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Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo
INTRODUCCIN
El conjunto instrumental constituye un espacio de formacin de primer orden para experimentar y
aplicar, adems de las habilidades adquiridas en la clase de instrumento de la especialidad, los
conocimientos adquiridos en todas las asignaturas. Desde este punto de vista, el conjunto tambin podr
permitir recorrer el repertorio para diferentes formaciones, de diferentes pocas o estilos, con lo que se
demuestra una vez ms que los objetivos de unas y otras asignaturas deben coordinarse desde una
perspectiva comn.
El proceso de enseanza y aprendizaje de las diversas especialidades instrumentales tiene un
forzoso carcter individual, por ello, el currculo que ahora se presenta alberga, como una nueva
asignatura de un colectivo de estudiantes, la asignatura de conjunto, que tendr por finalidad, en
esencia, la actividad de grupo, como en el caso de la orquesta, de la banda o del coro, todas ellas
dirigidas al proceso de obtencin de nuevos conocimientos y a su aplicacin en la prctica social y
representativa del centro en el que se realizan los estudios.
La educacin musical no puede ni debe perseguir como nica meta la formacin de solistas. El
carcter propedutico de las enseanzas profesionales de msica conlleva la incorporacin de los
alumnos y de las alumnas a las distintas agrupaciones que se configuren en sus centros a fin de
propiciar un marco amplio de experiencias que permita al alumno y a la alumna dirigirse hacia la
formacin musical que ms se adapte a sus cualidades, conocimientos e intereses.
La prctica indistinta de grupo, ya sea en la orquesta, la banda, el coro o, en su caso, el conjunto
que corresponda, tiene por finalidad facilitar la participacin, a travs de distintas formaciones, de todo el
alumnado al procurarse una organizacin ms flexible de la enseanza.
Por una parte, esta participacin en agrupaciones permitir que determinados instrumentos con
dificultades de integracin tengan el marco adecuado para la prctica instrumental colectiva, y por otra,
supone y garantiza la presencia activa de los alumnos y de las alumnas en una de las actividades, que
junto con el coro, la orquesta o la banda, implican mayor proyeccin del centro en la sociedad.
Las tradicionales asociaciones de instrumentos darn paso a un repertorio que alberga un complejo
entramado de interrelaciones instrumentales sin perder la unidad de criterio y la igualdad de la ejecucin
que han de ser las principales metas a alcanzar. El alumno y la alumna, como en otras agrupaciones,
deber incrementar la actitud de escucha de todo aquello que rodea la propia ejecucin unipersonal en
aras a conseguir aspectos inherentes a toda buena interpretacin en la agrupacin: afinacin, empaste,
homogeneidad en el fraseo, igualdad en los ataques, claridad en las texturas, etc., adquiriendo
progresivamente, una serie de habilidades y hbitos acordes con su papel en el grupo que estar
condicionado al repertorio de su instrumento.
En el caso de instrumentos con una literatura escasa o con dificultades de insercin en el marco de
la orquesta o la banda, el conjunto supone la posibilidad de adentrarse en las obras ms relevantes que
le son propias al instrumento con lo que ello implica de enriquecimiento en la formacin musical del
alumno y de la alumna. Por otra parte, la convivencia con instrumentos de naturaleza y tcnicas
cercanas, as como la posibilidad de participacin en otras agrupaciones con instrumentos de naturaleza
diversa, proporcionar al alumno y a la alumna una visin ms amplia del hecho musical y enriquecer
su conocimiento de los timbres y de las diversas peculiaridades organolgicas. En suma, el alumno y la
alumna se sentirn partcipes de una interpretacin colectiva dando paso a un enriquecimiento personal
y musical del instrumentista que difcilmente puede ser abordado desde la experiencia individual con el
instrumento.
