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RESUMEN
TONEMA: dea que tenemos de un sonido que en la parte oral son sonidos y en la parte escrita,
letras. Son unidads minimas sin significacin que se combinan para formar monemas y palabras.
FONTICA: Ciencia que estudia las caractersticas fsicas del sonido
FONOLOGA: Ciencia que estudia los fonemas y las oposiciones fonolgicas que pueden diferenciar
significados.
El espaol tiene 24 FONEMAS: cinco VOCLICOS y 19 CONSONANTICOS.
VOCALES: Todas son ORALES y SONORAS. Luego pueden ser: ANTERIOR (I, E), CENTRAL (A) Y
POSTERIOR (O, U) y CERRADA (I, U), MEDIA (E, O) Y ABIERTA (A).
CONSONANTES: los rasgos distintivos consonnticos son:
LUGAR DE ARTICULACIN: BILABIALES (P, B,M), LABIODENTALES (F (V)), INTERDENTALES
(Z), DENTALES (T,D), ALVEOLARES (S, L, R, RR, N), PALATALES (CH, Y, LL, ) Y VELARES (K,
G, J)
MODO DE ARTICULACIN: OCLUSIVOS (P, B, T, D, K, G), AFRICADOS (CH), FRICATIVOS (F (V),
Z, S, Y, J), LATERALES (L, LL), VIBRANTES (R, RR) Y NASALES (M, N, )
SLABA: cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. En espaol, el
ncleo silbico siempre es una vocal o un diptongo.
ACENTO: mayor intensidad de voz en una slaba. Una palabra lleva tilde si:
- Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba y terminan
en vocal, vocal + S, vocal + N. con-ver-sar pas-tor o-ra-cin com-pe-tir va-lor Or-le-ans.
- Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba y no
terminan en vocal, vocal + S, vocal + N. pro-tes-tan-te li-bro di-f-cil ra-bi-no b-ceps n-gel
- Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba.
prs-ta-mo hi-p-cri-ta ag-ns-ti-co cr-di-to lle-g-ba-mos
- Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una slaba
anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): di-f-cil-men-te e-viden-te-men-te
.

formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personales tonos con una
forma verbal: c-me-te-lo tr-e-me-la

La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del
vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la palabra tnica aunque segn
las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categoras:
- monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos:
- para evitar confusiones
- en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo
-porqu (partcula interrogativa): Porqu no vienes?.
- porque (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre relativo o
conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un
artculo determinado: Cul es la razn por (la) que te fuiste?. La segunda aparece
cuando el verbo antecedente rige la preposicin por. Se decidi por que viniera Pepe.
- porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo pides, Porque te
quiero a ti...
- porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.
Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma slaba, una de las cuales ser
siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que aparecen
juntas dentro de una misma slaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no hay diptongo. Por

ejemplo, existir diptongo en palabras como a-vin, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en h-ro-e, aho-ra... La acentuacin de los diptongos sigue las reglas generales
* Existen tres tipos de diptongos:
diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada ms una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue,
uo.
. diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta ms una vocal cerrada: ai,
ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se
escriben ay, ay y oy, respectivamente.
. diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este ltimo se escribe uy cuando
se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benju y algn otro ms raro]).
Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma
slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son
cerradas. Existen siete posibles triptongos: En los triptongos se sigue la regla general de los
diptongos

.
.

uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guis, U-ru-guay...
uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-gis, Ca-ma-gey...
iai: i-ni-ciis...
iei: i-ni-cis...
iau: miau...
ioi: hioi-des...
uau: guau...

Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la
misma slaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos: Si el hiato consiste en la
unin de dos vocales abiertas, la tilde se coloca segn las reglas generales
hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran dos
vocales abiertas, se produce un hiato: re-hn, al-de-a, le-n...
.

hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tnica, situada delante o detrs de una
vocal abierta tona: ba-h-a, o--do, fan-ta-s-a...

hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tona con abierta tnica (gui-n, truhn...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal
o en n
La palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o
escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que est dotado de una funcin. Los monemas
son la unidad ms pequea dotada de significacin. Una palabra puede formarse por un solo
monema o por ms de uno. Los monemas se clasifican en LEXEMAS y MORFEMAS.
- LEXEMA: forma el ncleo o raz de los nombres, adjetivos, verbos y adverbios y aportan el
significado bsico.
- MORFEMA: flexivos (expresan gnero, nmero, persona, tiempo, modo) y derivativos, que
pueden ser PREFIJOS, SUFIJOS E INFIJOS.
Segn su categora sintctica:
. Las que pertenecen a la categora lxica:
adjetivo
adverbio
sustantivo o nombre
verbo
preposicin
Y las que pertenecen a la categora funcional:
determinante
conjuncin
interjeccin

Segn su estructura interna:

. Palabras simples, constan de un solo lexema y ningn morfema derivativo.
. Palabras derivadas, se refiere propiamente a una relacin entre dos palabras formadas a
partir del mismo lexema bsico.
. Palabras compuestas, que contienen al menos dos lexemas y ningn morfema derivativo.
Orgenes del lxico del espaol:
-

palabras patrimoniales existen en el idioma desde su origen.

Cultismos, trminos que fueron introducidos directamente del latn o del griego.

Prstamos lxicos, palabras que se han incorporado al lxico de otras lenguas.

- calcos, se han introducido de una lengua extrangera y mantienen su significado (fin de semana)
- xenismos, no han sido asimilados y mantienen su froma original (camping)

Significado de la palabra:
-

monosemia

polisemia (misma categora gramatical)

homonimia (diferente categora)

hipernimos e hipnimos

SINTAGMA es una unidad de funcin; es decir, una o varias palabras que desempean una funcin
unitaria dentro de la oracin. Existen tantos tipos de sintagmas como clases de palabras autnomas;
segn sea el ncleo distinguimos entre sintagmas nominales (SN); sintagmas adjetivos (SAdj),
sintagmas adverbiales (SAdv) y sintagmas verbales (SV), constituidos por sustantivos, adjetivos,
adverbios y verbos respectivamente funcionando como ncleos (N) del sintagma.

- el SN forma parte de una unidad mayor; pero l mismo est constituido por unidades menores. Hay
sintagmas que constan de un solo elemento, aunque frecuentemente poseen varios. Adems del
ncleo, que aparece siempre, en el sintagma nominal puede haber determinantes (Det) y
adyacentes (Ady).
Funciones del sintagma nominal: Sujeto, CD, Atributo, CC, y con preposicin CD, Cadj, Cadv, Cl,
CC, Cagente, Adyacente.
El nombre: Nombres propios y nombres comunes, nombres concretos y abstractos, nombres
contables y no contables
El SV El sintagma verbal (SV) que funciona como predicado (P) de la oracin est constituido por un
verbo, o por una expresin compleja que funcione como tal (perfrasis verbal y locucin verbal), y
unos complementos. El primero es necesario para que exista sintagma verbal; los complementos
pueden aparecer o no, tal y como ocurre con los adyacentes del sintagma nominal.
El verbo consta de dos signos, uno lxico expresado por la raz y otro gramatical manifestado por la
terminacin. El signo lxico es el verdadero ncleo del predicado de la oracin, y el signo gramatical
es el verdadero sujeto, esto es, la persona designada por la terminacin verbal.
Segn la funcin que desempean en el sintagma verbal, existen varias clases de complementos:
Complemento directo (CD)
Complemento indirecto (Cl)
Suplemento (Supl)
Suplemento indirecto (Supl I)

Complemento
Complemento
Atributo (Atr)
Complemento
Complemento

de inters (Clnt)
circunstancial (CC)
predicativo (CPred)
agente (CAg)

-CD.
Cuando el verbo necesita completar su referencia puede exigir un sustantivo o unidad sustantivada,
en general pospuesto, que recibe el nombre de complemento directo: quiere comida, quiere una
paella, quiere lo de siempre, quiere que lo inviten a comer. Pero no es el CD el nico que puede
limitar su referencia a algo ms concreto: tambin lo hacen el suplemento y algunos de los que
tradicionalmente se estudian como complementos circunstanciales.
Cuando esta funcin la desempea un sintagma nominal, el CD no necesita preposicin. Sin
embargo, si el referente del CD es una persona, en general exige la preposicin a: Paco quiere
una moto / Paco quiere a Sonia. Pero esto no ocurre as siempre, como ms abajo
explicaremos.
El CD suele aparecer pospuesto, aunque no necesariamente contiguo al verbo. Cuando, por motivos
expresivos, se antepone al verbo, o cuando no se menciona porque la referencia es consabida, el
verbo queda incrementado con un pronombre tono, lo, la, los o las, segn el gnero y el nmero del
SN antepuesto o elidido:
Complemento indirecto
Es compatible con cualquier otro complemento en la misma oracin, y suele designar al destinatario
de la nocin evocada por el verbo o, en su caso, por el conjunto del verbo y su CD o Supl:
Ana Beln abofete la cara a su amigo.
Mara Antonia escribi una carta a su amigo.
Rosa habl de sus problemas a su amigo.
El Cl a su amigo especifica el destino de la experiencia denotada bien por el verbo, en el primer
caso, bien por el verbo y su complemento, en los dos ltimos.
No es necesario que el referente del Cl sea animado:
Al coche de Federico le faltan algunas piezas.
La preposicin a se antepone siempre al Cl, pero como tambin se usa en otras funciones (CD,
Supl, CC), no basta ella sola para identificarlo.
- Suplemento o CRV
Ciertos verbos necesitan completar su significado con este complemento que es muy parecido
semnticamente al CD y formalmente al CC, pero que, a diferencia del CD, va siempre precedido de
preposicin (impuesta por el verbo):
Ma Dolores y Juan Carlos hablaban del incendio del Instituto.
Abusaban de su bondad.
Manolo cuenta con mi apoyo.

