendedora de contrabando, una generacin de medievalistas de los que Lynn White puede ser su cabeza
ms visible pusieron nfasis desde la dcada de 1940 en el carcter innovador de muchas tcnicas
medievales. Algunas contribuciones medievales son por ejemplo los relojes mecnicos, las gafas y
los molinos de viento. La gente de la edad media inventaron tambin algunos objetos ms discretos,
como el botn o la marca al agua. En navegacin, los cimientos de la Era de los Descubrimientos se
asientan en la introduccin (aunque no invencin) del astrolabio, la brjula, la vela latina y el timn de
codaste.
Tambin se hicieron avances de importancia en la tecnologa militar con la invencin de la armadura
completa de placas metlicas, las ballestas de acero, el fundbulo y el can, aunque quiz se conozca
ms a la Edad Media por su legado arquitectnico: mientras la invencin del arco apuntado, la bveda
de nervaduras auspiciaron el estilo gtico, las omnipresentes fortificaciones medievales dieron a este
tiempo el nombre de Edad de los Castillos.

1.1.4.2. Principio de la Edad Moderna

El principio de la edad moderna se extiende desde la Toma de Constantinopla por los turcos en 1453
hasta la Revolucin francesa en 1789, o sea un perodo de 336 aos. Los turcos en el 1300 conquistan
Asia Menor bajo el mando del sultn, Osman (de ah el nombreotomano). Su hijo Orjn logra armar un
poderoso ejrcito, como una especie de legin extranjera, y conquista mayores territorios en la zona de
los Balcanes. Muchos catlicos de esos territorios se convierten al islamismo. En 1389 los turcos vencen
a los serbios (catlicos) en el Campo de Mirlos, como venganza por la muerte de sultn en manos de un
terrorista serbio. Esa batalla es considerada sagrada por los serbios y aun hoy la recuerdan. Tampoco
perdonan a las familias que en aquel momento se convirtieron a la religin musulmana.
Como se dijo, en 1453 toman Constantinopla, dando lugar a la cada definitiva del Imperio romano de
Oriente. Los historiadores consideran este acontecimiento como el fin de la Historia Antigua. El Imperio
otomano perdurar hasta el final de la Primera Guerra Mundial en 1918.
La aparicin de la imprenta moderna, hacia la mitad del Siglo XV, es uno de los hitos fundamentales en
la historia de la civilizacin actual. Supuso el paso de la cultura medieval del manuscrito, en la que el
conocimiento estaba restringido a una pequea parte de hombres, a una nueva cultura de distribucin
del saber hacia grandes capas de la sociedad, ya que de los nuevos libros se hacan numerosas copias.
Tras la imprenta vendr el conocimiento enciclopdico, la revolucin cientfica, y una nueva estructura
social, en la que la Iglesia cede su lugar como conservador y transmisor de la cultura, y con esto, parte
de su poder.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 5 de 17

1.1.4.3. Revolucin industrial


La Revolucin industrial es un periodo histrico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y
principios del XIX, en el que el Reino Unido en primer lugar, y el resto de la Europa continental despus,
sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconmicas, tecnolgicas y culturales de la Historia
de la humanidad, desde el Neoltico.
La economa basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y
la manufactura. La Revolucin comenz con la mecanizacin de las industrias textiles y el desarrollo de
los procesos del hierro. La expansin del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes
y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnolgicas ms importantes fueron
la mquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente mquina relacionada con la industria
textil. Estas nuevas mquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de produccin.
La produccin y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria las dos primeras dcadas del siglo XIX
facilit la manufactura en otras industrias e increment tambin su produccin.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 6 de 17

1.1.4.4. Siglo XIX


El siglo XIX produjo grandes avances en las tecnologas de transporte, construccin y comunicaciones.
El motor a vapor, que haba existido en su forma moderna desde el siglo XVIII se aplic al barco de
vapor y al ferrocarril. El telgrafo tambin se emple por primera vez con resultados prcticos en el siglo
XIX. Otra tecnologa que vio la luz en el siglo XIX fue la lmpara incandescente. En el astillero de
Portsmouth fue donde, al fabricar poleas para embarcaciones completamente mediante mquinas, se
inici la era de la produccin en masa. Las mquinas herramientas se empezaron a emplear para fabricar
nuevas mquinas en la primera dcada del siglo, y sus principales investigadores fueron Richard
Roberts y Joseph Whitworth. Los barcos de vapor finalmente se fabricaron completamente de metal y
desempearon un papel de importancia en la abertura del comercio entre Japn, China y
occidente. Charles Babbage concibi la computacin mecnica, pero logr que diera frutos. La Segunda
Revolucin

