Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

2do Grado - Bloque

3

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 7 al 15 de enero.

Todos necesitamos de todos

APRENDIZAJES ESPERADOS

MBITO

Describe
manifestaciones
culturales
y
aprecia
las
tradiciones y costumbres del
lugar donde vive.

Aula

CONTENIDOS
De fiesta en mi comunidad
Qu tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi
comunidad.
Qu lugares de esparcimiento y convivencia hay en nuestra
localidad.
Cmo contribuyen las diversas manifestaciones culturales para
mejorar la convivencia de personas y grupos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 1. De fiesta en mi comunidad. Pginas 62 a la 65.
Preguntar a los alumnos: qu lugares de esparcimiento y convivencia hay en la localidad?, qu actividades
se realizan para celebrar alguna fecha cvica?, qu festividades se organizan en la localidad?, qu
festividades se realizan en otras localidades?, etc.
Reflexionar las respuestas y permitir que los alumnos se expresen ampliamente.
Elaborar una lista de las festividades ms importantes de la localidad en que viven.
Comentar y describir mediante dibujos, las caractersticas de tales celebraciones y sus experiencias
personales en ellas. De ser posible, presentar videos y fotografas de esas festividades o de las que se
realizan en otras localidades del pas en las que se aprecien diferencias con las formas de celebracin local.
Comentar la manera en que estas celebraciones permiten a las personas convivir, divertirse y sentirse parte
de una comunidad.
Identificar en los libros de texto la informacin que alude a las celebraciones cvicas y tradicionales.
Comentar que tales celebraciones se llevan a cabo en todo el pas pero con caractersticas particulares de
cada regin.
Seleccionar la celebracin ms prxima a realizarse para que los alumnos indaguen las formas en que se

lleva a cabo en diferentes regiones del pas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 62 a la 65.

Videos y fotografas de festividades de la localidad.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Lista de las festividades ms importantes de la localidad en que viven.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

TIEMPO

Semana 2. Del 18 al 22 de enero.

Todos necesitamos de todos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Convive respetuosamente con
personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin
menospreciar
ni
relegar
a
quienes no las comparten.

GRADO
Y
GRUPO

MBITO

CONTENIDOS
Todos merecemos respeto
Cmo se siente una persona que es ridiculizada por sus
caractersticas personales o condicin social.
Qu formas de discriminacin existen.
Aula
Qu casos conocemos en la escuela o fuera de ella.
Qu podemos hacer para que esto no ocurra en los grupos de
los que formamos parte.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 2. Todos merecemos respeto. Pginas 66 a la 69.
Preguntar a los alumnos cul es el significado de la palabra respeto, reflexionar sobre l y expresarles cundo
debe tener respeto y ante quin.
Preguntar a los alumnos: cmo se siente una persona que es ridiculizada por sus caractersticas
personales?, qu podemos hacer para que esto no ocurra en los grupos de los que formamos parte?,
conocemos algn caso en la escuela?, etc.
Reflexionar sobre las respuestas y permitir que los alumnos se expresen ampliamente.
Advertirles que todas las personas independientemente de la lengua que hablemos, color de piel, origen,
etctera, tienen los mismos derechos y el mismo valor.
Mencionarles que nuestro pas es plurilinge y pluricultural, es decir que las personas pueden hablar distintas
lenguas y tener diferentes costumbres y tradiciones.
Elaborar autorretratos y colocarlos en un muro del aula.
Observar los de sus compaeros. En equipos elaborar una lista de los rasgos que comparten entre s las
personas, as como las caractersticas que las hacen diferentes: que pueden tener tonos distintos de piel y de
cabello, vestir de diferentes maneras, practicar ciertos juegos o deportes.

 Comentar que estos rasgos nos hacen diferentes y nicos, al mismo tiempo que personas importantes.

