12-Literatura Hispanoamericana

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LITERATURA HISPANOAMERICANA
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Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

Puedo escribir los versos ms tristes (Pablo Neruda)
A. Prelectura.
Vamos a leer un poema que trata el tema del amor perdido. Pero antes, en grupos, intentad responder a las siguientes cuestiones:
Qu motivos creis que caben en un poema cuyo tema es el amor perdido?
Qu tiempos verbales esperis encontrar en el poema?
Qu palabras utilizar el poeta?
Qu sentimientos aparecern?
e) En qu entorno situar su reflexin?
a)
b)
c)
d)
B. lectura.
Escucha y completa el poema de Pablo Neruda, que forma parte de Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. En la voz de lex Ubago: http://www.youtube.com/watch?v=EJXraRqi6eQ.
Puedo escribir los versos ms .................. esta noche.

Escribir, por ejemplo: La .................. est estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo ...................
El viento de la noche gira en el .................. y canta.
Puedo escribir los .................. ms tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me ...................
En las noches como esta la tuve entre mis ...................
La bes tantas veces bajo el .................. infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la ...................
Cmo no haber .................. sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Pensar que no la ................... Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms .................. sin ella.
Y el .................. cae al alma como al pasto el roco.
Qu importa que mi amor no pudiera ...................
La noche esta estrellada y ella no est ...................
Eso es todo. A lo lejos alguien ................... A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla ...................
Como para acercarla mi mirada la ...................
Mi corazn la busca, y ella no est ...................
La misma noche que hace blanquear los .................. rboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los ...................
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise.
Mi voz buscaba el .................. para tocar su odo.
De otro. Ser de otro. Como antes de mis ...................
Su voz, su cuerpo claro. Sus .................. infinitos.
Ya no la quiero, es .................., pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan .................. el olvido.
Pablo Neruda
Neftal Ricardo Reyes Basoalto nace
el 12 de julio de 1904 en Parral, Chile,
hijo de doa Rosa Basoalto Opazo y de
don Jos del Carmen Reyes Morales.
Su padre se negaba a que su hijo se
convirtiera en poeta, de modo que Neftal se busc un seudnimo. Encontr
en una revista ese nombre checo,
Neruda, sin saber que se trataba de un
gran escritor.
Poeta, diplomtico e intelectual comprometido, tom arte activa en la vida
poltica de Chile.
Su obra evolucion desde el neorromanticismo al vanguardismo.
En 1971 recibi el Premio Nobel de Literatura. Muri en Santiago de Chile en
1973.
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para la antologa de textos literarios
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Porque en noches como esta la tuve entre mis ..................,

mi alma no se contenta con haberla ...................
Aunque este sea el ultimo .................. que ella me causa,
y estos sean los ltimos versos que yo le ...................
3. Volved a leer el Poema 20 de Pablo Neruda y comprobad si os habis acercado con vuestras respuestas
al contenido del poema.
C. Comprensin.
4. Aqu tenis varios versos del poema para que, en grupos de tres, busquis su significado. Podis usar
estas preguntas como pistas para guiar vuestras ideas: El poeta la quiere todava? Se queran con la
misma intensidad? Es responsable de la ruptura?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Qu importa que mi amor no pudiera guardarla.
Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido...
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
A qu conclusiones habis llegado? Ponedlas en comn con el resto de la clase.

5. En parejas, elige la contestacin a estas preguntas.
a) Cul es el sentimiento predominante del poeta?
1.
Echa de menos a su amada y quisiera volver con ella.
2.
Sufre por la prdida irreparable de su amada y su recuerdo, pero no est seguro de quererla.
3.
Sufre porque su amada no le quiere y l s la quiere.
b) Qu va a hacer el poeta?
1.
Seguir amndola.
2.
Intentar olvidarla.
3.
Escribirle poemas para recuperarla.
c) En el verso Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella, el sentimiento es:

1.
Soledad.
2.
Miedo.
3.
Pasin amorosa.
d) Qu sensacin te provoca el verso Y el verso cae al alma como al pasto el roco?

1.
El poema reconforta al amante.
2.
El poema son las lgrimas del amante.
3.
Otra sensacin: explcala con tus palabras.
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6. El tema. Imagina que el yo del poema es uno de tus amigos. Explica al resto del grupo cmo se siente y
cmo est en relacin a su ruptura amorosa. Cul es su situacin emocional actual? Est o no recuperado de su desamor? De qu forma ha buscado soluciones?
7. Los personajes. El poema hace referencia a las personas mediante los pronombres: yo, ella y nosotros.Qu
tipo de relacin existe entre ese yo y esa ella? Se habla adems del otro. Quin es ese personaje? Cules
de los siguientes adjetivos califican al yo, cules a ella, y cules al otro? Justifica tus respuestas con una
pequea explicacin.
enamorado
ausente
feliz
afortunado
celoso
dolido
triste
8. El espacio y el tiempo del poema. A qu momento del da hace alusin el poeta? Cmo describe el ambiente? Qu sensaciones te transmite ese ambiente?
Violencia
Frescura
Serenidad
Artificialidad
Angustia
Ahogo
Estrs
Naturalidad
D. Anlisis.
9. La doble temtica del poema. Adems de la temtica amorosa, el poema es una reflexin sobre el proceso
creador del poeta y su temtica es metaliteraria. Busca ejemplos de esa preocupacin literaria y potica
en el texto.
10. El espacio del poema.
En la historia de la literatura la descripcin del ambiente ha cambiado, por ejemplo, en la poesa romntica, el ambiente
que rodea al poema es siempre un reflejo de los sentimientos del hablante (si el poeta est triste, el ambiente que lo
rodea es oscuro y con tinieblas). Por el contrario, la poesa buclica se caracteriza por la descripcin de relaciones
amorosas entre pastores en el lugar ameno e ideal (del latn locus amoenus) en el que la naturaleza est en una armona
que favorece esa felicidad amorosa.
El ambiente que rodea a estos versos es importante en los sentimientos del hablante? Crees que el poema puede
ser calificado como romntico o buclico?
11. El tiempo del poema. El poema presenta una relacin amorosa a lo largo del tiempo. Compara cmo se
describe esa relacin en el pasado y en el presente. Cmo han evolucionado los sentimientos del poeta?
12. El estilo. Busca ejemplos en el texto de los siguientes recursos estilsticos y explica su efecto en la unidad
total del poema.

Paralelismo (repeticin de una o varias palabras al principio de verso).

Citas textuales (reproduccin de palabras de otro).
Metonimia (uso de una parte para referirse a un todo).
Personificacin (atribucin de rasgos humanos a objetos y seres inertes).
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E. Redaccin y Creatividad.
13. El cartero de Pablo Neruda, de Antonio Skrmeta, es una historia sobre Pablo Neruda y Mario, un joven
cartero que tiene como nica misin entregar el voluminoso correo del poeta cada da en Isla Negra, pero
que poco a poco se interesa por la poesa. Una vez en que le entrega un telegrama urgente, le pide algo
muy especial al poeta:
-Don Pablo, estoy enamorado.
-Eso ya lo dijiste. Y yo en qu puedo servirte?
-Tiene que ayudarme.
-A mis aos!
-Tiene que ayudarme, porque no s qu decirle. La veo delante mo y es como
si estuviera mudo. No me sale una sola palabra.
-Cmo! No has hablado con ella?
-Casi nada. Ayer me fui paseando por la playa como usted me dijo. Mir el mar
mucho rato, y no se me ocurri ninguna metfora. Entonces, entr a la hostera y me
compr una botella de vino. Bueno, fue ella la que me vendi la botella.
-Beatriz.
-Beatriz. Me la qued mirando, y me enamor de ella.
Neruda se rasc su plcida calvicie con el dorso del lpiz.
-Tan rpido.
-No, tan rpido no. Me la qued mirando como diez minutos.
-Y ella?
-Y ella me dijo: Qu miras, acaso tengo monos en la cara?.
-Y t?
-A m no se me ocurri nada.
-Nada de nada? No le dijiste ni una palabra?
-Tanto como nada de nada, no. Le dije cinco palabras.
-Cules?
-Cmo te llamas?
-Y ella?
-Ella me dijo Beatriz Gonzlez.
[...]
-Si no fuera mucha la molestia, me gustara que en vez de darme dinero me escribiera un poema para ella.
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Haca aos que Neruda no corra, pero ahora sinti la compulsin de ausentarse de ese pasaje, junto a aquellas aves
migratorias que con tanta dulzura haba cantado Bcquer. Con la velocidad que le permitieron sus aos y su cuerpo, se
alej hacia la playa alzando los brazos al cielo.
-Pero si ni siquiera la conozco. Un poeta necesita conocer a una persona para inspirarse. No puede llegar e inventar
algo de la nada.
-Mire, poeta -lo persigui el cartero-. Si se hace tantos problemas por un simple poema, jams ganar el Premio
Nobel.
Neruda se detuvo sofocado.
-Mira, Mario, te ruego que me pellizques para despertarme de esta pesadilla.
-Entonces, qu le digo, don Pablo? Usted es la nica persona en el pueblo que puede ayudarme.
(Fragmento de El cartero de Neruda, de Antonio Skrmeta)
Como ves, Mario quiere que le ayude a escribir unos versos para su amada Beatriz. Ayuda t a Mario. Imagina que
t eres el cartero enamorado y escribes un poema a la chica. Toma como modelo el poema de Pablo Neruda, pero esta
vez debe tratar sobre amor feliz y correspondido. Comienza con unos versos as:
Puedo escribir los versos ms bonitos / alegres / enamorados... esta noche.
Para que sea verdaderamente potico, tu poema debe incluir al menos un ejemplo de paralelismo, otro de metonimia y otro de personificacin.
Haced despus un recital potico en clase. Votad y elegid el poema que ms os guste.
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El sur tambin existe