Inmaculada acab con sus ahorros.

' Confo en la suerte.
Los pies de Paco olan a queso podrido.
Preguntaron por la carta.

Diferencias entre el Supl y el CD

Semnticamente ambos cumplen una funcin anloga; sin embargo su funcin sintctica es diversa,
segn se refleja en lo siguiente:
Su diferencia al ser sustituidos por pronombres: tonos, el CD, y tnicos, el Supl.
Cuando el CD se antepone al verbo, aparece un pronombre pleonstico, que duplica la
funcin; el Supl antepuesto no necesita de pronombre que lo reitere.
La obligatoriedad de la preposicin para el Supl. Es el verbo el que selecciona la preposicin y
no el significado del complemento como ocurre con el CC.
- Complemento circunstancial (CC)
Se llaman as porque suelen aportar significados marginales a los evocados por el ncleo verbal y
sus CD, Cl o Supl. Es decir, la presencia o ausencia de los CC no modifica en esencia la estructura
ni el sentido de la oracin.
Mientras los CD, Supl y Cl, necesitan ser sustituidos por un pronombre cuando su referencia es
consabida, el complemento circunstancial (CC) puede eludirse sin que persista en la oracin ningn
sustituto suyo.
Otro rasgo distintivo del CC es su mayor libertad de posicin dentro de la oracin. Esta libertad de
posicin es compartida por el sujeto. Pero en este caso, la libertad se justifica porque la
concordancia con el verbo permite el fcil reconocimiento del sujeto. En cambio, los circunstanciales
carecen de ndices funcionales inequvocos; su diferenciacin respecto de los otros complementos
suele ser negativa: lo que no es ni directo, ni indirecto, ni suplemento, etc. es circunstancial.
Mientras en cada oracin slo puede haber un CD, un Supl o un Cl, caben en ella distintos CC:
-Atributo (Atr)
Un reducido nmero de verbos, llamados atributivos o copulativos (ser, estar, parecer), se
caracteriza por adoptar un complemento peculiar, conocido como atributo (Atr). Suelen desempear
esta funcin los adjetivos, pero en su lugar pueden aparecer sustantivos y otros segmentos ms
complejos:
Juan Antonio es feo.
Margarita est ausente.
Eva parece simptica.
Pedro ser periodista.

Lola es de las Canarias.

Es tarde.
Los exmenes estaban bien.
La cosa est que arde.

Por otra parte, el Atr (cuando lo permite la palabra que desempea ese papel) concierta en gnero y
nmero con el S. La concordancia de gnero deja de producirse cuando la palabra carece de
variacin genrica:
El patio es grande. La huerta es grande.

La cosa est que arde. El caf est que arde.

" - Complemento predicativo (CPred)
Junto a verbos que no son atributivos puede darse un complemento de caractersticas similares al
Atr, esto es, que vara de gnero y nmero concordando con el nmero del verbo y con el nmero y
gnero del S (o slo con el gnero y nmero del CD, como veremos ms abajo):
Manolo Valera viva tranquilo.
Aqu los rboles crecen frondosos.
Los alumnos de segundo D escuchaban silenciosos.
Las gemelas han nacido raquticas.
Ha nombrado delegado a Paco.
El complemento predicativo subjetivo (CPred Subj) se diferencia del atributo en que no puede ser
sustituidos por /o, sino por un adverbio: as. Incluso podra conmutarse por un adverbio de sentido
modal: tranquilamente, silenciosamente.
- Complemento agente (CAg)
Denominamos complemento agente (CAg) al sintagma nominal precedido de por (ms raramente
aparece con la preposicin de) que se incluye en algunas pasivas perifrsticas para explicitar el
agente de la accin:
El fuego fue extinguido por el conserie.
La solicitud de Mara fue atendida por Paco.
Los problemas graves de disciplina sern considerados por el Consejo.

- Perfrasis verbales.
Llamamos perfrasis verbal a la unin de dos (o ms) formas verbales que funcionan
conjuntamente como una unidad. Estn normalmente compuestas por:
a. un verbo auxiliar conjugado (es decir, que est en forma personal).
b. un elemento de enlace -preposicin, conjuncin- que puede aparecer o no: tengo que ir; iba
a salir; debes (0) trabajar.
c. El verbo que aporta el significado fundamental, que va en forma no personal (infinitivo,
gerundio o participio).
Entre las perfrasis aspectuales, (como es vista la accin por el hablante.Resaltan una fase del
desarrollo de la accin verbal, tenemos
.

.
.
.

las aspectuales ingresivas, indican una accin que est a punto de empezar (estoy a punto
de, voy a estudiar)
las aspectuales incoativas indican una accin que empieza en el momento que se dice
(empiezo a estudiar)-,
las aspectuales durativas, indican una accin que se est desarrollando (estoy estudiando);
las aspectuales terminativas, que sealan el punto justo de conclusin de una accin
(acabo, concluyo, termino de estudiar)
las aspectuales resultativas, que consideran la accin como resultado: (tengo estudiado)
las aspectuales habituales, que repiten la accin varias veces (suelo estudiar)

v las aspectuales reiterativas, que repiten la accin una vez (vuelvo a estudiar)
las aspectuales durativas retrospectivas, que retoman una accin desde el pasado y la
hacen continuar en el presente: (llevo, vengo estudiando)
las aspectuales durativas prospectivas, que arrancan la accin desde el presente y la
prolongan hacia el futuro: (yo voy leyendo y t vas copiando)
Entre las perfrasis modales(actitud del hablante ante la accin) del castellano destacan:
.

Las perfrasis modales de obligacin (tengo que estudiar, debe estudiar, hay que estudiar,
he de estudiar). La obligacin puede ser absoluta o relativa a su vez.
. Las perfrasis modales de posibilidad (puedo estudiar, debe de estudiar)

SINTAXIS
Segn lo dicho (Qu es lo dicho):
. Oracin copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. stos constan de un verbo que
hace de cpula entre el sujeto y el atributo.
. Oracin predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los
predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en:
. Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no,
respectivamente.
. Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la accin del verbo.
. Recprocas, en las que los sujetos se intercambian la accin.
Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El
verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres
grupos de oraciones impersonales:
Con verbos meteorolgicos ("llover", "granizar").
. Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"...
. Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre
personal de tercera persona.
Atencin! No confundirlas oraciones impersonales con las formas no
personales de un verbo (infinitivo, gerundio y participio)
. Activas o pasivas. Hay dos tipos de pasivas:
. Pasivas propiamente dichas: que cuentan con un sujeto paciente y el verbo (el
ncleo del predicado) est en voz pasiva. Pueden tener opcionalmente un
complemento agente, aunque este puede no aparecer. Ejemplo de oracin
pasiva: "Los alumnos fueron recibidos amablemente por sus profesores" que
tiene sujeto paciente (los alumnos) que recibe la accin indicada por el verbo
(recibir) y un complemento circunstancial agente (por sus profesores) que
corresponde a quien o quienes realizan la accin del verbo en pasiva.
. Pasivas reflejas o pasivas con morfema de pasividad SE: Estas oraciones se
caracterizan por tener un sujeto inanimado paciente, carecen de complemento
agente, el verbo (ncleo del predicado) tiene una forma propia de la voz activa.
Necesariamente usan el morfema "se" como marca de pasiva refleja y adems
el verbo est en tercera persona. Ejemplo: Se entregaron los resultados
oportunamente. En esta oracin, apreciamos por el mtodo de la concordancia
que el sujeto oracional corresponde al sintagma los resultados. ste es de
carcter paciente, ya que recibe la accin indicada por el verbo en voz
activa(entregar) y observamos la presencia del morfema se. No hay C. C.
Agente.
- Oraciones segn la modalidad
- Enunciativas, a las que en general puede dotrseles de un valor de verdad y que a su vez se
dividen segn contengan elementos de negacin o no en afirmativas y negativas.
-

Exhortativas o imperativas, expresan un ruego, un mandato, una prohibicin.

Exclamativas, expresan las emociones del hablante.

Interrogativas, formulan una pregunta. Pueden ser directas o indirectas

Desiderativas, expresan un deseo y suelen introducirse por ojal, que

dubitativas, expresan la duda o la posibilidad de un hecho.

- Oraciones segn la forma del sujeto.

Segn el tipo de sintagma nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden clasificar en:
Oraciones personales explcitas, en las que existe un sintagma nominal fonticamente
realizado que es sujeto de la oracin.
Oraciones personales implcitas o elpticas. En la que no aparece ningn sujeto
explcitamente, y se analizan comnmente como casos de sujeto elptico.
. Oraciones impersonales, en las que no existe sujeto explcito ni implcito. Normalmente se
refiere a oraciones que expresan situaciones atmosfricas (llueve, hace fro, ...), existenciales
{hay comida), para las que no existe un referente que pudiera ser interpretado como sujeto
semntico de la oracin. Tambin las impersonales (pseudo)reflejas del tipo aqu se vive bien
tien sujeto.
.

- Oraciones segn la complejidad del predicado.

