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Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y proteccin ante la

conflictividad escolar
Rosario del Rey, R. O. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y
proteccin ante la conflictividad escolar. Interuniversitaria de formacion del
profesorado, pp. 159-180.
Se entiende que el tema de convivencia escolar no es un tema nuevo, sin embargo, se ha
tomado la relevancia que corresponde en torno al tema. Es por esto que se ha generado el
seminario sobre la convivencia en los centros escolares como factor de calidad. Construir
la convivencia (CEE,2001), a partir de esto se connota el aspecto positivo y la motivacin
por lograr desarrollar este concepto dentro de la mayor cantidad de escuelas posibles, ya
que con el tiempo se ha ido dando prioridad a la convivencia escolar como uno de los ejes
fundamentales del sistema educativo., ya que la convivencia est en la base de una de las
competencias bsicas de ms amplio rango: la competencia social y la formacin para la
adquisicin de la conciencia democrtica y ciudadana (Rosario del Rey, 2009)
la convivencia surge como la necesidad de que la vida en comn, que
acontece en todos los escenarios de la educacin escolar y en el
entramado de todos los sistemas de relacin (profesorado/alumno,
relaciones entre los propios escolares, y relaciones familia/escuela),
discurra con pautas de respeto de los unos sobre los otros; y como la
necesidad de que las normas democrticas que la escuela impone se
dinamicen de forma tal que la propia convencionalidad de las reglas
incluya un principio de respeto por el bien comn que se comparte
(Ortega, Del de Rey, Crdoba y Romera, 2008)
se ha entendido que la escuela es el espacio en el cual se desarrollan los nios, si bien es
funcin de la familia generar pautas adecuadas de conducta y valores, es en la escuela en la
cual los estudiantes llevan a la practica lo aprendido, y por lo mismo es importante que la
escuela se encargue de fomentar valores acorde a los aprendidos por los nios, con el fin de
poder generar estudiantes que sean capaces de adecuarse a las normas de sociedad, y de
sta forma lograr un desarrollo integral.
Actualmente se encuentran diversas situaciones que dificultan que la convivencia escolar se
desarrolle de manera adecuada en las escuelas, sin embargo, sabemos que la convivencia
est llena de dificultades y que afloran los conflictos, pero ello no es impedimento para
estar seguras de que la naturaleza psicosocial de la convivencia es de carcter positiva
(Rosario del Rey, 2009) es por esto que se enfatiza la importancia de continuar trabajando a
pesar de lo complejo del proceso.

Es conocido, tambin, que los estudiosos de la convivencia escolar,


lo han sido al mismo tiempo de los problemas y riesgos que sta
puede correr cuando se rompe el equilibrio de respeto, comprensin
mutua, disciplina democrtica y atencin a la resolucin pacfica de
los conflictos
Es por esto que el concepto de convivencia escolar es un tema que se debe trabajar de
manera constante, ya que una vez que se rompe el equilibrio, es difcil lograr que vuelva a
restablecerse.
Al hablar de romper el equilibrio se pueden encontrar problemas escolares determinados
tales como intimidacin, exclusin social, acoso y en general los malos tratos entre
escolares, deterioran seriamente la convivencia (Rosario del Rey, 2009)
Uno de los problemas que surgen dentro de la convivencia escolar, es el fenmeno del
bullying, el cual dentro de su forma ms general, ha ido disminuyendo, esto debido a que
ha aumentado el nmero de los nios que informan a alguien si estn siendo vctima de
algn tipo de agresividad.
Junto a esto, se manifiesta en evidencia que la base para abordar la violencia deben ser
programas diseados para crear una conciencia social en todos los sectores implicados en la
educacin para la mejora de la convivencia y el clima de enseanza-aprendizaje en las
escuelas. (Rosario del Rey, 2009) es por esto que el enfoque que se debe tomar es el de
utilizar programas de convivencia con el fin de disminuir y erradicar la violencia en las
escuelas.
Al hablar del concepto de convivencia escolar muchos centros educativos entienden la
convivencia, desde el ms estricto y profundo valor positivo que tiene, como una forma de
articular las relaciones interpersonales en el interior de la escuela, las relaciones del centro
con las familias y en general la vida social de los y las protagonistas y agentes educativos
(Ortega y del Rey, 2004; Ortega, Del Rey y Frnandez, 2003; Smith, Pepler y Rigby, 2004)
Es importante tomar en cuenta que el concepto de convivencia escolar, no es aquel que se
entiende desde un solo prisma, todo lo contrario, ya que la convivencia se conforma de
diversos aspectos que se encuentran interconectados y por que la mejora de uno de esos
aspectos, genera un efecto positivo en otros.
la convivencia puede considerarse ya un slido constructo terico-prctico claramente
reconocible por los y las protagonistas de la vida conjunta en el escenario escolar que dicho
concepto implica.