"2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente"

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ASPECTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA
MOTRICIDAD: LA MOTRICIDAD HOY

Presenta:
De la Rosa Avia Perla Vanessa
Curso: Educacin Fsica
Profesor: Benjamn Prez Valor
Grado: 2

Grupo: nico

13 de Abril de 2016. Nezahualcyotl, Mxico.

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL
SAN MATEO ESQ. NARVARTE S/N, COL. AMP. VICENTE VILLADA
NEZAHUALCOYOTL, MXICO, 57710
TEL/FAX 57-97-16-43
normal3neza@prodigy.net.mx
C.C.T. 15ENS0047T

ASPECTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA
MOTRICIDAD: LA MOTRICIDAD HOY

El deporte es un fenmeno fuertemente institucionalizado, no parece

propicio como para ofrecer vivencias corporales originales.
La motricidad ha navegado en una realidad de pensamiento marcada por la
prctica establecida.
Nuestra profesin est empezando a incluir el paradigma inductivocualitativo en su repertorio y eso paulatinamente.
Reconocer en nosotros mismos la identidad es el paso previo para que el
resto nos reconozca y nos acepte como tal.
DEFINIENDO LA MOTRICIDA, DIFERENCIANDO DEL MOVIMIENTO

El campo del movimiento son los instintos los reflejos, las funciones bsicas
como: respirar, masticar, estirar un brazo para alcanzar un alimento.
La infancia prolongada que va asociada con un periodo de inmadurez y
plasticidad, durante el cual las posibilidades de aprendizaje son muy
grandes.
La corporeidad es entendida como la accin centrifuga del ser corporal.
El movimiento es una variacin de lugar y posicin del cuerpo humano.
El contenido del movimiento se considera como un verdadero subconjunto
del contenido de la motricidad.
El concepto de motricidad se clasifican con las caractersticas neurociberneticas que incluyen tambin factores subjetivos y contenidos de la
conciencia.
La dimensin conceptual de la motricidad excede el simple proceso y
espacio temporal.
El movimiento en una de las manifestaciones de la motricidad que lo
desborda en complejidad
SER PAIDOMOTRICIDAD?

El carcter diferencial de la intervencin en la motricidad debe encontrarse

en la trascendencia formativa, en la estimulacin potencial para el
desarrollo de la persona.
Pseudomotricidad- crea un paralelismo entre la capacidad creativa
humana y la capacidad de la motricidad humana (que acoge en su seno la
dimensin creativa de la corporeidad), encontramos que los tericos de la
creatividad.
Pseudocreatividad- aquella manifestacin del humano que no contiene en
su intencin un fin de desarrollo tico, sino que camina hacia la destruccin
o exaltacin de acciones negativas (Torre, 1996 y Torre, 1993).

Atender a un Cuerpo Humano es comprometerse con un proceso, con un fin

de educacin.
El Cuerpo de la Motricidad es la Corporeidad del Humano, que siente,
piensa, acta, se relaciona y se mueve con el fin de desarrollar ms su
carcter de Humano.
LA VIVENCIA DE LA CORPOREIDAD PARA SIGNIFICAR ACCIONES
POTENCIALMENTE EDUCATIVAS PARA EL SER HUMANO.

La corporeidad se vive exclusivamente como cuerpo que se mueve sin

tener en cuenta el verdadero significado de la inteligencia
psicosocioafectivocognitivamotriz.
Slo entendiendo el concepto corpreo de forma abierta y la motricidad
como ciencia y consciencia.
La Paidomotricidad es aquella ciencia praxiolgica que interviene en la
Motricidad del Humanes en aras a optimizar su desarrollo y crecimiento
personal bajo unos principios humansticos y ticos.
La Paidomotricidad, la dividimos a su vez en tres tipos; ludomotricidad,
ergomotricidad, ludoergomotricidad.
El sistema perceptivo (percibir desde una visin crtica para construir-crear
nuevas realidades. Nos permite reconocer y buscar formas de intervencin
para desarrollar las funciones de:
1 Unidad funcional de Luria- Tonicidad, relajacin, respiracin,
equilibrio.
2 Unidad funcional de Luria- Nocin de cuerpo, lateralidad,
espacialidad, temporalidad
3 Unidad funcional de Luria- Las praxias global y fina.
Las capacidades perceptivas son aquellas que ponen en relacin la
sensacin sensitiva con la significacin cognitiva para estructurarnos como
personas.