Segn la forma del sintagma verbal o en particular el nmero de verbos flexionados las oraciones se
pueden clasificar en simples o compuestas:
. Oraciones simples, tradicionalmente analizadas como formadas por un nico predicado.
Oraciones compuestas, en las que existe ms de un verbo conjugado, y en las que por tanto
alguno de los constituyentes sintcticos, es una oracin subordinada o sintagma temporal que
a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oracin compuesta completa.
Denominamos oracin compuesta a aquella estructura oracional que tiene dos o ms verbos. Cada
uno de los verbos que forma una oracin compuesta forma entorno suya una proposicin que puede
tener el mismo o diferente sujeto.
La oracin compuesta puede ser de dos tipos:
-

COORDINADAS: Sern oraciones coordinadas aquellas que no presentan relaciones de

dependencia sintctica entre las proposiciones que la forman. Pepe come (propo. I), Juan
duerme (prop. II) y yo estoy aburrido (prop. III)
SUBORDINADAS: Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una proposicin
desempee una funcin sintctica dentro de otra; es decir, que exista una dependencia de unas
proposiciones respecto a otras: Pepe es muy divertido cuando guiere (prop. Subordinada)

Las proposiciones que forman una oracin compuesta pueden unirse entre s mediante dos
procedimientos:
- Con un nexo relacionante (suelen ser preposiciones, conjunciones o locuciones conjuntivas):
Pepe come y Juan duerme.
- Con ausencia de nexo relacionante: es lo que se llama yuxtaposicin: Pepe come, Juan duerme.
La yuxtaposicin puede darse tanto entre las proposiciones coordinadas como entre las
subordinadas
ORACIONES COORDINADAS:

TIPO
COPULATIVAS

NEXOS
EMPLEADOS
Indica adicin o suma entre Y, e, ni
proposiciones
RELACIN SEMNTICA

Presentan
acciones Bien ... bien, ya
... ya, ora ... ora
alternativas
Mas,
pero,
Indica contradiccin
aunque,
sino,
ADVERSATIVAS
sin embargo
Expresa
exclusin,
ideas 0, u, o bien
DISYUNTIVAS
contradictorias o posibilidades
alternativas
Es decir, o sea,
Indica equivalencia
EXPLICATIVAS
esto es
DISTRIBUTIVAS

EJEMPLO
Pepe come y duerme
Pepe no come ni
duerme
Pepe bien habla bien
re
Pepe habla pero no
se re
Hablas de una vez
o pierdes tu turno?
Habla mucho, es
decir, es un charlatn

ORACIONES SUBORDINADAS
- Las proposiciones subordinadas pueden ser de tres tipos: sustantivas (si realizan las mismas
funciones que un sintagma nominal), adjetivas (si realiza la funcin caracterstica de los adjetivos:
ser adyacente de un sustantivo) o adverbiales.
1. Subordinadas sustantivas.Nexos- Proposiciones subordinadas sustantivas con nexo.- Conjuncin 'que': Dije que vendra maana.
- Conjuncin 'si': No s si vendr maana.
- Proposiciones subordinadas sustantivas sin nexo.- Puede darse en estos tres casos:
- Estilo directo: Pepe dijo: me voy a casa.
-

Estilo indirecto en interrogativas parciales: Me preguntaba quin sera ese hombre.

Subordinadas con verbo en infinitivo: Es muy importante estudiar a diario

Funciones.Las subordinadas sustantivas pueden desempear las mismas funciones que un sustantivo:
a. Sujeto: Le sorprendi que no estuviera all.
b. Complemento Directo: Ricardo ha dicho que vendr.
c. Complemento Indirecto: Dale el regalo a quien te diga vo.
d. Adyacente de un sustantivo: Le gust la idea de ir al cine.
e. Adyacente de un adjetivo: Estbamos seguros de que aprobaras.
f. Adyacente de un adverbio: Ests cerca de quienes te necesitan.
g. Suplemento: Me extra de que se riera tanto.
h. Atributo: Pepe est que trina.
.Complemento Agente: La propuesta fue hecha por los que no estaban de acuerdo.
Subordinadas adjetivas.Nexos.Las subordinadas adjetivas aparecen introducidas por los siguientes nexos:

- Pronombres relativos 'que', 'quien', 'cual' y 'cuyo'.

v

La casa que vimos ayer me gustaba

Las personas a quienes avisaste no vinieron
Escucharon a Carlos, el cual dio su opinin
Los exmenes, cuva nota sea insuficiente, se repetirn
- Adverbios relativos 'donde', 'como' y 'cuando'.
Me encanta el pueblo donde nac
Me gusta el modo como lo has resuelto
Recordaba la poca cuando era feliz
- Estos nexos presentan la peculiaridad de desempear dos funciones en la oracin:
a. Nexos introductorios de la subordinada adjetiva.
b.Sustituir al sustantivo al que se refieren (antecedente) dentro de la proposicin subordinada y
desempear, por tanto, su funcin.
Aunque lo normal es que el antecedente sea un sustantivo, a veces puede ser:
- Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.
- Un adverbio: Vamos por ah, que es donde vivo.
- Lo + adjetivo: Puedes suponer lo asustada que estaba.
-

Lo + adverbio: Es lo ms que puedo hacer

Funciones.a. Adyacente del ncleo sustantivo de un sintagma nominal: Las casas que tienen mucha luz son
alegres.
b. Atributo: Pepa estaba retratada en su silln favorito.
c. Complemento Predicativo: Vino a casa convencida por su padre
ADVERBIALES
GRUPO

DEFINICION

Adverbiales propias

Aquellas que admiten la

conmutacin por un adverbio

Adverbiales impropias

Aquellas que no admiten la

conmutacin por un adverbio

TIPOS

Tiempo
Modo
Lugar
Comparativas
Causales
Consecutivas
Condicionales
Concesivas
Finales

- Subordinadas adverbiales de tiempo.Informan sobre una accin que sirve para situar en el tiempo la accin principal. La relacin
temporal con el verbo principal puede ser de tres tipos:
Nexos.En este aspecto, las subordinadas temporales presentan tres variedades:
a. Con nexo relativo 'cuando': Lo compr cuando sali.

b. Con nexos conjuntivos 'mientras', 'mientras que', 'antes (de) que', 'despus (de) que', 'apenas',
'en cuanto', 'al tiempo que', 'en tanto (que)', etc...
c. Sin nexo, con estructuras impersonales formadas con el verbo 'hacer' conjugado: Hace aos.
vino al pueblo.
Funcin.- Desempean la funcin de Complemento Circunstancial, principalmente
- Subordinadas adverbiales de modo.Informan sobre la manera de realizarse la accin del verbo principal. La funcin que realizan es,
fundamentalmente, la de Complemento Circunstancial: Viajar como siempre lo hizo.
Puede ser introducida por los siguientes nexos:
a. Nexo relativo 'como': Contest como dijiste.
b. Nexos conjuntivos 'segn (que)', 'conforme', 'como si', etc...: Contest segn dijiste.
Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
- Infinitivo: Miraba fijamente a los dems sin importarle la discrecin.
-

Gerundio: Caminaba dando grandes zancadas

- Subordinadas adverbiales de lugar.Sealan un lugar relacionado con el verbo principal. Como en los casos anteriores, la funcin
predominante es la de Complemento Circunstancial: Acurdate de m dondequiera oue ests.
Como nexos introductorios, los ms corrientes son 'donde'y 'dondequiera que'.
SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS:
- Subordinadas adverbiales comparativas.La subordinada sirve como trmino de comparacin a la proposicin principal. Las oraciones
propiamente comparativas son aquellas en las que se manifiesta que la calidad o la cantidad de la
proposicin principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada.
En estas oraciones, el verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo de la principal:
Es tan vanidoso como (es) un pavo real
- Los nexos ms empleados son nexos correlativos:
- Comparativas de igualdad: 'tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto', 'igual (de)-lo mismo ...
que': Juan es tan tmido como yo/Juan es igual de tmido oue yo.
- Comparativas de superioridad: 'ms-mejor-mayor... que': Habla ms oue cualguiera.
- Comparativas de inferioridad: 'menos-peor-menor... que': Habla menos que cualquiera.
- Subordinadas adverbiales causales.Indican la causa, razn o motivo de lo expresado en la proposicin principal. Los nexos ms
corrientes son 'porque', 'que', 'ya que', 'puesto que', 'pues', 'a fuerza de', 'en vista (de) que', 'como',
'como quiera que', 'por razn de que', etc...
Est cansado porgue ha estudiado mucho
Abrgate, gue hace fro
Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
-

Infinitivo (precedido de la preposiciones 'al', 'de' o 'por'): Se desesper al no encontrarlo.

Gerundio: Considerando su trabajo, le subieron el sueldo.

- Participio: Cansado de sus retrasos no la esper.