Industrial de

finales

del

siglo

XIX

vio

el

rpido

desarrollo

de

las

tecnologas qumica, elctrica, petrolfera y del acero y su conexin con la investigacin tecnolgica
altamente vertebrada.

1.1.4.5. Siglo XX
La tecnologa del siglo XX se desarroll rpidamente. Las tecnologas de comunicaciones, transporte, la
difusin de la educacin, el empleo del mtodo cientfico y las inversiones en investigacin contribuyeron
al avance de la ciencia y la tecnologa modernas. Algunas tecnologas como la computacin se
desarrollaron tan rpido como lo hicieron en parte debido a las guerras o a la amenaza de ellas, pues
hubo muchos avances cientficos asociados a la investigacin y el desarrollo militar, como la computacin
electrnica. La radiocomunicacin, el radar y la grabacin de sonido fueron tecnologas clave que
allanaron el camino a la invencin del telfono, el fax y el almacenamiento magntico de datos. Las
mejoras en las tecnologas energtica y de motores tambin fueron enormes e incluyen el
aprovechamiento de la energa nuclear, avance resultado del Proyecto Manhattan. Mediante el uso de
computadores y laboratorios avanzados los cientficos modernos han recombinado ADN.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 7 de 17

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

1.1.4.6. Siglo XXI


En los pocos aos que han transcurrido del siglo XXI la tecnologa ha avanzado rpidamente,
progresando en casi todos los campos de la ciencia. La tasa de desarrollo de los computadores es un
ejemplo de la aceleracin del progreso tecnolgico, lo que lleva a algunos a pronosticar el
advenimiento de una singularidad tecnolgica en este siglo.

1.1.5. Civilizaciones antiguas y sus invenciones


1.1.5.1. Antiguo Egipto
Los egipcios inventaron y usaron muchas mquinas simples, como el plano inclinado y la palanca, para
ayudarse en las construcciones. El papel egipcio, hecho de papiro y la alfarera fueron exportados por la
cuenca Mediterrneo. Sin embargo la rueda no aparecera hasta que invasores extranjeros trajeron con
ellos carros. Tambin desempearon un importante papel en el desarrollo de la navegacin martima o
tecnologa martima, mediterrnea, tanto en barcos como faros.

1.1.5.2. Antigua Grecia


Los griegos inventaron muchas tecnologas y mejoraron otras ya existentes, sobre todo durante
el periodo helenstico. Hern de Alejandra invent un motor a vapor bsico y demostr que tena

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 8 de 17

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

conocimientos de sistemas mecnicos y neumticos. Arqumedes invent muchas mquinas. Los griegos
fueron nicos en la era preindustrial por su capacidad de combinar las investigaciones cientficas con el
desarrollo de nuevas tecnologas. Un ejemplo es el tornillo de Arqumedes, que primero se concibi
matemticamente y ms tarde se construy. Tambin inventaron la balista y computadoras
analgicas primitivas, como el mecanismo de Antiquitera. Los arquitectos griegos fueron los
responsables de las primeras cpulas y tambin los primeros en investigar el nmero ureo y su relacin
con la geometra y la arquitectura.
Aparte de la eolpila de Hern, los griegos fueron los primeros en inventar los molinos de viento y de
agua, lo que les hizo pioneros en tres de los cuatro mtodos de propulsin no animal anteriores a la
Revolucin industrial (el cuarto es la navegacin), aunque slo se us la energa hidrulica.

