La irrupcin de la infancia como actor social (Touraine 1999: 21, 86)1,
haciendo su aparicin de manera novedosa, demandando nuevas reflexiones sobre su lugar desde la sociedad, la cultura y la educacin. Problemticas Argumentacin 1. El mayor valor social y cultural que - De la familia extensa (tos, abuelos y se confiere a los infantes como hasta primos), se ha pasado a una resultado de la reconfiguracin familia nuclear predominante (padre, demogrfica de la familia madre y unos pocos hijos). contempornea. En ella el valor social - Se ha pasado de una familia donde y cultural est en relacin inversa con convivan tres y cuatro generaciones a su decreciente nmero, en familias otra donde generalmente conviven predominantemente nucleares con dos, los padres y uno o dos hijos. pocos, muy pocos hijos. - La fecundidad ha sufrido una brusca reduccin como resultado de la urbanizacin de la vida familiar. - La modernidad funda nuevas formas de relacin entre nios y adultos, que pasan de ser estrictamente autoritarias a ms igualitarias. - Desde hace dos o tres dcadas, los adultos se encuentran ms influenciados por los nios, se ponen en su lugar al tomar decisiones y al hacer consideraciones psicolgicas y educativas, para decidir y no hacerles dao, han moderado su poder, perdiendo rangos de autoridad y espontaneidad. - Los nios ejercen ahora un gran poder sobre los padres y maestros. - Uno de los aspectos ms llamativos es el desplazamiento de la representacin de los adultos como centro del hogar por parte de los hijos. - El nio crece ahora como el nuevo hroe, el rey de la casa, asumiendo que se le debe dar de todo para que crezca. 2. Otro factor relacionado con la - El avance en la escala salarial, en el irrupcin de los infantes en el estatus laboral, en los procesos escenario social contemporneo tiene permanentes de entrenamiento
que ver con los nuevos roles
econmicos y culturales de las mujeres, lo cual ha retrado sus funciones de madres y educadoras de sus hijos. Estas funciones han sido asumidas, en parte, por mltiples instituciones de atencin a la infancia en los aos iniciales (0 a 6 aos).
3. En relacin con lo que acaba de ser
expuesto, otro de los factores que han contribuido a la visibilizacin de la infancia como actor social en la poca actual, es la reconfiguracin que ha sufrido la educacin, convirtindose en una prctica cultural que compromete todos los lugares y edades de las personas, y que ya no slo es potestad exclusiva de la escuela.
superativo, en los horarios de trabajo y
de tiempo de servicio para el alcance de una seguridad social en la vejez, ha impuesto restricciones en la funcin reproductiva de la mujer y en las funciones educadoras que sta ejerca en el hogar. - La ampliacin de los rangos de edad para la instruccin no es nada ms que una forma inocente de repartir el conocimiento social, sino tambin, y principalmente un mecanismo de control social y un dispositivo de autorregulacin vinculado a otras variables. - El problema de la educacin infantil vista como estadio preparatorio de la escuela y en funcin de ella (preescolar) ha pasado a resignificarse bajo el nuevo concepto de la educacin en los aos iniciales - La educacin ya no tiene como escenarios exclusivos la familia y la escuela, y por el contrario se encuentra dispersa y ubicua en los procesos de socializacin. - Los nuevos paradigmas culturales tornan central el problema de la formacin humana referida al conocimiento y la transformacin de las ciencias. - UNESCO, la educacin durante toda la vida en el seno de la sociedad va ms all de la distincin tradicional entre educacin bsica y educacin permanente, y que responde al reto de un mundo que cambia rpidamente y que exige la adecuacin permanente de la formacin de las personas. - La educacin que esta se ha reconfigurado como parte del nuevo lugar cultural de los jvenes y de los infantes en la sociedad contempornea
La visibilidad que logran los jvenes y
particularmente los jvenes menores en la sociedad contempornea y bajo los cuales se los convierte en sujetos de derecho para reglamentar su novedosa aparicin en la escena pblica y sus relaciones con el orden social, por ser supuestamente merecedores de un trato especial.
y de sus nuevas maneras de
relacionarse con los adultos. - La educacin ya no es una prctica unidireccional de transmisin de valores y cdigos de las viejas a las nuevas generaciones, sino una serie de prcticas culturales de mltiples direcciones atravesadas por intercambios y rupturas generacionales. - Un viraje del castigo y la penalizacin hacia la rehabilitacin y la proteccin educativa de los infantes, como un nuevo tipo de sujeto que ingresa a la escena social. - La necesidad social de generar dispositivos especiales para un segmento de la poblacin que irrumpe masivamente en la escena pblica. - Los nios y jvenes en el mundo contemporneo no se conviertan en una tirana sobre los adultos, o en su victimizacin proteccionista, por olvidarse que su condicin social no los exime de una responsabilidad tica y penal, que no es la correspondiente a los adultos, pero s la propia de su condicin social y jurdica, por considerrselos ciudadanos.