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INFLUENCIA DE LA INFORMATICA EN LA EDUCACION

LA INFLUENCIA DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACIN

UN MUNDO VIRTUAL

La llegada de la tecnologa a nuestro mundo ha permitido acrcanos,


comunicarnos interactuar y aplicarlo en el mbito educativo. La informtica como
rea tiene vital importancia aportando de una manera u otra las diferentes fases
del aprendizajes que ha influencia tanto al docente y al estudiante con la finalidad
de apoyar y mejorar los procesos de enseanza esto ha dado respuesta a los
profundos cambios de la educacin tradicional.
Ms que una influencia es una semilla que ha que ha crecido y aportado uno de
sus frutos herramientas que facilitan y estimula un desarrollo intelectual; aunque
ha sido un cambio brusco para algunos docente esta nueva tecnologa aplicarla en
su experiencia de docencia aunque para otros ha mejorado los procesos de
enseanza.

Es tal su influencia de la informtica que muchos sistemas educativos estn


firmemente sustentando en plataformas tecnolgica que ampla la posibilidad de
ensear y tambin es el vehculo que a travs de cual puede acercarse el docente
y el estudiante sin importar, frontera, barrera o distancia; vivimos en la era de la
tecnologa, vivimos en un mundo que est sujeto a contantes cambios por qu
quedarnos atrs? Si estos son dispositivos avanzados que nos permite mejorar
nuestro aprendizaje y desarrollo personal as que aprende rompe paradigmas
conctate y NAVEGUE! que estos sea ms que una influencia.
Publicado por diana marcela amu largo en 11:20 No hay comentarios:
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POSIBLES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA EN LA EDUCACION


1. Cul es la importancia que ha tenido el desarrollo de la informtica en las
actividades del hombre?
El concepto de informtica viene dado de la conjuncin de dos palabras:
Informacin y automtica. En tanto que en ingls se habla de conceptos tales
como Computer Science, Electronic Data Processing, etc. Segn la el Diccionario
de la Real Academia Espaola RAE es el: Conjunto de conocimientos cientficos
y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por
medio de ordenadores.
Podemos entender el concepto de informtica como aquella disciplina encargada
del estudio de mtodos, procesos, tcnicas, desarrollos y su utilizacin en
ordenadores (computadores) con el fin de almacenar, procesar y transmitir
informacin y datos en formato digital.
Entre las funciones principales de la informtica se cuenta las siguientes:
- Creacin de nuevas especificaciones de trabajo.
- Desarrollo e implementacin de sistemas informticos. Y sistematizacin de
procesos.
- Optimizacin de los mtodos y sistemas informticos existentes.
El desarrollo de la informtica en las actividades del ser humano es sumamente
importante y trascendental ya que hoy en da es aplicada en numerosos y diversos
sectores de la actividad humana. Slo algunos de ellos son: medicina, biologa,
fsica, qumica, meteorologa, ingeniera, industria, investigacin cientfica,
comunicaciones, arte, nivel empresarial (gestin), etc. En los inicios del procesado
de informacin, con la informtica slo se facilitaba los trabajos repetitivos y
montonos del rea administrativa, gracias a la automatizacin de esos procesos,
ello trajo como consecuencia directa una disminucin de los costos y un
incremento en la produccin
Actualmente es difcil concebir un rea que no use, de alguna forma, el apoyo de
la informtica; en un enorme abanico que cubre desde las ms simples cuestiones
hogareas hasta los ms complejos clculos cientficos. Una de la utilidades ms
importantes de la informtica es facilitar informacin en forma oportuna y veraz, lo

cual, por ejemplo, puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial
como permitir el control de procesos crticos.
2. Qu papel cumple las partes fsicas de un sistema de cmputo?
Las partes fsicas del sistema de cmputo son todas las partes que conforman el
computador en su totalidad. Nos permite visualizar e ingresar informacin.

Las partes fsicas del computador son aquellas partes tangibles.

1-Monitor: Dispositivo donde se visualiza la informacin y los resultados


generados por el computador.
2-Modem: Bsicamente es un dispositivo que permite la conexin con otros
ordenadores.
3-Cpu o Unidad Central de Proceso: Conocida tambin como torre. Es la parte
fundamental del hardware, all se coordina y generan todas las tareas y
operaciones que deben realizarse. Est constituida por otros componentes. Board, disco duro, tarjeta de memoria, tarjeta de vdeo, unidad de disco-

4-Ratn - Mouse: es un dispositivo empleado para sealar en la pantalla objetos u


opciones a elegir; desplazndose sobre una superficie segn el movimiento de la
mano del usuario.
5-Parlantes: Dispositivo de amplificacin de sonido.
6-Impresora: Perifrico para ordenador o computadora que traslada el texto o la
imagen generada por computadora a papel u otro medio. Como transparencias o
diversos tipos de fibras.
7-Teclado: Perifrico de entrada por excelencia, introduce texto escrito en la
computadora.
3. Cul es la importancia del software al momento de interactuar con las
partes fsicas de un sistema de cmputo?
El software es el soporte lgico e inmaterial que permite que la computadora
pueda desempear tareas inteligentes. Digiriendo a los componentes fsicos o
hardware con instrucciones y datos a travs de diferentes tipos de programas.
Facilita la realizacin de tareas especficas en la computadora. El software son los
programas de la computadora, son las instrucciones responsables de que el
hardware (la mquina) realice su tarea. El software puede dividirse en varias
categoras basadas en el tipo de trabajo realizado, las dos categoras primarias de
software son: los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los
trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicacin, que dirige las
distintas tareas para las que se utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software
del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo invisibles, como el
mantenimiento de los archivos del disco y la administracin de la pantalla,
mientras que el software de aplicacin lleva a cabo tareas de tratamiento de
textos, gestin de bases de datos y similares.

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