Subordinadas adverbiales consecutivas., - Expresan la consecuencia o la deduccin de lo dicho en la proposicin principal.:

Llueve, por tanto; no saldr
- Subordinadas adverbiales finales.- Se refieren al fin, el propsito o la intencin con que se enuncia la proposicin principal.
Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes
- Los nexos ms corrientes son: 'para (que)', 'a (que)', 'que', 'porque', 'a fin de que', 'con el objeto de
(que)', etc... A veces pueden construirse sin nexo, pero siempre en forma negativa (Pepe tuvo
mucho cuidado, no fuera a ocurrre lo mismo).
Las finales pueden construirse con infinitivo cuando el sujeto de la proposicin principal y el
de la subordinada es el mismo. En estos casos van precedidas de las preposiciones 'a' o 'para':
Vine a ayudarte
Vine para ayudarte
- Subordinadas adverbiales condicionales.Sern aquellas que expresan una condicin para el cumplimiento de lo dicho en la proposicin
principal:
Si me quieres, dame un beso
-Los nexos ms corrientes son: 'si', 'cuando', 'como', 'en el caso de (que)', 'a condicin de (que)',
'en el supuesto de (que)', etc...
- Las condicionales tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
- Infinitivo (precedido de las preposiciones 'de' o 'con'): De hacerlo que piensas, tendrs problemas.
- Gerundio: Teniendo en cuenta lo que dices, tienes razn.
- Participio: Consideradas esas cuestiones, llevas razn.
- Subordinadas adverbiales concesivas.Expresan una dificultad, un inconveniente o una objecin para lo dicho en la proposicin principal:
No ir a la fiesta aunque insistas
- Los nexos ms corrientes son :'aunque', 'a pesar de (que)', 'cuando', 'as', 'as como', 'si bien',
etc...
Como en casos anteriores, pueden construirse tambin con formas no personales:
- Infinitivo (precedido de las preposiciones 'con' o 'para'): Con llorar, no me ablandars.
-

Gerundio (precedido de 'incluso', 'aun' o 'hasta'): Incluso memorizando. no lo consigo.

Participio: Aun convencido de su fracaso, intentara la huida.

TIPOLOGIA TEXTUAL
Tipus
Descriptius

Narratius

Predictius

conversacionals

Instructius

Representen per escrit

converses.
qu diuen?

Donenn instruccions,
recomanen operacions,
indique procediments.
Respon a:
com es fan?

Manuals d'idiomes
Dilegs de contes i
novel les
Peces teatral s
Entrevistes
Debats i taules rodones

Instruccions d's
Primers auxilis
Receptes de cuina
Publicitat
Normes de seguretat i
legis
Campanyes preventives

Previ si ons
meteorolgiques
Prospeccions
socioeconmiques i
poltiques
Programes electorals
Horscops

Oracions imperatives
Perfrasi verbals d'
obligaci
Segona persona
Connectors d'ordre
Signes de puntuado (topos
i nmeros.)

Verbs en futur
Connectors temporal s
Adverbos de probabilitat
locucions (tal vegada,
potser)
Subordinaci
coordinaci

Esquema

Temporalizaci
Hiptesi
Arguments
Conclusions

aspectes
1. Intenci
comunicativa Evoquen,
Relaten fets, accions,
representen i siten
esdeveniments,...
objectes
Respon a:
Responn a:
Qu passa?
Com s?

Models

Novel les i contes

Postis i cartes
Catlegs
Guies turstiques
Llibres de viatge
Suplements
setmanals
Reportatges
Diaris

Noticies periodstiques
novel les i contes
Cmics
Rondalles
Textos d'histria
Biografes, Memries,
Dietaris.Diaris

Adjetius
Complements
nominis
3. Elements
Predi cats nominis
lingstics
Adverbis i
preposicions de lloc
Figures retoriques

Verbs d'acci
Varietat de temps
Connectors cronolgics
Substantius
Adjetius
Adverbis lloc

Presentaci
genrica
4. Estructura
Detallisme amb
ordre

Presentaci
us
desenlia?

Frases breus
Juxtaposici i
coordinaci
Diversitat d'entonaci
Inteijeccions,
interrogacions, elipsis
Onomatopeies
Dexis, rutines
Salutaci
Preparaci tema
Desenvolupament tema
Comiat

Expressen anticipaci de
fets.
Respon a:
qu passar?

5. Registres

Estndard
Cuite

Estndar
Cuite

Estndard
Col loquial

Estndard

Estndard

6. Funcions

Estndard
Cuite

Referencial, potica

Referencial
Apelativa
Ftica

Apelativa
Referencial

Apelativa

Jakobson hizo una tipologa de las funciones del lenguaje, que aparecen de una forma u otra en los
* mensajes. En cada acto comunicativo predomina una o varias de esas funciones:
a - FUNCIN DENOTATIVA, REPRESENTATIVA o REFERENCIAL. Predomina en los
discursos cuyo finalidad es transmitir una informacin lo ms objetiva posible de la realidad.
Podemos decir que en la funcin denotativa o referencial el emisor se limita a sealar un hecho
objetivo, sin que se aparezca su opinin subjetiva o personal.
Ejemplo: Ayer llovi durante todo el da, Hoy hace buen da.
b - FUNCIN EXPRESIVA O EMOTIVA. Se lleva a cabo cuando el emisor del mensaje
expresa directa o indirectamente su actitud o valoracin sobre aquello de lo que est hablando. La
funcin emotiva transmite, pues, el estado subjetivo del hablante y funciona como sntoma de sus
intenciones, impresiones o valoraciones. Se ejecuta mediante verbos que expresan temor, deseo,
alegra, etc., empleo de interjecciones, interrogaciones, exclamaciones, adjetivos antepuestos al
sustantivo. En la funcin expresiva el mensaje refleja la actitud subjetiva del hablante.
Ejemplo: Me preocupa que no descanses! Qu bien estoy!
c - FUNCIN APELATIVA o CONATIVA. st orientada hacia el receptor y es utilizada
cuando se quiere obtener una respuesta determinada. Ordinariamente se expresa mediante el
vocativo y el imperativo. En la funcin apelativa el hablante desea influir en la conducta o
comportamiento del receptor.
Ejemplo: Juan, contesta a mi pregunta. No hagas esto.
d.- FUNCIN FTICA O DE CONTACTO. Viene determinada por el canal a travs del cual se
transmite el mensaje y sirve para establecer, mantener u asegurar o prolongar la comunicacin. En
ella se emplea el lenguaje para establecer la comunicacin con el receptor, procurando mantener su
inters para que no se interrumpa. Los saludos y despedidas son manifestaciones de la funcin
ftica.
Ejemplo: Me escuchas? Atiende bien! No te distraigas y fjate en lo que te estoy diciendo. Me
oyes?
e.- FUNCIN POTICA o ESTTICA. Se centra en la forma de transmitir el mensaje, de
decir las cosas, en la construccin esttica de los elementos que componen el mensaje y en el
poder sugerente de su significado. Aparece principalmente en la creacin literaria.
Ejemplo: " Hermano de las nubes yo soy. Hermano de las nubes,
f.- FUNCIN METALINGSTICA. Se da cuando el lenguaje es utilizado para hablar del
lenguaje mismo. Apunta, pues, hacia los cdigos utilizados por el emisor y el receptor. Esta funcin
se centra en los signos usados en la comunicacin del mensaje. Abunda en las gramticas y los
diccionarios, en las descripciones fonolgicas, morfosintcticas y semnticas; en la semitica, en la
retrica y en la hermenutica.
Ejemplo: Qu quiere decir insidioso ?

ALITERACIN
Se produce cuando se repite un fonema o un grupo de fonemas
<...A Polifemo, horror de aquella sierra,
brbara choza es, albergue umbr/o,
y redil espacioso donde encierra
cuando las cumbres speras cabrzo>
ONOMATOPEYA
Es un tipo de aliteracin que reproduce sonidos reales:
<el tictac del relo>
ANFORA
Es la repeticin de una o varias palabras en posicin inicial de una frase o verso:
<Todas visten un vestido
todas calzan un zapato
todas comen un pltano
todas son guapas>
PARONOMASIA
Asociacin en el discurso de dos palabras cuyos significantes son parecidos pero cuyos significados son
diferentes:
<Nubes son y no naves>
POLISNDETON
Consiste en la coordinacin de varios elementos lingsticos mediante abundantes y reiteradas conjunciones:
<E1 prado y valle y flauta y ri y fuente...>
EPTETO
Consiste en aadir adjetivos que caracterizan al sustantivo para alabar o denostar a alguien o algo.
< Oh dulces prendas por mi mal halladas
dulces y alegres cuando Dios quera... >
1

ASNDETON
Es lo contrario de polisndeton. Consiste en suprimir la conjuncin copulativa en contextos en los que debera
aparecer:
<Una risa, unos ojos, unas manos y mis sentimientos>
ELIPSIS
Consiste en la supresin de algn termino de la oracin que se sobrentiende por el contexto:
<llorare siempre mi mayor provecho,
penas sern y hil cualquier bocado,
la noche afn, y la quietud cuidado,
y duro campo de batalla el lecho>
HIPRBATON
Consiste en la variacin del orden sintctico habitual:
<De este, pues, formidable de la tierra
bostezo el melanclico vaci>
<cado se le ha un clavel...>
PARALELISMO
Consiste en dividir el periodo sintctico en miembros especiales en cuanto a longitud, tono y formacin
sintctica.
<...ricos de fortaleza, y de fe ricos>
<Tal es la nieve de los ojos bellos,
tal es el fuego de la luz serena...>
SIMIL O COMPARACIN
Consiste en relacionar un termino real con otro imaginario con el que guarda una semejanza, los elementos
mas utilizados son Cual, Como...
<Sus ojos son como dos escarabajos negros>
METFORA
Es la transferencia de significado entre dos palabras (una real y la otra imaginario). La metfora impura es por
ej. Cabellos de oro (cabellos ter. Real y oro ter. imaginario) y la metfora pura por ej. Lumbres del cielo (las
estrellas se deduce)
2

HIPRBOLE
Se produce cuando se altera la realidad de forma exagerada
<Erase un hombre a una nariz pegado...>
IRONA
Consiste en expresar lo contrario de lo que se quiere decir
<El boliche no se descargar ninguna pelcula>
PARADOJA
Consiste en unir dos ideas irreconciliables. Tras lo que parece un mensaje absurdo, se esconde una idea
razonable o una profunda verdad.
<Vivo sin vivir en mi
y tan alta vida espero
que muero porque no muero>
ANTTESIS
Consiste en contraponer en el discurso dos palabras antnimas
<...la dulce, amarga, verdadera historia...>
PERSONIFICACIN
Consiste en atribuir propiedades a realidades del mundo natural.
<Murmuran las fuentes, lloran los cielos...>

Clases de textos administrativos

Emisor

Destinatario

Textos

La
Administracin

El ciudadano

Informativos: circular, saluda, carta, correo

electrnico.Resolutivos (incluidos los jurdicos de
carcter procesal): convocatoria o citacin, notificacin
(de acuerdo, resolucin, multa, autorizacin, etc.),
requerimiento, emplazamiento, diligencia, suplicatorio,
demanda, sentencia, recurso, mandamiento,
edicto.Normativos o prescriptivos (escritos jurdicos
legales): ley, decreto, reglamento, orden.Fedatarios:
acta, memoria, certificacin.

