PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA

I.E. CORONEL JOS GLVEZ 2016

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6

II.

Unidad de Gestin Educativa

Director DE LA I.E.
Responsable de Convivencia
Responsables de TOE
Responsable de la Defensora
Responsable de Disciplina

:
:
:
:
:
:

N 04
LIC. REN GABRIEL YPEZ HUAMN
Lic. Criollo Nieto, Alejandrina Dionicia
Lic. Rodrguez Montoya Tania
Lic. Gonzaga Pastrana Jovina
Lic. Alberto Valdiviezo Pastor

FINALIDAD
La convivencia democrtica tiene como finalidad propiciar procesos de democratizacin en las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las
personas, contribuyendo de este modo a la prevencin del acoso y otras formas de violencia entre los

III.

estudiantes.
JUSTIFICACIN
Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere cambios que
generen, una cultura democrtica y de paz, en espacios como las instituciones educativas que deben estar
comprometidas en la proteccin y prevencin de los derechos de los nios, nias y adolescente y la solucin de
conflictos desde la escucha y el dilogo. Nuestra Institucin educativa no es ajena a la problemtica
Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada Convivencia en la escuela,
como un factor necesario para transformar positivamente la educacin e incidirde manera favorablemente en el
logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes
para favorecer el desarrollo de una cultura democrtica, inclusiva y respetuosa de la diversidad.

IV.

OBJETIVOS
IV.1 Objetivo General
Promover en la institucin educativa Coronel Jos Glvez del mbito de la UGEL 04 la convivencia
democrtica y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes,estableciendo medidas y procedimientos de proteccin, as como la
atencin integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes .

5.2

Objetivos Especficos
5.2.1

Elaborar el diagnstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE CORONEL JOS

GLVEZ, con la participacin de toda la comunidad educativa.

5.2.2

Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia Democrtica en los instrumentos de gestin

de la IE.

5.2.3

Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719-2012, su Reglamento

y Directiva en la institucin educativa.

5.2.4

Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que permitan identificar y promover entre

los integrantes de la comunidad educativa prcticas que sean favorables a la proteccin integral de
los derechos de las nias, nios y adolescentes.

5.2.5

Elaborar el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de acuerdo a las normas vigentes,

difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.

5.2.6

Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso,
confiable y seguro.

5.2.7

Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante vctima de acoso escolar y del
agresor/a.

5.2.8

Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones interpersonales

respetuosas en comunidad educativa.

5.2.9

Promover y fortalecer lasinstancias de participacin estudiantil (Comit TOE y Convivencia,

Municipio Escolar, Polica escolar, Fiscala, DESNA, etc.).

5.2.10 Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en las sesiones de Tutora.

5.2.11

Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de
la IE.

5.2.12 Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los tutores a fin de que
se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboracin de las estadsticas correspondientes.
5.2.13 Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los casos de violencia y acoso
entre estudiantes
5.2.14 Derivar los casos que requieran atencin especializadaa las instituciones aliadas y realizar el
respectivo seguimiento.
5.2.15 Informar trimestralmente por escrito al director acerca de los casos de violencia y acoso entre
estudiantes. (ver anexo 01).
VI.BASES LEGALES

Convencin de los Derechos del Nio.

Cdigo del Nio y el Adolescente Ley 27337.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin
Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local e Instituciones
Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin
Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAs) en las instituciones educativas.
R.D. N 2331-2012-DRELM que aprueba la Directiva N 029-2012/DRELM/UGP/EBR. Plan Lima de accin
conjunta intersectorial para la mejora de la Convivencia democrtica sin violencia en las instituciones educativas
de Lima Metropolitana.
RD. N 042-2013/DUGEL N04 -JAGP

VII.

METODOLOGA
La metodologa est diseada para desarrollar estrategias en tres reas:
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VIII.