En sntesis, al igual que sucede en la orquesta, la banda o el coro, el conjunto propiciar la
responsabilidad compartida. Por una parte, las relaciones humanas entre los alumnos y las alumnas,
acostumbrados a la prctica instrumental individual conllevarn, como miembros de un cuerpo colectivo,
todo un ejercicio de adaptacin al grupo y de aceptacin de otros instrumentistas. Por otra, la prctica en
grupo motivar la actitud de escucha, propiciar la memoria de pasajes instrumentales, fomentar el
estudio individual que ha de revertir en el grupo e incentivar una actitud de disciplina difcilmente
abordable en actividades individuales.
Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
1
2
PG 8- 21
PG 22- 37
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
PIANO CONJUNTO PRIMER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
I.-CONTENIDOS
PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
1. Prctica instrumental en diferentes formaciones de conjunto:
- Improvisacin e interpretacin de piezas de piano a 4 manos.
- Eventualmente, interpretacin de piezas con otros instrumentos distintos al piano.
2. Trabajo gradual del repertorio bsico ms significativo de la agrupacin correspondiente:
- Prctica de piezas homofnicas: Meloda acompaada, situada sta en el registro agudo.
- Prctica de piezas homofnicas: Meloda acompaada, situada sta en el registro grave.
- Prctica de piezas homofnicas, con intercambio de la meloda entre dos registros.
3. Anlisis de los elementos formales, estticos, y estilsticos de las obras del repertorio para
trabajar el fraseo musical y los recursos expresivos que permitan demostrar el grado de madurez
interpretativa:
- Reconocimiento de la estructura general de la obra.
- Reconocimiento de la forma de la obra para la adecuacin del fraseo a la misma: Binaria, ABA.
4. Anlisis de los elementos meldicos, rtmicos y armnicos como conocimiento del lugar y
papel de cada uno de los integrantes en el grupo, para un equilibrio sonoro y de planos.
- Reconocimiento de los elementos meldicos ms significativos: Notas del acorde, notas de
paso, floreos.
- Reconocimiento y diferenciacin de meloda y acompaamiento y distinto tratamiento dinmico
de los mismos.
- Reconocimiento de los procesos cadenciales: Cadencia perfecta, cadencia plagal,
semicadencia.
- Anlisis de los acordes bsicos: I, IV,V.
- Reconocimiento de los apoyos rtmicos de un diseo dado.
5. Estudio y prctica de los gestos anacrsicos propios de cada instrumento, para la correcta
reaccin y comprensin ante los gestos del resto del grupo necesarios pata tocar sin Director o
Directora.
- Desarrollo del hbito de mirar al compaero para unificar el fraseo.
- Prctica de la gestualidad apropiada para aprender a dar una seal clara del comienzo de la
obra y del tempo con el que se va a interpretar.
- Trabajo de los gestos adecuados para comienzos tticos y anacrsicos.
6. Desarrollo de la prctica en grupo en relacin con el papel de cada uno de los miembros y su
responsabilidad.
- Desarrollo del hbito de llevar el papel principal de la agrupacin.
- Desarrollo del hbito de llevar el papel secundario.
II.-CONTENIDOS
8. Trabajo en grupo de los aspectos bsicos necesarios para alcanzar la unidad sonora: ataque,
articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin, afinacin y vibrato en aquellos instrumentos
que por sus caractersticas as lo precisen:
-
Trabajo y unificacin de la aggica (ritardando, rubato, etc.) de las distintas obras, teniendo en
cuenta las diferentes necesidades expresivas y de carcter.
Trabajo y unificacin de la dinmica de las distintas obras, teniendo en cuenta el estilo de la
obra y el equilibrio sonoro del conjunto.
Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico (tanto originales, como adaptaciones), a 4
manos.
Ejecucin de obras sencillas contemporneas (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos.
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II.-CONTENIDOS
Recopilacin de datos acerca del origen y evolucin de las agrupaciones para teclado y la
mayor o menor importancia de esta msica a lo largo de la historia, en el repertorio clsico.
