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conflictividad escolar
Rosario del Rey, R. O. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y
proteccin ante la conflictividad escolar. Interuniversitaria de formacion del
profesorado, pp. 159-180.
Se entiende que el tema de convivencia escolar no es un tema nuevo, sin embargo, se ha
tomado la relevancia que corresponde en torno al tema. Es por esto que se ha generado el
seminario sobre la convivencia en los centros escolares como factor de calidad. Construir
la convivencia (CEE,2001), a partir de esto se connota el aspecto positivo y la motivacin
por lograr desarrollar este concepto dentro de la mayor cantidad de escuelas posibles, ya
que con el tiempo se ha ido dando prioridad a la convivencia escolar como uno de los ejes
fundamentales del sistema educativo., ya que la convivencia est en la base de una de las
competencias bsicas de ms amplio rango: la competencia social y la formacin para la
adquisicin de la conciencia democrtica y ciudadana (Rosario del Rey, 2009)
la convivencia surge como la necesidad de que la vida en comn, que
acontece en todos los escenarios de la educacin escolar y en el
entramado de todos los sistemas de relacin (profesorado/alumno,
relaciones entre los propios escolares, y relaciones familia/escuela),
discurra con pautas de respeto de los unos sobre los otros; y como la
necesidad de que las normas democrticas que la escuela impone se
dinamicen de forma tal que la propia convencionalidad de las reglas
incluya un principio de respeto por el bien comn que se comparte
(Ortega, Del de Rey, Crdoba y Romera, 2008)
se ha entendido que la escuela es el espacio en el cual se desarrollan los nios, si bien es
funcin de la familia generar pautas adecuadas de conducta y valores, es en la escuela en la
cual los estudiantes llevan a la practica lo aprendido, y por lo mismo es importante que la
escuela se encargue de fomentar valores acorde a los aprendidos por los nios, con el fin de
poder generar estudiantes que sean capaces de adecuarse a las normas de sociedad, y de
sta forma lograr un desarrollo integral.
Actualmente se encuentran diversas situaciones que dificultan que la convivencia escolar se
desarrolle de manera adecuada en las escuelas, sin embargo, sabemos que la convivencia
est llena de dificultades y que afloran los conflictos, pero ello no es impedimento para
estar seguras de que la naturaleza psicosocial de la convivencia es de carcter positiva
(Rosario del Rey, 2009) es por esto que se enfatiza la importancia de continuar trabajando a
pesar de lo complejo del proceso.