Describir situaciones donde se hayan hecho o recibido burlas y apodos por algn rasgo especial de su
persona. Entre todos comentar qu acciones hacen sentir mal a un nio o a una nia. Identificar cules de
esas acciones representan actos de discriminacin.
Elaborar una declaracin colectiva de rechazo a la discriminacin y de solidaridad con personas que sufren
discriminacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 66 a la 69.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Autorretratos.
Lista de los rasgos que comparten entre s las personas, as como las caractersticas que las hacen diferentes.
Declaracin colectiva de rechazo a la discriminacin y de solidaridad con personas que sufren discriminacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 25 al 28 de enero.

Todos necesitamos de todos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Propone acciones individuales
y colectivas para el cuidado y la
conservacin del ambiente en la
escuela.

MBITO

CONTENIDOS

Aula

La vida en verde
Cul es la importancia de las plantas en la vida de los animales
y los seres humanos.
Cules son las medidas bsicas para cuidar la vegetacin en la
casa y la localidad. Qu acciones individuales o colectivas
podemos implementar para cuidar el ambiente.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 3. La vida es verde. Pginas 70 a la 75.
Preguntar a los alumnos: cmo cuidar el ambiente?, cul es la importancia de las plantas en la vida de los
animales y de los seres humanos?, cules son las medidas bsicas para cuidar la vegetacin en la casa y en
la localidad?, etc.
Reflexionar sobre las respuestas y permitir a los alumnos que se expresen ampliamente.
Investigar qu plantas y animales hay en su localidad.
Elaborar una lista de los cuidados que requieren las plantas.
Revisar en grupo, despus de una puesta en comn.
Sealar qu tipo de cuidados podran brindar a las plantas y rboles que les rodean.
Recabar informacin sobre la importancia de las plantas y los rboles en la vida de los nios, las personas
adultas y los animales, as como los riesgos de su destruccin.
Revisar algn texto de la Biblioteca del Aula, por ejemplo, breve historia del mundo, as como los libros de
texto.
Identificar el tipo de rboles y plantas que se cultivan en el lugar donde viven.
Seleccionar un rbol o planta de la escuela o cercano a ella, para proponer mejores condiciones que

favorecen su crecimiento.
Formular un plan sencillo de actividades para su cuidado permanente y convocar a participar a otros grupos
de la escuela en acciones sencillas a favor de rboles y plantas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 70 a la 75.
Libros de la Biblioteca del Aula.
rbol o planta de la escuela o cercano a ella.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Investigacin de plantas y animales de su localidad.
Lista de los cuidados que requieren las plantas.
Plan sencillo de actividades para su cuidado permanente y convocar a participar a otros grupos de la escuela en
acciones sencillas a favor de rboles y plantas.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

TIEMPO

Semana 4. Del 2 al 5 de febrero.

Todos necesitamos de todos

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describa
manifestaciones
culturales
y
aprecie
las
tradiciones y costumbres del
lugar donde vive.

GRADO
Y
GRUPO

MBITO

CONTENIDOS
Diversidad en mi comunidad
Indagar y reflexionar
Cmo es la gente del lugar donde vivo, en la forma de vestir,
de construir sus casas, de hablar, de tratar a las personas.
Cmo se manifiesta la diversidad cultural en mi localidad y en
la escuela. Qu comparte la gente de mi localidad con la de
Transversal
otras localidades de la entidad.
Dialogar
Por qu todos necesitamos de todos. Cmo contribuye la
diversidad de maneras de pensar en la generacin de nuevas
ideas. Por qu es importante que en Mxico convivamos
personas y grupos distintos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 4. Diversidad en mi comunidad. Pginas 76 a la 79.
Comentar con los alumnos: quines producen los bienes que consumimos?, por qu las personas
necesitamos de otras localidades?, de dnde viene lo que consumimos y a dnde va lo que desechamos?,
etc.
En equipos, los alumnos analizarn la procedencia y los materiales utilizados en la fabricacin de objetos
trados de casa: ropa, juguetes, comida.
Elaborar una lista de los lugares de donde provienen.
Mostrar fotografas de los lugares en donde se elaboran los objetos analizados y de la gente que interviene
en su fabricacin.