El ciudadano

La
Administracin

Solicitud, denuncia, declaracin, renuncia, recurso,

reclamacin.

La
Administracin

La
Administracin

Informe, oficio.

El ciudadano

El ciudadano

mmm

-*- mmmmmm^mmmmmmwwwmmgmmimmjtmmmmBrn.--

< a m m m m - wMm^^^^^^^^^mM^iiWWfM^WiM'-

Wi

Contrato.

Aspectos verbales

Rasgos lxicos:
Uso de arcasmos (otros).
Abusiva creacin de eufemismos innecesarios por medio de los cuales se trata de ocultar
una realidad molesta (modificacin de las tarifas, comarcas deprimidas).
Sustitucin de verbos simples por perfrasis lxicas del tipo ?verbo + sustantivo? (tomar
parte por participar).
Rasgos morfolgicos:
Son representativos el uso del futuro de indicativo con significado imperativo y normativo (Se
sancionar a...) y el del futuro de subjuntivo en lugar del presente o pretrito perfecto del mismo
(sucediere y hubiere sucedido en lugar de sucede y haya sucedido).

Rasgos sintcticos:
Se tiende a usar prrafos de una extensin desmesurada, que contienen adems incisos,
parntesis y rodeos. Esto dificulta muchas veces la comprensin del contenido.

Texto administrativo

1,4 4

' V i ,

1. Informes
Un informe es una exposicin de hechos o datos comprobables sobre una persona o sobre asuntos de
la vida diaria. El informe se caracteriza por su lenguaje claro, conciso y objetivo. En el caso de que el
autor incluya valoraciones u opiniones personales, debe distinguirlas claramente de los hechos
objetivos.
Los informes contienen los siguientes elementos:
Un ttulo extenso y suficientemente informativo.
Una introduccin, en la que se especifica el objeto de estudio, as como los objetivos y
caractersticas de la investigacin que se ha llevado a cabo.
El cuerpo del informe, en el que se detallan ordenada y rigurosamente los resultados de la
investigacin.
La conclusiones o recomendaciones del autor.
-S

t
e

o
h

ti

INFORME SOBRE

Con efinde _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

S hareatadaun esutfle

tu (t; {pifiir: auiui;

2. Actas
Un acta es un documento en el que se registra lo sucedido y tratado en una reunin.
Los elementos que aparecen en las actas son los siguientes:
Un ttulo extenso, en el que se precisa la reunin de que se trata y la fecha.
Una introduccin, en la que se hacen constar los datos de la reunin.
El orden del da, que es un breve guin del contenido de la reunin.
El desarrollo del orden del da, en el que se expone lo tratado en cada uno de los apartados
del orden del da, con mencin de las personas que participan en cada caso.

>

El cierre.

3. Instancias
La instancia es un documento por medio del cual se solicita algo de un organismo pblico o de una
autoridad.
En su formato aparecen siempre:
Introduccin, con los datos personales del solicitante.
Comunicacin, que consta de la exposicin de los motivos por los que se hace la peticin y de
la peticin en s.
Cierre, que consta del lugar, de fecha, la firma y el pie, donde se indica el destinatario de la
instancia.
r
p
c

i La abajo frmante

" EXPONE:
Que

Que

cr

SOLICITA:

Latn, a dicssrs de maya de 1395

E
v J ft Dlnerdn Consol te Coaper;x:idri
I',

Firma

Gituai. Mnsterio de Ciftura. Madre

El registro
Los textos administrativos son textos planificados en los que se recurre a un registro formal.
Estos textos deben mantener el principio de cortesa. No deben contener, por tanto, insultos u
opiniones infundadas, ni ninguna forma de discriminacin. Igualmente, es preciso mantener la distancia
entre quienes se comunican, mediante los tratamientos de respeto (usted), la ocultacin del yo y la
ausencia de familiaridad en las formas de saludo y despedida.
La disposicin de los textos
Estos escritos se adaptan a esquemas fijos, como pueden ser los formularios (donde slo se exige
anotar la informacin imprescindible) y la instancia.
Las frmulas fraseolgicas contribuyen a mantener la estructura rgida de estos textos (expone,
solicita, en virtud de lo cual, etc.).

4. El contrato
Un contrato es un documento escrito que recoge las condiciones de un convenio entre dos o ms
personas o entidades.
Los contratos siempre contienen los siguientes elementos:
El lugar y la fecha en que se firma el contrato.
Los datos personales de los contratantes.
El acuerdo que se suscribe.
Las clusulas o condiciones del contrato.
Las firmas de los contratantes.

5. El curriculum

El curriculum vitae es un breve historial nuestro con el que nos dirigimos a una entidad con el
propsito de conseguir algo. Claridad, correccin y correcta presentacin son requisitos bsicos.
El curriculum consta de tres bloques:
Datos personales.
Formacin acadmica: estudios acadmicos, cursillos realizados e idiomas conocidos.
Historial profesional: experiencia laboral y situacin profesional en el momento de redactar el
curriculum.

6. La reclamacin
Una reclamacin es un texto argumentativo (ver t31) en el que se realiza una queja por un dao
percibido.
Las reclamaciones contienen:
Datos personales del reclamante.
Motivo de la reclamacin.
Peticin.
Cierre: con el lugar, la fecha y la firma.

7 El saluda
1. Cargo del emisor
2. Salutacin

3. Ncleo del texto

Coj\e. b ^ J t t

ccwVco.

r-cian

Vc-s: , ( L L - c i - ^ c ^ v ^ ,

El primer elemento que se escribe en este apartado es la persona que se saluda. Son ejemplos:
la seora [...]se complace en Invitar a [...]

4. Firma
Nome y apellidos
Rbrica

5. Despedida
Generalmente es:
Se complace en expresarle

....

o bien
aprovecha la ocasin

para....

6. Datacin

8. El certificado es un tipo de texto administrativo empleado para constatar un determinado hecho. En

el proceso de solicitud de un puesto de trabajo, en especial cuando se trata de una institucin oficial, los
certificados son fundamentales para demostrar la formacin y la experiencia. Es un tipo de texto que se
produce normalmente a instancias de quien lo recibe, y por una persona con autoridad suficiente dentro
de la institucin para establecer que se ha cumplido con lo afirmado en el documento.
Tipos de certificado.
Los certificados pueden confirmar muy diversos hechos:

La asistencia, participacin u organizacin de un curso, jornada o acto

Los resultados acadmicos
La docencia de determinado curso o seminario
La experiencia profesional en determinado campo
La pertenencia a un grupo o jerarqua
Los conocimientos de lenguas extranjeras
La realizacin de cualquier otra actividad acadmica o extra-acadmica...
La adecuacin de un objeto a una norma

Estructura del certificado.

Aunque cada institucin suele tener sus propios modelos de certificacin, un modelo estndar de
certificado sera el siguiente:
Nombre o logotipo de la institucin

CERTIFICADO
D./Da Nombre y apellidos, cargo que ocupa en la institucin,
CERTIFICA
Que D./Da nombre y apellidos', con DNI 'nmero' ha participado/organizado

/realizado...