15. Entrenamiento de la memoria de acuerdo a las necesidades del grupo y/o la partitura como
son la dificultad de pasajes, los pases de hoja y la interrelacin musical entre los miembros del
grupo aplicando progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la misma.
-
Utilizacin de la memoria para dar continuidad al pasaje en los cambios de hoja, escogiendo
para ello el momento adecuado y aprovechando los silencios.
Memorizacin de cada entrada del piano, el inicio despus de un silencio o las diferencias o
bifurcaciones que se establecen en un momento dado entre dos o ms fragmentos iguales de
una obra ( exposicin-reexposicin, la 2 vez despus de una barra de repeticin,
progresiones..)
16. Prctica habitual de la lectura a primera vista de las obras en parte o en su totalidad.
-
Ejecucin de obras de poca dificultad que permitan una interpretacin musical sin
interrupciones ni repeticiones.
Adquisicin del hbito de integrarse con otros instrumentistas a la vez que se realiza la lectura a
primera vista.
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
1. Participar con inters, talante crtico y espritu de superacin.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna :
- Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.
- Se responsabiliza del grupo cuando desarrolla las funciones de Director o Directora.
- Se implica en la resolucin conjunta de problemas.
2. Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo a travs de la interpretacin.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Se responsabiliza como miembro del grupo estudiando en casa las obras correspondientes al
repertorio programado y contribuye al progreso de la calidad interpretativa en el trabajo gradual
de cada obra.
- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
- Localiza aciertos y errores, que resuelve con la ayuda del profesor.
- Muestra una actitud positiva y de perseverancia ante las dificultades de la interpretacin.
3. Interpretar obras del repertorio propio de la agrupacin correspondiente de acuerdo con el
anlisis formal, esttico y estilstico realizado.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Identifica los elementos meldicos ms significativos: notas del acorde, notas de paso y floreos.
- Identifica los elementos formales: forma binaria y A-B-A.
- Identifica los procesos cadenciales: cadencia perfecta, cadencia plagal y semicadencia
- Identifica los acordes bsicos: I, IV y V.
- Identifica los elementos estticos y estilsticos de cada obra.
- Alcanza la unificacin del fraseo, articulacin, la precisin rtmica y el equilibrio sonoro entre las
partes, en funcin del estilo.
- Interpreta obras del repertorio de piano a 4 manos adecundolas al estilo.
- Tiene conocimiento del lugar que ocupa en el grupo y el papel que desempea para una mejor
distribucin en cuanto al soporte rtmico, armnico y sonoro.
- Se responsabiliza como miembro del grupo interpretando y dirigiendo las obras trabajadas en el
aula.
4. Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretacin colectiva mientras realiza su
propia parte.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Tiene un conocimiento global de la partitura y utiliza los gestos necesarios de la concertacin.
- Unifica el sonido: ataque, articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin.
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
Registros
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
60%
50 %
10 %
B.-Examen
C.-Audicin
15%
30% (Para alumnos que, por
causa justificada no hayan podido
participar en alguna audicin)
15%
La valoracin de los aprendizajes de los alumnos se har tomando como referencia inmediata los
criterios de evaluacin establecidos en la asignatura de conjunto. Su nivel de cumplimiento deber ser
medido en relacin a los objetivos educativos. El profesor obtendr la informacin de los alumnos por
medio de dos formas de evaluacin:
a. - Evaluacin continua e integradora: El profesor valora de forma constante, mediante la
observacin directa de las actividades realizadas durante las clases, el progreso del alumno o alumna
durante cada trimestre, as como su actitud en el aula y hacia la asignatura, y su asistencia. Todas las
observaciones sern anotadas por el profesor en el diario de clase, a partir de las cuales se valorar
positivamente el inters, el rendimiento y la implicacin por parte del alumno o alumna tanto en el
desenvolvimiento de las clases, como en el trabajo realizado en casa y en los ensayos con sus
compaeros.
b. - Evaluacin puntual en forma de exmenes trimestrales y audiciones.