(Mario Benedetti)

1) Introduccin: Las canciones y la realidad/denuncia
Escucha la siguiente cancin y completa los huecos que tiene:
KEVIN JOHANSEN- SUR O NO SUR
Me voy porque ac no se _________,
me __________ porque all tampoco.
Me voy porque aqu se me debe,
me vuelvo porque all estn _______.
Sur o no sur
Me _________ porque aqu no me alcanza,
me vuelvo porque no hay _____________
Me vuelvo porque aqu se _____________,
me vuelvo porque all me _____________.
Sur o no sur
No s por qu pasa lo que me __________,
quiz sea la _____________
Quisiera quedarme aqu en mi __________
pero ya no s ____________ __________Sur o no sur
No s por qu pasa lo que me pasa

quizs sea mi ______________
Quisiera quedarme aqu en mi __________
pero ya no s __________ __________.
(Me voy para la embajada,
me vuelvo por no estar visada.
Me vuelvo porque soy de ac,
me vuelvo por ser un sudaca
Malaya, qu triste destino,
ser o no ser un Argelino
Malaya qu triste destino,
ser o no ser un marraschino)
Sur o no sur
http://www.youtube.com/watch?v=fTU66WOb8_o
Quin es el protagonista de la cancin? Qu problema tiene? Pensis que esto que cuenta es real? Por qu
existe esta situacin? De dnde se marcha la persona de la cancin y a dnde se dirige? A qu sur se refiere la
cancin?
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(Mario Benedetti)
2) a) Vocabulario
Une las siguientes palabras con su definicin y rellena el crucigrama:
Nen // Charreteras // Escuela de Chicago // Osamenta // Gesta // Corno // Llave inglesa
// Misil // Saa // Opu-
lenta
Verticales:
2- Violencia y crueldad repetida con la que se trata a una persona o cosa provocada por un enfado muy grande
4- Tubo delgado que est lleno de este gas y que produce una luz blanca, brillante y fra cuando se le aplica una
corriente elctrica y que destaca mucho por la noche.
6- Proyectil que se mueve a gran velocidad, que suele llevar una carga explosiva y que puede dirigirse hacia un
objetivo / Cabeza o cpsula de los cohetes militares o espaciales.
8- Esqueleto
Horizontales:
1- Herramienta manual que ejerce mucha presin y es usada por los fontaneros para aflojar y apretar tuercas, tornillos, etc.
3- Insignia militar a modo de hombrera, de plata, oro o seda, de la que cuelga un fleco.
5- Abundante. Se aplica a la persona o cosa que est muy desarrollada o que tiene gran cantidad de alguna cosa.
7- Hecho o conjunto de hechos dignos de ser recordados por su heroicidad o trascendencia.
9- Instrumento de viento formado por un tubo de metal curvado.
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(Mario Benedetti)
b) Ahora escucha con atencin al profesor y completa con tus palabras el siguiente recuadro:
SIGNIFICADO DENOTATIVO ES:
Ejemplo:
SIGNIFICADO CONNOTATIVO ES:
Ejemplo:
3) Lectura del poema

4) Estructura interna - Contenido
De qu trata el poema en general?
EL NORTE
Vamos a analizar ahora solamente las estrofas que hablan sobre el norte. Cules son?
Con su ritual de acero
sus grandes chimeneas
sus sabios clandestinos
su canto de sirenas
sus cielos de nen
sus ventanas navideas
su culto a dios padre
y de las charreteras
con sus llaves del reino
el norte es el que ordena
con sus predicadores

sus gases que envenenan
su escuela de chicago
sus dueos de la tierra
con sus trapos de lujo
y su pobre osamenta
sus defensas gastadas
sus gastos de defensa
son su gesta invasora
con su corno francs

y su academia sueca
su salsa americana
y sus llaves inglesas
con todos sus misiles
y sus enciclopedias
su guerra de galaxias
y su saa opulenta
con todos sus laureles
Aqu tienes el contenido de la descripcin sobre el Norte que hace el poeta. Tu profesor te asignar uno de los siguientes apartados. Encuentra con tu grupo los versos que hablen sobre ese aspecto.
f)
g)
h)
i)
j)
Imgenes y escenas de las ciudades del norte

Imgenes que aluden a la religiosidad de las personas
Elementos de poder militar y espritu cruel
Elementos de cultura
Signos de riqueza material y versos que se refieran a la apariencia y realidad del norte
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(Mario Benedetti)
Una vez que hayis encontrado los versos, mirad la carpeta correspondiente a vuestro apartado y contestad las
preguntas que contiene:
Elegid un portavoz del grupo y cuando el profesor os lo indique explicad al resto de la clase lo que habis encontrado.
EL SUR
Ahora vamos a fijarnos en las estrofas que hablan del Sur:
pero aqu abajo abajo
el hambre disponible
recorre el fruto amargo
de lo que otros deciden
mientras que el tiempo pasa
y pasan los desfiles
y se hacen otras cosas
que el norte no prohbe
con su esperanza dura
el sur tambin existe

cada uno en su escondite
hay hombres y mujeres
que saben a qu asirse
aprovechando el sol
y tambin los eclipses
apartando lo intil
y usando lo que sirve
con su fe veterana
el sur tambin existe

cerca de las races
es donde la memoria
ningn recuerdo omite
y hay quienes se desmueren
y hay quienes se desviven
y as entre todos logran
lo que era un imposible
que todo el mundo sepa
que el sur tambin existe.
Busca y explica los versos que hablan de:

f) La localizacin geogrfica del sur
g) Elementos o cosas que existen en el sur
h) La realidad diaria de la gente
i) Personalidad o carcter de las personas
j) Conclusin del poema
De nuevo, una vez que hayis encontrado los versos, mirad la carpeta correspondiente a vuestro apartado y contestad las preguntas que contiene para explicarlo luego a vuestros compaeros.
5) Civilizacin vs. Barbarie
Una dicotoma muy trabajada en la literatura hispanoamericana es la de Civilizacin vs. barbarie.
Ejemplos: El escritor Domingo Faustino Sarmiento
Jos Mart
A quin pensis que se han aplicado normalmente estos dos trminos? Pero, y si los aplicamos en un plano espiritual o moral? Aplicaran a los mismos lugares cada uno? Por qu?
6) Busca en Internet informacin sobre el autor y escribe aqu los datos ms relevantes de su vida:
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(Mario Benedetti)
7) Realidad de Amrica Latina

A qu sur pensis que se est refiriendo el autor? Se puede aplicar a todos los pases sureos o a una zona
concreta?
Ahora discutid en parejas: De dnde es Mario Benedetti? Cmo empiezan las estrofas pares del poema? Creis
que entonces se puede referir a un lugar especfico? A cul? Si lo anterior es correcto cul sera el Norte del poema?
8) Poesa comunicante
Qu pensis que significa la expresin poesa comunicante? Basta decir cosas para comunicarse con la gente?
9) Estructura externa y estilo
Pon atencin y contesta las siguientes preguntas:
k) Cuntas estrofas hay y cuntos versos tiene cada una?
l) Cul es la mtrica de los versos?
m) Qu tipo de rima tiene?
n) Cmo ha organizado las ideas en su poema?
o) Fjate en el ltimo verso al final de cada estrofa. Qu tienen de especial todos estos versos? Lee de nuevo el
p)
q)
r)
s)
t)
primer verso de las estrofas pares; qu ocurre con l? No te recuerda a una parte de la cancin que escuchamos hace unos das? Cmo se llama esa parte de la cancin?
Otra caracterstica del poema es el contraste. Dnde aparece?
Te parece que hay hiprbaton en el texto? Dnde est?
Qu recursos repetitivos existen?
La irona es uno de las caractersticas distintivas de este poema? En qu versos las puedes ver? En qu parte
del mundo se sita? Qu objetivo crees que tena el autor al hacerlo as?
Cmo definiras el estilo del autor? Qu sensacin te ha dejado el poema? (-)
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(Mario Benedetti)
Dnde sealaras el lmite entre el Norte y el Sur?

