Faculdade de Formação de Professores

Departamento de Educação

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DISCIPLINA: DIDÁTICA I
PROF. WILLIAM RIBEIRO

PROGRAMA

EMENTA:
Didática: o ensino como objeto. Concepções de currículo e de didática no contexto
educacional. A inserção da visão de didática multicultural na produção do conhecimento
sobre currículo. Ilustrações de formas de trabalho com a didática multicultural com
destaque para os seus componentes clássicos (avaliação, relações interpessoais,
conteúdos, planejamento, execução). O diálogo entre a didática e a pesquisa multicultural
dentro de um debate mais amplo sobre ensino e ciência, promovendo uma ressignificação
para além do tecnicismo e do pensamento único.

CONTEÚDOS:
Percepções sobre o ensino como objeto
O Multiculturalismo e a produção do conhecimento sobre currículo
Conceitos centrais: identidade, diferença, cultura e relações de poder
Re-significando a didática em multicultural: avaliação, planejamento e práxis pedagógica.
O papel da pesquisa multicultural para uma didática crítica e reflexiva

OBJETIVO:
Analisar estudos de caso de identidades coletivas, historicamente marginalizadas, com
suas trajetórias de luta e suas conquistas na representação do currículo e nos espaços
educacionais, avaliando avanços e possibilidades; levantar estudos de caso e pesquisas-
ação, bem como narrativas de experiências didáticas, que tenham avançado na tradução
do multiculturalismo nas práticas concretas do cotidiano educacional; discutir as
possibilidades de construção de um currículo cidadão multiculturalmente orientado
informado por uma didática multicultural.

METODOLOGIA:
Aulas expositivas, tribunal, debates, trabalhos em grupo, exposição de vídeos, letras de
músicas, recortes de jornais, revistas e estudos de caso.

AVALIAÇÃO:
Será contínua, considerando, para a atribuição do resultado final, o seguinte: escritos
desenvolvidos em aula; participação nas discussões propostas; prova escrita; seminário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

PIMENTA, S. G. A pesquisa em didática – 1996 a 1999. In: CANDAU, V. M. (org.).

Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000, p. 78- 106.
CANDAU, V. M.; LEITE, M. S. A didática na perspectiva multi/ intercultural em ação:
construindo uma proposta. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, p. 731- 758, set./ dez.
2007.

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CANEN, A. Avaliação da aprendizagem. In: CANEN, A. ; SANTOS, A. (org.). Educação

Multicultural: teoria e prática para gestores em Educação. Rio de Janeiro: Ed. Ciência
Moderna, 2009, p. 41-59.
CANEN, A. Avaliando a avaliação a partir de uma perspectiva multicultural. Educ. bras.,
Brasília, v. 27, n. 54, p. 95-114, jan./ jun. 2005.
CANEN, A. e MOREIRA, A. F. B. Reflexões sobre o multiculturalismo na escola e na
formação docente. In: CANEN, A. e MOREIRA, A. F. B. (org.). Ênfases e omissões no
currículo. Campinas, SP: Papirus, 2001, p. 15- 44.
CANEN, A.; OLIVEIRA, L. F.; ASSIS, M. D. P. Currículo: uma questão de cidadania. In:
CANEN, A. ; SANTOS, A. (org.). Educação Multicultural: teoria e prática para gestores
em Educação. Rio de Janeiro: Ed. Ciência Moderna, 2009, p. 59-82.
MORETTO, V. P. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de
competências. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
RIBEIRO, W. G. Reflexões sobre a Pesquisa Multicultural na Formação do Professor de
Educação Física: potenciais e desafios. Arquivos em Movimento, América do Norte, 5,
out.2009.
XAVIER, G. P. M. Educação Inclusiva. In: CANEN, A. ; SANTOS, A. (org.). Educação
Multicultural: teoria e prática para gestores em Educação. Rio de Janeiro: Ed. Ciência
Moderna, 2009, p. 17-41.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CANEN, A. O multiculturalismo e seus dilemas: implicações na educação. Comunicação

e Política. V. 25, n. 2, p. 91- 107, 2007.
CANEN, A. A Educação Brasileira e o Currículo a Partir de um Olhar Multicultural. In:
BARROS, J. F. P. de & OLIVEIRA, L. F. de (org.). Todas as Cores na Educação. Rio de
Janeiro: FAPERJ/ ED. Quartet, p. 59- 79, 2008.
CANEN, A.; OLIVEIRA, A. M. A. de. Multiculturalismo e currículo em ação: um estudo de
caso. Revista Brasileira de Educação, Campinas, v., n. 2, p. 61-74, set. / dez. 2002.
MOREIRA, A. F. B. A recente produção científica sobre currículo e multiculturalismo no
Brasil (1995-2000): avanços, desafios e tensões. Revista Brasileira de Educação,
Campinas, n. 18, p. 65-81, set. / dez. 2001.
RIBEIRO, W. G. Multiculturalismo, juventude e formação do professor: potenciais sobre a
discussão sobre diferença (não publicado).
RIBEIRO, W. G. Educação e Bullying: um olhar multicultural na formação do professor
(não publicado).
RIBEIRO, W. G.; FONTES, A. C.C. Quando a diferença faz toda a diferença: perspectivas
multiculturais na pedagogia (não publicado).
VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-
pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad editora, 2008.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto
político-pedagógico. São Paulo: Libertad editora, 2008.