DEFINICIN DE LAS CONDUCTAS DE CONNERS

A) Oposicionismo
Exhibe mayor probabilidad de romper
reglas, tiene problemas con personas de autoridad, se molesta y enoja
ms fcilmente que la mayora de los individuos de su edad.

C) Hiperactividad
Tiene dificultad para sentarse quieto o
permanecer en la misma tarea durante periodos prolongados, se siente
ms inquieto e impulsivo que la mayora de los individuos de su edad y
tiene la necesidad de estar siempre en marcha.

B) Problemas Cognitivos
Exhibe tendencia a aprender ms
lentamente que la mayora de los individuos de su edad, tiene problemas
para organizarse y para terminar tareas; y muestra un particular
problema para concentrarse en trabajos que requieren esfuerzo mental.

D) Ansiedad/Timidez Suele tener ms preocupaciones y miedos

comparado con la poblacin de su misma edad y grado escolar; es
propenso a ser muy emocional y sensible a la crtica, se muestra
particularmente ansioso ante situaciones desconocidas.

E) Perfeccionista
Se impone metas muy altas,
quisquilloso para hacer sus cosas, obsesivo en su trabajo.

F) Problemas Sociales
Tiene baja autoestima y poca confianza en s
mismo. Generalmente se siente emocionalmente distanciado o rechazado
por sus semejantes

H) Indice Conners TDA-H Identifica a los nios que corren el riesgo

de ser diagnosticados con TDA-H.

I) Indice Conners Global Impulsivo Hiperactivo

Altos
puntajes nos indican dificultad para trabajar en una misma tarea por
tiempo prolongado, son ms inquietos e impulsivos que el resto de la
poblacin de su edad y grado escolar; sienten la necesidad de estar
siempre en algo.

J) Labilidad Emocional
Puede tener una autoestima baja y
poca confianza en s mismo, se siente solo y aislado y por lo general tiene

es

muy

ms preocupaciones e inquietudes que la mayora de los individuos de su

edad.

K) Indice Conners Global Este ndice mide conjuntamente los

factores de hiperactividad, impulsividad y labilidad emocional. Altos
puntajes nos indican que la persona muestra reacciones emocionales
pronunciadas (llorar con facilidad, enojos frecuentes, etc.). A su vez,
muestran cambios drsticos de estado de nimo. Este ndice se enfoca
en general a los sntomas asociados al T.D.A.H.

L) Inatencin Muestra dificultad para atender un estmulo por tiempo

suficiente. Sus perodos de atencin son muy cortos, los cuales no le
permiten resolver la tarea con xito.

M) Impulsivo/Hiperactivo DSM IV
Altos
puntajes
indican
dificultad para trabajar en una misma tarea por tiempo prolongado, son
ms inquietos e impulsivos que el resto de la poblacin de su edad y
grado escolar.

N) DSM IV Total
al TDAH.

Esta escala engloba los sntomas asociados

Puntuaciones T:
+70 (marcadamente atpico) Problema severo
66-70: (Moderadamente atpico: representa un) problema significativo
61-65: (Medianamente atpico:) posibilidad de problema significativo.
56-60: (Ligeramente atpico) lmite. En riesgo de convertirse en problema
45-55: (Promedio: no representa un) Sin problema
40-44: (Ligeramente atpico) sin problema
35-39 (Medianamente atpico) sin problema
30-34: (Moderadamente atpico) sin problema.