Dibuja las imgenes y escribe los versos o palabras que recuerdes que caracterizan a cada uno.
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(Mario Benedetti)
FICHAS PARA ANALIZAR LOS VERSOS DEL NORTE
Imgenes y escenas de las ciudades del norte

Una vez que hayas encontrado los versos discute
con tus compaeros su significado. Son significados denotativos o connotativos? A qu se refieren
realmente? Qu imagen de las ciudades transmiten?
Imgenes que aluden a la religiosidad de las personas

Discute con tus compaeros su significado. Son
significados denotativos o connotativos? A qu se
refieren realmente? Qu imagen de la fe transmiten?
Hay alguna contradiccin entre ellos? Qu crees
que significa el verso con sus llaves del reino?
Elementos de poder militar y espritu cruel
Elementos de apariencia y realidad

refieren realmente? Cul es la actitud que transmite
el norte segn el poeta? Te parece que hay alguna
contradiccin en estos versos o con alguna otra parte
del poema? Qu crees que quiere decir su guerra
de galaxias?

refieren realmente? Qu versos se refieren a la apariencia que transmite el Norte al mundo? Sin embargo, cul es la realidad?
Localizacin geogrfica
Personalidad o carcter de las personas

significados denotativos o connotativos? Qu quiere decir o que te sugiere cada palabra?

significados denotativos o connotativos? Cmo
describe a las personas? Qu cosas poseen? Qu
es lo importante para ellos?
Elementos o cosas disponibles en el sur
Conclusin del poema

significados denotativos o connotativos? Qu tipo
de cosas hay en el Sur? Te parece que simbolizan
algo?
Una vez que hayas encontrado los versos discute

con tus compaeros su significado. Son significados denotativos o connotativos? A qu se refieren
realmente? Qu imagen de las ciudades transmiten?
La realidad diaria de la gente

significados denotativos o connotativos? Cmo
aparece retratado el Sur? Es independiente?
Cmo te parece que vive la gente?
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Historias de cronopios y famas:

Instrucciones para subir una escalera (Julio Cortzar)
INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA ESCALERA

(Julio Cortzar)
1. Julio Cortzar est considerado como uno de los mejores y ms importantes escritores
de lengua hispana. Busca con tu compaero en los siguientes enlaces alguna informacin
sobre su vida y obra y antala para hacer posteriormente una puesta en comn con los
datos ms importantes:
http://www.juliocortazar.com.ar
http://www.me.gov.ar/efeme/cortazar/index.html
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1607
2. El relato que vas a leer y trabajar pertenece al libro Historias de cronopios de famas de Julio Cortzar. En la
siguiente entrevista, el mismo Julio Cortzar habla sobre su libro y qu son los cronopios y famas. Despus de
visionarla, trata de responder a las preguntas sobre este libro:
http://www.youtube.com/watch?v=yS14T8ObSew
En qu situacin Cortzar se inspir para crear los cronopios?
Cmo son los cronopios?
3. Teniendo en cuenta la descripcin que hace Cortzar de los cronopios, trata de dibujarlos como los imagines.
Sabas que...?
Es costumbre dejar sobre la tumba de Julio Cortzar, que se encuentra en el cementerio de Montparnasse de Pars,
una copa o un vaso de vino y una hoja de papel o un billete de metro con una rayuela dibujada.
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Asimismo, en la parte superior de la misma se encuentra la escultura de un cronopio realizada por uno de sus amigos. En el siguiente nelace puedes ver una fotografa de su tumba:
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Julioortazar.JPG
4. El relato qu vamos a leer se titula Instrucciones para subir una escalera.
Con qu fin crees que se redactan normalmente instrucciones?
Qu es una escalera? De qu elementos se compone?
Para qu se utiliza?
5. A continuacin te proporcionamos algunas palabras que aparecen en el relato que vamos a leer y trabajar.
Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con las de la columna de la derecha.
PLEGAR
ACORTAR
PELDAO
BAJAR
AGACHARSE
DE LADO
DE COSTADO
DOBLAR
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PISAR
ESCALN
ABREVIAR
INCLINARSE
DESCENDER
PONER EL PIE SOBRE ALGO
6. Antes de leer propiamente las instrucciones para subir una escalera, vamos a leer la primera parte del
texto, la definicin que nos da Julio Cortzar para la palabra escalera. Primeramente, vamos a escuchar
un texto ledo para completar las palabras que faltan en el mismo. Tras completarlo y corregirlo, leeremos
de nuevo el fragmento completo para comprenderlo mejor.
Texto disponible en :
http://www.youtube.com/watch?v=SmHaY1UQGX4&feature=related
Nadie habr dejado de observar que con frecuencia el suelo________________ de manera tal que una parte sube en
ngulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca_____________ a este plano, para dar paso a una
nueva______________, conducta que se repite en ____________ o en lnea quebrada hasta alturas sumamente variables.
___________________ y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se est en posesin momentnea de un peldao o escaln. Cada uno de estos peldaos, formados como se
ve por dos elementos, se situ un tanto ms arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya
que cualquiera otra combinacin producir formas quiz ms bellas o ______________, pero incapaces de trasladar de
una planta baja a un primer piso.
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7. Y ahora vamos a leer las instrucciones...

Instrucciones para subir una escalera
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrs o de costado resultan particularmente incmodas. La actitud
natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos
dejen de ver los peldaos inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una
escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o
gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escaln. Puesta en el primer peldao dicha parte, que para
abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (tambin llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldao, con
lo cual en ste descansar el pie, y en el primero descansar el pie. (Los primeros peldaos son siempre los ms difciles,
hasta adquirir la coordinacin necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difcil la explicacin. Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldao, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con
el final de la escalera. Se sale de ella fcilmente, con un ligero golpe de taln que la fija en su sitio, del que no se mover
hasta el momento del descenso
Julio Cortzar, Historias de cronopios y de famas.
Piensas que una persona necesita unas instrucciones como estas para subir una escalera?
8. A continuacin vamos a visualizar varios cortometrajes basados en el texto:
http://www.youtube.com/watch?v=VkzISrSDlXM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Rz4wzvDhyu0&feature=related
Cul de los dos montajes crees que representa mejor el texto? Por qu?
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9. Qu tiempo verbal normalmente utilizamos a la hora dar alguna instruccin u orden? Podras explicar
como se forma y cmo se emplea con los pronombres en su forma afirmativa y negativa?
10. Habrs observado que estas instrucciones se dan de una forma impersonal. Como ya sabemos, cuando
damos instrucciones para hacer algo tambin podemos utilizar el imperativo. A continuacin tienes las
mismas instrucciones que se han dado en el texto pero formuladas con el imperativo y con un lenguaje
un poco ms simple. Busca en el texto sus equivalentes.
Sube las escaleras de frente.
Mantente de pie, con los brazos colgando, levanta la cabeza sin que los ojos dejen de ver los peldaos superiores al que se pisa y respira lenta y regularmente.
Levanta el pie derecho.
Recoge el pie izquierdo, llvalo a la altura del derecho y hazlo seguir hasta colocarlo en el segundo peldao.
Repite alternadamente estos movimientos hasta encontrarte en el final de la escalera.
Sal de ella con un ligero golpe de taln.
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11. Para terminar, piensa en algo para lo que realmente no necesitamos instrucciones (cosas que hacemos
de manera natural en las que nunca nos hemos instrudo y hacemos de modo natural y casi automtico.
Posteriormente, escribe las instrucciones para realizarlo, como si la persona a las que van dirigidas no
conociera nuestro mundo ni nuestra realidad
Antes de escribir, te proponemos que leas otras instrucciones que nos propone Julio Cortzar: Instrucciones para
llorar.
Instrucciones para llorar
Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar, entendiendo
por esto un llanto que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela
y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro
y un sonido espasmdico acompaado de
lgrimas y mocos, estos ltimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que
uno se suena enrgicamente. Para llorar, dirija la imaginacin hacia usted mismo, y si esto le
resulta imposible por haber contrado el hbito de creer en el mundo exterior, piense en un
pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra
nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapar con decoro el rostro usando ambas manos con la
palma hacia adentro. Los nios llorarn con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincn del cuarto. Duracin media del llanto, tres minutos
Ahora escribe tu texto:
INSTRUCCIONES PARA
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Para terminar...
Para terminar la actividad te proponemos seguir leyendo ms instrucciones
de Julio Cortzar relacionadas con la escalera. En esta ocasin propone las instrucciones para subir una escalera, pero al revs:
Instrucciones para subir una escalera al revs

