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Ohbitodaleiturafundamentalduranteapreparaoparaqualquerconcurso
pblico.Masparaumadisciplinaespecficapontochaveparaqueos
candidatosconsigamomaiornmerodeacertos.
Ainterpretaodetextoocoringaquepodedecidirumavagaporquetem
grandepesonasprovas.E,seocandidatovaibemnamaioriadasdisciplinase
maleminterpretao,dependendodoconcurso,eledesclassificado.
Aquivoalgumasdicasparaumaboainterpretaodetexto:
01.Lertodootexto,procurandoterumavisogeraldoassunto
02.Seencontrarpalavrasdesconhecidas,nointerrompaaleitura,vatofim,
ininterruptamente
03.Ler,lerbem,lerprofundamente,ouseja,lerotextopelomenosumastrs
vezes
04.Lercomperspiccia,sutileza,malcianasentrelinhas
05.Voltaraotextotantasquantasvezesprecisar
06.Nopermitirqueprevaleamsuasideiassobreasdoautor
07.Partirotextoempedaos(pargrafos,partes)paramelhorcompreenso
08.Centralizarcadaquestoaopedao(pargrafo,parte)dotexto
correspondente
09.Verificar,comatenoecuidado,oenunciadodecadaquesto
10.Cuidadocomosvocbulos:destoa(=diferentede...),no,correta,incorreta,
certa,errada,falsa,verdadeira,exceto,eoutraspalavrasqueaparecemnas
perguntaseque,svezes,dificultamaentenderoqueseperguntoueoquese
pediu
11.Quandoduasalternativaslheparecemcorretas,procuraramaisexataoua
maiscompleta
12.Quandooautorapenassugerirideia,procurarumfundamentodelgica
objetiva
13.Cuidadocomasquestesvoltadasparadadossuperficiais
14.Nosedeveprocuraraverdadeexatadentrodaquelaresposta,masaopo
quemelhorseenquadrenosentidodotexto
15.svezesaetimologiaouasemelhanadaspalavrasdenunciaaresposta
16.Procureestabelecerquaisforamasopiniesexpostaspeloautor,definindoo
temaeamensagem
17.Oautordefendeideiasevocdeveperceblas
18.Osadjuntosadverbiaiseospredicativosdosujeitosoimportantssimosna
interpretaodotexto.
Ex.:Elemorreudefome.
defome:adjuntoadverbialdecausa,determinaacausanarealizaodofato(=
mortede"ele").
Ex.:Elemorreufaminto.
faminto:predicativodosujeito,oestadoemque"ele"seencontravaquando
morreu.
19.Asoraescoordenadasnotmoraoprincipal,apenasasideiasesto
coordenadasentresi
20.Osadjetivosligadosaumsubstantivovodaraelemaiorclarezade
expresso,aumentandolheoudeterminandolheosignificado.
21.Ospronomesusadosparasubstituirpalavrasjcitadas,eaelipse,quea
omissodepalavrassubentendidasnafraseparaevitararepetio,devemser
dominadospelocandidatoparamelhorcompreensodotexto.
Voaquimaisalgunsdetalhesquepoderoajudarnomomentoderesponderas
questesrelacionadasatextos.
TEXTOumconjuntodeidiasorganizadaserelacionadasentresi,formando
um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA
(capacidadedeCODIFICAREDECODIFICAR).
CONTEXTOumtextoconstitudopordiversasfrases.Emcadaumadelas,h
uma certa informao que a faz ligarse com a anterior e/ou com a posterior,
criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa
interligao dse o nome de CONTEXTO. Notase que o relacionamento entre
asfrasestogrande,que,seumafraseforretiradadeseucontextooriginale
analisadaseparadamente,poderterumsignificadodiferentedaqueleinicial.
INTERTEXTO comumente, os textos apresentam referncias diretas ou
indiretasaoutrosautoresatravsdecitaes.Essetipoderecursodenominase
INTERTEXTO.
INTERPRETAODETEXTOoprimeiroobjetivodeumainterpretaodeum
texto a identificao de sua idia principal. A partir da, localizamse as idias
secundrias,oufundamentaes,asargumentaes,ouexplicaes,quelevem
aoesclarecimentodasquestesapresentadasnaprova.
Normalmente,numaprova,ocandidatoconvidadoa:
1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais de uma
argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuramse os
verboseosadvrbios,osquaisdefinemotempo).
2.COMPARARdescobrirasrelaesdesemelhanaoudediferenasentre
assituaesdotexto.