El exmen trimestral consistir:
- Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Se realizarn pruebas especficas de evaluacin al final de curso para aquellos alumnos o alumnas
que hayan alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido en el Art. 56 del Reglamento
de Rgimen Interior del Centro.
Contenido de la prueba
- Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos.
- Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases.
- Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos, a eleccin del alumno de entre las
programadas para el curso.
El alumno deber aportar su acompaante.
Criterios de calificacin
Se valorar:
- La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones.
- La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en
funcin del papel que desempean en la obra.
- La interpretacin de las obras, tanto tcnica (igualdad de dedos, limpieza de ejecucin,
velocidad, uso del pedal) como musicalmente, adaptndose al resto de los componentes del
grupo y en funcin del estilo de la obra.
Calificacin:
o Anlisis 30%
o Lectura a primera vista 10%
o Interpretacin de la obras 60%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la
escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la
inferior a 5.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
I/CLOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
Anlisis
30%
Lectura a primera vista
10%
Interpretacin de las obras 60%
N.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
Anlisis
30%
Lectura a primera vista
10%
Interpretacin de las obras 60%
Los alumnos o alumnas que no superen la asignatura en Junio, debern presentarse en Septiembre
en la fecha que establezca el centro.
Contenido de la prueba
- Anlisis de un fragmento sencillo para piano a 4 manos.
- Lectura a primera vista de un fragmento sencillo a 4 manos de 8 compases.
- Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos, a eleccin del alumno, de entre las
programadas para el curso.
El alumno deber aportar su acompaante.
Criterios de calificacin
Se valorar:
- La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones.
- La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en
funcin del papel que desempean en la obra.
- La interpretacin de las obras, tanto tcnica (igualdad de dedos, limpieza de ejecucin,
velocidad, uso del pedal) como musicalmente, adaptndose al resto de los componentes del
grupo y en funcin del estilo de la obra.
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la
escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la
inferior a 5.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Vdeo proyector
Ordenador
Cmara de vdeo y grabadora
Biblioteca: partituras y libros
Fonoteca: DVDs, Cds y cintas de vdeo
3 Danzas alemanas
J. BRAHMS
M. CAMP
A. DIABELLI
A. DIABELLI
Scherzo
F. EMONTS
F. EMONTS
E. MOLINA
Improvisacin y acompaamiento
Uli MOLSEN
A. SNCHEZ PEA
Piano Prctico. 1A y B
F. SIERRA
I. STRAVINSKY
3 Piezas fciles
P. TCHAIKOVSKY
50 Russian Folksongs
TCHOKOV-GEMIU
J. B. VANHAL
24 pequeos duettos
Este listado tiene carcter orientativo, quedando a juicio del profesor la eleccin de otras obras
de caractersticas similares o la utilizacin de stas en cursos distintos a aquel en que aparecen
reseadas, si lo estima lo ms conveniente para el alumno.
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1 LOE
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las
pruebas de septiembre.
El profesor establecer el programa de estudios y obras que el alumno deber presentar a la prueba. El
programa incluir estudios de diferentes caractersticas tcnicas y de las obras de distintas pocas y estilos
incluidas en la programacin docente del curso.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de piano conjunto pendiente, recuperarn la
asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en
cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la
Junta de Evaluacin.
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V.-METODOLOGA
1 LOE
Lectura a primera vista: Una vez que el alumno tiene la partitura que le ser facilitada por el
profesor, la lee fuera del piano observando el perfil meldico y la armona subyacente. A continuacin, y
teniendo en cuenta que es una obra a interpretar por ms de un intrprete, observar las distintas
entradas y el papel que le corresponde. A continuacin se realiza en el piano, siendo prioritaria la
continuidad del discurso musical frente a la precisin.
Los textos seleccionados sern de una estructura meldica y armnica sencilla.
Interpretacin de obras: El alumno habr trabajado la obra en casa, siendo previamente
asesorado por el profesor, quien dar las pautas de digitacin y todas aquellas que el alumno necesite
previas al estudio de la obra. En el aula antes de la interpretacin, se har un anlisis, en conjunto, de
todos los elementos relevantes para una correcta interpretacin.