Estrategia diagnstica de acompaamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares

estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institucin educativa.
Estrategias de prevencin, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participacin de los aliados
estratgicos de la institucin educativa.
Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin y riesgo a los estudiantes.
ESTRATEGIAS
7.1 Tcnicas para el desarrollo de la Tutora y Convivencia Democrtica
La escucha activa.
La observacin.
Socio drama/Juego de roles.
Investigacin participativa.
7.2 Dinmicas Grupales para la Tutora y Convivencia Democrtica
Expresin mediante el arte.
Anlisis y reflexin.
Aprendizaje cooperativo
Auto evaluacin.
De animacin y motivacin.
7.3 Instrumentos sugeridas para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal
Ficha acumulativa personal.
Entrevista con el estudiante.
Encuestas
Anecdotario.
Lista de cotejo.
Ficha de derivacin
y otros.
METAS
8.1 METAS DE ATENCIN:
Poblacin
METAS PROGRAMADAS
beneficiaria
ESTUDIANTES 450
DOCENTES
29
PADRES DE 400
FAMILIA

IX.

Procedimientos y Medidas Correctivas

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes
deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institucin educativa y respetar los derechos de las y
los estudiantes, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y el Cdigo del Nio y el Adolescente.
Para ello se debern considerar los criterios establecidos en el Decreto Supremo N 010-2012-ED, captulo V, De
los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrtica en las Instituciones
Educativas, artculos 13, 14, 15, 16 y 17.

X.

RECURSOS
15.1
Recursos Humanos
Director de la IE, CONEI, promotor TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE, docentes,
docente tutores, auxiliares de educacin, estudiantes, padres de familia, personal administrativo,
aliados estratgicos.
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XI.

RESPONSABLES
Del Director
a.

Es el responsable de la convivencia y disciplina escolar, del uso adecuado del tiempo y del fortalecimiento de la
formacin ciudadana, cvica y patritica de los estudiantes, en todas las actividades que se realicen en la
Institucin Educativa.
b. Coordina permanentemente con el responsable de la convivencia y disciplina escolar y los tutores para el logro
de los objetivos sealados.
c.
Convoca a reuniones de tutores, profesores, padres de familia y otros actores educativos para el logro de los
objetivos sealados.
De las funciones del responsable ocoordinador de la convivencia y disciplina escolar
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institucin Educativa o Programa, promoviendo con su
ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
Velar por la interiorizacin y el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina establecidas en la
Institucin Educativa.
Verificar que los tutores lleven un registro escrito actualizado del comportamiento de los estudiantes que incluya
sus desempeos positivos y negativos.
Participar del Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar para contribuir con los tutores a que sus
actividades de tutora y orientacin educativa fortalezcan la convivencia y disciplina escolar y el uso adecuado del
tiempo, mediante la orientacin grupal e individual.
Reunirse peridicamente con los profesores y auxiliares con el propsito de evaluar la convivencia y disciplina y
el uso del tiempo escolar as como coordinar las acciones pertinentes para su mejoramiento.
Proponer a la Direccin de la Institucin Educativa, estmulos y sanciones a los estudiantes, de acuerdo al
Reglamento Interno y a las normas de convivencia y disciplina escolar.
Recepcionar y canalizar las iniciativas de la Comunidad Educativa dirigidas a mejorar la disciplina escolar.
Mediar en la solucin de los conflictos que pudieran suscitarse en la Institucin Educativa o Programa.

De los profesores, auxiliares y personal administrativo:

a.

Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institucin Educativa o Programa, promoviendo con su
ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
b. Promover y velar permanentemente por el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina escolar, el uso
adecuado del tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica.
c.
Garantizar que las sanciones a los estudiantes no atenten contra los derechos de los nios, nias, adolescentes,
jvenes y adultos.
De los tutores:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institucin Educativa o Programa, promoviendo con su
ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
Velar por el cumplimiento y la interiorizacin de las normas mediante la orientacin educativa permanente de
manera grupal e individual.
Implementar un registro en el cual consignarn las acciones principales consideradas positivas y negativas por
cada estudiante.
Desarrollar en sus estudiantes el respeto hacia su propia persona, a sus pares, a los profesores, padres,
autoridades y dems personas con las que interacten.
Promover las normas de respeto mutuo en las relaciones interpersonales.
Desarrollar en sus estudiantes las habilidades sociales de comunicacin y resolucin de conflictos.