En un lugar de la bibliografa del que no quiero acordarme, se explic alguna vez que hay escaleras para subir y
escaleras para bajar; lo que no se dijo entonces es que tambin puede haber escaleras para ir hacia atrs. Los usuarios
de estos tiles artefactos comprendern, sin excesivo esfuerzo, que cualquier escalera va hacia atrs si uno la sube de
espaldas, pero lo que en esos casos est por verse es el resultado de tan inslito proceso. Hgase la prueba con cualquier escalera exterior. Vencido el primer sentimiento de incomodidad e incluso de vrtigo, se descubrir a cada peldao
un nuevo mbito que, si bien forma parte del mbito del peldao precedente, al mismo tiempo lo corrige, lo critica y lo
ensancha. Pinsese que muy poco antes, la ltima vez que se haba trepado en la forma usual por esa escalera, el mundo de atrs quedaba abolido por la escalera misma, su hipntica sucesin de peldaos; en cambio, bastar subirla de
espaldas para que un horizonte limitado al comienzo por la tapia del jardn, salte ahora hasta el campito de los Pealoza,
abarque luego el molino de la Turca, estalle en los lamos del cementerio y, con un poco de suerte, llegue hasta el horizonte de verdad, el de la definicin que nos enseaba la seorita de tercer grado. Y el cielo? Y las nubes? Cuntelas
cuando est en lo ms alto, bbase el cielo que le cae en plena cara desde su inmenso embudo. A lo mejor despus,
cuando gire en redondo y entre en el piso alto de su casa, en su vida domstica y diaria, comprender que tambin all
haba que mirar muchas cosas en esa forma, que tambin en una boca, un amor, una novela, haba que subir hacia atrs.
Pero tenga cuidado, es fcil tropezar y caerse. Hay cosas que slo se dejan ver mientras se sube hacia atrs y otras que
no quieren, que tienen miedo de ese ascenso que las obliga a desnudarse tanto; obstinadas en su nivel y en su mscara
se vengan cruelmente del que sube de espaldas para ver lo otro, el campito de los Pealoza o los lamos del cementerio.
Cuidado con esa silla; cuidado con esa mujer.
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
LA CASA TOMADA
ACTIVIDADES DE PRELECTURA:
1. Has odo hablar de Julio Cortzar? Conoces alguna obra o relato breve de este autor? Aqu tienes una pequea introduccin a Julio Cortzar, el autor del relato breve que vamos a leer a continuacin. Fjate primero en las
imgenes, y contesta a las preguntas:
De dnde crees que es? A qu generacin crees que pertenece? De quin puede ser contemporneo? De
quin puede haber recibido influencias? Qu tipo de literatura crees que escribe?

Ahora puedes leer el texto, has descubierto algo nuevo?
El mundo inslito de Julio Cortzar

El argentino Julio Cortzar (1914-1984) escribi cuentos y novelas;
entre estas ltimas figuran ttulos emblemticos de la renovacin narrativa,
como Rayuela o 62/Modelo para amar. Sin embargo, hoy lo ms apreciado
de su produccin son los relatos breves, agrupados en colecciones como
Bestiario, Final de juego o Las armas secretas. En sus primeros cuentos resulta patente la influencia de Borges: Cortzar gusta de narrar con rigor realista un hecho fantstico; pero mientras aqul que recreaba en temas librescos, ste se centra en
personajes normales y aconteceres cotidianos, afectados de pronto por un fenmeno o presencia
extraa e inesperada, pero nunca considerada por ellos como anormal.
2. El relato breve que vamos a leer se titula Casa tomada. Qu crees que significa tomar una casa?
El verbo tomar tiene muchos significados. En tu opinin, cul crees que puede ser el significado en este cuento?
COGER - RECIBIR - COMER / BEBER - ELEGIR - OCUPAR POR LA FUERZA - ALQUILAR - ENCARGARSE UNA
PERSONA DE ALGO
3. Recuerdas el nombre a las distintas partes de una casa:
4. En grupos de 3 o 4 comentad las siguientes cuestiones: Habis odo hablar del psicoanlisis? En qu consiste? Creis que realmente los sueos pueden decirnos alguna cosa sobre el mundo real? Se puede predecir
el futuro con los sueos? Habis tenido algn sueo premonitorio? Alguien del grupo ha soado alguna vez
con una casa o un castillo? Cmo era?
En el diccionario de los sueos de http://www.euroresidentes.com/ aparece la siguiente interpretacin de los sueos
con casas:
La casa en los sueos tiene muchas interpretaciones. Normalmente la casa en un sueo le representa a usted. Las
habitaciones representan distintos aspectos de su persona. Las puertas representan oportunidades nuevas. Si suea
con su propia casa, goza de una base espiritual muy slida. Si suea que se encuentra en una casa nueva y extraa,
representa su futuro, lo que debe hacer. En general, el tico representa su inteligencia y el stano su subconsciente.
Si la casa est vaca, representa la inseguridad. Si la casa se mueve, indica que usted est experimentando cambios
personales. Si suea que est limpiando su casa, quiere decir que necesita limpiar sus pensamientos y deshacerse de
antiguos prejuicios, quiere mejorar.
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
Pensis que tiene algn sentido? Habis hecho nunca uso de un diccionario de sueos? En el caso contrario los
utilizarais? Por qu?
4. El autor de Casa Tomada es el argentino Julio Cortzar, contemporneo de Borges. Este fue posiblemente el
primer cuento que escribi, all por 1947 (lo podis encontrar en Bestiario, publicado en 1951). En el texto anterior
pudimos conocer la casa del Asterin. Han existido y existen muchos tipos de viviendas. De qu tipo de casa
crees que va a tratarse? Aqu tienes algunos ejemplos:
chalet en la costa, casa adosada, hacienda, granja, cabaa, igl, tienda, bungal, palacio, castillo, piso, apartamento, tico, dplex, tipi, rancho, favela, cueva
Cmo crees que ser? Qu tipo de rutinas y distracciones tendrn los/el habitantes de esta casa?
5. En parejas, elegid una casa e intentad crear un relato que mezcle realidad y ficcin en ese espacio. Atencin,
debis empezar con la siguiente frase:
Nos gustaba la casa porque
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN DEL TEXTO

1. Lee los tres primeros prrafos y responde a las siguientes preguntas:
a)
b)
c)
d)
En qu tiempo y espacio transcurre la historia?

Qu tipo de narrador aparece?
Quines son los personajes?
Cmo son?
2. Parece que los dos hermanos lleva una vida muy rutinaria. Qu hacen durante el da?
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(Julio Cortzar)
3. Cules son sus distracciones? De qu se queja el narrador-protagonista?

4. Lee ahora el siguiente prrafo:

a. Qu tipo de casa es? Intenta dibujar el plano de la residencia de los personajes
5. Aqu tenis una posible versin del plano de la casa que aparece en la portada de Bestiario de Ediciones
Minotauro, Buenos Aires, 1969.
A) Se parece a vuestro dibujo?

B) Intentad poner los nombres de cada parte de la casa en el plano.
C) Dnde viven los personajes?
6. Un poco de vocabulario. Escribe las palabras que se corresponden con estas definiciones:

Instrumento que usamos para limpiar/quitar/sacar el polvo: ___________________

Viento fuerte, repentino y de poca duracin: _________________
Molestar, ser un obstculo: _________________________
Que evita a la gente, insociable, hurao: _____________________
Pasar de un lugar a otro a travs de algo, como una puerta: ___________________
Rizado, como el pelo, por ejemplo: ____________________
7. Lee ahora hasta Yo creo que era por eso que de noche, cuando Irene empezaba a soar en voz alta, me
desvelaba en seguida y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

El narrador-protagonista oy un ruido muy fuerte.