Proceso de correccin: Estar a cargo de los intrpretes, del profesor y del resto de los alumnos de la
clase. Se hace una puesta en comn de los aciertos y las posibles mejoras: Velocidad constante,
correccin de notas, equilibrio sonoro, adecuacin al estilo, expresividad. Este proceso dura varias
sesiones, en funcin de la dificultad de la obra y de la preparacin del alumno. La meta final es una
audicin pblica, la cual se preparar tambin en la clase.
Debemos fomentar la implicacin absoluta de los alumnos en la organizacin y participacin en las
distintas audiciones pblicas. Esto desarrollar en ellos su capacidad de concentracin, estudiar con una
meta o fecha lmite, programada con antelacin, hbitos de puesta en escena, y otra serie de
capacidades que les permitirn ir, poco a poco, acostumbrndose a disfrutar con la interpretacin
musical.
Improvisacin: Libre, basada en un texto, en un cuadro en una sugerencia de cualquier ndole
utilizando todos los recursos que tenga el alumno, dando prioridad a la expresin, y utilizando todo el
piano, no solo el teclado, como fuente sonora, adems de la voz, el cuerpo etc. Ser importante la
interaccin con los otros ejecutantes.
Improvisacin con arreglo a patrones formales: Dadas las indicaciones, los alumnos improvisarn
dando prioridad a la continuidad del discurso musical y a la interaccin con los compaeros en un
proceso de retroalimentacin.
Audiciones: Peridicamente se harn audiciones de msica grabada de distintas obras de
conjunto, procediendo a la observacin de las distintas versiones.
La alternancia de las distintas actividades: anlisis, lectura a primera vista, audiciones,
interpretaciones es clave para el logro de unas clases amenas y dinmicas, as como una distribucin
del tiempo ptima y racional.
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1 LOE
CURSO 1 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a grado medio, tanto para la iniciacin de
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del
conservatorio en la direccin de internet:
http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
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CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
PIANO CONJUNTO SEGUNDO CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de
Junio.
-Mnimos exigibles
-Pruebas (art.56 RRI)
-Pruebas extraordinarias de Septiembre
-Recursos Didcticos
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I.-CONTENIDOS
1 LOE
1. Prctica instrumental en diferentes formaciones de conjunto:
-
3. Anlisis de los elementos formales, estticos, y estilsticos de las obras del repertorio para
trabajar el fraseo musical y los recursos expresivos que permitan demostrar el grado de madurez
interpretativa:
-
4. Anlisis de los elementos meldicos, rtmicos y armnicos como conocimiento del lugar y
papel de cada uno de los integrantes en el grupo, para un equilibrio sonoro y de planos.
-
5. Estudio y prctica de los gestos anacrsicos propios de cada instrumento, para la correcta
reaccin y comprensin ante los gestos del resto del grupo necesarios pata tocar sin Director o
Directora.
- Desarrollo del hbito de mirar al compaero para unificar el fraseo.
- Prctica de la gestualidad apropiada para aprender a dar una seal clara del comienzo de la
obra y de la velocidad a la que se va a interpretar.
- Trabajo de los gestos adecuados para comienzos tticos y anacrsicos, cambios aggicos y
finales simultneos.
POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD PIANO CONJUNTO - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
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II.-CONTENIDOS
8. Trabajo en grupo de los aspectos bsicos necesarios para alcanzar la unidad sonora: ataque,
articulacin, ritmo y fraseo adems de respiracin, afinacin y vibrato en aquellos instrumentos
que por sus caractersticas as lo precisen:
-
Trabajo y unificacin de la aggica (ritardando, rubato, etc.) de las distintas obras, teniendo en
cuenta las diferentes necesidades expresivas y de carcter.
Trabajo y unificacin de la dinmica de las distintas obras, teniendo en cuenta el estilo de la
obra y el equilibrio sonoro del conjunto.
Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico (tanto originales, como adaptaciones), a 4
manos.
Ejecucin de obras sencillas contemporneas (tanto originales, como adaptaciones), a 4 manos.
Ejecucin de obras sencillas del repertorio clsico y contemporneo (tanto originales, como
adaptaciones) a 2 pianos.
II.-CONTENIDOS
Recopilacin de datos acerca del origen y evolucin de las agrupaciones para teclado y la
mayor o menor importancia de esta msica a lo largo de la historia, tanto en el repertorio
clsico como en la msica popular.
Recopilacin de informacin acerca de las numerosas transcripciones para 4 manos de obras
clsicas realizadas a lo largo del Romanticismo como repertorio para el msico aficionado.
15. Entrenamiento de la memoria de acuerdo a las necesidades del grupo y/o la partitura como
son la dificultad de pasajes, los pases de hoja y la interrelacin musical entre los miembros del
grupo aplicando progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la misma.
-
Utilizacin de la memoria para dar continuidad al pasaje en los cambios de hoja, escogiendo
para ello el momento adecuado y.aprovechando los silencios.
Memorizacin de cada entrada del piano, el inicio despus de un silencio o las diferencias o
bifurcaciones que se establecen en un momento dado entre dos o ms fragmentos iguales de
una obra ( exposicin-reexposicin, la 2 vez despus de una barra de repeticin,
progresiones..)
Utilizacin de la memoria de una manera regular y gradual, conforme a la prctica y la
experiencia, primando la calidad a la cantidad.
16. Prctica habitual de la lectura a primera vista de las obras en parte o en su totalidad.
- Ejecucin de obras de poca dificultad que permitan una interpretacin musical sin
interrupciones ni repeticiones.
- Adquisicin del hbito de integrarse con otros instrumentistas a la vez que se realiza la lectura a
primera vista.
- Desarrollo de la capacidad de sintetizar y simplificar la informacin,sin pararse ni volver hacia
atrs, acrecentando el sentido de direccionalidad asociado a la lnea meldica.
POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD PIANO CONJUNTO - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
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II.-CONTENIDOS
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
1. Participar con inters, talante crtico y espritu de superacin.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna :
- Coopera activamente con el resto de los componentes del grupo.
- Se responsabiliza del grupo cuando desarrolla las funciones de Director o Directora.
- Se implica en la resolucin conjunta de problemas y en el desarrollo de estrategias para una
mayor calidad interpretativa.
2. Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo a travs de la interpretacin.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Se responsabiliza como miembro del grupo estudiando en casa las obras correspondientes al
repertorio programado y contribuye al progreso de la calidad interpretativa en el trabajo gradual
de cada obra.
- Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
- Localiza aciertos y errores, elabora planes para solucionarlos y los incorpora en el estudio de las
obras.
- Muestra una actitud positiva y de perseverancia ante las dificultades de la interpretacin.
3. Interpretar obras del repertorio propio de la agrupacin correspondiente de acuerdo con el
anlisis formal, esttico y estilstico realizado.
Con este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Identifica los elementos meldicos: notas del acorde, notas de paso, floreo y apoyaturas.
- Identifica los elementos formales: forma binaria, A-B-A, rond, tema y variaciones.
- Identifica los procesos cadenciales: cadencia perfecta, cadencia plagal, semicadencia y
cadencia rota.
- Identifica los acordes bsicos: I, IV, V, V/V, II y VI.
- Identifica los elementos estticos y estilsticos de cada obra.
- Alcanza la unificacin del fraseo, articulacin, la precisin rtmica y el equilibrio sonoro entre las
partes, en funcin del estilo.
- Interpreta obras del repertorio de piano a 4 manos y a dos pianos, sintetizando todos los
elementos meldicos, formales, estticos y estilsticos necesarios para un correcto resultado
musical.