 Investigar qu productos se producen en su localidad y si son trasladados a otras. Si es posible, visitan algn
sitio donde se produzca un producto originario de la localidad.
Elaborar un mural donde coloquen la informacin recabada, mismo que colocarn en un espacio escolar
comn.
Indagar: cmo es la gente de la localidad si todas las personas tienen la misma forma de vestir, de construir
sus casas, de hablar?, qu comunidades existen dentro de la localidad?, podemos ver esta diversidad en la
escuela y en nuestro grupo?, cmo influye la diversidad biolgica de la localidad en las formas de vida de
sus habitantes?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 76 a la 79.
Objetos trados de casa.
Fotografas de los lugares en donde se elaboran los
objetos analizados y de la gente que interviene en su
fabricacin.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Lista de los lugares de donde provienen algunos objetos.
Investigacin de los productos que se producen en su localidad y si son trasladados a otras. Mural donde coloquen
la informacin recabada.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 8 al 12 de febrero.

Todos necesitamos de todos

APRENDIZAJES
ESPERADOS

MBITO

CONTENIDOS

Examina
situaciones
cotidianas en las que se dan
tratos discriminatorios.

Ambient
e
escolar
y vida
cotidian
a

Compaeros de otra escuela

Qu ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra
escuela con creencias, manifestaciones culturales o caractersticas distintas
a las de la mayora. Cmo me gustara que me trataran si yo fuera quien
cambiara de escuela. Qu se puede hacer en la escuela para que los
alumnos se sientan respetados e integrados. Cmo voy a tratar a los dems
de ahora en adelante.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 5. Los compaeros de otra escuela. Pginas 80 a la 83.
Examinar situaciones cotidianas en que se dan tratos discriminatorios.
Comentar qu ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias,
manifestaciones culturales o caractersticas distintas a las de la mayora?, cmo me gustara que me
trataran si yo fuera quien cambiara de escuela?, qu se puede hacer en la escuela para que los alumnos se
sientan respetados e integrados? , cmo voy a tratar a los dems de ahora en adelante?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 80 a la 83.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 15 al 19 de febrero.

APRENDIZAJES ESPERADOS

MBITO

Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y

costumbres del lugar donde vive.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas
formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las
comparten.
Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la
conservacin del ambiente en la escuela.
Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos
discriminatorios.

Ambient
e
escolar
y vida
cotidian
a

CONTENIDOS
Tradiciones y costumbres del lugar
donde viven.
Convivir
respetuosamente
con
personas que tienen formas distintas
de ser y vivir.
Cuidado y conservacin del medio
ambiente.
Situaciones
cotidianas
de
discriminacin.

BLOQUE 3

Todos necesitamos de todos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Leer el siguiente texto: "Mara acaba de llegar a vivir a tu localidad. Como quiere conocer las tradiciones de
la comunidad te pregunta cul es la fiesta ms importante de ah, cundo y dnde se realiza y cmo se
organizan para hacerla".
Despus de leer el texto, preguntar a los alumnos qu le comentaran?
Si alguien ofendiera a Mara o la hiciera sentir menos porque est recin llegada a la localidad, cmo la
defenderas?
Dibuja en tu cuaderno una planta y un animal de tu localidad. Luego, junto al dibujo, escribe qu cuidados
requiere.
Observa la imagen de la pgina 84 del libro de texto, donde se presenta una escena de nios en el saln de
clases, a lo cual deben identificar conductas opuestas al respeto y al aprendizaje del grupo.
Realizar una autoevaluacin de lo aprendido y puesto en prctica en este bimestre.
Realizar un texto donde describan los aspectos en que pueden mejorar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 84 y 85.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo en el cuaderno de una planta y un animal de tu localidad. Escritura de los cuidados que requieren.
Texto donde describan los aspectos en que pueden mejorar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES