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Indice
1. INTRODUCCIN
2. TEMA PRINCIPAL
3. CONCLUSIN DEL TEMA PRINCIPAL
4. TRATAMIENTO
5. CONCLUSIN CLNICA
6. BIBLIOGRAFIA
Un cambio en la vida de una persona, como el caso que nos ocupa de nuestro paciente,
produce un giro en su vida a consecuencia de un infarto cerebral, y las actividades que
antes realizaba sin ninguna dificultad, ahora las debe reaprender, lo que implica la
adquisicin de nuevas habilidades.
La herramienta fundamental del terapeuta ocupacional es la actividad, pero no la actividad
como un hacer por hacer, sino una actividad con propsito, que:
TEMA PRINCIPAL
FACILITACION AVD: COMIDA
Comer es una de las actividades que mas se repite durante el da. La frecuenciase establece
entre 3 y 5 veces al da.
Para que PA pueda comer de forma independiente y segura, es preciso que tenga buenas
habilidades oromotoras, habilidad fsica para realizar el patrn mano-boca y habilidades
cognitivas y conductuales.
De forma ms directa, durante la ejecucin de la actividad, los componentes evaluados han
sido:
Para las personas con movilidad reducida por un accidente cerebro-vascular, las actividades
como partir carne, sostener un cuchillo, etc. pueden resultarles tan dificiles que necesiten
recibir asistencia de otra persona.
CONCLUSIN DE LA INTRODUCCIN
Cuando se lesionan grandes partes de la corteza sensorial somtica, la persona pierde la
capacidad de efectuar muchas actividades complejas aprendidas previamente. Se cree que
el motivo consiste en que, cuando la persona aprende a efectuar una funcin motora
experimenta en las reas sensoriales somticas los efectos del movimiento motor cada vez
que lo efecta, y se registra Memorias de los diferentes patrones de movimientos. Estos
son los llamados Programa Motor (registro cortical del movimiento) de los movimientos.
Una vez que se ha establecido un programa motor en la corteza sensorial, esto es, una vez
que se ha aprendido el movimiento necesario,la persona recurre a este programa como gua
del sistema motor del cerebro para reproducir el mismo patrn de movimiento. De manera
que pueda realizar el mismo patrn secuencial siempre que lo necesite incluso cuando la
persona tenga los ojos vendados. En el caso de que un paciente haya sufrido un accidente
cerebrovascular, esto ya no ocurre y va a tener que reprogramar su cerebro para conseguir
las actividades que antes realizaba sin ningn esfuerzo.
PA ha ido evolucionando desde patrones arcaicos a patrones cada ve mas complejos,
adquiriendo cada vez conductas motoras ms evolucionadas y normalizadas.
En dos meses escasos de tiempo que llevamos en tratamiento, no hemos podido conseguir
una buena coordinacin para pelar, untar. PA ha tenido que continuar su tratamiento en otro
centro o siendo asistido por otra persona cuando se le planteen tales situaciones. Otros
recursos que necesitar sern las tcnicas de sustitucin o adaptadas con dispositivos de
apoyo para resolver el problema de pelar y untar.
CASO CLNICO
TRATAMIENTO:
HIPTESIS:
Si trabajamos la estabilidad a nivel proximal, ganaremos control selectivo en miembro
superior afecto?
Debemos trabajar con los msculos estabilizadores: Deltoides- Serrato- Romboides.
Estabilizar la escpula para que se inicie el movimiento en hombro.
OBJETIVOS:
Objetivos del paciente: Quitar dolor
Objetivo del terapeuta: Control del dolor y recuperar movilidad para que sirva de apoyo, si
es posible o como ayuda en el acompaamiento de la comida.
PROBLEMAS QUE NOS ENCONTRAMOS:
Dolor en miembro superior pljico
El miembro superior pljico, desequilibra en la marcha y estorba en la realizacin de tareas
como las actividades bsicas de la vida diaria (vestido, aseo)
Una vez conseguido esto, el paciente siente su hombro mejor, apenas le duele. Con el
hombro preparado puedo empezar a trabajar en excntrico.