1.1.5.3. Roma

Los romanos desarrollaron una agricultura sofisticada, mejoraron la tecnologa del trabajo con hierro y
de albailera, mejoraron la construccin de carreteras (mtodos que no quedaron obsoletos hasta el
desarrollo del macadn en el siglo XIX), la ingeniera militar, la ingeniera civil, el hilado y el tejido con
muchas mquinas diferentes como la cosechadora, que ayudaron a incrementar la productividad de
muchos sectores de la economa romana.
Los ingenieros romanos fueron los primeros en construir arcos monumentales, anfiteatros, acueductos,
baos pblicos, puentes de piedra y criptas. Algunas invenciones romanas notables fueron el cdice,
el vidrio soplado y el hormign. Como Roma est situada en una pennsula volcnica cuya arena contiene
granos cristalinos, el hormign romano fue especialmente resistente al tiempo. Algunas de sus
edificaciones se han mantenido en pie ms de dos mil aos.
La civilizacin romana estaba altamente urbanizada para los estndares pre-modernos. Muchas ciudades
del Imperio tenan ms de 100 000 habitantes, siendo Roma la ms poblada de la antigedad. Los rasgos
de la vida urbana romana comprendan edificios de varios pisos, calles pavimentadas, retretes de cisterna
pblicos, ventanas de vidrio y calefaccin en suelos y paredes. Los romanos entendieron la hidrulica y
construyeron fuentes y obras hidrulicas, especialmente acueductos. Algunas termas se han conservado
hasta la actualidad. Los romanos desarrollaron muchas tecnologas que se perdieron en la Edad Media y
no se reinventaron hasta el siglo XIX y el XX.

1.1.5.4. India
La Civilizacin del Valle del Indo, situada en un rea rica en recursos es relevante por su temprana
aplicacin de las tecnologas sanitaria y de planificacin civil. Las ciudades del valle tienen unos de los
primeros ejemplos de baos pblicos, cloacas cerradas y graneros comunales.
La India antigua fue tambin puntera en la tecnologa martima. Un panel encontrado en Mohenjodaro,
muestra una nave navegando. La construccin de barcos se describe con detalle en el Yukti Kalpa Taru,
un texto Indio antiguo sobre la construccin de embarcaciones.
La arquitectura y tcnicas de construccin indias, llamadas 'Vaastu Shastra', sugieren una comprensin
profunda de la ingeniera de materiales, la hidrologa y los servicios sanitarios. La cultura india fue
tambin pionera en el uso de tintes vegetales, como el ndigo y los procedentes del cinabrio. Muchos de
estos tintes se emplearon en pinturas y esculturas. El uso de perfumes demuestra conocimientos
qumicos, especialmente de los procesos de destilacin y purificacin.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 9 de 17

1.1.5.5. China
De acuerdo con el investigador Joseph Needham, los chinos realizaron muchos inventos y
descubrimientos primerizos. Algunas innovaciones tecnolgicas chinas de importancia fueron los
primeros sismgrafos, cerillas, el papel, el hierro colado, el arado de hierro, la sembradora multitubo, el
puente colgante, la carretilla, el empleo del gas natural como combustible, la brjula, el mapa de relieve,
la hlice, la ballesta y la plvora. Otros descubrimientos e invenciones chinos, pero de la Edad Media, son
el barco de palas, la impresin xilogrfica, los tipos mviles, la pintura fosforescente, la transmisin de
cadena, el mecanismo de escape y la rueda de hilar.
1.1.5.6. Incas
Los Incas tenan grandes conocimientos de ingeniera, incluso para los estndares actuales. Un ejemplo
de esto es el empleo de piedras de ms de una tonelada en sus construcciones (por ejemplo en Machu
Picchu, Per), puestas una junto a la otra ajustando casi perfectamente. Los pueblos tenan canales de
irrigacin y sistemas de drenaje, lo que haca muy eficiente a la agricultura. Aunque algunos afirman que
los incas fueron los primeros en inventar la hidropona, la tecnologa agraria, aunque avanzada, estaba
todava basada en el suelo. Esta tecnologa, que comprenda el uso de bancales escalonados, permita
obtener gran rendimiento del suelo de tierras situadas en fuertes pendientes.

1.1.5.7. Mayas
Aunque la Civilizacin Maya no tena tecnologa metalrgica ni haba inventado la rueda, desarrollaron
complejos sistemas de escritura y astrologa y crearon trabajos esculturales de piedra. Como los incas,
tenan buenas tecnologas de construccin y agrarias, aunque ya tenan varios conocimientos de orden
astronmico que sabemos hoy en da.