Despus cerr suavemente la puerta.
Irene echaba de menos unas zapatillas de estar por casa.
La mesa en el dormitorio de Irene era suficiente para comer y para poner las fuentes de comida caliente.
Irene cantaba canciones para nios pequeos.
El narrador-protagonista empez a revisar la coleccin de sellos de su padre porque no quera molestar a su
hermana.
8. Despus del extrao suceso algunos hbitos han cambiado. Puedes relacionar lo que hacan antes con
lo que hacen despus?
9. La nueva situacin les produce sentimientos opuestos. Qu razones tienen para estar tristes? Y para
estar contentos?
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(Julio Cortzar)
10. Qu sonidos hay en la casa? Qu momento se reserva para el silencio en la casa?

11. Lee ahora el resto del cuento y responde a estas preguntas:

a. Cmo crees que se sienten los protagonistas cuando se oyen los ruidos que se acercan? Les ha sorpren-
dido la toma de la casa?

b. Qu cosas han dejado en casa?
ANLISIS DEL PLANO FORMAL

1. El texto se puede dividir en tres partes muy claras: Introduccin, nudo y desenlace. Podras decir dnde
empieza cada una de ellas?
2. Qu tipo de narrador nos cuenta la historia? Aparece slo el estilo indirecto en la narracin?
3. En el texto aparecen muchos americanismos. Entendemos por americanismo tanto las palabras traspasadas desde la lengua indgena americana, como las palabras o expresiones creadas en Amrica que
integran el idioma espaol. Las palabras provenientes del ingls pueden llamarse tambin angloamericanismos. A continuacin aparece una lista de los americanismos del texto. Relaciona cada uno de ellos
con su definicin y despus indica en qu casos se trata de angloamericanismos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Medias
Tricota
Living
Cancel
Pava
Cebar el mate
Voltear
Plata
Pullover
Sacudn
Velador
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Lmpara
Puerta que separa el zagun del patio
Jersey
Dinero
Cuarto de estar
Jersey
Sacudida rpida y brusca
Recipiente de metal para calentar agua
Aadir agua
Derribar
Calcetines
Mira ahora en las notas a pie de pgina del texto y anota en qu pases se utilizan los anteriores americanismos.
4. Cmo es el estilo utilizado por Cortzar en este relato? Cmo es el lxico que utiliza? Crees que debera comentar algo respecto al uso de los verbos? Cmo es el ritmo del relato?
5. Por qu podemos considerar este relato fantstico? Cmo construye Cortzar la extraez en el lector?
INTERPRETACIN
1. Responde a las siguientes preguntas: Qu relacin tienen los dos protagonistas?Qu relacin establecen los personajes con la casa?Qu representa la casa?Quin la toma? Qu crees que van a hacer los
dos hermanos? Dnde van a ir? Por qu el narrador-protagonista y su hermana Irene no se defienden?
2. Qu temas podemos ver tratados en la obra?
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
3. En medio la impresionante riqueza y variedad narrativa del llamado boom de la novela latinoamericana,
resulta difcil establecer cules son los temas principales de esta literatura. Sin embargo, en algunos
manuales se enumeran los temas que aparecen con ms asiduidad.

La crisis existencial del individuo.

La contemplacin de un mundo catico o absurdo.
El dictador.
Los mitos.
La historia de Latinoamrica.
La propia creacin narrativa.
Con cules de estos temas crees que se podra relacionar la obra? Cul sera entonces la interpretacin
de los distintos elementos del relato?
4. Existen un sinfn de interpretaciones de este relato breve. En una entrevista a Julio Cortzar, este no niega una posible interpretacin. Vamos a hacer el visionado. Qu interpretacin le propone el periodista?
Qu reaccin le produce a Cortzar esta interpretacin?
http://www.youtube.com/watch?v=JQnbNRocZTY
5. Ests de acuerdo con esta interpretacin? Cul te gusta ms?
6. Se podra comparar Casa tomada con La casa de Asterin de Borges? Qu tienen en comn los dos
relatos? Qu los distingue? Escribe un pequeo ensayo de 250 palabras sobre este tema. (Intenta tener
en cuenta tanto la construccin del relato, como el tipo de personajes, los temas que trata y las posibles
interpretaciones.
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
Casa tomada (Julio Cortzar)

Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas
sucumben2 a la ms ventajosa liquidacin de sus materiales) guardaba los recuerdos de
nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia.
Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura pues en esa
casa podan vivir ocho personas sin estorbarse. Hacamos la limpieza por la maana, levantndonos a las siete, y a eso de las once yo le dejaba a Irene las ltimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina.
Almorzbamos al medioda, siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer fuera de unos platos sucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en la casa profunda y silenciosa y cmo nos bastbamos para mantenerla limpia. A veces
llegbamos a creer que era ella la que no nos dej casarnos. Irene rechaz dos pretendientes sin mayor motivo, a m se
me muri Mara Esther antes que llegramos a comprometernos. Entramos en los cuarenta aos con la inexpresada idea
de que el nuestro, simple y silencioso matrimonio de hermanos, era necesaria clausura de la genealoga asentada por
nuestros bisabuelos en nuestra casa. Nos moriramos all algn da, vagos y esquivos primos se quedaran con la casa y
la echaran al suelo para enriquecerse con el terreno y los ladrillos; o mejor, nosotros mismos la voltearamos3 justicieramente antes de que fuese demasiado tarde.
Irene era una chica nacida para no molestar a nadie. Aparte de su actividad
matinal se pasaba el resto del da tejiendo en el sof de su dormitorio. No s por
qu teja tanto, yo creo que las mujeres tejen cuando han encontrado en esa labor el
gran pretexto para no hacer nada. Irene no era as, teja cosas siempre necesarias,
tricotas4 para el invierno, medias para m, maanitas5 y chalecos para ella. A veces
teja un chaleco y despus lo desteja en un momento porque algo no le agradaba;
era gracioso ver en la canastilla el montn de lana encrespada resistindose a perder
su forma de algunas horas. Los sbados iba yo al centro a comprarle lana; Irene tena
fe en mi gusto, se complaca con los colores y nunca tuve que devolver madejas6. Yo
aprovechaba esas salidas para dar una vuelta por las libreras y preguntar vanamente
si haba novedades en literatura francesa. Desde 1939 no llegaba nada valioso a la
Argentina
Pero es de la casa que me interesa hablar, de la casa y de Irene, porque yo no tengo importancia. Me pregunto qu
hubiera hecho Irene sin el tejido. Uno puede releer un libro, pero cuando un pullover est terminado no se puede repetirlo sin escndalo. Un da encontr el cajn de abajo de la cmoda de alcanfor7 lleno de paoletas blancas, verdes, lila.
Estaban con naftalina8, apiladas como en una mercera; no tuve valor para preguntarle a Irene que pensaba hacer con
ellas. No necesitbamos ganarnos la vida, todos los meses llegaba plata de los campos y el dinero aumentaba. Pero a
Irene solamente la entretena el tejido, mostraba una destreza maravillosa y a m se me iban las horas vindole las manos
como erizos plateados, agujas yendo y viniendo y una o dos canastillas en el suelo donde se agitaban constantemente
los ovillos. Era hermoso.
Cmo no acordarme de la distribucin de la casa. El comedor, una sala con gobelinos9, la biblioteca y tres dormitorios grandes quedaban en la parte ms retirada, la que mira hacia Rodrguez Pea. Solamente un pasillo con su maci2
3
4
5
6
7
8
9
Ceden, se rinden
En Argentina y otros pases hispanoamericanos, derribar.
En Argentina y Paraguay, jersey.
Prenda de vestir que cubre desde los hombros hasta la cintura y que las mujeres usan principalmentepara estar sentadas en la cama.
Hilo
Madera de un determinado rbol.
Producto que se usa para que los insectos no se coman la ropa.
Tapiz de estilo francs antiguo.
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za puerta de roble aislaba esa parte del ala delantera donde haba un bao, la cocina, nuestros dormitorios y el living10
central, al cual comunicaban los dormitorios y el pasillo. Se entraba a la casa por un zagun con maylica11, y la puerta
cancel daba al living. De manera que uno entraba por el zagun12, abra la
cancel13 y pasaba al living; tena a los lados las puertas de nuestros dormitorios, y al frente el pasillo que conduca a la parte ms retirada; avanzando por
el pasillo se franqueaba la puerta de roble y ms all empezaba el otro lado de
la casa, o bien se poda girar a la izquierda justamente antes de la puerta y
seguir por un pasillo ms estrecho que llevaba a la cocina y el bao. Cuando
la puerta estaba abierta adverta uno que la casa era muy grande; si no, daba
la impresin de un departamento de los que se edifican ahora, apenas para
moverse; Irene y yo vivamos siempre en esta parte de la casa, casi nunca
bamos ms all de la puerta de roble, salvo para hacer la limpieza, pues es
increble cmo se junta tierra en los muebles. Buenos Aires ser una ciudad limpia, pero eso lo debe a sus habitantes y
no a otra cosa. Hay demasiada tierra en el aire, apenas sopla una rfaga se palpa el polvo en los mrmoles de las consolas14 y entre los rombos de las carpetas de macram; da trabajo sacarlo bien con plumero, vuela y se suspende en el
aire, un momento despus se deposita de nuevo en los muebles y los pianos.
Lo recordar siempre con claridad porque fue simple y sin circunstancias intiles. Irene estaba tejiendo en su dormitorio, eran las ocho de la noche y de repente
se me ocurri poner al fuego la pavita15 del mate16. Fui por el pasillo hasta enfrentar
la entornada puerta de roble, y daba la vuelta al codo que llevaba a la cocina cuando
escuch algo en el comedor o en la biblioteca. El sonido vena impreciso y sordo,
como un volcarse de silla sobre la alfombra o un ahogado susurro de conversacin.
Tambin lo o, al mismo tiempo o un segundo despus, en el fondo del pasillo que
traa desde aquellas piezas hasta la puerta. Me tir contra la pared antes de que fuera
demasiado tarde, la cerr de golpe apoyando el cuerpo; felizmente la llave estaba
puesta de nuestro lado y adems corr el gran cerrojo para ms seguridad.
Fui a la cocina, calent la pavita, y cuando estuve de vuelta con la bandeja del mate le dije a Irene:
-Tuve que cerrar la puerta del pasillo. Han tomado parte del fondo.
Dej caer el tejido y me mir con sus graves ojos cansados.
-Ests seguro?
Asent.
-Entonces -dijo recogiendo las agujas- tendremos que vivir en este lado.
Yo cebaba17 el mate con mucho cuidado, pero ella tard un rato en reanudar su labor. Me acuerdo que me teja un
chaleco gris; a m me gustaba ese chaleco.
Los primeros das nos pareci penoso porque ambos habamos dejado en la parte tomada muchas cosas que queramos. Mis libros de literatura francesa, por ejemplo, estaban todos en la biblioteca. Irene pens en una botella de Hes10
11
12
13
14
15
16
17
Palabra inglesa para cuarto de estar