Otras de las actividades auxiliares que podemos trabajar, una vez conseguida la alineacin
de la cabeza del hmero, son los abductores del brazo porque PA presenta mucha flexin de
hombro y de este modo facilitamos la extensin.
Coloco mis manos una enbrazo y la otra en el antebrazo realizando el movimiento de
pronosupinacin.
Busco la estabilidad y con mis manos cojo el radio, lo giro para preparar la supinacin
(actividad auxiliar)
Y ms adelante la mano
Preparo la mano pero no busco una mano plana, intento inhibir la espasticidad flexora que
aparece en los dedos, actuando con mi muslo de base de sustentacin. Observo como se
reduce el tono en toda la cadena flexora del brazo. Mis manos intentan abrir colocndolas
una en la eminencia tenar y la otra en la hipotenar
Otro ejercicio realizado (actividad auxiliar) es en decbito lateral echado sobre su lado
menos afecto. En esta posicin intento inhibir el tono flexor del brazo y del
trapecio,facilitandoactividades con movimiento activo de su brazo con el hombro en
abduccin. Ahora el paciente es capaz de controlar su miembro ms afecto en el espacio y
yo slo le ayudo sujetando el cono.
Empezamos a trabajar con ejercicios bimanuales para integrar su lado ms afecto en las
AVDs., de esta manera hacemos partcipe a PA de su tratamiento y activamos su miembro
ms afecto durante ms tiempo al da. Su mano menos afecta ayuda a la mano ms afecta,
esto repercute y ayuda a que el tronco adquiera una postura ms normalizada. Tener mucho
cuidado con las compensaciones que puedan aparecer.
CONCLUSIN:
An le queda mucho por conseguir a PA, estamos empezando a simular que coge alimentos
con el tenedor y lo lleva a la boca e incluso ms arriba.
Lo primero ha sido adaptar todo el material. Iniciamos el trabajo con utensilios de plstico
que no pesan hasta llegar a los de metal. Al coger el utensilio de comida valorar su peso,
empezando por material muy ligero hasta llegar al material que corresponde, de metal que
tiene un cierto peso. El paciente debe vencer el peso del antebrazo contra la gravedad ms
el suplemento del utensilio, sea cuchara, vaso, etc. As progresivamente con todo, tambin
he adaptado la comida desde arena, garbanzoshasta llegar al agua, teniendo cuidado de
que no se derrame. Adaptamos la altura del plato desde ms alto a ms bajo, en el que el
brazo tiene que hacer ms o menos recorrido.
A su vez le pido a PA que mientras conseguimos que coma con cubiertos normales, debe
comer con otros que le he adaptado, y que todo lo que pueda coger con la mano que lo
coma sea pan, croquetas, fruta, etc.
Ahora nos estamos centrando ms en la cadena cintica codo-mueca-mano para conseguir
control motor fino y de prensin, en los que englobamos flexo-extensin de mueca,
inclinaciones, estabilizar mueca a la vez que se produce una flexin extensin selectiva de
dedos para, por ejemplo, pasar hojas de un libro.
La conclusin final es que la evolucin del paciente ha sido muy favorable, ahora es ms
independiente, ha cambiado su funcionalidad, ha logrado comer con su mano ms afecta y
tambin ha ido ganando autonoma en otras actividades de la vida diaria. Puede realizar el
aseo con las dos manos, se viste utilizando su mano ms afecta, se echa crema, etc.
Ha pasado de tener un:
Barthel de 60 a 100
Pass de 15 a 28
Berg de 15 a 48
Lawton de 3 a 7
El broche de oro ha sido la paciencia que ha tenido PA (espera que te hago una foto, no
espera as no...) lo he mareado un poco, pero creo que ha merecido la pena. Finalizar
diciendo que me he sentido bien y satisfecha al realizar el proyecto. Gracias
BIBLIOGRAFIA
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