De los estudiantes:
a.
b.

Respetar a sus compaeros de aula y de la Institucin Educativa.

Manifestar respeto permanente por los profesores, padres de familia, personal auxiliar, de servicio y a toda
persona con la que interacten.
c.
Respetar las diversas creencias religiosas, condicin econmica, social y tnico cultural de los miembros de la
comunidad educativa.
d. Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la Institucin Educativa o Programa.
4

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e.
f.

Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida.

Acudir a la Institucin Educativa o Programa cuidando de su presentacin y aseo personal y con vestimenta
apropiada para el trabajo escolar.
g. Expresarse con un lenguaje amable, respetuoso, sin uso de expresiones grotescas.
h. Solicitar sus pedidos respetuosamente para aquellas acciones que requieran autorizacin por parte del docente
o por norma de la Institucin Educativa.
i.
Apoyar el proceso de inclusin de sus compaeros con necesidades educativas especiales.
j.
Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la Institucin Educativa o Programa.
k.
Participar en la elaboracin de normas de convivencia en el aula y los respectivos reglamentos de disciplina y
uso adecuado del tiempo.
De la aplicacin de los estmulos y sanciones:
a.
b.

Las sanciones se establecen de acuerdo a las faltas cometidas las que pueden ser: leve, moderada y grave.
Las sanciones no deben afectar el desarrollo pedaggico, la integridad fsica, psquica y moral del estudiante
sancionado.
c.
Los estmulos tendrn un carcter ejemplificador, destacando los comportamientos y actitudes positivas de los
estudiantes.
d. Las sanciones deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta cometida.
e. Estmulos y sanciones se aplican oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes.

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XII.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

OBJETIVO ESPECFICO

Estrategia Diagnstica

Estrategia
de
Prevenci
n:

Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia

Democrtica en los instrumentos de gestin de la IE.

Difundir y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719-2012,

su Reglamento y Directiva en la institucin educativa.

Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que

permitan identificar y promover entre los integrantes de la
comunidad educativa prcticas que sean favorables a la
proteccin integral de los derechos de las nias, nios y
adolescentes.

Promover el respeto a las normas de convivencia

consensuadas para generar un clima armonioso, confiable y
seguro.

Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las

relaciones interpersonales respetuosas en comunidad
educativa.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Aplicacin de entrevistas a estudiantes para
conocer la problemtica principal de los
estudiantes.
Se identifican los estudiantes en situacin de
riesgo y son enviados al Centro Mdico la Nata
para el fin que tengan tratamiento sicolgico.

INDICADORES
Fichas de entrevista
Informes.
Informe que realiz el rea
de Tutora de la UGEL 04,
el ao 2016

Se ha incorporado el Plan de Convivencia

Democrtica en el PEI y en especial las Promotores de Tutora
medidas correctivas del Reglamento Interno 100 de participacin de
2016.
Directivos, CONEI, Comit de
Tutora y Convivencia
Campaa de sensibilizacin con toda la
Democrtica
comunidad educativa de la I.E. CORONEL
JOS GLVEZ.
Hojas de Asistencia,
Produccin
Diseo y/o adaptacin de la Hoja de ruta a Fotografas
desarrollar para tratar los casos presentados.
Informe de la actividad
realizada con las sugerencias
Elaboracin de informes de los casos
respectivas.
reportados del cuaderno de incidencias, los
registros anecdotarios (de los tutores), por
bimestre.
Asesora tcnico pedaggica para la regulacin
de las Normas de Convivencia en la institucin Directivos, responsable de
educativa.
convivencia, comit TOE,
Elaboracin de normas de convivencia del aula docentes, estudiantes, padres
de manera consensuada.
de familia.
Desarrollo de la Campaa Tengo Derecho al
Buen Trato
Desarrollo de sesiones de TOE, con temas
alusivos a la resolucin de conflictos.

Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en

las sesiones de Tutora.

Conformacin de organizaciones estudiantiles

(polica escolar, brigadieres escolares,
municipio escolar, comit TOE,DESNA, etc.)
Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit TOE y COMIT DE TOE.
Convivencia, Municipio Escolar, Polica escolar, Fiscala, DESNA, etc.).
CONVIVENCIA
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MUNICIPIO ESCOLAR
FISCALA ESCOLAR
DEFENSORA DEL NIO Y ADOLESCENTE

PLANES DE LOS DISTINTOS

MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CORONEL JOS GLVEZ

XIII.

NORMAS DE ESTUDIANTES
EXTRADO DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E. CORONEL JOS GLVEZ - 2016
CAPITULO III: SOBRE LOS ESTUDIANTES
Artculo 4. Definicin
El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde:
a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada
orientacin e ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas para culminar su educacin.
b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, as como practicar la tolerancia, la solidaridad, el dilogo y la convivencia armnica en la relacin con sus
compaeros, profesores y comunidad.
c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organizacin estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institucin
Educativa y en la comunidad.
d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.
e) Los dems derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados internacionales.
Artculo 5. Deberes de los estudiantes
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Demostrar respeto ante los profesores, personal administrativo y compaeros de la Institucin Educativa Coronel Jos Glvez.
Ser puntual en la llegada a la Institucin.
Ser puntual en la presentacin de sus trabajos o tareas escolares.
La institucin Educativa fomenta que los alumnos vengan correctamente presentables y aseados.
Traer su cuaderno de control y tenerlo firmado diariamente.
Portar el fotosheck en caso de desplazamiento interno.
Slo se permite salir fuera de clase 2 alumnos a la vez, con permiso del docente.
Cantar el himno nacional y ser respetuoso con los smbolos patrios.
Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa.
No traer celulares, joyas u objeto de valor. Ante su perdida nuestra Institucin Educativa no se hace responsable, ni va a dedicar tiempo a buscarlo, ya que el

k)
l)
m)
n)
o)
p)

personal tiene sobrecargadas labores.

En los das de Educacin fsica venir con buzo escolar.
Cuidar el mobiliario escolar.
Ser responsable sobre el cuidado y mantenimiento de sus textos escolares. Deben devolverlo forrado a fin de ao.
Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes.
Estudiar satisfactoriamente
Devolver los libros en la fecha indicada por el bibliotecario.
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q) No agredir de manera virtual a sus maestros y compaeros de estudios. No debe publicarse videos de la Institucin Educativa o fotos en internet, donde se burlen o
se agreda a miembros de la comunidad educativa Coronel Jos Glvez.
r) A asistir puntualmente a la Institucin Educativa.
s) Ante la inasistencia prolongada del alumno, el padre de familia tiene la obligacin de presentar la justificacin legal de su inasistencia.
Artculo 6. Derechos de los estudiantes
a) Recibir sus sesiones de aprendizaje.
b) Recibir informacin acerca de sus calificaciones.
c) A ser respetado, llamado por su nombre por el resto de la comunidad educativa.
d) Recibir una formacin integral dentro de un ambiente que brinde seguridad moral y fsica.
e) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminacin.
f)

Ser respetado como persona, tanto en su planteamiento como en sus reclamos lo cual implica que a ninguno se le puede agredir fsica, verbal, ni moralmente o
tampoco se le puede acusar sin motivo, ni sancionar sin pruebas.

g) Ser evaluado con justicia y recibir informacin oportuna de los resultados.

h) Solicitar apoyo y orientacin a sus profesores y/o tutores para solucionar sus problemas.
i)

Ser elegidos como autoridad, como brigadier, polica escolar o alcalde.

j)

Recibir en forma gratuita el servicio educativo del estado de acuerdo al Reglamento.

k) Recibir sus textos escolares de manera oportuna y gratuita.

