UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN

ASPECTOS A CONSIDERAR
EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIN

PROFESORA ELSY SOSA GIL

Mrida, Enero, 2.015.

ASPECTOS A CONSIDERAR
EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIN
La investigacin, puede ser contemplada como aquel proceso que
busca obtener, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, algn tipo de
informacin creble y actualizada para verificar, entender, corregir o aplicar el
conocimiento; es preciso, para lograr el objetivo planteado, y obtener algn
resultado de manera clara y precisa, aplicar aquel tipo de investigacin que
se adecu al problema diagnosticado y a los objetivos propuestos.
La investigacin, como todo proceso humano, posee una posee una
serie de caractersticas

que permitirn al investigador darle forma al

problema investigado, analizando los elementos, procesos y tipos que

pudieran estar presentes.
La actividad investigadora se transfiere efectivamente mediante una
serie de elementos que hacen asequible el objeto al conocimiento y de cuya
certera eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del
investigador.

ETAPAS DE UN PROCESO DE INVESTIGACIN

Los especialistas no terminan en ponerse de acuerdo con relacin a los
pasos o etapas del proceso investigativo, ya que los aspectos contenidos en
el mismo los sitan en fases diferentes.
No existe una receta nica, ya que va a depender del investigador y
del tipo de investigacin el diseo que utilizar para su estudio; cualquiera
que se utilice, debe partir de una idea clara acerca del problema a investigar.

QU ES INVESTIGACIN CIENTFICA?
Existen diversas acepciones de lo que significa investigacin cientfica;
Hernndez, Fernndez y Baptista (2012), afirman que La investigacin
cientfica es en esencia como cualquier tipo de investigacin, solo que ms
rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente (p. 62).
Para Sabino (2010):
Llamamos investigacin cientfica, de un modo general, a la
actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es
decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemticos,
claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad
suele denominarse investigador, y a cargo de l corre el esfuerzo
de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para
lograr un nuevo conocimiento. Los objetos de estudio son los
infinitos temas y problemas que reclaman la atencin del
cientfico, que suelen agruparse y clasificarse segn las distintas
ciencias o especialidades existentes. La investigacin cientfica se
desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso
de conocimiento que ya analizamos en los dos captulos
precedentes. En ella se asiste, por lo tanto, a ese acercamiento
del sujeto hacia el objeto del que ya hablbamos, por un lado, y
a la verificacin de las teoras que se elaboran al confrontarlas
con los datos de la realidad, por el otro. (p. 1).
Para Ander Egg, citado por Hernndez, Fernndez y Baptista (2012),
Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite
descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento humano. (p. 47). Estos mismos autores presentan, en el
siguiente grfico, los elementos que componen el proceso de investigacin.

Fuente: Hernndez, Fernndez y Baptista (2012).

CARACTERSTICAS DE UN BUEN INVESTIGADOR
Formacin terica (leer suficiente)
Disciplina de pensamiento (temas concretos y limitados)
Espritu crtico
Imaginacin
Capacidad para trabajar en equipo
Experiencia prctica

PASOS NECESARIOS PARA INICIAR LA INVESTIGACIN

CIENTFICA.
a.- DEFINIR EL REA TEMTICA
Implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o
problemtica donde se sita el investigador, esta seleccin debe hacerse con
claridad y precisin.

ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA EN LA ELECCIN DEL TEMA

Cuando se toma la decisin de investigar, el investigador, como
responsable directo del trabajo, debe considerar algunos aspectos, que son
bsicos en la investigacin y, que le van contribuir en el logro de los objetivos
y por ende en el xito de dicha investigacin. Algunos de estos aspectos son:
Los temas de preferencia
Experiencias personales frente al tema
Consulta a profesores o especialistas
Examen de publicaciones sobre el tema
Revisin de bibliografa existente, disponible
Informacin sobre temas afines
Comunicacin con instituciones relacionadas con el tema

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIN

Muchas veces el investigador no estudia, inicialmente, los elementos o
factores que pudiesen influir en el desarrollo de su investigacin, no
considera que las investigaciones nacen de las ideas del investigador y, que
en un principio estas ideas, no siguen un orden, no estn centradas en un

enfoque o en un paradigma. Las ideas, tal como lo plantean Hernndez,

Fernndez y Baptista (2012), Constituyen el primer acercamiento a la
realidad objetiva que habr de investigarse, desde la perspectiva cuantitativa,
o a la realidad subjetiva, desde la perspectiva cualitativa. (p. 34).