2. LA TECNOLOGA: MLTIPLES RELACIONES Y POSIBILIDADES

2.1. Tecnologa y tcnica

En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de techne y se refera, no solo a la habilidad para el
hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin al ar te. De este origen se res- cata la idea de la
tcnica como el saber-hacer, que surge en forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra
el conocimiento, o logos, es decir, responde al saber cmo hacer y por qu, y, debido a ello, est ms
vinculada con la ciencia.

2.2. Tecnologa y ciencia

Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnologa se diferencian en su propsito:


la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnologa modifica el mundo para satisfacer necesidades

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 10 de 17

humanas. No obstante, la tecnologa y la ciencia estn estrechamente relacionadas, se afectan


mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimiento. A menudo, un problema tiene
aspectos tecnolgicos y cientficos. Por consiguiente, la bsqueda de respuestas en el mundo natural
induce al desarrollo de productos tecnolgicos, y las necesidades tecnolgicas requieren de
investigacin cientfica.

2.3. Tecnologa y diseo

A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o fu- turas. Con
tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las
especificaciones deseadas. El diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, las restricciones y
especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el planteamiento creativo de
mltiples soluciones, la evaluacin y su desarrollo, as como con la identificacin de nuevos problemas
derivados de la solucin propuesta.

Los caminos y las estrategias que utilizan los diseadores para proponer y desarrollar soluciones a los
problemas que se les plantean no son siempre los mismos y los resultados son diversos. Por ello dan
lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crtico - valorativos y transformadores. Sin embargo,
durante el proceso de diseo, es posible reconocer diversos momentos: algunos se relacionan con la
identificacin de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la bsqueda, la seleccin,
el manejo de informacin, la generacin de ideas y la jerarquizacin de las alternativas de solucin, y
otros, con el desarrollo y la evaluacin de la solucin elegida para proponer mejoras.

2.4. Tecnologa e informtica

La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el


acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace par
te de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), entre
cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los
computadores, las redes y la Internet.

La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de


la cultura contempornea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las
instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y
se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la
educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta que permite desarrollar
proyectos y actividades tales como la bsqueda, la seleccin, la organizacin, el almacenamiento, la
recuperacin y la visualizacin de informacin. As mismo, la simulacin, el diseo asistido, la
manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus mltiples posibilidades.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 11 de 17

2.5. Tecnologa y tica

El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a discusiones polticas


contemporneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnolgicos aportan
beneficios a la sociedad, pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicacin de la energa
nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomdicas son algunos de
los ejemplos que actualmente sus- citan mayor controversia.

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), tambin son fuente de discusiones ticas
relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de
esta problemtica tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad
de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologas
en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de informacin y el poder social.

En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la
tecnologa imponen nuevos desafos a la reflexin tica y la llevan a investigar y a profundizar en torno
a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la
incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad.

La tica de la tecnologa tambin se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios
tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden
desconocer los efectos negativos de la produccin y utilizacin de algunas tecnologas, hay que
reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad.
Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que, en el pasado, se reduca
a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnologa representa una esperanza para resolver
problemas tan graves como el acceso al agua potable o la produccin de suficientes alimentos, as como
para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climtico o para combatir algunas de las
enfermedades que afectan a las personas.

3. Mtodo cientfico
La ciencia, como la conocemos hoy en da, es fruto de una serie de descubrimientos y, sus protagonistas
tienen una forma de llevar a cabo sus estudios. Hoy en da, diferentes campos de la investigacin utilizan
el llamado mtodo cientfico, una forma de investigar y producir conocimientos, que se rige por un
protocolo que pretende obtener resultados confiables mediante el seguimiento de ciertos pasos, con
rigurosidad y objetividad. As que te propongo saber qu es el mtodo cientfico y cules son sus etapas.
3.1 Nacimiento y desarrollo del mtodo cientfico
Si bien los primeros enunciados de lo que sera el mtodo cientfico provienen de Aristteles, ste se fue
desarrollando a los largos de los siglos y, en el siglo XVII, Francis Bacon contribuy al aplicar la
matemtica al estudio de cualquier ciencia, aadiendo meticulosidad y resultados comprobables.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 12 de 17