3. COMENTAR relacionar o contedo apresentado com uma realidade,
opinandoarespeito.
4. RESUMIR concentrar as idias centrais e/ou secundrias em um s
pargrafo.
5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras, mantendo seu
sentidooriginal.
Para interpretar de forma adequada, dependendo do texto, fazemse
necessrios:
Fazemsenecessrios:
a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura do
texto),leituraeprtica
b)Conhecimentogramatical,estilstico(qualidadesdotexto)esemntico
c)Capacidadedeobservaoedesntese
d)Capacidadederaciocnio.
INTERPRETARxCOMPREENDER
INTERPRETARSIGNIFICA
COMPREENDERSIGNIFICA
Inteleco,entendimento,atenoaoque
realmenteestescrito.
TIPOSDEENUNCIADOS:
OtextoDIZque...
SUGERIDOpeloautorque...
De acordo com o texto, CORRETA ou
ERRADAaafirmao...
OnarradorAFIRMA...
ERROSDEINTERPRETAO
a) Extrapolao ("viagem"): Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado
idiasquenoestonotexto,querporconhecimentoprviodotemaquerpela
imaginao.
b)Reduo:oopostodaextrapolao.Dseatenoapenasaumaspecto,
esquecendoqueumtextoumconjuntodeidias,oquepodeserinsuficiente
paraototaldoentendimentodotemadesenvolvido.
c)Contradio: No raro, o texto apresenta idias contrrias s do candidato,
fazendoo tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a
questo.
Questesdeinterpretaotextualcomgabarito
Considereoseguintetexto:
Reunidosaltashorasdamadrugada,cincogovernadoresdebatiamadistribuio
daverbaquecaberiaaosseusestadosnaqueleplanooramentrio.Odeputado
daBahiaprontamentesemanifestou:
Tendoemvistaqueosrecursosforamreduzidospelametade,proponhoque
elessejamdivididosentretrsdens,ficandodoisestadossemrecursosneste
semestre.
OgovernadordoPiauconcordou,acrescentandoqueapropostapareciajustae
quefaziatempoquenorecebianenhumrecurso.Lembrouaindaaoscolegas
que,nareunioanterior,opresidentedacomissooramentria,ogovernador
doRiodeJaneiro,haviaditoqueosestadosmaiscarentesteriamgarantidasua
partenaprximadistribuiodeverbas.
O governador de Minas dirigiuse ao colega capixaba, que na reunio anterior
disseraquenotinhanenhumprojetoemdesenvolvimentoquenecessitassede
apoiofinanceiro:
Ficocomasuaparte!
OmomentooutrotornoulheogovernadordoEspritoSanto.Agoraestou
precisandoderecursosparainvestirnamalhaviriaestadual.
1)Acercadotextoacima,corretoafirmar:
a)AfalaOmomentooutropertenceaogovernadormineiro.
b) do governador de Minas a fala de quem declarou no haver projeto em
desenvolvimentoquenecessitassedeapoiofinanceiro.
c)Agarantiadequeosestadosmaiscarentesteriamsuapartenadistribuiode
verbas mencionada pelo governador piauiense e atribuda ao governador do
Rio.
d)Adeclaraodequeprecisavadeverbaparaaplicarnamalhaviriapertence
aogovernadormineiro.
e)AfalaFicocomasuaparte!pertenceaogovernadordoEspritoSanto.
Em10dedezembrode1948,aOrganizaodasNaesUnidas(ONU)assinou
a Declarao Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declarao
compostaportrinta(30)artigosquerepresentamosdesejoseanseiosdosseres
humanosdeviverememigualdade,fraternidadeeliberdadenoplanetaTerra.
Leiaostextosaseguirerespondaasquestes4a7.
Nordeste40graus1
A temporada de vero est levando ao Nordeste 42 vos charter por semana
vindosdecatorzepases.Fortaleza,NatalePortoSegurosooscampeesda
preferncia.umdesempenhodedarguanaboca:noveropassado,apenas
dezoitovosdessetipodesembarcavamnaregio.
Nordeste40graus2
Aanfitriamericana,diretoradamaioragnciadeintercmbiodeestudantesnos
EUApedeaconsuladosnoBrasilquefacilitemvistosparabrasileiros.
Asempresasdeintercmbiodeestudantes,queenviam13miljovenstodoano
aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades
impostasparaconcedervistos.Paraevitarqueissoacontea,avicepresidente
do American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil
conversarcomosresponsveisnasembaixadasamericanasnoRiodeJaneiroe
emSoPaulo.Aideiadivulgarosprogramasdeintercmbiodaempresaede
POCAComo?