Factores de Orden Subjetivo:

Inters por el tema
Capacidad para desarrollarlo
Tiempo disponible
Recursos necesarios
Disponibilidad de material

Factores de Orden Objetivo:

Permite un diseo de tesis? (requisitos)
Es de inters? (el tema para otros y agradable para el investigador)
Presenta utilidad? (proyeccin)
Presenta un nuevo enfoque? (originalidad)
De igual forma el investigador debe plantearse una serie de
interrogantes que van a ayudarle a plantearse la investigacin, con un tema
claramente definido y unas consideraciones bsicas para su desarrollo. Entre
las interrogantes pudiese citarse:

Existe la bibliografa y la puedo consultar?

Tendr acceso a las instituciones?

Obtendr

permiso

para

consultar

archivos

necesarios

investigacin?

Quines colaborarn y en qu condiciones lo harn?

la

b.- DESARROLLAR EL TRABAJO, A TRAVS DE UN ESQUEMA

Todo Trabajo de Investigacin debe ser planteado por Captulos. A
continuacin se presenta un esquema, que si bien no es el nico que debe
seguirse es el que se adecua al Trabajo de Investigacin propuesto por el
Programa de Profesionalizacin de la Facultad de Medicina de la U.L.A.
El esquema propuesto es el siguiente:
CAPTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del Problema.
1.2. Objetivos de la Investigacin.
1.3. Justificacin de la investigacin realizada.
1.4. Consideraciones ticas.
CAPTULO II MARCO TERICO
2.1 Antecedentes de la Investigacin.
2.2 Bases Tericas.
2.3 Definicin de Trminos Bsicos (Opcional)
CAPTULO III MARCO METODOLGICO
3.1. Tipo y Diseo de la Investigacin.
3.2. Poblacin, Muestra y Muestreo. Va a depender de lo que se indica en
el contenido
3.3. Variables o Sistema de Variables y su Operacionalizacin.
3.4. Sistema de Hiptesis (opcional, depende del Tipo de Investigacin)
3.5. Instrumentos
3.5.1. Validez.
3.6. Procedimiento para la Recoleccin de Datos.
3.7. Plan de Tabulacin y Anlisis Estadstico de los Resultados.

CAPTULO IV PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS

CAPTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
ANEXOS.
A continuacin se puede visualizar un esquema, grfico, del desarrollo
de la investigacin.

Partiendo de las ideas, anteriormente expuestas, a continuacin, se

exponen algunas ideas relacionadas con el desarrollo de cada uno de los
captulos.

CAPITULO I
En el Captulo I se desarrollan cuatro aspectos, estos son el
Planteamiento del Problema, los Objetivos de la Investigacin, la Justificacin
de la investigacin realizada y las Consideraciones ticas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Es el paso que sigue a la

concepcin de la idea de investigacin, para Hernndez, Fernndez y Baptista
(2012), plantear el problema no es ms que Afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin. (p. 49). Plantear un problema es
conceptuar el mismo, es describirlo de manera clara, precisa, asequible y
comprensible; cuando un problema esta planteado de forma correcta, se
puede afirmar que el mismo est, parcialmente, resuelto.
Plantear un problema implica:
Hacer una formulacin clara y sin ambigedad del problema
estudiar la posibilidad de prueba emprica (que se pueda observar en la
realidad)
Cuando se plantea un problema, el investigador debe pasearse por el
entorno que rodea el problema, considerando diversos mbitos donde se
presenta, haciendo una breve descripcin de las caractersticas econmicas,
sociales culturales de la situacin en que se encuentra la localidad, la
regin y el pas, pertinentes a la problemtica estudiada. Debe hacerse una
descripcin de la naturaleza del problema (magnitud, contexto, distribucin y
gravedad); debe, tambin, efectuarse un anlisis de los factores que pueden
influir en el problema, aadiendo la informacin pertinente relacionada con
las soluciones que se han intentado en el pasado, describiendo lo que se
espera obtener con la investigacin y, de ser posible, debera expresarse en
las interrogantes de la investigacin, la relacin entre las variables, dimensin
temporal y espacial, y la poblacin objeto de estudio.