Artculo 7. Estimulos
a) A recibir diploma de honor, de conducta y aprovechamiento.
b) Se harn mencin honrosa a los alumnos que destaquen por su puntualidad y honradez.
Artculo 8. Faltas Simples:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Ser impuntual.
No traer su cuaderno de control.
Salir del aula sin la autorizacin debida.
No saludar a todos los miembros de la comunidad educativa.
Traer celulares, joyas u objeto de valor
No cuidar el mobiliario o los textos escolares.

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Artculo 9. Medidas correctivas ante las faltas simples:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se debe registrar las faltas simples en el anecdotario.

Llamada de atencin verbal.
Llamada de atencin escrita.
Comunicacin en el cuaderno de control.
Bajas calificaciones en el comportamiento por incumplimiento del Reglamento Interno.
Estas medidas pueden ser aplicadas por cada docente.
Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes deben sancionar directamente a los estudiantes agresores, sin perjuicio de su obligacin de informar
sobre dicho incidente al Consejo Educativo Institucional (CONEI), para los efectos de su inscripcin en el Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso
entre estudiantes.

Artculo 10. Faltas grave

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)

Ser irrespetuoso ante los profesores y personal administrativo.

Agredir verbalmente a los miembros de la comunidad educativa.
Agredir fsicamente a su compaero de estudio.
Ser impuntual de forma reincidente.
No traer su cuaderno de control de forma reiterativa.
Publicar en internet fotos o videos, donde se burlen de algn miembro de la comunidad educativa.
Salir del aula sin la autorizacin debida de forma reiterativa.
Evadirse de sus clases o escaparse de la Institucin Educativa.
No cantar el himno nacional y ser irrespetuoso con los smbolos patrios.
Destruir los bienes de la Institucin Educativa.
Robar, coger cosas ajenas.
Discriminar y burlarse de sus compaeros de estudio de forma reiterativa.
Traer o consumir bebidas alcohlicas o sustancias txicas.

Artculo 11: Medidas correctivas ante faltas graves

a) Los docentes y los miembros del personal auxiliar de la institucin educativa tienen la obligacin de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el Consejo
Educativo Institucional (CONEI) los hechos de violencia, intimidacin, hostigamiento, discriminacin, difamacin y cualquier otra manifestacin que constituya
acoso entre los estudiantes, incluyendo aquellos que se cometan por medios telefnicos, electrnicos o informticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan
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sido informados. Para tales casos, dicho consejo se rene dentro de los dos das siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve en un plazo
mximo de siete das.

b) Se le cita a los padres de familia de forma obligatoria para que asuman la responsabilidad legal por la actitud violenta de sus menores hijos.
c) El director comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional (CONEI) cuando se determine la responsabilidad de un estudiante agresor
en un incidente de violencia o de acoso. Adems, el director informa mensualmente a la Defensora del Pueblo sobre los casos de violencia y de acoso entre

d)

estudiantes que se hayan presentado en la institucin educativa.

Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de violencia, hostigamiento o intimidacin estn obligados a brindar toda su colaboracin
para corregir dichos actos y deben comprometerse a cumplir con la consejera respectiva.

e) Los estudiantes vctimas de violencia o de acoso reiterado o sistemtico y el agresor deben recibir la asistencia especializada.
f) Los alumnos agresores tendrn las siguientes medidas correctivas:
1.- Desaprobados en comportamiento .
2.- Cambiados de aula.
3.- Tendrn la obligacin de asistir a terapia sicolgica.
4.- Se le informar de los hechos de violencia a la Defensora.

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