Marcie Estou me concentrando nos responsveis pela concesso de visto a
estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo est
acontecendoporaqui.Noqueremosqueasnovasregrasdeobtenodevisto
prejudiquemaprocuradeestudantesbrasileirospelointercmbio.Boapartedos
estudantes que atendemos do Brasil. O que fazemos um lobby com o
governoamericanoparaqueissonosetorneumobstculograndedemaispara
quemdesejaestudarnosEstadosUnidos.
POCAQuetipodelobby?
MarciePressionamosparaquenohajamuitosentravesobtenodovisto.
Explicamos quo positiva pode ser a experincia de intercmbio, tanto para o
estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as
embaixadasattmnosouvidobem.Elastambmqueremtercertezadeque,
seoestudantepegaovistodeumano,vaivoltarparacasaquandoessetempo
passar.
POCA H um perfil especfico do brasileiro que tem chances de conseguir o
vistoedoquenotem?
MarcieAsembaixadasamericanasdoprefernciaaosquesabemrealmente
oquequeremfazer.Amaiorpreocupaonoemrelaoaterrorismovindo
doBrasil.Umbrasileiroque,naentrevistanaembaixada,dizquevaiestudarnos
EstadosUnidosporquequerserprofessor,aprimoraroinglsouconseguirum
emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A
pessoadevemostrarquepossuiobjetivosclaros.Jquemtemmuitosparentes
nosEstadosUnidosvaiterdificuldades.
POCA A determinao do governo de Bush de exigir a identificao de
brasileirosquepisamnosEstadosUnidosfezcomqueoBrasilpassasseaexigir
omesmodosamericanos.Oquevocachadisso?
Marcie O Brasil o nico pas que est fazendo isso e acho justo. Se os
brasileirostmdeseridentificadosquandovoparaosEstadosUnidos,justo
quefaamomesmocomosamericanos.
(poca,09fev.2004,p.49.)
8)Assinaleaalternativaqueapresentaadequadamenteogrupodefendidopela
empresrianorteamericananotexto:
a)Embaixadasnorteamericanasantiterroristas.
b)EstudantesbrasileirosembuscadeintercmbionosEstadosUnidos.
c)EstudantesestrangeirosquepermanecemnosEstadosUnidosapsofimda
validadedovisto.
d) Polticos norteamericanos preocupados com estudantes estrangeiros no
Brasil.
e)ProfessoresbrasileirosquepretendemseaperfeioarnosEstadosUnidos.
9) Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto s causas e aos
efeitosdasexignciasnorteamericanasparafinsdeentradanaquelepas:
a)EstudantesestrangeirosentravamecontinuamentrandonosEstadosUnidos
semproblemas.
b)Hpoucaatenoquantoaosefeitosdestasexignciassobreoturismonos
EstadosUnidos.
c) O governo brasileiro determinou que norteamericanos sejam fotografados e
deixemsuasimpressesdigitaisquandochegamaoBrasil.
d)Ointercmbioescolarpreocupouogovernonorteamericanoporquehaviaum
fracodesempenhodosestudantesestrangeirosnosEstadosUnidos.
e)OriscodeterrorismonosEstadosUnidosumaspectosecundrioparaestas
exigncias.
10) Observe a frase: Pressionamos para que no haja muitos entraves
obteno do visto. Assinale a alternativa que apresenta uma substituio
adequadadotrechosublinhadoquantoconcordnciaeregncia:
a)Pressionamosparaquenoexistamuitosentravesaestudantesbrasileiros.
11)Observeasduasfrases:
I.Aobtenodovistorequerclareza.
II.Asnovasregrasdeobtenodovistosohumilhantes.
Assinaleaalternativaqueapresentaajunocorretadosdoisperodos,atravs
dousoadequadodopronomerelativo:
a)Aobtenodovisto,comsuasnovasregrashumilhantes,requerclareza.
b)Aobtenodovisto,cujasnovasregrassohumilhantes,requerclareza.
c)Aobtenodovisto,cujoasnovasregrassohumilhantes,requerclareza.
d)Aobtenodovisto,dequeasnovasregrassohumilhantes,requerclareza.
e)Aobtenodovisto,ondeasnovasregrassohumilhantes,requerclareza.
Gabarito:
1)C2)E3)E4)C5)C6)E7)A8)B9)C10)D11)B
Fonte:http://www.algosobre.com.br/redacao/dicasdeinterpretacao.html
http://professordiegolucas.blogspot.com.br/2012/03/comointerpretarum
texto.html