Dionathan Falchetti

Instituto Bom de Bola

Data: 11/03/2015
Eixo temtico
Cativar para a Msica.
Objetivos DA AULA

Cativar os alunos para a msica como em atividades de musicalizao;

Chamar a ateno dos alunos para as diferentes formas de fazer e pensar msica;
Definir instrumentos e como o seu timbre gerado;
Definir um conceito de msica, dado pelo pensamento de msica atualmente.

Materiais
Gravaes utilizadas:
4'33 John Cage;
Music for Pieces of Wood Steve Reich;
Clap Music Steve Reich;
Epitaph for moon light - Murray Schaffer com partitura;
Instrumentos e aparelhos tcnicos necessrios:
Guitarra;
Pedal Multi efeitos;
Exemplos de Instrumentos ( Cordfonos, Membranfonos, Aerfonos e Idifonos);
Cabos;
Cubo amplificador;
Projetor;
Computador com as gravaes e recortes;
Aparelho de som para reproduo do udio.
Programa das atividades
Disposio dos alunos (organizao espacial):
Em crculo, nas cadeiras.
Audio Musical
Exemplos audiovisuais com contedos musicais que visem chamar a ateno do aluno
sobre coisas que normalmente ele no est acostumado a presenciar, msica eletroacstica,
contempornea, com instrumentos alternativos, insero de silncio, etc.
Prtica Musical
Execuo de ostinatos enquanto o professor escreve as clulas no quadro, usando notao
musical didtica no convencional.

Atividade Como fazer

Durao

-Fazer sons diferentes com a guitarra, usando processamento eletrnico do

som do instrumento, criando sons com efeitos (reverb, delay, e distoro).
Usar esta pequena introduo com o instrumento para questionar os alunos
sobre O que msica.
-pequena discusso sobre o que msica, suas qualidades e como o ouvido
Introdu
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funciona em relao a como o som criado e propagado pelo instrumento
o
minutos
atravs do ar. (apresentao dos mais variados tipos de instrumentos se
estiverem disponveis).
-tirar de alguns alunos a sua definio de msica, entrando em um consenso
com a turma sobre tal definio.
-definir o termo msica discutindo sobre ser msica ou no.
Prestar ateno em sons que so naturais e sons que so criados ou feitos
por mquinas ou outros inventos humanos de fora ou de dentro do
Limpeza
ambiente/sala que estamos.
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de
-dividir a sala em dois grupos, e pedir que anotem estes barulhos em folhas minutos
ouvidos
de papel e colem no nmero da sua turma, quem anotar mais ganha uma
surpresa que ser distribuda no fim da oficina.

Prtica

-Ensinar os passos do compasso quaternrio usando o mtodo dO Passo,

abordando as divises e subdivises (semnima e colcheia);
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-Ensinar como funciona a notao do passo usando a lousa; -Anotar (na
minutos
notao dO Passo) alguns dos ostinados de algumas msicas e pedir pra
tocarem com palmas; pedir se reconhecem de que msica ;
Tocar exemplos:

Steve Reich Clapping Music

Steve Reich Music for pieces of wood;
Audio
-Epitaph for moon light - Murray Schaffer com partitura
-echolied -peas usando panelas e outros instrumentos alternativos (legumes, etc).
-4'33''

15
minutos

Avalia -Tocar um ritmo dentro de um compasso que for escrito na lousa, no fim da 15
o
aula.
minutos
Atividade Pedir para que os alunos executem algumas clulas ritmicas anotadas no
X XXX
s Extras. quadro conforme a notao utilizada com nmeros e parnteses
ELEMENTOS FORMAIS
Avaliao dos alunos
Atentar para a participao dos alunos (no no sentido de avaliar o andamento do aluno
simplesmente pelo quanto ele participa, mas pela qualidade da sua participao); considerando que
a avaliao feita em conjunto, em uma turma relativamente grande, com alunos de idades
bastante diferenciadas difcil avaliar como, individualmente os alunos participam. Nesta avaliao,
consideram-se os seguintes aspectos:
- Comprometimento dos alunos (ou da sua maioria) com as atividades propostas;
- O quo interessante a atividade aparenta ser, do ponto de vista do aluno;
- Como a turma responde as atividades, se todos os alunos (ou a sua maioria) conseguem
realiz-la com destreza.
- O quanto cada atividade acrescenta para os alunos. ( Se a atividade est equilibrada entre
ldico e til)

Obs.: As respostas obtidas sobre a participao dos alunos esto diretamente relacionadas
com a regncia do condutor da turma, o que permite considerar que esta avaliao dos alunos se
presta mais a obter da turma dados para definir que tipo de conduo coincide melhor com ela, e
desta forma tirar-se mais proveito do prximo contato, do que para, propriamente, avaliar ou aferir,
em forma quantitativa, a qualidade da participao dos alunos.

Atividades extras:
Chamar dois alunos com seus celulares e pedir que um procure no reprodutor do udio do
outro uma msica qualquer e pedir para que o seu respectivo dono especifique quais aspectos
musicais daquela msica o fazem ouvi-la e carreg-la junto a ele;
Pedir que o aluno execute uma clula dada pelo professor, usando a notao da atividade
de prtica musical.