UNIVERSIDAD NACIONAL YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA GERENCIA EDUCACIONAL
NCLEO ARAURE PORTUGUESA

PARADIGMAS METODOS, TECNICAS DE RECOLECCION Y

ANALISIS DE LA INFORMACION EN LA INVESTIGACION
CUALITATIVA.

Participantes:
Marely Rivero: C.I N 15.070.722
Facilitadora:
Ms Hilda Jimnez
Araure- 2016

Los paradigmas son el modelo del cual a travs vemos el mundo

que hace establecer o definir fronteras y dice cmo comportarse
siguiendo las reglas que contienen, as mismo acta como ejemplo,
modelo, aceptando lo que incluye leyes, teoras, aplicaciones e
instrumentaciones de una realidad, que lleva implcito una cosmovisin
del mundo, un modelo desde el cual se piensa analizar hechos y se
reproducen nuevos conocimientos. Es el modo en que vemos al mundo.
Una

concepcin

general

que

abarca

desde

el

conjunto

de

conocimientos y creencias cientficas hasta los elementos religiosos,

sociales, estticos y filosficos; es decir la forma de sentir y pensar de
la sociedad en un determinado lugar y momento histrico. Ya que es un
conjunto de creencias compartidas; prev problemas, mtodos y
soluciones modelos a una comunidad participantes durante algn
tiempo dado, con el objeto de unificar criterios y transformar la manera
de ver y explicar ciertos fenmenos.

Cabe destacar que los paradigmas se denominan como una visin

del mundo, una perspectiva general, un modo de desmenuzar la
complejidad de la realidad y poseen un carcter normativo. En la
investigacin cientfica se identifican tres paradigmas a lo largo de la
historia: El positivista, el interpretativo y el socio-critico, cada uno con
fundamentos, aspiraciones, enfoques y mtodos distintos. Aunque son
paradigmas opuestos, apoyados en teoras completamente diferentes;
se puede afirmar que los tres buscan estudiar una situacin o
problemtica de la realidad para interpretarla, medirla, explicarla y
ofrecer una solucin, pero cada uno lo aborda de una manera distinta.
Sin embargo, independientemente del punto de vista metodolgico,
todos convergen en un punto de vista comn: la obtencin de

conocimientos y la generacin de aportes significativos a la sociedad en

un tiempo determinado.
Cerda seala que paradigma es una concepcin de una ciencia,
de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus mtodos y de la
forma de explicar, interpretar o comprender sus resultados de la
investigacin realizadas. Cerda (Ob.cit) seala adems que

los

paradigmas de investigacin no emergen de las escuelas filosficas

considerando que estos se nutren de los elementos conceptuales de las
distintas corrientes de pensamientos. As por ejemplo, el positivismo se
nutre del empirismo, mientras el funcionalismo se nutre de ambos. Para
Cerda los paradigmas de investigacin se constituyen en unos puntos
intermedios

entre

la

concepcin

filosfica,

la

actividad

y los

procedimientos metodolgicos propios de la investigacin. No es ms

que la traduccin en trminos operativos y metodolgicos de las ideas y
conceptos y representaciones tericas que se efectan sobre el objeto
de estudio.

De acuerdo a estos planteamientos los paradigmas se

asumen como punto intermedio entre los principios y los conceptos

tericos propios sobre la cual se sustenta la investigacin cientfica y los
principios de carcter operativos y metodolgicos de la investigacin
como tal. Este busca remediar las contradicciones entre la teora y la
prctica entre lo conceptual y lo operativo. Se agrega adems que en
todo caso este constituye un proceso de legitimacin de la produccin
de conocimiento cientfico, de legitimacin de la ciencia.
El termino Metodologa posee diversas definiciones. En ocasiones
Metodologa y Tcnica son dos trminos que se utilizan indistintamente
para indicar las series de procedimientos que se siguen para lograr algo
propuesto. Es realmente muy difcil definir cules son los mtodos de la
investigacin cualitativa y definirlos, debido a la gran cantidad de estos

que pueden ser calificados como cualitativos y tambin dado que

depende de los objetivos de la investigacin.Este se relaciona por un
lado con el concepto de epistemologa considerando que ella se
encarga del estudio de conocimiento y la metodologa al estudio de los
mtodos para lograr esos conocimientos. Por otro al concepto de
tcnica. Ambos nos llevan a resolver problemas. Trminos adems que
nos indica el camino, los procedimientos, recursos, los instrumentos a
utilizar en la solucin de un problema. Quizs la diferencia entre ambos
trminos

la

tcnica

solo

obedece

un

carcter

puramente

procedimental e instrumental mientras que el mtodo a algo ms que a

un conjunto de tcnicas. Se le considera la ciencia de los mtodos,
entendindose este ltimo trmino como el conjunto de actividades
fsicas e intelectuales, ordenadas, sistemticas y racionales para lo cual
se requieren de tcnicas, medios o instrumentos materiales especficos
para cada caso en particular.

A travs del anlisis cualitativo y la

reflexin puede darse cumplimiento a los objetivos planteados,

utilizando como tcnicas de recoleccin de datos Los instrumentos, al
igual que los procedimientos y estrategias a utilizar, los dicta el
mtodo escogido, aunque, bsicamente, se centran alrededor de la
observacin participativa y la entrevista semi-estructurada. Hay que
describir los que se vayan a utilizar y justificarlos. Sin embargo, la
metodologa cualitativa entiende el mtodo y todo el arsenal de
medios instrumentales como algo

flexible que se utiliza mientras

resulta efectivo, pero que se cambia de acuerdo al dictamen,

imprevisto, de la marcha de la investigacin y de las circunstancias.
Cada uno de los mtodos cualitativos (que exponemos
detalladamente en otras obras tiene su forma propia de entender la
muestra que nos ofrecer la informacin necesaria para realizar la

investigacin. Pero, en general, la opcin ontolgica asumida por

todos ellos (que es estructural sistemtica) nos exige una muestra
que

no

podr

estar

constituida

por

elementos

aleatorios

descontextualizados (como es, la mayora de las veces, la

informacin recogida a travs de cuestionarios preconcebidos), sino
por un todo sistmico con vida propia, como es una persona, una
institucin, una etnia o grupo social, etc. Por ello, se impone la
profundidad sobre la extensin y se impone la muestra se reduce en
su amplitud numrica, y se explicitan los criterios conceptuales para
su escogencia, segn su relevancia para los objetivos de la
investigacin.
Es bueno resaltar que los paradigmas nos guan a ver ms all de
la realidad, que

estn orientados a crear conocimientos o buscar

soluciones a una problemtica, el paradigma cualitativo se basa en el

anlisis descriptivo e interpretativo. Hoy en da
complementa

en

diversos

mtodos,

la investigacin se

instrumentos

tcnicas

independientemente se asocian a un paradigma, el termino paradigma

implica la investigacin de una concepcin filosfica una actividad y los
procedimientos metodolgicos propios de la investigacin, mientras que
el mtodo a su vez se asume como la conjuncin terica practica de
estrategia.
Se puede decir que el mtodo de la investigacin busca resolver
los problemas del mundo actual. En relacin a la recoleccin de anlisis
es para contestar preguntas de investigacin y probar hiptesis
establecidas previamente y confa en la medida numrica para estudiar
el comportamiento de la poblacin que busca claridad entre los
elementos.

Bibliografa
Nuevosinvestigadoresuft.blogspot.com
Ander Egg, Ezequiel (2004) Mtodos y Tcnicas de Investigacin
social II cientfico. Mxico. Editorial Lumen.