Rene Descartes, tambin en el siglo XVII, realiz importantes contribuciones por el lado de la filosofa y
estableci el marco de lo que es hoy el mtodo cientfico, que buscaba entregar una evidencia indudable
dentro de los resultados de un estudio, mediante la utilizacin de las dudas.
No poda darse por hecho nada que tuviese una duda racional. Deba utilizarse el mtodo para probar
conocimiento genuino y la forma de identificarlo.
Hay que entender que en esos tiempos ciencia y religin solan ir de la mano y, al separarlas, se buscaba
llegar a una ciencia pura. El mtodo cientfico que conocemos ahora sigui desarrollndose a lo largo de
los siglos y su uso correcto determina la validez de un estudio.
3.2 Los pasos del mtodo cientfico
El mtodo cientfico est compuesto de varios pasos que deben seguirse en un orden y completa
rigurosidad. Estos son:

Observacin: investigacin o recoleccin previa de datos relacionados al tema a investigar, los


cuales se analizan y organizan, de forma de ofrecer informacin confiable que lleve al siguiente
paso

Proposicin: establecer la duda que se quiere resolver o aquello que se desea estudiar

Hiptesis: la posible solucin o respuesta que queremos comprobar y que basa en una suposicin
en base a investigacin. Puede ser o no verdadera y, mediante los siguientes pasos, se trata de
demostrar su posible validez.

Verificacin y experimentacin: se trata de probar o desechar la hiptesis mediante la


experimentacin o aplicacin de investigaciones vlidas y objetivas.

Demostracin o refutacin de la hiptesis: se analiza si sta es correcta o incorrecta, basndose


en los datos obtenidos durante la verificacin.

Conclusiones: se indican el porqu de los resultados, enunciando las teoras que pueden surgir
de ellos y el conocimiento cientfico que se gener mediante la aplicacin correcta del mtodo.

El mtodo cientfico se utiliza en casi cualquier rea, desde la fsica a la qumica y biologa, pasando por
las matemticas, filosofa, antropologa y sociologa, entre otras ms.
Gracias al mtodo cientfico y su rigurosidad, los resultados de estudios ganan credibilidad, construyendo
conocimiento y haciendo posible nuevos descubrimientos cientficos para el beneficio de toda la
humanidad.

4. Mtodos de las tecnologas


Aunque la experimentacin es comn a disciplinas tecnolgicas y cientficas, las tecnologas usan, en
general, mtodos diferentes del cientfico. Estos mtodos difieren segn se trate de tecnologas de
produccin artesanal o industrial de artefactos, de prestacin de servicios, de realizacin u organizacin
de tareas de cualquier tipo.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 13 de 17

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

Un mtodo comn a todas las tecnologas de fabricacin es el uso de herramientas e instrumentos para
la construccin de artefactos.
4.1 El mtodo tecnolgico
El hacer de la tcnica en su desarrollo cientfico-tecnolgico supone un hacer que involucra procesos de
investigacin, conocimiento y accin que se interrelacionan y operan. Esta actividad hace mucho ha
dejado de ser espontnea, para constituirse en un orden formal de las operaciones y en el tratamiento
de la actividad misma. Hablamos entonces aqu de un hacer reflexionado y procedural.
Este proceso supone ciertas pautas de organizacin del trabajo. Supone el diseo y la proyeccin como
metodologa. Es decir, el hacer tecnolgico tiene como rasgo metodolgico ms general, la planificacin
previa de alguna cosa.
El proceso de diseo abarca las actividades y eventos que transcurren entre el reconocimiento de un
problema y la especificacin proyectual de una solucin para el mismo, que sea funcional, econmica y
satisfactoria. El diseo es el proceso por el cual el tecnlogo aplica sus conocimientos aptitudes y puntos
de vista a la creacin de dispositivos, estructuras y procesos. Es la actividad principal de la prctica
tcnico-tecnolgica actual. El proyecto constituye el instrumento en el cual el diseo se plasma y se
sistematiza. Es decir, el diseo es al proyecto en tecnologa, lo que la investigacin es a las teoras en la
ciencia. Diseo y proyecto son instancias sumamente vinculadas en el hacer tecnolgico y el ltimo
sistematiza y concretiza al primero que es de corte general.
En el proceso de diseo existen secuencias con variaciones y distintos grados de complejidad y aplicacin
en relacin a las caractersticas de la necesidad generadora y del contexto social, espacial y temporal
donde va a ser desarrollado, podemos especificar el proceso de diseo en los siguientes:
1. El planteo de problemas
2. El anlisis del problema
3. La bsqueda de soluciones posibles
4. La decisin
5. La especificacin de la solucin y el desarrollo del proyecto
6. La accin
7. El control
4.2 Los pasos del mtodo Tecnolgico
1. El planteo de problemas. Se intentara resolver un problema sin saber en qu consiste? Seguramente
que no. Lo que verdaderamente tiene sentido es conocer tanto el problema que se trata de resolver,
como saber si vale la pena resolverlo y por qu, antes de lanzarse a considerar los detalles.
Sin embargo, la formulacin y clarificacin de un problema no es una cuestin sencilla, en tanto a
menudo su naturaleza se da encubierta por informacin sin importancia o confusin situacional. Hallar
un problema supone enfrentarse a algn interrogante, a un conflicto para lo cual no tenemos respuesta.
Es por esto que para saber si estamos o no frente a un problema, sirve el hecho de revisar si efectivamente
tenemos alguna pregunta que hacer acerca de la realidad. As como las preguntas qu es?, cmo es?
cmo funciona? son preguntas relacionadas con el conocimiento cientfico de las cosas, pues interrogan
por la esencia de la misma. As tambin las preguntas del tipo qu hacer para...?, cmo fabricarlo?, con
qu producirlo?, para qu hacerlo? resultan preguntas disparadoras del conocimiento tcnico-

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 14 de 17

tecnolgico, en tanto atrapan en s un problema con la realidad concreta en una situacin dada. Sin
embargo, un problema no se reduce al enunciado de una pregunta, sino que se define como conjunto
que involucra en continuidad la situacin, el sujeto y el entorno. El problema se vivencia como problema,
slo si surge del entorno espacial y temporal del sujeto. Un problema, podramos decir entonces, es la
distancia que existe entre una situacin presente dada y una situacin requerida o deseada. Pero no toda
situacin que requiere solucin acaba siendo un problema. Para que esa situacin sea problemtica la
solucin no debe ser ni necesaria ni imposible. Es decir, deben existir varias, o al menos ms de una
alternativa de accin donde sea necesario, elegir, optar y tomar decisiones que requieran la
implementacin de una estrategia o tctica.
2. El anlisis del problema. El anlisis del problema comprende un trabajo de reunin y procesamiento
de informacin. El resultado es una definicin del problema en detalle. El reconocimiento de hechos y
objetos observados y la enunciacin de esos hechos o fenmenos. Como todo proceso de anlisis ste
debe consistir en la separacin en partes, de un todo, que aqu siempre ser un problema concreto.
Dividir en partes un problema supone el reconocimiento de variables, elementos, circunstancias u objetos
que intervienen en el mismo y la definicin del estado de cosas implicado por los mismos. Para luego
abocarse a la investigacin, conocimiento y recopilacin de datos acerca de las partes por separado. El
anlisis del problema por tanto debe ser guiado por criterios de seleccin de insumos cognitivos y
materiales, y este criterio siempre debe estar en funcin de los propsitos, objetivos y, sobre todo, de las
posibilidades.
El anlisis del problema puede ser abordado conjuntamente desde diversas perspectivas. As una
aproximacin puede ser fenomnica-descriptiva de la situacin dada, y de los objetivos deseados.
Pueden realizarse investigaciones conceptuales de los objetos y elementos intervinientes, puede
desarrollarse una investigacin histrica del problema, una investigacin de soluciones dadas para
problemas similares, elaboracin de modelos de representacin del problema, etc. Resulta crucial en esta
instancia, que el anlisis del problema no sea desvinculado del entorno en el que problema se da.
Queremos decir que el adecuado anlisis de la situacin problemtica requiere tambin la identificacin
de oportunidades, ventajas y desventajas de nuestra posicin frente al mismo.
3. La bsqueda de soluciones posibles. En esta fase del proceso de diseo se buscan activamente las
soluciones posibles y es necesario lanzarse a lo que es una verdadera bsqueda o investigacin en la
mente, en la literatura tcnica y cientfica, y en el mundo que nos rodea. La vasta acumulacin de
conocimientos humanos proporciona soluciones ya hechas, para algunas partes de la mayora de los
problemas. Pero hay una segunda gran fuente de soluciones: las propias ideas, que son producto del
proceso mental llamado invencin o innovacin. Desafortunadamente, el ingeniar soluciones no es un
procedimiento tan directo y controlable como el buscar soluciones hechas y tiene mucho de espontneo
y poco manejable. El contexto inventivo es una circunstancia difcil de regular y por el contrario, necesita
un amplio margen para la experimentacin y el error en libertad, sin condicionamientos.
Lo importante aqu es no ser conformista ni proceder apresuradamente. Un problema por lo general,
acepta ms de una solucin y es bueno que esta diversidad aparezca proyectada y planteada. Es decir,
esta diversidad debe ser discutida, ya que la discusin de soluciones alternativas produce
enriquecimiento, y la posibilidad que cada actor se site en una perspectiva diferente. A partir de esta
rotacin y circulacin de perspectivas diferentes, es que pueden surgir combinaciones posibles de
diversas soluciones alternativas o replanteos de los proyectos propios en funcin de condiciones no
observadas ni previstas.
4. La decisin. En la fase de bsqueda se ampla el nmero y la variedad de las soluciones posibles. Lo