Y para que conste a los efectos oportunos, expido el presente certificado, a peticin del interesado,
lugar, el da fecha.
Firma de quien expide el certificado
Fdo.: Nombre y apelllidos
Sello de la institucin

v TEXTOS

PERIODSTICOS
Aspectos pragmticos.
Emisor: Colectivo. Aun cuando sea una persona concreta (periodista, editorialista, reportero,
articulista ) quien elabora el mensaje, representa los intereses de un determinado grupo editorial.
Receptores: Pblico amplio y heterogneo. No tiene posibilidad de respuesta. Tampoco puede
comprobar, en la mayor parte de los casos, la veracidad de las informaciones. Algn crtico ha sealado
que nicamente se puede comprobar la distancia entre lo sucedido y cmo aparece en la prensa si de
alguna forma se est involucrado en ello. Slo entonces se aprecia la distancia que media entre los
hechos y la forma en que se presentan. La constatacin palmaria de este hecho se comprueba viendo
la diferente forma y los diferentes contenidos sobre un mismo hecho en diferentes peridicos.
De forma testimonial, se puede establecer comunicacin mediante las cartas al director, pero nunca
implica un proceso comunicativo completo. Sern los encargados de esa seccin quien seleccionen las
cartas que se publican y las que no.
Canal: Prensa escrita e Internet. Implican medios y procesos tcnicos muy complejos, que parecen
simplificados ante el receptor. Desde que el peridico se elabora hasta que llega a las manos del
receptor, pasa por varios procesos, salvando distancias temporales muy cortas y distancias espaciales
muy largas. Los errores en la informacin, en este sentido, pueden ser achacables a estos dos factores.
Mensaje: Viene condicionado por la actualidad, bien objetiva, bien subjetiva. Slo lo que tiene
actualidad aparece en los textos periodsticos. Varios elementos condicionan la actualidad de un hecho:
Lo cercano.
La importancia segn factores polticos, sociales o econmicos.
La fama de los protagonistas.
El inters humano.
El progreso.
La conflictividad.
Lo inslito, inusual.
Cdigo: Mixto: mezcla de cdigo lingstico ms cdigos extralingsticos (tipografa) y visuales
(imgenes) .
Intencin del discurso: Cada gnero impone la intencionalidad del discurso. No habra ningn
problema si los gneros de opinin y los informativos se mantuvieran estrictamente en sus lmites.
Informar (Gneros informativos)
Formar opinin (Gneros de opinin)
Entretener (Secciones varias)
- '^^wtmmmrnmnr*
-
#Los gneros periodsticos
Bsicamente los gneros periodsticos se dividen segn su intencionalidad. En cada caso se tratan los
aspectos ms destacables como gnero.

- Gneros informativos:

1. La noticia. Consiste en una informacin breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente que
suscite inters o curiosidad.
Caractersticas:
Emisor: No es necesario que aparezca, aunque cada vez ms est presente el nombre del redactor,
as como el lugar donde se ha redactado, todo ello de forma escueta, en el cuerpo de la noticia.
Mensaje: Debe contestar a las siguientes preguntas: Quin? Qu? Cundo? Dnde? Por qu?
Son las cinco "w", puesto que estn tomadas del ingls: Who?, What?, When?, Where?, Why?. El
periodismo moderno ha aadido adems el cmo? y cunto?
Estructura:
Desde luego, pueden faltar muchas partes, quedndose reducida al titular y cuerpo. El cuerpo suele
venir estructurado en forma de pirmide invertida, de lo ms a lo menos importante. Esta estructura
cada vez est cambiando ms. Antes obedeca a la propia forma de composicin del peridico. Si haba

s
r

que "cortar" una noticia porque no haba espacio suficiente, no se perda informacin interesante. Hoy
los medios informticos han obviado este problema. Sin embargo se mantiene todava vigente, puesto
que facilita a los receptores la lectura. ( No se pueden leer todas las noticias completas. De algunas
slo el titular.
Intencin del discurso: El ideal de objetividad debe presidir la labor del periodista, puesto que su misin
es informar
Aspectos lingsticos: La impersonalidad, que impone la 3a persona y lxico denotativo
2. El reportaje. Es un trabajo periodstico de carcter informativo y documental, referente a un
personaje, un suceso, un descubrimiento o cualquier otro tema.
Caractersticas:
Emisor: el reportero. Por ello va firmado, mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del
trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Son mltiples las ancdotas, el mundo de
la prensa, que hablan de "reporteros" que ni siquieran han estado en el lugar de los hechos. Hoy sera
un error de bulto, que atentara contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho.
Se hace presente mediante aportaciones subjetivas.
Mensaje: Desarrolla la noticia, tratando de captar el ambiente en que se ha producido, con:
Declaraciones de testigos o implicados
Descripcin de ambientes
Descripcin de testigos o implicados
Estructura: Presenta siempre una disposicin diferente a la noticia. Se destaca de mltiples formas.
Aqu slo se refleja una muy usual. Suele venir acompaada de fotografa.
El titular presenta caractersticas literarias
En el cuerpo se destaca el comienzo j(no interesan tanto los datos como tratar de captar la atencin
del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). En el desarrollo se pueden aportan los datos
(las cinco "w").
Intencin del discurso: El reportaje informa y entretiene, puesto que aporta la visin particular del
reportero, adems de utilizar elementos literarios.
Aspectos lingsticos: Se combinan los elementos periodsticos con los literarios. Est presente la
subjetividad del autor, ms que en uso de la 1a persona ( suele mantenerse la 3a ) en la valoracin de
los hechos. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. No son ajenos
otros recursos literarios como los paralelismos, anforas, comparaciones, etc...

- Gneros de opinin:

1. El editorial: es un artculo de fondo no firmado, referente a un destacado tema de actualidad,

expuesto con una seriedad que invita a la reflexin.
Caractersticas:
Emisor: El responsable es el peridico, aunque haya una serie de personas que lo redacten. Responde
a la ideologa del peridico. Carece, por ello, de firma.
Receptor: No siempre tiene un receptor universal. En ocasiones, los editoriales estn escritos pensando
en un receptor concreto, como el Gobierno, o determinados sectores de la opinin pblica.
Mensaje: Los acontecimientos de actualidad
Estructura: Presenta una estructura definida. Presentacin del "staff' ( grupo editorial al que pertenece
con los principales responsables)del peridico y editorial propiamente dicho. En el editorial predomina el
Discurso expositivo, mezclado con el argumentativo: exposicin de hechos y su valoracin.
Intencin del discurso: Formar opinin sobre un tema destacado. El tono del discurso es siempre serio,
invitando al receptor a la reflexin sobre los hechos.
Aspectos lingsticos: De acuerdo con el tono, presenta un estilo culto. A pesar de expresar opiniones,

se pretende la objetividad. Este hecho se apoya, en ocasiones, en recursos retricos de extremada

habilidad expresiva. Por ello, no le son ajenos tampoco los recursos literarios.
2. El artculo: Es una exposicin o argumentacin que contiene el pensamiento o la opinin de una
personalidad reconocida, en relacin con un tema concreto.
Caractersticas:
Emisor: Un emisor especializado ajeno al peridico. Su opinin no tiene que coincidir necesariamente
con la opinin del grupo editorial. El artculo ha sido y es un valioso vehculo de expresin, muy utilizado
por los pensadores, polticos, socilogos y autores literarios de todos los tiempos: Larra, Clarn, Cela,
Umbral...Por tanto, predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinin particular de una
persona.
Mensaje: La amplitud temtica es inmensa. Se puede confundir con un texto humanstico, cientfico,
jurdico, literario, etc...
Estructura: Totalmente libre, a voluntad del articulista. Slo en algunos medios ocupa un lugar
destacado y preferente, como La Tercera de ABC. En otros casos, aparece siempre en la seccin de
Opinin. Pueden aparecer todas las variedades discursivas: narracin, descripcin, exposicin,
argumentacin, etc.
Intencin del discurso: Dar a conocer la opinin del autor sobre un determinado tema. En muchas
ocasiones, responde a una finalidad didctica, hasta el punto de convertirse en verdaderos ensayos.
Muchos autores forman un libro de ensayos con la recopilacin de artculos publicados en prensa. Uno
de los xitos de ventas ms recientes as lo demuestra: El dardo en la palabra, de Fernando Lzaro
Carreter.
Aspectos lingsticos: Como se sealaba antes, lo peculiar del artculo es la combinacin de un estilo
divulgativo (propio de lo periodstico) con las diferentes tipologas textuales, especialmente lo literario.
3. La columna: Comentario personal sobre un tema de actualidad.
Caractersticas:
Emisor: Un colaborador habitual del peridico. No pertenece a la plantilla del peridico, pero mantiene
una estrecha colaboracin con el mismo.
Mensaje: La principal caracterstica de la columna es la combinacin de elementos referenciales reales
con elementos ficticios. Es el gnero que combina la realidad periodstica con la ficcin literaria. Lo
literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo, sino como un elemento caracterizador
del contenido del mensaje.
Estructura: Absolutamente libre. Slo cabra hacer su caracterizacin externa: la brevedad. Si se llama
columna es porque ocupa el espacio de una columna.
Intencin del discurso: Antes que dar a conocer la opinin del autor, la finalidad es literaria: el placer
esttico. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo, de muy diversa ndole.
Aspectos lingsticos: Son la mejor manifestacin del particular estilo de su autor. Estn muy presentes
todos los recursos que conducen al humor ( bien entendido): juegos de palabras, irona, exageraciones,
etc...