Material de construccin.
Espacio cubierto situado dentro de una casa, que sirve de entrada a ella y est inmediato a la puerta de la calle.
Arg., Mx., Par. y Ur. Puerta, verja o cancela que separa el vestbulo o el patio del zagun.
Mesa hecha para estar arrimada a la pared, comnmente sin cajones y con un segundo tablero inmediato al suelo.
Arg. y Par. Recipiente de metal o hierro esmaltado, con asa en la parte superior, tapa y pico, que se usa para calentar agua.
Infusin de yerba mate que por lo comn se toma sola y ocasionalmente acompaada con yerbas medicinales o aromticas.
loc. verb. Arg. y Ur. Prepararlo aadiendo agua caliente a la yerba.
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
peridina18 de muchos aos. Con frecuencia (pero esto solamente sucedi los primeros das) cerrbamos algn cajn de
las cmodas y nos mirbamos con tristeza.
-No est aqu.
Y era una cosa ms de todo lo que habamos perdido al otro lado de la casa.
Pero tambin tuvimos ventajas. La limpieza se simplific tanto que aun levantndose tardsimo, a las nueve y media por ejemplo, no daban las once y ya estbamos de brazos cruzados. Irene se acostumbr a ir conmigo a la cocina y ayudarme a
preparar el almuerzo. Lo pensamos bien, y se decidi esto: mientras yo preparaba el
almuerzo, Irene cocinara platos para comer fros de noche. Nos alegramos porque
siempre resultaba molesto tener que abandonar los dormitorios al atardecer y ponerse a cocinar. Ahora nos bastaba con
la mesa en el dormitorio de Irene y las fuentes de comida fiambre.
Irene estaba contenta porque le quedaba ms tiempo para tejer. Yo
andaba un poco perdido a causa de los libros, pero por no afligir a mi hermana me puse a revisar la coleccin de estampillas de pap, y eso me sirvi
para matar el tiempo. Nos divertamos mucho, cada uno en sus cosas, casi
siempre reunidos en el dormitorio de Irene que era ms cmodo. A veces
Irene deca:
-Fjate este punto que se me ha ocurrido. No da un dibujo de trbol?
Un rato despus era yo el que le pona ante los ojos un cuadradito de
papel para que viese el mrito de algn sello de Eupen y Malmdy. Estbamos bien, y poco a poco empezbamos a no
pensar. Se puede vivir sin pensar.
(Cuando Irene soaba en alta voz yo me desvelaba en seguida. Nunca pude habituarme a esa voz de estatua o papagayo, voz que viene de los sueos y no de la garganta. Irene deca que mis sueos consistan en grandes sacudones
que a veces hacan caer el cobertor. Nuestros dormitorios tenan el living de por medio, pero de noche se escuchaba
cualquier cosa en la casa. Nos oamos respirar, toser, presentamos el ademn que conduce a la llave del velador, los
mutuos y frecuentes insomnios.
Aparte de eso todo estaba callado en la casa. De da eran los rumores domsticos, el roce metlico de las agujas
de tejer, un crujido al pasar las hojas del lbum filatlico. La puerta de roble, creo haberlo dicho, era maciza. En la cocina
y el bao, que quedaban tocando la parte tomada, nos ponamos a hablar en vos ms alta o Irene cantaba canciones de
cuna. En una cocina hay demasiados ruidos de loza y vidrios para que otros sonidos irrumpan en ella. Muy pocas veces
permitamos all el silencio, pero cuando tornbamos a los dormitorios y al living, entonces la casa se pona callada y a
media luz, hasta pisbamos despacio para no molestarnos. Yo creo que era por eso que de noche, cuando Irene empezaba a soar en alta voz, me desvelaba en seguida.)
Es casi repetir lo mismo salvo las consecuencias. De noche siento sed, y antes de acostarnos le dije a Irene que iba
hasta la cocina a servirme un vaso de agua. Desde la puerta del dormitorio (ella teja) o ruido en la cocina; tal vez en la
cocina o tal vez en el bao porque el codo del pasillo apagaba el sonido. A Irene le llam la atencin mi brusca manera
de detenerme, y vino a mi lado sin decir palabra. Nos quedamos escuchando los ruidos, notando claramente que eran de
este lado de la puerta de roble, en la cocina y el bao, o en el pasillo mismo donde empezaba el codo casi al lado nuestro.
18 Arg. Marca de una bebida a base de cascaras de naranja maceradas en alcohol.
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Casa tomada
(Julio Cortzar)
No nos miramos siquiera. Apret el brazo de Irene y la hice correr conmigo hasta la puerta cancel, sin volvernos
hacia atrs. Los ruidos se oan ms fuerte pero siempre sordos, a espaldas nuestras. Cerr de un golpe la cancel y nos
quedamos en el zagun. Ahora no se oa nada.
-Han tomado esta parte -dijo Irene. El tejido le colgaba de las manos y las hebras iban hasta la cancel y se perdan
debajo. Cuando vio que los ovillos haban quedado del otro lado, solt el tejido sin mirarlo.
-Tuviste tiempo de traer alguna cosa? -le pregunt intilmente.
-No, nada.
Estbamos con lo puesto. Me acord de los quince mil pesos en el armario de mi dormitorio.
Ya era tarde ahora.
Como me quedaba el reloj pulsera, vi que eran las once de la noche. Rode con mi brazo la cintura de Irene (yo creo
que ella estaba llorando) y salimos as a la calle. Antes de alejarnos tuve lstima, cerr bien la puerta de entrada y tir la
llave a la alcantarilla. No fuese que a algn pobre diablo se le ocurriera robar y se metiera en la casa, a esa hora y con la
casa tomada.
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La oveja negra
(Augusto Monterroso)
BLANCO SOBRE NEGRO:

LA OVEJA NEGRA de Augusto Monterroso
Actividad de Jorge Martnez Jimnez
1. Antes de empezar a leer...
- Sabes lo que significa ser una oveja negra?
En parejas, buscad el significado de esta expresin con ayuda de Internet o del diccionario y poned un ejemplo con la misma.
- Existe alguna expresin parecida en tu lengua?
- Has sido en alguna ocasin una oveja negra?
2. La oveja negra es un microrelato del escritor Augusto Monterroso. En parejas, buscad la informacin ms
relevante sobre l en la Red. Posteriormente haremos una puesta en comn con la informacin recogida.
3. Augusto Monterroso escribi el microcuento o microrelato La oveja negra. A continuacin, te proporcionamos la portada de una de las ediciones del libro:
Observando la portada, podras deducir sobre qu va este microrelato?