- Tiene conocimiento del lugar que ocupa en el grupo y el papel que desempea para una mejor
distribucin en cuanto al soporte rtmico, armnico y sonoro.
- Se responsabiliza como miembro del grupo interpretando y dirigiendo las obras trabajadas en el
aula.
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PROGRAMACIN PIANO CONJUNTO
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
Registros
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
60%
50 %
10 %
B.-Examen
C.-Audicin
15%
30% (Para alumnos que, por
causa justificada no hayan podido
participar en alguna audicin)
15%
La valoracin de los aprendizajes de los alumnos se har tomando como referencia inmediata los
criterios de evaluacin establecidos en la asignatura de conjunto. Su nivel de cumplimiento deber ser
medido en relacin a los objetivos educativos. El profesor obtendr la informacin de los alumnos por
medio de dos formas de evaluacin:
a. - Evaluacin continua e integradora: El profesor valora de forma constante, mediante la
observacin directa de las actividades realizadas durante las clases, el progreso del alumno o alumna
durante cada trimestre, as como su actitud en el aula y hacia la asignatura, y su asistencia. Todas las
observaciones sern anotadas por el profesor en el diario de clase, a partir de las cuales se valorar
positivamente el inters, el rendimiento y la implicacin por parte del alumno o alumna tanto en el
desenvolvimiento de las clases, como en el trabajo realizado en casa y en los ensayos con sus
compaeros.
b. - Evaluacin puntual en forma de exmenes trimestrales y audiciones.
El exmen trimestral consistir:
- Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos.
POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD PIANO CONJUNTO - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Se realizarn pruebas especficas de evaluacin al final de curso para aquellos alumnos o alumnas
que hayan alcanzado el nmero de faltas de asistencia a clase establecido en el Art. 56 del Reglamento
de Rgimen Interior del Centro.
Contenido de la prueba
- Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos.
- Lectura a primera vista de un fragmento a 4 manos de 16 compases.
- Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos y/o dos pianos, a eleccin del alumno, de entre
las programadas para el curso.
El alumno deber aportar su acompaante.
Criterios de calificacin
Se valorar:
- La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones.
- La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en
funcin del papel que desempean en la obra.
- La interpretacin de las obras, tanto tcnica (igualdad de dedos, limpieza de ejecucin,
velocidad, uso del pedal) como musicalmente, adaptndose al resto de los componentes del
grupo y en funcin del estilo de la obra.
Calificacin:
o Anlisis 30%
o Lectura a primera vista 10%
o Interpretacin de la obras 60%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la
escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la
inferior a 5.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
I/CLOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
Anlisis
30%
Lectura a primera vista
10%
Interpretacin de las obras 60%
N.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
Anlisis
30%
Lectura a primera vista
10%
Interpretacin de las obras 60%
Los alumnos o alumnas que no superen la asignatura en Junio, debern presentarse en Septiembre
en la fecha que establezca el centro.
Contenido de la prueba
- Anlisis de una pieza sencilla para piano a 4 manos.
- Lectura a primera vista de un fragmento a 4 manos de 16 compases.
- Interpretacin de 3 obras para piano a 4 manos y/o dos pianos, a eleccin del alumno, de entre
las programadas para el curso.
El alumno deber aportar su acompaante.
Criterios de calificacin
Se valorar:
- La capacidad para leer a primera vista sin interrupciones.
- La capacidad de anlisis de la partitura y sus componentes meldicos, armnicos y rtmicos, en
funcin del papel que desempean en la obra.
- La interpretacin de las obras, tanto tcnica (igualdad de dedos, limpieza de ejecucin,
velocidad, uso del pedal) como musicalmente, adaptndose al resto de los componentes del
grupo y en funcin del estilo de la obra.