- Gneros mixtos (informacin + opinin):

1. La crnica: La crnica es una noticia ampliada, esto es: la informacin de un suceso, pormenorizado
y comentado por el periodista que lo recoge. Comparte caractersticas del reportaje, porque exige la
presencia del periodista en el lugar de los acontecimientos.
Caractersticas:
Emisor: Un periodista especializado en la materia de la que trate la crnica. Admite, pues, la
subjetividad, al incorporar la propia opinin del periodista.
Mensaje: Acontecimientos de actualidad muy reciente. Los temas son muy variados, desde los toros o
el ftbol (las crnicas ms habituales hoy ) hasta las crnicas de guerra o catstrofes.
Estructura: Se combinan los elementos informativos con la opinin de una forma muy libre. En el caso

de las crnica taurinas o futbolsticas (tambin deportivas, en general: baloncesto, ciclismo, motorismo,
etc...) su estructura es similar a la crtica: una ficha inicial, con todos los datos objetivos
(pblico/toros/toreros/trofeos; campo/jugadores/resultado, etc) remarcados especialmente (tipografa,
recuadros, u otros recursos) y luego la crnica propiamente dicha.
Intencin del discurso: Cumple los tres objetivos sealados
Informar. No suele ser su misin principal, puesto que todos los datos se pueden conocer con
antelacin por otros medios
Formar opinin. Los receptores suelen seguir las diversas opiniones de los cronistas, perfectamente
identificados por su firma
Entretener. La variedad en el estilo es caracterstica fundamental.
Aspectos lingsticos: Puede emplear un lenguaje literario, puesto que el autor no tiene impedimento
para dotar a la informacin de una belleza expositiva en su redaccin. Los recursos literarios son
especialmente ricos en las crnicas taurinas, que generalmente exigen del receptor el conocimiento
previo de un lxico, as como expresiones, especializado; de lo contrario son difcilmente comprensibles
para el pblico en general.
2. La crtica: Analiza acontecimientos culturales de actualidad. A veces es difcil separar la crnica de la
crtica, pues tienen amplias zonas en comn, tanto en los aspectos temticos como estructurales y
lingsticos. La intencin es idntica: combina lo informativo, la opinin y el entretenimiento.
Emisor: Una persona especializada en la materia. Igual que la crnica, admite la subjetividad. El crtico
es uno de los profesionales que goza de peor prestigio, pues su labor tiene que mediar tanto de la
adulacin como de la severidad. Es muy difcil encontrar el trmino medio.
Mensaje: Definir el trmino cultura sera demasiado prolijo y, probablemente, no se acertara en ello.
Hoy se ha ampliado el trmino hasta lmites insospechados. Podra entrar incluso, la crtica de
televisin.
Estructura: Suele tener una estructura definida: una ficha inicial, con todos los datos objetivos
(pelcula/drector/actores; obra dramtica/autor/director; libro/autor/editoral etc) remarcados
especialmente (tipografa, recuadros, u otros recursos) y luego la crtica propiamente dicha.

http://www.lawebdelarosa.com/ESO/GRAMATICA/tipos_subordinadas_consolidac.htm
La oracin compuesta

1. 1. CONCEPTO Y TIPOS.Denominamos oracin compuesta a aquella estructura oracional que tiene dos o ms verbos.
Cada uno de los verbos que forma una oracin compuesta forma entorno suya una proposicin que
puede tener el mismo o diferente sujeto.
La oracin compuesta puede ser de dos tipos:
Sern oraciones coordinadas aquellas que no presentan
relaciones de dependencia sintctica entre las proposiciones
que la forman.
COORDINADAS

SUBORDINADAS

Pepe come (propo. /). Juan duerme (prop. II)

v vo estov aburrido (prop. III)
Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una
proposicin desempee una funcin sintctica dentro de otra; es
decir, que exista una dependencia de unas proposiciones
respecto a otras:
Pepe es muv divertido cuando auiere (prop. Subordinada)

Las proposiciones que forman una oracin compuesta pueden unirse entre s mediante dos
procedimientos:
a. a.
Con un nexo relacionante (suelen ser preposiciones, conjunciones o locuciones
conjuntivas): Pepe come y Juan duerme.
b. b. Con ausencia de nexo relacionante, es lo que se llama yuxtaposicin: Pepe come,
Juan duerme.
La yuxtaposicin puede darse tanto entre las proposiciones coordinadas como entre las
subordinadas.
2. 2. LA COORDINACIN.Dependiendo de la relacin semntica que se establezca entre las proposiciones coordinadas
nos encontraremos con los distintos tipos de coordinacin:
TIPO

NEXOS
EMPLEADOS
Indica adicin o suma entre Y, e, ni
proposiciones
RELACIN SEMNTICA

EJEMPLO

Pepe come y duerme

COPULATIVAS
Pepe no come ni
duerme
Presentan
acciones Bien ... bien, Pepe bien habla bien
ya ... ya, ora ... re
DISTRIBUTIVAS alternativas
ora
Indica contradiccin
Mas,
pero, Pepe habla pero no
ADVERSATIVAS
aunque,
sino, se re
sin embargo
DISYUNTIVAS
Expresa
exclusin,
ideas 0, u, o bien
Hablas de una vez

EXPLICATIVAS

contradictorias o posibilidades
o pierdes tu turno?
alternativas
Indica equivalencia
Es decir, o sea, Habla mucho,
es
esto es
decir,
es
un
charlatn

Hemos de tener en cuenta que no todas las proposiciones pueden coordinarse, ya que
algunos casos podra resultar absurdo:
*Pedro es rubio y concejal
*Era de noche y sin embargo llova
Para que la coordinacin sea posible, las proposiciones deben cumplir los siguientes principios:
a. a. Deben ser compatibles, es decir, que no se excluyan semnticamente la una a la otra.
b. b. Deben ser coherentes, o sea, que puedan responder a la misma pregunta.
c. c.
En el caso de las disyuntivas debe existir una verdadera alternativa entre las
proposiciones.
3. 3. LA SUBORDINACIN.Las proposiciones subordinadas pueden ser de tres tipos: sustantivas (si realizan las mismas
funciones que un sintagma nominal), adjetivas (si realiza la funcin caracterstica de los adjetivos:
ser adyacente de un sustantivo) o adverbiales.
3.1.

Subordinadas sustantivas.-

Nexos.a. a. Proposiciones subordinadas sustantivas con nexo.Conjuncin 'que': Dije que vendra maana.
Conjuncin 'si': No s si vendr maana.
Relativo: Quien mucho abarca poco aprieta. En estos casos, el relativo no solo realiza la
funcin de nexo, sino que tambin desempea una funcin dentro de la proposicin subordinada.
b. b. Proposiciones subordinadas sustantivas sin nexo.- Puede darse en estos tres casos:
Estilo directo: Pepe dijo: me voy a casa.
Estilo indirecto en interrogativas parciales: Me preguntaba quin sera ese hombre.
Subordinadas con verbo en infinitivo: Es muy importante estudiar a diario.
Funciones.Como ya hemos dicho, las subordinadas sustantivas pueden desempear las mismas funciones
que un sustantivo:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Sujeto: Le sorprendi que no estuviera all.

Complemento Directo: Ricardo ha dicho que vendr.
Complemento Indirecto: Dale el regalo a quien te diga yo.
Adyacente de un sustantivo: Le gust la idea de ir al cine.
Adyacente de un adjetivo: Estbamos seguros de que aprobaras.
Adyacente de un adverbio: Ests cerca de quienes te necesitan.
Suplemento: Me extra de que se riera tanto.
Atributo: Pepe est que trina.
Complemento Agente: La propuesta fue hecha oor los que no estaban de acuerdo.

Subordinadas adietivas.-

3.2.
Nexos.-

Las subordinadas adjetivas aparecen introducidas por los siguientes nexos:

Pronombres relativos 'que', 'quien', 'cual' y 'cuyo'.
La casa que vimos aver me gustaba
Las personas a quienes avisaste no vinieron
Escucharon a Carlos, el cual dio su opinin
Los exmenes, cuya nota sea insuficiente, se repetirn
Adverbios relativos 'donde', 'como' y 'cuando'.
Me encanta el pueblo donde nac
Me gusta el modo como lo has resuelto
Recordaba la poca cuando era feliz
Subordinadas adjetivas sin nexo.- Cuando las subordinadas adjetivas se construyen con
participio no llevan nexo: Vino a casa convencida por su padre.
Tambin pueden construirse con gerundio (y sin nexo) cuando se trate de un pie de foto o del
ttulo de un cuadro: Saturno devorando a sus hijos.
Estos nexos presentan la peculiaridad de desempear dos funciones en la oracin:
a. a. Nexos introductorios de la subordinada adjetiva.
b. b.
Sustituir al sustantivo al que se refieren (antecedente) dentro de la proposicin
subordinada y desempear, por tanto, su funcin.
Aunque lo normal es que el antecedente sea un sustantivo, a veces puede ser:
Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.
Un adverbio: Vamos por ah, que es donde vivo.
Lo + adjetivo: Puedes suponer lo asustada que estaba.
Lo + adverbio: Es lo ms que puedo hacer.
Funciones.a. a.
luz
b. b.
c. c.

Adyacente del ncleo sustantivo de un sintagma nominal: Las casas que tienen mucha
son alegres.
Atributo: Pepa estaba retratada en su silln favorito.
Complemento Predicativo: Vino a casa convencida por su padre.

Sustantivacin.Igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden sustantivarse cuando desaparece
el antecedente del relativo. Se construyen habitualmente con los nexos 'que', 'quien' y 'cuanto':
Las personas que olvidan las leves fracasan //Las que olvidan las leyes fracasan
En estos casos, pueden desempear las mismas funciones que las subordinadas sustantivas.
3.3.

Subordinadas adverbiales.-

Las proposiciones subordinadas se suelen clasificar en dos grandes grupos:

GRUPO

DEFINICIN

Adverbiales propias

Aquellas que admiten la

conmutacin por un adverbio

Adverbiales impropias

Aquellas que no admiten la

conmutacin por un adverbio

3.3.1.

TIPOS

Tiempo
Modo
Lugar
Comparativas
Causales
Consecutivas
Condicionales
Concesivas
Finales

Subordinadas adverbiales de tiempo.-

Informan sobre una accin que sirve para situar en el tiempo la accin principal. La relacin
temporal con el verbo principal puede ser de tres tipos:
a. a.
b. b.
c. c.

