Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Lesdoel(en):
Procesdoel:
- De leerlingen oefenen om gebruik te maken van samenzang, waarbij de leerlingen luisteren naar
elkaar en zo de stemmen op elkaar afstemmen.
- De leerlingen oefenen om een dans te bedenken op muziek, waarbij ze deze uitvoeren door te
luisteren naar het lied dat de klas zingt.
- De leerlingen oefenen om de bedachte dans synchroon uit te voeren, waarbij wordt gelet op het
tempo van het lied.
- De leerlingen oefenen om een lied te leren dat gebracht wordt volgens de weggeefmethode, waarbij
ze gebruik mogen van maken van de tekst dat nog niet is weggegeven.
Productdoel:
- De leerlingen zijn in staat om aan het einde van de muziekles het lied Uit Artis is een beer ontsnapt
te kunnen zingen op het juiste tempo en met de juiste toonhoogte, zonder dat ze de tekst voor zich
hebben.
- De leerlingen zijn in staat om een zelfbedachte dans uit te voeren voor de klas.
Kerndoel 54
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en
ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Kerndoel 55
De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
Beginsituatie:
Voorkennis en kunde: De leerlingen zingen elke donderdagmiddag. Ze kunnen goed zingen en vinden dit ook leuk om te doen. Ze kunnen op het einde uiteindelijk het
lied zingen, zonder naar de tekst te kijken en dit kunnen ze op een goed tempo. De leerlingen hebben nog nooit gewerkt met de weggeefmethode aan de hand van
een PowerPoint. Ze kunnen samenwerken, maar dit is meestal meer meiden met meiden en jongens met jongens. Verder zijn ze het niet gewend dat er handgebaren
gebruikt worden bij het zingen van een lied.
Betrokkenheid: De leerlingen mogen uiteindelijk zelf aan de slag met een dans op het lied, waardoor ik denk dat de betrokkenheid groot is. Ook doordat ze veel zelf
mogen zingen en het steeds meer zelf gaan doen. Verder denk ik dat de leerlingen het erg leuk vinden door de inleiding.
Actualiteit: De leerlingen zijn niet bezig met het thema dieren, maar om het te zingen kan dit lied altijd.
Bekendheid didactische instrumenten: De leerlingen hebben wel is met de stille vinger gewerkt, maar dit gaat nog niet altijd goed. In de klas hangt een afsprakenlijst
die de leerlingen zelf hebben gemaakt. Hierbij houd ik er ook rekening mee dat er naar elkaar geluisterd wordt, er wordt opgelet als ik uitleg en er tijdens het
samenwerken met nette woorden wordt gesproken. Verder tel ik af en toe af van 5 naar 1 om aan te geven dat we verder gaan met de opdrachten. Dit doet mijn
mentor ook wel is en de leerlingen weten dan dat de leerkracht weer aan het woord wil. Als er teveel gepraat wordt, ga ik af en toe gewoon wachten. De leerlingen
weten dan dat ik verder wil.
Groep 1: 6, 7, 13, 17, 19 en 20.
Groep 2: 1, 10, 15, 18, 21 en 29.
Groep 3: 2, 5, 14, 22, 24 en 27
Groep 4: 9, 11, 12, 16 en 28
Groep 5: 3, 4, 8, 23, 25 en 26
Voor een uitgebreide beginsituatie, zie mijn verantwoording.
Lesverloop
Tijd
Leerinhoud
+- 5
minuten
Inleiding
Subdomein:
- Luisteren.
Didactische handelingen
Leraar
Ik vertel aan de hand van een verzonnen
verhaal een introductie op het lied.
Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
- De leerlingen luisteren naar het verhaal.
Materialen / Organisatie
- De leerlingen zitten in
groepen van 4, in
tweetallen of in drietallen
naast elkaar.
(- Camera).
+- 20
minuten
Zingen
KVB-model:
- Klank.
- Vorm.
- Betekenis.
Subdomein:
- Zingen
+- 20
minuten
Dans
Coperatieve
werkvorm: In
groepen van
5 of 6.
Subdomein:
- Muziek en
beweging.
- De leerlingen zitten in
groepen van 4, in
tweetallen of in drietallen
naast elkaar.
- De leerlingen staan op
hun plaats.
- Whiteboard.
- Stift.
- Handdoek.
- Beamer.
- PPT.
(- Camera).
- De leerlingen staan op
hun plaats.
- De leerlingen staan voor
de klas.
- Whiteboard.
- Stift.
- Handdoek.
- Beamer.
- PPT.
(- Camera).
+- 5
minuten.
Afsluiting
Wordt dit niet gehaald? Dan maken we de dansen af op vrijdag bij meester Ronny.
- De leerlingen zitten in
groepen van 4, in
tweetallen of in drietallen
naast elkaar.
(-Camera).
Persoonlijke reflectie