LA CREATIVIDAD: FUNDAMENTO DE LA
MOTRICIDAD.
Aspectos introductorios de la motricidad
IDENTIFICANDO A LA CREATIVIDAD EN LA MOTRICIDAD

El humano es creativo por naturaleza, se ha sido el motor de su evolucin,

la diferencia entre el animal y el humano,
La creatividad es la capacidad intrnsecamente humana de explorar
intencionalmente todas las potencialidades que poseemos, en la bsqueda
de productos valiosos e innovadores.
La creatividad en la motricidad pone en dialogo al cuerpo y a la
corporeidad, al homnido y al humano, al movimiento y a la motricidad, al
ser y al poder ser, al pensar y al poder, al pensar y al hacer, al sentir y al
relacionar.
Creatividad es compromiso con el humano capaz de modificar su entorno y
de auto crearse a s mismo, compromiso del humano que se supera a s
mismo.
CARACTERISTICAS DE UNA MOTRICIDAD CREATIVA

Para que concurran en un feliz matrimonio la creatividad y la motricidad, hay

que devolverle a la segunda la dote merecida de:
Libertad de accin.
Cambio de reglas en los juegos.
Bsqueda de nuevas posibilidades.
Flexibilidad ente los modelos determinados.
Expresin de uno mismo.
Clima ldico, desinhibido.
Realizacin de los deseos y pulsiones personales.
Cooperacin, aceptacin y respeto.
Introyeccin, proyeccin y extensin

Con la creatividad primaria, la persona no pretende conseguir productos ni

demostrar a los dems sus originalidades, simplemente disfruta y crece
con la bsqueda de nuevas maneras de vivir su corporeidad.
Por el contrario los productos creativos, fruto de la creatividad secundaria,
son el resultado de algunos procesos creativos.
LOS INDICADORES DE LA CREATIVIDAD EN LA MOTRICIDAD: VALORES
EDUCATIVOS

Fluidez (cantidad de ideas)

o Encontrar usos a un diverso material.
o Diversidad de respuestas motrices ante un determinado estimulo.

Originalidad (diferente y valioso)

o Buscar cmo ante un estmulo determinado
o Encontrar soluciones innovadoras ante un programa
o Invencin de productos creativos relacionados con el mbito
motrceo.

Flexibilidad (facilidad de adaptacin)

o Realizar una misma tarea desde distintas perspectivas.
o Capacidad de modificar las propias ideas en pro de un producto
mejor grupal o individual
o Realizar la misma tarea en situaciones diversas.
o Adaptacin de tu motricidad a las distintas circunstancias,
medioambientales
o Iniciativa para variadas actividades.

Elaboracin (completar una idea, trabajarla):

o Realizar distintos productos motrceos
o Aunar diferentes premisas para generar una nueva idea

Sensibilidad ante los problemas (ver ms all):

o Ser capaz de corregir una accin previa
o Cuestionamiento ante lo hecho y por hacer.

Redefinir (utilizaciones inusuales):

o Bsqueda de diferentes materiales aplicables al mundo motrceo

Analizar (bsqueda de nuevas relaciones y sentidos entre los elementos

de un todo)
o A partir de unos elementos crear algo distinto
o Desglosar las partes de un todo para buscarle nuevas
aplicaciones.

Sintetizar (enlazar varios elementos para formar un todo novedoso):

o Integrar dos o ms elementos para formar un nuevo conjunto.

Comunicacin (dar a conocer nuestras ideas creativas):

o Capacidad para transformar la idea en actos

Nivel de inventativa: Productos creativos novedosos y valiosos a nivel

personal y social. Es un parmetro cualitativo de medir la creatividad por
el resultado que esta produce en una determinada sociedad.

Si negsemos a la motricidad la capacidad de desenvolver la creatividad,

estaramos cerrando al alumno la posibilidad de ser aquello que lo caracteriza
como tal: la tendencia a la proyeccin, a la autosuperacin por mejorar como
ser humano. Porque crear es una estrategia al alcance de la persona para
situarse en desafo consigo mismo, pero un desafo que camina a la mejora
como ser humano.
VALORES EN LA ESFERA DEL MBITO MOTOR