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas utilizando la
escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a 5 y negativo la
inferior a 5.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
Vdeo proyector
Ordenador
Cmara de vdeo y grabadora
Biblioteca: partituras y libros
Fonoteca: DVDs, Cds y cintas de vdeo
J. BRAHMS
M. CAMP
M. CLEMENTI
C. DEBUSSY
A. DIABELLI
F. EMONTS
D. KABALEWSKY
G. LIGETI
Uli MOLSEN
E. MOLINA
Improvisacin y acompaamiento
A. SNCHEZ PEA
Piano Prctico. 2 A y B
F. SCHUBERT
4 Lndler, D814
F. SCHUBERT
F. SIERRA
P. TCHAIKOVSKY
50 Russian Folksongs
J. B. VANHAL
24 pequeos duettos
Este listado tiene carcter orientativo, quedando a juicio del profesor la eleccin de otras obras
de caractersticas similares o la utilizacin de stas en cursos distintos a aquel en que aparecen
reseadas, si lo estima lo ms conveniente para el alumno.
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1 LOE
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las
pruebas de septiembre.
El profesor establecer el programa de estudios y obras que el alumno deber presentar a la prueba. El
programa incluir estudios de diferentes caractersticas tcnicas y de las obras de distintas pocas y estilos
incluidas en la programacin docente del curso.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de piano conjunto pendiente, recuperarn la
asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en
cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la
Junta de Evaluacin.
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V.-METODOLOGA
2 LOE
Lectura a primera vista: Una vez que el alumno tiene la partitura que le ser facilitada por el
profesor, la lee fuera del piano observando el perfil meldico y la armona subyacente. A continuacin, y
teniendo en cuenta que es una obra a interpretar por ms de un intrprete, observar las distintas
entradas y el papel que le corresponde. A continuacin se realiza en el piano, siendo prioritaria la
continuidad del discurso musical frente a la precisin.
Los textos seleccionados sern de una estructura meldica y armnica sencilla.
Interpretacin de obras: El alumno habr trabajado la obra en casa, siendo previamente
asesorado por el profesor, quien dar las pautas de digitacin y todas aquellas que el alumno necesite
previas al estudio de la obra. En el aula antes de la interpretacin, se har un anlisis, en conjunto, de
todos los elementos relevantes para una correcta interpretacin.
Proceso de correccin: Estar a cargo de los intrpretes, del profesor y del resto de los alumnos de la
clase. Se hace una puesta en comn de los aciertos y las posibles mejoras: Velocidad constante,
correccin de notas, equilibrio sonoro, adecuacin al estilo, expresividad. Este proceso dura varias
sesiones, en funcin de la dificultad de la obra y de la preparacin del alumno. La meta final es una
audicin pblica, la cual se preparar tambin en la clase.
Debemos fomentar la implicacin absoluta de los alumnos en la organizacin y participacin en las
distintas audiciones pblicas. Esto desarrollar en ellos su capacidad de concentracin, estudiar con una
meta o fecha lmite, programada con antelacin, hbitos de puesta en escena, y otra serie de
capacidades que les permitirn ir, poco a poco, acostumbrndose a disfrutar con la interpretacin
musical.
Improvisacin: Libre, basada en un texto, en un cuadro en una sugerencia de cualquier ndole
utilizando todos los recursos que tenga el alumno, dando prioridad a la expresin, y utilizando todo el
piano, no solo el teclado, como fuente sonora, adems de la voz, el cuerpo etc. Ser importante la
interaccin con los otros ejecutantes.
Improvisacin con arreglo a patrones formales: Dadas las indicaciones, los alumnos improvisarn
dando prioridad a la continuidad del discurso musical y a la interaccin con los compaeros en un
proceso de retroalimentacin.
Audiciones: Peridicamente se harn audiciones de msica grabada de distintas obras de
conjunto, procediendo a la observacin de las distintas versiones.
La alternancia de las distintas actividades: anlisis, lectura a primera vista, audiciones,
interpretaciones es clave para el logro de unas clases amenas y dinmicas, as como una distribucin
del tiempo ptima y racional.
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2 LOE
CURSO 1 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a grado medio, tanto para la iniciacin de
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina web del
conservatorio en la direccin de internet:
http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/
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