4. Aproximacin al texto.
- Lee el microrelato La oveja negra de Augusto Monterroso e intenta completar las palabras que faltan en el mismo
de manera que tenga sentido.
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La oveja negra
LA OVEJA NEGRA
En un lejano pas existi hace muchos aos una Oveja negra.
Fue___________________.
Un siglo despus, el rebao arrepentido le_______________una estatua ecuestre que ______________muy bien en el
parque. As, en lo sucesivo, cada vez que______________ovejas negras eran rpidamente pasadas por las armas para que
las futuras___________________de ovejas comunes y corrientes pudieran____________________tambin en la escultura.
5. Ahora vamos a escuchar el microcuento ledo por el propio autor en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=WGMqYJyHdS8. Completa las palabras que faltan en el mismo.
- Coincide con tu versin?

6. Despus de leer nuevamente el relato completo, veremos una adaptacin del mismo en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=1aJnBgQfusU.
- Te parece una buena adaptacin? Lo mostraras de un modo diferente? Cambiaras algo?
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La oveja negra
7. En parejas, contesta a las siguientes preguntas de comprensin:

- Cul piensas que es la idea principal que el autor quiere transmitirnos con este relato?
- Crees que las ovejas estn realmente arrepentidas o buscan de algn modo alguna justificacin a lo que han
hecho?
- Crees que hoy es la sociedad la que determina la existencia del individuo y, por ello, esto supone un lmite de su
libertad, de sus creencias, modo de ser...? Podras poner algunos ejemplos?
8. Completa la siguiente tabla con palabras relacionadas con la libertad y ausencia de libertad:
Libertad
Indultar
Ausencia de
Libertad
opresin
9. La frmula inicial del microcuento En un lejano pas...es muy habitual para comenzar una narracin fantstica como esta. Conoces otras tpicas que se emplean en espaol para iniciar y terminar un cuento?
10. Ya sabes lo que significa ser una oveja negra. Con tu compaero, relaciona las siguientes expresiones
idiomticas relacionadas con animales con el significado que creas correcto:
Ser/Estar como un toro
Tener falta de aseo personal
Ser un lince
Ser un cobarde
Ser un zngano
Ser loco o excntrico
Ser un cerdo
Tener fuerza fsica
Ser un gallina
Ser vago
Ser una hormiga
Ser tacao
Estar como una cabra
Ser listo
Ser un rata
Ser trabajador
11. Augusto Monterroso es popular por sus microcuentos o microrelatos. Vuelve a leer La oveja negra e in
tenta con tu compaero definir a partir del mismo qu caractersticas formales tiene el microrelato:
Es breve.
- Crees que el microcuento est en consonancia con nuestro mundo contemporneo en el que predomina la rapidez y la brevedad en todo?
12. Por ltimo, te proponemos realizar un microcuento sobre el tema que quieras. Despus lo leers ante
toda la clase. Para facilitarte la tarea te proponemos que leas en el siguiente enlace otros microrelatos
de Augusto Monterroso: http://www.patriagrande.net/guatemala/augusto.monterroso/#oveja
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La casa de Asterin
(Jorge Luis Borges)
ACTIVIDAD N 1: pre-lectura
El texto viene precedido por una cita que hace referencia al protagonista del relato: y la reina dio a luz un hijo que
se llam Asterin, APOLODORO, Biblioteca III, 1. Qu podemos imaginar sobre el personaje con esta cita? Vamos a
hacer algunas hiptesis: Quin ser? Cmo ser? Quines sern sus padres? Dnde vivir? Cmo ser su casa?
Cules sern sus pasatiempos? Vivir solo o acompaado? Cules sern sus comidas favoritas?
ACTIVIDAD N 2: Lectura y comprensin del texto.

La casa de Asterin, Jorge Luis Borges.
S que me acusan de soberbia19, y tal vez de misantropa20, y tal vez de locura. Tales acusaciones (que yo castigar a su debido tiempo) son irrisorias21. Es verdad que no salgo de mi casa, pero tambin es verdad que sus puertas
(cuyo nmero es infinito*) estn abiertas da y noche a los hombres y tambin a los animales. Que entre el que quiera.
No hallar pompas mujeriles aqu ni el bizarro aparato de los palacios, pero s la quietud y la soledad. Asimismo hallar
una casa como no hay otra en la faz de la Tierra. (Mienten los que declaran que en Egipto hay una parecida.) Hasta mis
detractores22 admiten que no hay un solo mueble en la casa. Otra especie ridcula es que yo, Asterin, soy un prisionero.
Repetir que no hay una puerta cerrada, aadir que no hay una cerradura? Por lo dems, algn atardecer he pisado
la calle; si antes de la noche volv, lo hice por el temor que me infundieron las caras de la plebe23, caras descoloridas y
aplanadas, como la mano abierta. Ya se haba puesto el Sol, pero el desvalido llanto de un nio y las toscas plegarias de
la grey dijeron que me haban reconocido. La gente oraba, hua, se prosternaba24; unos se encaramaban al estilbato del
templo de las Hachas, otros juntaban piedras. Alguno, creo, se ocult bajo el mar. No en vano fue una reina mi madre; no
puedo confundirme con el vulgo, aunque mi modestia25 lo quiera.
El hecho es que soy nico. No me interesa lo que un hombre pueda trasmitir a otros hombres; como el filsofo, pienso que nada es comunicable por el arte de la escritura. Las enojosas y triviales minucias no tienen cabida en mi espritu,
que est capacitado para lo grande; jams he retenido la diferencia entre una letra y otra. Cierta impaciencia generosa no
ha consentido que yo aprendiera a leer. A veces lo deploro26 porque las noches y los das son largos.
Claro que no me faltan distracciones. Semejante al carnero que va a embestir, corro por las galeras de piedra hasta
rodar al suelo, mareado. Me agazapo a la sombra de un aljibe o a la vuelta de un corredor y juego a que me buscan.
Hay azoteas desde las que me dejo caer, hasta ensangrentarme. A cualquier hora puedo jugar a estar dormido, con los
ojos cerrados y la respiracin poderosa. (A veces me duermo realmente, a veces ha cambiado el color del da cuando
he abierto los ojos). Pero de tantos juegos el que prefiero es el de otro Asterin. Finjo que viene a visitarme y que yo le
muestro la casa. Con grandes reverencias le digo: Ahora volvemos a la encrucijada anterior o Ahora desembocamos en
otro patio o Bien deca yo que te gustara la canaleta o Ahora vers una cisterna que se llen de arena o Ya veras cmo
el stano se bifurca. A veces me equivoco y nos remos buenamente los dos.
No slo he imaginado esos juegos; tambin he meditado sobre la casa. Todas las partes de la casa estn muchas
veces, cualquier lugar es otro lugar. No hay un aljibe, un patio, un abrevadero, un pesebre; son catorce (son infinitos)
los pesebres, abrevaderos, patios, aljibes. La casa es del tamao del mundo; mejor dicho, es el mundo. Sin embargo, a
fuerza de fatigar patios con un aljibe y polvorientas galeras de piedra gris he alcanzado la calle y he visto el templo de
19 Altivez
20 Manifestar rechazo al trato humano
21 Que dan risa o poco importantes
22 Adversarios, enemigos
23 Clase social baja
24 Arrodillarse o inclinarse por respeto
25 Cualidad de humilde
26 Sentir vivamente un suceso
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La casa de Asterin
(Jorge Luis Borges)
las Hachas y el mar. Eso no lo entend hasta que una visin de la noche me revel que tambin son catorce (son infinitos)
los mares y los templos. Todo est muchas veces, catorce veces, pero dos cosas hay en el mundo que parecen estar
una sola vez: arriba, el intrincado Sol; abajo, Asterin. Quiz yo he creado las estrellas y el Sol y la enorme casa, pero ya
no me acuerdo.
Cada nueve aos entran en la casa nueve hombres para que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos o su voz en el
fondo de las galeras de piedra y corro alegremente a buscarlos. La ceremonia dura pocos minutos. Uno tras otro caen sin
que yo me ensangriente las manos. Donde cayeron, quedan, y los cadveres ayudan a distinguir una galera de las otras.
Ignoro quines son, pero s que uno de ellos profetiz, en la hora de su muerte, que, alguna vez llegara mi redentor27.
Desde entonces no me duele la soledad, porque s que vive mi redentor y al fin se levantar sobre el polvo. Si mi odo
alcanzara todos los rumores del mundo, yo percibira sus pasos. Ojal me lleve a un lugar con menos galeras y menos
puertas. Cmo ser mi redentor?, me pregunto.
Ser un toro o un hombre? Ser tal vez un toro con cara de hombre? O ser como yo?
El Sol de la maana reverber28 en la espada de bronce. Ya no quedaba ni un vestigio de sangre.
-Lo creers, Ariadna? -dijo Teseo-. El minotauro apenas se defendi.
ACTIVIDAD N 3: Ms vocabulario
Aqu tienes algunas palabras ms del texto que, posiblemente te planteen alguna dificultad. Tu compaero tiene el
significado de unas y t de otras. En parejas, vais a traer de explicaros el significado de todas ellas con la ayuda de ejemplos, sinnimos o de la etimologa de las palabras. Por ejemplo: ensangrentarse. Hay alguna palabra que conozcas
parecida? sangre. Qu puede ser ensangrentarse?
ALUMNO A:
hallar
encontrar
trivial
bizarro
valiente, generoso
ensangrentarse
faz
superficie de la tierra, cara
cisterna
detractor
enemigo
confundirse
infundir
causar
polvoriento
plegaria
oracin
cadver
mujeril
relativo a las mujeres
vestigio
modesto
humilde
galera
ALUMNO B:
hallar
trivial
poco importante
bizarro
ensangrentarse
cubrirse de sangre
faz
cisterna
depsito subterrneo de agua
detractor
confundirse
equivocarse
infundir
polvoriento
que tiene polvo
plegaria
cadver
muerto
mujeril
vestigio
resto, huella
modesto
galera
pasillo
27 El que le rescate, le libere

