SOFTWARE LIBRE

Teniendo en cuenta lo que menciona R. Stallman (2004), al cual se refiere a la libertad de

los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y
mejorar el software, especialmente en estos casos:

0: la libertad para ejecutar el programa sea cual sea el

propsito.
1: la libertad para estudiar el funcionamiento del
programa y adaptarlo a necesidades
2: la libertad para redistribuir copias y ayudar.
3: la libertad para mejorar el programa y luego publicarlo para el bien de toda la
comunidad.
Software libre es cualquier programa cuyos usuarios gocen de
estas libertades. Mientras que en contextos educativos ofrece ofrece
posibilidades que pueden favorecer el proceso de enseanzaaprendizaje en funcin de los destinatarios, de sus necesidades, su
nivel de formacin ya que puede ser modificado y adaptado en
funcin de nuestros intereses y de los objetivos que persigamos
(Romero, 2006).

Moodle es un paquete de software libre para la creacin de cursos y sitios Web

basados en Internet. Pedaggicamente ofrece funcionalidades bastante atractivas para los
docentes, como:
1. Promueve una pedagoga constructivista social.
2. Es adecuado para la enseanza nicamente a travs de la Red como
para complementar la enseanza presencial.
3. Cuenta con un interfaz atractivo, de tecnologa sencilla, ligera
eficiente y compatible.
4. Permite el acceso de invitados a los cursos.
5. Los cursos son clasificados en categoras, lo que facilita su bsqueda.
6. Es fcil de instalar, por lo que no precisa un nivel avanzado de conocimientos
informticos para proceder a su implementacin.
7. Un sitio Moodle puede albergar miles de cursos y estos pueden ser clasificados en
distintas categoras.
Moodle, posee una interfaz intuitiva que facilita a los diseadores instruccionales la
construccin de Foros, chats, lista de correo, glosarios, bibliotecas, autoevaluaciones y
dems funcionalidades. En la siguiente seccin se clasifican los recursos disponibles en
Moodle en tres categoras: Recursos Transmisivos, Recursos Interactivos y Recursos
Colaborativos.

Moodle como herramientas de comunicacin facilita y enriquece la interaccin entre

todos los miembros de la comunidad, dentro de las cuales tenemos:
Correo Electrnico. Es absolutamente necesario disponer de una cuenta de correo
electrnico para utilizar Moodle..
Chats. Permite mantener conversaciones en tiempo real con otros usuarios, sean
profesores o alumnos
Mensajes. Esta herramienta constituye un sistema de mensajera interna. Permite
intercambiar mensajes entre los usuarios sin necesidad de utilizar el correo electrnico.
En cuanto a la Formacin continua del docente en esta poca
de avances tecnolgicos, el conocimiento es el activo ms importante,
por ello es necesaria una educacin quecontinu a lo largo de toda la
vida. Adems la incorporacin de esta tecnologa facilitar tanto a
docentes como alumnos, adquirir el habito de la formacin continua a
lo largo de la vida a travs del acceso a comunidades virtuales de todo
el mundo. La insercin de la tecnologa debe ir acompaada de un
programa de formacin inicial y continua del profesorado, que incluya todos los aspectos
referentes al uso de la plataforma tecnolgica y a innovadoras metodologas de enseanza
utilizando tecnologas. De manera que el docente pueda contextualizar al aula, la utilizacin
de las diferentes herramientas tecnolgicas que tendr a su disposicin, para atender las
necesidades especficas de aprendizaje, que previamente haya identificado en su labor
docente.
SINTESIS Y REFLEXIN
copyright
Hace referencia a los derechos de autor enmarcado dentro de un conjunto de normas
jurdicas y principios basados en derechos morales y pertenecientes a la ley la cual concede
a los autores, su derecho, facultad por haber creado una obra que puede ser literaria,
artstica, musical, cientfica, didctica etc. Ya sea publicada o indita. Estos derechos han
sido reconocidos dentro de los derechos humanos fundamentales dentro de los derechos
humanos.
La obra de un autor adquiere dominio pblico cuando su autor ha fallecido donde
requiere un lapso de 50 aos, esto est contenido desde el convenio de Berna el cual fue
adoptado en 1886 y tiene la funcin de proteger las obras y los derechos de autor,
ofreciendo los medios para controlar, forma y condiciones de su uso. Adems tiene
fundamento en tres principios bsicos.
1. Trato nacional: Obras cuyo autor en nacional de un estado o que se publican por
primera vez en l.
2. Proteccin: la cual no debe ser subordinada

3. Independencia: puede ser proteccin del estado originario pero si cesa esta
proteccin puede ser negada
R. Stallman menciona que debe promover una tica basada en la posibilidad de compartir
con el vecino.

Los derechos de autor no solo velan por la proteccin originaria de quien crea,
produce y publica, sino que adems invita la originalidad de estos lo cual conlleva a ser
creativos, donde se puede basar en obras existentes y a partir de ellas poder crear una nueva
con argumentos novedosos y que aporten al tema tratado para as poder lograr una
caracterstica propia de quien produce, adems plantea la posibilidad de dar a conocer un
pensamiento, por lo cual al tomar al pi de la letra un texto y llevarlo como propio sin ser
de quien est hablando incurre en plagio, ya que se le exige ser conocedor y
transformador de un contenido para que se pueda aportar al rea que se profundiza, ya sea
arte, literatura, msica o cualquier espacio del conocimiento en el que se trabaja y se
produce una nueva obra
CONCLUSIONES
El trabajo que se puede realizar en las diferentes plataformas y especialmente desde
el Software Libre aporta al educando y a quien pueda tener acceso a l, el poder conocer,
compartir y comunicar conocimiento transformndolo con aportes e ideas nuevas que crean
un laso de comunicacin interactivo siendo ste un medio gratuito y a nuestro alcance.
Estos medios representan una gran herramienta til en el proceso educativo y en la
preparacin de la persona como humano ya que desde la educacin exige nuevas
metodologas y responsabilidades originales al momento de crear un texto o plantear una
idea que enriquece el rea del conocimiento.
Poder hacer de las clases unos encuentros fructferos, pues se experimenta desde el
quehacer diario y en medio del boom de la tecnologa ya que son metodologas acordes a la
realidad y que exige el dominio de las diferentes pedagogas que se emplean desde la
ciencia y la tecnologa.
El desafo de hoy es saber utilizar y emplear las herramientas didcticas que los
medios nos ofrecen, ser honestos y responsables en la publicacin y desarrollo de temas
que se exigen y se tratan a diario adoptando un modelo comunicativo y constructivo en el
proceso de enseanza aprendizaje para alcanzar calidad e integralidad educativa en
respuesta a la demanda actual.
Bibliografa
http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/valia
file:///C:/Users/Personal/Downloads/16745-16821-1-PB%20(1).PDF

Elaborado por
Ral Rojas