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 15 de 17

que se necesita en esta instancia es un procedimiento de eliminacin que reduzca estas alternativas a la
solucin preferible.
Este proceso de depuracin se da en varias etapas y continua hasta que surja la solucin ptima. Esta
etapa supone clarificar criterios de seleccin de proyectos y la identificacin del rol decisional. Los
criterios deben ser lo suficientemente amplios para atravesar a todos los proyectos en competencia y no
ser ellos mismos la decisin. Ya hemos visto que los criterios de seleccin de las soluciones tecnolgicas
son un promedio entre economa y razonabilidad, es decir la aceptabilidad del mismo en un determinado
contexto espacio-temporal. Se involucran cuestiones de viabilidad y factibilidad. Algunas soluciones
pueden ser eliminadas, pero esta eliminacin no significa necesariamente errores intrnsecos a la
solucin, sino incongruencia con los condicionamientos externos. Pueden ser eliminadas por razones de
contexto, por no adecuarse a las posibilidades en existencia, a los tiempos con los que se cuenta, y es
necesario que esto quede claro. En gran medida, las acciones tecnolgicas no se orientan en funcin de
criterios de verdad sino de xito y, por lo tanto, las soluciones hipotticas se seleccionan y descartan
segn un criterio funcional, segn satisfagan mejor o peor una necesidad, resuelvan eficiente o
ineficientemente un problema, cumplan adecuada o inadecuadamente una funcin y sobre todo estn o
no acordes a las posibilidades del grupo de trabajo. Este proceso de seleccin debe examinar y justificar
la seleccin o combinacin de soluciones posibles.
Es evidente a esta altura, que el proceso de diseo, sobre todo cuando es una actividad grupal requiere
una lnea transversal de administracin, gestin y organizacin del proceso de diseo, al ser necesario la
divisin de tareas, la diferenciacin de roles, y la diferenciacin de grupos de trabajo y la estipulacin de
tiempos. Alguien (uno o varios) debe decidir, debe controlar las actividades, debe pautar entregas, debe
investigar una u otra cosa.
5. Especificacin de una solucin. Los datos de entrada a esta fase son la solucin elegida, pueden ser
en forma de croquis, apuntes, ideas o clculos.
Especificar la solucin significa volver a la solucin elegida un proyecto claro, fundado, donde se
estipulen, aunque sea mnimamente, requerimientos, organizacin de las actividades y resultados
esperados (lo cual servir luego para el control). Un proyecto es un plan definido y concreto a
desarrollarse, donde se encuentran especificadas todas las caractersticas bsicas. Recobra la misma
importancia, el registro de todas las actividades realizadas hasta el momento. Problemas, definiciones,
criterios de seleccin de soluciones, soluciones alternativas comparadas, para posibilitar la acabada
interpretacin del proyecto. Es decir, para que sea visible en ste la justificacin y fundamentos del
proceso, tanto de especulaciones tericas como de acciones llevadas a cabo.
6. La accin. El trabajo tecnolgico, sin embargo, no termina al especificar una solucin y elaborar un
proyecto. Su responsabilidad se extiende hasta la obtencin de la aceptacin de dicho proyecto por la
instancia que corresponda. As como tambin, la vigilancia de su instalacin o construccin y su uso
inicial,