28 Se reflej
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La casa de Asterin
(Jorge Luis Borges)
ACTIVIDAD N 4: El episodio mitolgico.

Ahora ya sabemos que el protagonista es el famoso minotauro del laberinto de Creta.
En el siguiente enlace encontrars informacin sobre este conocido mito. Lela y elabora un esquema de relaciones
entre el minotauro y sus ascendientes (padres y abuelos), Teseo y Ariadna.
http://mitologiagriegacl.blogspot.com/2007/11/el-minotauro.html
ACTIVIDAD N 5: El narrador
Borges reinterpreta de manera magistral la historia mitolgica que acabas de leer. Para ello es muy interesante la
perspectiva narrativa que elige el autor para contarnos la historia. Qu tipo de narracin tenemos? Qu implicacin
tiene para la historia la seleccin del narrador?
ACTIVIDAD N 6: El protagonista
El hecho de que el narrador sea el propio minotauro hace que la visin que tenemos de l est condicionada. Cmo
es el personaje? Cita ejemplos del texto para justificar tu respuesta.
En otro momento del relato Asterin manifiesta su rechazo hacia la escritura No me interesa lo que un hombre
pueda trasmitir a otros hombres; como el filsofo, pienso que nada es comunicable por el arte de la escritura Cmo
podemos interpretar sus palabras? Qu le lleva a rechazar la escritura?
ACTIVIDAD N 7: El espacio
En este cuento el espacio es un elemento fundamental en la historia. Cmo aparece descrita la casa de Asterin?
Hay alguna relacin entre la casa y el personaje?
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La casa de Asterin
(Jorge Luis Borges)
ACTIVIDAD N 8: El infinito.
Cuando Asterin describe la casa dice que No hay un aljibe, un patio, un abrevadero, un pesebre; son catorce (son
infinitos) los pesebres, abrevaderos, patios, aljibes Y unas lneas ms abajo Eso no lo entend hasta que una visin de
la noche me revel que tambin son catorce (son infinitos) los mares y los templos. Todo est muchas veces, catorce
veces. Qu sentido crees que tienen estas palabras? Por qu catorce es el infinito? Por qu todo es infinito?
ACTIVIDAD N 9: El autor y el relato.

Conocemos algunos datos sobre la compleja personalidad de Borges y su recurrencia a determinados elementos
simblicos. Crees que podemos hallar alguna relacin entre el relato y su autor? Qu obsesiones de las que atormentaban a Borges y a nosotros como seres humanos podemos rastrear en este relato?
ACTIVIDAD N 10: Sintaxis.

Sustituye los enlaces oracionales y adverbios marcados en el texto por otros que tengan el mismo significado. Puedes cambiar el modo verbal si es necesario.
ACTIVIDAD N 11: Produccin escrita.

Imagina cmo es la escena en la que se produce el encuentro entre el minotauro y Teseo. La mitad de la clase escribir la escena contndola desde la perspectiva del minotauro y la otra mitad desde la perspectiva de Teseo. Despus,
en parejas, escribirn un breve dilogo entre los dos personajes.
ACTIVIDAD N 12: Relacin con otros textos del programa.

En la casa de Asterin el espacio tiene un valor muy significativo al igual que en otras obras del programa Puedes
citar alguna y explicar la importancia que el espacio adquiere en ellas?
ACTIVIDAD N 13: Monstruos S.A.

La utilizacin de personajes monstruosos procedentes de diferentes mitologas, leyendas, tradiciones populares
es muy frecuente en la literatura y en el cine. Recientemente se ha puesto muy de moda uno de estos personajes gracias
a la escritora Stephanie Meyer. Seguro que has odo hablar de la saga Crepsculo. En el siguiente video vas a ver la
escena en que Bella Swam descubre que el atractivo Edward Cullen es nada ms y nada menos que un vampiro.
http://www.youtube.com/watch?v=_3Kwu3oZHNw

Por qu sabe Bella que Edward es un vampiro?

Qu tiene de diferente este con los de su especie?
Qu cualidades podemos apreciar en Edward?
Cmo se ve a s mismo?
Cul es la reaccin de Bella al enterarse de que es un vampiro?
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La casa de Asterin
(Jorge Luis Borges)
Stephanie Meyer (salvando las distancias con Borges) tambin ha hecho en sus libros una adaptacin de un personaje mtico. Compara al vampiro Edward Cullen con Asterin sealando lo que tienen en comn y lo que les diferencia.
EDWARD CULLEN (VAMPIRO)
ASTERIN (MINOTAURO)
SEMEJANZAS
Se siente solo hasta que encuentra a Bella y

esta se enamora de l.
Tambin se siente solo pero solo podr liberarse de su soledad mediante la muerte.
DIFERENCIAS
Su aspecto fsico atrae a los dems porque es

muy atractivo.
Su aspecto espanta a aquellos que lo ven por

su naturaleza hbrida.
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12-Literatura Hispanoamericana

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Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

Puedo escribir los versos ms .................. esta noche.

Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

Porque en noches como esta la tuve entre mis ..................,

Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.

A qu conclusiones habis llegado? Ponedlas en comn con el resto de la clase.

Echa de menos a su amada y quisiera volver con ella.

Sufre porque su amada no le quiere y l s la quiere.

Escribirle poemas para recuperarla.

c) En el verso Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella, el sentimiento es:

d) Qu sensacin te provoca el verso Y el verso cae al alma como al pasto el roco?

El poema reconforta al amante.

El poema son las lgrimas del amante.

Otra sensacin: explcala con tus palabras.

Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

Paralelismo (repeticin de una o varias palabras al principio de verso).

Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

Veinte poemas de amor y una cancin desesperada: Poema 20

El sur tambin existe

El sur tambin existe

No s por qu pasa lo que me pasa

El sur tambin existe

// Misil // Saa // Opu-

El sur tambin existe

SIGNIFICADO CONNOTATIVO ES:

3) Lectura del poema

con sus predicadores

con su corno francs

Imgenes y escenas de las ciudades del norte

El sur tambin existe

pero aqu abajo abajo

pero aqu abajo abajo

Busca y explica los versos que hablan de:

El sur tambin existe

7) Realidad de Amrica Latina

El sur tambin existe

Dnde sealaras el lmite entre el Norte y el Sur?

El sur tambin existe

FICHAS PARA ANALIZAR LOS VERSOS DEL NORTE

Imgenes y escenas de las ciudades del norte

Imgenes que aluden a la religiosidad de las personas

Elementos de poder militar y espritu cruel

Elementos de apariencia y realidad

Discute con tus compaeros su significado. Son

Discute con tus compaeros su significado. Son

Personalidad o carcter de las personas

Discute con tus compaeros su significado. Son

Discute con tus compaeros su significado. Son

Elementos o cosas disponibles en el sur

Conclusin del poema

Discute con tus compaeros su significado. Son

Una vez que hayas encontrado los versos discute

La realidad diaria de la gente

Discute con tus compaeros su significado. Son

Historias de cronopios y famas:

INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA ESCALERA

Historias de cronopios y famas:

Historias de cronopios y famas:

PONER EL PIE SOBRE ALGO

Historias de cronopios y famas:

7. Y ahora vamos a leer las instrucciones...