Anterioridad: Cuando termin, todos aplaudieron.

Posterioridad: Cuando lo anunciaron yo ya lo saba.
Simultaneidad: Cuando hablo me duele la garganta.

Nexos.En este aspecto, las subordinadas temporales presentan tres variedades:

a. a. Con nexo relativo 'cuando': Lo compr cuando sali.
b. b. Con nexos conjuntivos 'mientras', 'mientras que', 'antes (de) que', 'despus (de) que',
'apenas', 'en cuanto', 'al tiempo que', 'en tanto (que)', etc...
c. c.
Sin nexo, con estructuras impersonales formadas con el verbo 'hacer' conjugado: Hace
aos, vino al pueblo.
Funcin.Desempean la funcin de Complemento Circunstancial, principalmente.
3.3.2.

Subordinadas adverbiales de modo.-

Informan sobre la manera de realizarse la accin del verbo principal. La funcin que realizan es,
fundamentalmente, la de Complemento Circunstancial: Viajar como siempre lo hizo.
Puede ser introducida por los siguientes nexos:
a. a.
b. b.

Nexo relativo 'como': Contest como dijiste.

Nexos conjuntivos 'segn (que)', 'conforme', 'como si', etc...: Contest segn dijiste.

Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:

Infinitivo: Miraba fijamente a los dems sin importarle la discrecin.
Gerundio: Caminaba dando grandes zancadas.
3.3.3.

Subordinadas adverbiales de lugar.

Sealan un lugar relacionado con el verbo principal. Como en los casos anteriores, la funcin
predominante es la de Complemento Circunstancial: Acurdate de m dondequiera que ests.
Como nexos introductorios, los ms corrientes son 'donde' y 'dondequiera que'.
SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS:
3.3.4.
Subordinadas adverbiales comparativas.La subordinada sirve como trmino de comparacin a la proposicin principal. Las oraciones
propiamente comparativas son aquellas en las que se manifiesta que la calidad o la cantidad de la
proposicin principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada.
En estas oraciones, el verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo de la principal:
Es tan vanidoso como (es) un pavo real
Los nexos ms empleados son nexos correlativos:
Comparativas de igualdad: 'tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto', 'igual (de)-lo
mismo ... que': Juan es tan tmido como yo/Juan es igual de tmido que vo.
Comparativas de superioridad: 'ms-mejor-mayor... que': Habla ms que cualquiera.
Comparativas de inferioridad: 'menos-peor-menor... que': Habla menos que cualquiera.
3.3.5.

Subordinadas adverbiales causales.-

Indican la causa, razn o motivo de lo expresado en la proposicin principal. Los nexos ms

corrientes son 'porque', 'que', 'ya que', 'puesto que', 'pues', 'a fuerza de', 'en vista (de) que', 'como',
'como quiera que', 'por razn de que', etc...
Est cansado porque ha estudiado mucho
Abrgate, que hace fro
Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
Infinitivo (precedido de la preposiciones 'al', 'de' o 'por'): Se desesper al no encontrarlo.
Gerundio: Considerando su trabajo, le subieron el sueldo.
Participio: Cansado de sus retrasos no la esper.
3.3.6.

Subordinadas adverbiales consecutivas.-

Expresan la consecuencia o la deduccin de lo dicho en la proposicin principal.:

Llueve, por tanto, no saldr
Encontramos dos tipos de consecutivas:
TIPO
Intensivas

No
intensivas

3.3.7.

DEFINICION
Aquellas que se producen
como consecuencia de la
intensidad de la proposicin
principal
Aquellas que no dependen
de la intensidad de la
proposicin principal

NEXOS
Tanto, tan, tal, cada,
un, de tal modo, de
tal manera, en grado
tal, etc...
Pues,
luego,
con
que,
por
consiguiente,
por
tanto, as pues, etc...

Subordinadas adverbiales finales.-

EJEMPLO
Va corriendo de tal
modo que va a
estrellarse
Tengo poco dinero,
por tanto no podr
comprar mucho.

Se refieren al fin, el propsito o la intencin con que se enuncia la proposicin principal.

Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes
Los nexos ms corrientes son: 'para (que)', 'a (que)', 'que', 'porque', 'a fin de que', 'con el
objeto de (que)', etc... A veces pueden construirse sin nexo, pero siempre en forma negativa (Pepe
tuvo mucho cuidado, no fuera a ocurrirle lo mismo).
Las finales pueden construirse con infinitivo cuando el sujeto de la proposicin principal y el
de la subordinada es el mismo. En estos casos van precedidas de las preposiciones 'a' o 'para':
Vine a ayudarte
Vine para ayudarte
3.3.8.

Subordinadas adverbiales condicionales.-

Sern aquellas que expresan una condicin para el cumplimiento de lo dicho en la proposicin
principal:
Si me quieres, dame un beso
Los nexos ms corrientes son: 'si', 'cuando', 'como', 'en el caso de (que)', 'a condicin de
(que)', 'en el supuesto de (que)', etc...
Las condicionales tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
Infinitivo (precedido de las preposiciones 'de' o 'con'): De hacer lo que piensas, tendrs
problemas.
Gerundio: Teniendo en cuenta lo que dices, tienes razn.
Participio: Consideradas esas cuestiones, llevas razn.
3.3.9.

Subordinadas adverbiales concesivas.-

Expresan una dificultad, un inconveniente o una objecin para lo dicho en la proposicin

principal:
No ir a la fiesta aunque insistas
Los nexos ms corrientes son :'aunque', 'a pesar de (que)', 'cuando', 'as', 'as como', 'si
bien', etc...
Como en casos anteriores, pueden construirse tambin con formas no personales:
Infinitivo (precedido de las preposiciones 'con' o 'para'): Con llorar, no me ablandars.
Gerundio (precedido de 'incluso', 'aun' o 'hasta'): Incluso memorizando. no lo consigo.
Participio: Aun convencido de su fracaso, intentara la huida.

TIPOLOGIA TEXTUAL
Tipus
Descriptius
aspectes

Narratius

1. Intenci
comunicativa Evoquen,
Relaten fets,
representen i siten accions,
objectes
esdeveniments, ...
Responn a:
Res pon a:
Com s?
Qu passa?

Models

3. Elements
lingstics

Novel les i contes

Postis i cartes
Catlegs
Guies turstiques
Llibres de viatge
Suplements
setmanals
Reportatges
Diaris
Adjetius
Complement
nominis
Predicats nominis
Adverbis i
preposicions de lloc
Figures retoriques

Presentaci
4. Estructura genrica
DetallLsme amb
ordre
5. Registres

Estndard
Cuite

6. Funcions

Estndard
Cuite

'

Noticies
periodstiques
novel les i contes
Cmics
Rondalles
Textos d'histria
Biografes,
Memries,
Dietaris .Diaris

conversacionals

Instructius

Predictius

Representen per
escrit converses,
qu diuen?

Donenn
instruccions,
recoman en
operacions, indique
procediments.
Respon a:
com es fan?

Expressen
anticipaci de
fets.

Instruccions d's
Primers auxilis
Receptes de cuina
Publicitat
Normes de seguretat
i legis
Campanyes
preventives

Previsions
meteorolgiques
Prospeccions
socioeconmique
s i poltiques
Programes
electorals
Horscops

Llibres de text
Llibres i arricies
divulgatius
Enciclopdies
diccionaris

Arricies d'opini.
Crtica de premsa Publicitat
Discursos
Poesia
Publicitat
Literatura popular
assaig.
Creaci literaria

Oracions
imperatives
Perifrasi verbals d'
obligaci
Segona persona
Connectors d'ordre
Signes de puntuaci
(topos i nmeros.)

Verbs en fiitur
Connectors
temporals
Adverbos de
probabilitat i
locucions (tal
vegada, potser)
Subordinaci
coordinaci

Connectors
explicatius
Connectors de
causa i
conseqncia
Connectors
ordenadors

Semblants ais deis

explicatius
Figures retoriques
Silogismes,
Repeticions
Jocs de paraules.
raonament
Imperatius

Esquema

Temporalizaci
Hiptesi
Arguments
Conclusions

Presentaci,
desenvoluparne
Semblants ais
nt
explicatius
Conclusi
(Resum)

Estndard

Estndard

Estndard

Estndard

Apelativa
Referencial

Apelativa

Referencial

Apelativa

Manuals d'idiomes
Dilegs de contes i
novel les
Peces teatrals
Entrevistes
Debats i taules
radones

Frases breus
Juxtaposici i
Verbs d'acci
coordinaci
Varietat de temps
Diversitat
Connectors
d'entonaci
cronolgics
Inteijeccions,
Substantius
interrogacions,
Adjetius
elipsis
Adverbis lloc
Onomatopeies
Dexis, rutines
Salutaci
Presentaci
Preparaci tema
us
Desenvolupament
desenlia^
tema
Comiat
Estndar
Estndard
Cuite
Colloquial
Referencial
Referencial, potica Apelativa
Ftica

Respon a:
qu passar?

explicatius

argumentatius

retrics

Expressen
Fan comprendre opinions per a
un tema.
convencer.

Impacta formalment en t

Respon a:

Res pon a a:

Respon a:

perqu s aix? Qu pens?

Qu et semb la?

Com es diu?

Retrics
originis soiprenents
Estndard
Cuite
Potica
Apelativa
metalingistica