la

observacin

evaluacin

del

mismo

durante

su

funcionamiento.

Es necesario que alguien organice las acciones, distribuya las tareas, las controle y evale.
En este punto es cuando el proyecto debe servir de gua para la adecuacin de las acciones a lo
planificado. Es importante desarrollar todo el proceso y no interpreten al diseo como una instancia
terica desvinculada de la prctica. Es decir, elaborar proyectos sin su realizacin. La accin es la que
permite el despliegue de destrezas y habilidades, y acaba por darle sentido a las acciones realizadas. Este
pasaje de la planificacin a la accin permite el reconocimiento de la dimensin prctica del
conocimiento, de la dimensin de aplicacin y de la dimensin de uso. Es decir, sita al conocimiento
como una actuacin del individuo frente a lo que lo rodea.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 16 de 17

7. El control. Es importante que el proyecto sea evaluado, y que sus efectos sean medidos. Y que dicha
evaluacin o control del proyecto sea hecha en funcin de volver sobre el planteo inicial del problema y
de los objetivos impuestos. Es decir, que en esta etapa debe decidirse ya en la realidad, la eficacia o no
de la solucin, para realizar los posibles ajustes del sistema. Si bien la evaluacin es otra instancia
transversal al proceso de diseo, una vez que se lleva a la prctica el proyecto, la evaluacin es lo nico
que resta. De esta instancia pueden surgir, como ya dijimos, desde ajustes hasta el replanteo total del
diseo. Tambin es factible sondear niveles de eficacia, de durabilidad y resistencia, para elaborar un
plan de mantenimiento. Ninguna solucin a un problema prctico conserva indefinidamente su calidad.
El ciclo de diseo se completa cuando despus que una solucin a un problema se ha ideado y utilizado,
somos capaces de encontrar nuevos problemas a solucionar, o estrategias a perfeccionar.

COLEGIO DE BOYAC
SGC

COPIA CONTROLADA

COLEGIO DE BOYAC
SISTEMA DE GESTIN DE LA CALIDAD

GUIA DE TECNOLOGA E INFORMATICA GRADO 8

SE-PPG-11-06
VERSIN 1.0
28/04/2011
Pgina 17 de 17

TALLER GRADO OCTAVO


TECNOLOGA SU HISTORIA Y SUS RELACIONES

Teniendo como referencia el documento anterior, dar respuesta al siguiente taller, y en los casos necesarios
realizar la consulta pertinente, el taller se debe presentar en un documento de Word que deben nombrar de la
siguiente forma: Grado-nombre del estudiante.
1. Visualizar el video de la siguiente direccin: https://www.youtube.com/watch?v=-TrkNCKaXzM
2. Realizar una lnea de tiempo con los inventos, descubrimientos o innovaciones ms importantes en las
distintas eras o periodos de la historia de la tecnologa.
3. Realice un cuadro donde enuncie de forma puntual cada una de las caractersticas principales de las eras
de la historia de la tecnologa.
4. Identifique y mencione qu caracteriz cada una de las culturas antiguas y sus respectivos aportes
mediante una tabla.
5. Qu es tecnologa.
6. Qu es tcnica.
7. Qu es ciencia.
8. Qu es diseo.
9. Qu es informtica.
10. Qu es tica.
11. Mediante un cuadro sinptico muestre la relacin de la tecnologa y su relacin con otras reas.
12. Por medio de un caso particular, demuestre las diferencias entre el mtodo cientfico y el mtodo
tecnolgico.
Enviar al correo del docente y sustentar segn indicaciones del mismo.