Explorar y vivenciar formas de expresin, posibilidades motricias

inusuales:
o La educacin fsica tradicional estructurada no es capaz de
satisfacer todas las posibilidades las posibilidades de la
corporeidad.
Optimizar y facilitar el desarrollo perceptivo-motricia:
o Favorece la experiencia y vivencia corporal integra, que fortalece
la tonicidad, el esquema corporal, el conocimiento corporal, la
espacialidad.
o La sensibilidad se logra gracias a una mejora asociada de los
mecanismos perceptivo-sensoriales. La creatividad favorece el
dialogo consiente de la dimensin biolgica y la psquica.
Satisfacer las pulsaciones de movimientos, el deseo de catarsis:
o Las propuestas creativas del sujeto marcan su propio deseo de
movimiento, delimitando el mismo su ritmo, syu cantidad, su
intensidad de movimiento.
Incidencia en todas sus capacidades condicionales:
o Como base para un trabajo cualitativo.
Bsqueda de nuevas situaciones ldicas:
o Los actores creativos favorecen la aparicin de soluciones
motricias inusuales que pueden dar lugar a nuevos juegos, a
nuevas alternativas de ocio y placer.
Exploracin de nuevos espacios, materiales y relacionados con los
dems
o La creatividad requiere de un reconocimiento de uno mismo, pero
tambin de una gran interaccin con el medio y los compaeros.
Adaptacin a las distintas situaciones socio-motricias:
o Que se produzcan durante el proceso creativo
Adaptacin de la conducta motricia a los diferentes roles a manifestar:
o La fluidez y la flexibilidad en la accin de la corporeidad para
expresar las nuevas creaciones.
Combinar y explotar las posibilidades motricias son vistas al logro de un
producto novedoso:
o La creatividad secundaria no deja de ser un aliente en la actividad
creadora.
Economizar energa:
o El trabajo creativo introduce al sujeto en una dinmica de
actividad que escoge a toda la posibilidad, ayuda y permite una

involucracin tal que se est trabajando fsicamente sin darse

cuenta de ello.
Espontaneidad corporiza:
o Como fuente y base de los procesos creativos y rapidez de
respuestas motricias a diferentes estmulos.
Globalizacin y simbolizacin:
o A partir de una idea.
VALORES EN LA ESFERA DEL AMBITO COGNITIVO

Desarrollar la capacidad creativa, el pensamiento divrgete: por

extensin todo el funcionamiento intelectual.
Hacer realidad el aprendizaje significativo el metaconocimiento sobre las
acciones motricias: el sujeto est obligado a procesar la informacin, los
estmulos motores son transformados en una actividad consciente,
intencionada, que requiere de una implicacin cognitiva.
Mejorar la capacidad de procesamiento, ordenacin y elaboracin de la
informacin: necesaria para crear nuevos programas motores.
Favorecer la comprensin por parte del alumno de la integridad del ser.
Potenciar
la
flexibilidad,
fluidez,
originalidad,
espontaneidad,
sensibilidad, sntesis: el sujeto debe adaptar su estructura mental al
estmulo percibido, a las dificultades del medio, a la crtica.
Desarrollo de la capacidad de crtica constructiva: la creatividad, dentro
de la dimensin proyectiva del individuo es un proceso de interaccin
que a travs de la comunicacin llega a los dems.
VALORES EN LA ESFERA EN EL AMBITO AFECTIVO

El mejorar la autoestima: la creatividad del sujeto y sus aportaciones son

reconocidas por sus compaeros y por el mismo.
Se debe potenciar la manifestacin propia, la individualizacin, la
expresin personal: la motricidad creativa respeta las caractersticas
individuales de cada persona.
Favorecer la motricidad: participacin libre del sujeto.
Educar en la libertad, autonoma, responsabilidad y toma de decisiones.
Fomentar la autoevaluacin, la auto exigencia.
Crea situaciones de alegra, desinhibicin, placer, bien estar.
VALORES EN LA ESFERA DEL MBITO SOCIAL

Favorecer la conexin y comunicacin grupal y el trabajo en equipo.

Educar en el respeto y la tolerancia a la opinin de los dems.
Crear un ambiente ldico: la creatividad es juego, es diversin.
Educar en la libertad y la responsabilidad como dos caras de una misma
moneda.
CREATIVIDAD: CONTENIDO TRANSVERSAL

La creatividad ha posibilitado su desarrollo evolutivo (ser con una

construccin cultural, que lo convierte en humano con inteligencia
sintiente).
Sin creatividad existiramos como homnimos, biolgicamente
condicionados, genticamente determinados, adaptndonos al medio sin
posibilidad de transformarlo.
La creatividad es un eje trasversal en la motricidad del humano.
No existe motricidad sin creatividad, no existe motricidad sin respeto a
la capacidad inherente de la persona a desarrollarse plenamente como
tal.
MUY BIEN!, PERO COMO?

Orientaciones didcticas que pueden ser desarrolladas en las sesiones de

motricidad:

Torbellino de ideas
Analoga
Metamorfosis total del objeto
La binica
Superposiciones
Sonido e imgenes
Usos inusuales
Collage o superposiciones
Texto libre