Cuando el investigador est planteando el problema tambin debe

delimitarlo, esto no es ms que poner lmites a la investigacin y especificar
el alcance de esos lmites. La limitacin incluye considerar el tiempo
disponible

para

la

elaboracin

(cronograma),

materiales,

fuentes

bibliogrficas, recursos (humanos, econmicos, institucionales). Se debe

aclarar si el tema de investigacin ser descriptivo, predictivo, exploratorio o
experimental. Delimitar un tema significa enfocar en trminos concretos
nuestro campo de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites. La
delimitacin debe hacerse con relacin a Espacio, Tiempo y Contenido.
Cuando se formula un problema es recomendable hacerse unas
preguntas, que no son ms que, llamadas Preguntas de Investigacin.
Consiste en plantear, a travs de una o varias preguntas, el problema
que se estudiar. Tiene la ventaja de presentar el problema de forma directa,
minimizando la distorsin. Las preguntas o interrogantes que se hagan no
deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. La forma interrogativa de la
pregunta invita a una respuesta y ayuda a enfocar la atencin del
investigador en la clase de datos que tendr que recoger para encontrarla.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Los objetivos de la investigacin

no son ms que los indicadores que el investigador sigue para conseguir el
resultado esperado. En general, podra afirmarse que los objetivos son:
El enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen.
Las guas del estudio y deben ser congruentes entre s.
Deben expresarse con claridad.
Deben ser susceptibles de alcanzarse.
Conviene revisarse en cada etapa.
Permiten la evaluacin de la investigacin.
Deben ser identificables con los resultados, al final de la investigacin.

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 Logran transmitir lo que intenta realizar el investigador y lo que

pretende obtener como resultado
Deben redactarse en infinitivo

TIPOS DE OBJETIVOS
Objetivo General: Es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen en la investigacin a realizar. Se apoya en la formulacin de
objetivos especficos.
OBJETIVO GENERAL = RESULTADOS
Objetivos Especficos: Se derivan del objetivo general e indican lo que se
pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Deben ser
evaluados en cada etapa para determinar si el curso de la investigacin es el
adecuado. Son los que se investigan, pues el objetivo general es el que se
logra como resultado.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN. Consiste en presentar o

justificar las razones que motivan el estudio, es decir por qu es conveniente
llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de
ella.
El investigador debe preguntarse:
1. Conveniencia: Para qu sirve?
2. Relevancia Social: Qu proyeccin social tiene, quines se
beneficiarn con los resultados?.
3. Implicaciones Prcticas: Ayudar a resolver algn problema
prctico, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prcticos?

11

4. Valor Terico: Se lograr llenar algn vaco de conocimiento, puede

sugerir recomendaciones para futuros estudios, puede apoyar una
teora, etc.?
5. Utilidad Metodolgica: Ayuda a la definicin de un concepto
variable o relacin entre variables?

Consideraciones ticas. Cuando se hace investigacin, es preciso

considerar que sta, especficamente en las Ciencias de la Salud y en las
Ciencias Sociales, involucra a personas como los participantes de las
entrevistas, observaciones, experimentos y cualquier tipo de estudio que
incluya los individuos, incluso cuando se investiga partiendo de registros,
cartas, documentos, material audiovisual, se incluye a personas que tienen
derechos, entre stos el de privacidad, respeto, consentimiento informado,
confidencialidad y anonimato. El investigador est obligado a salvaguardar a
los participantes de posibles riesgos, daos y amenazas que pudieran
afrontar ellos y el equipo de investigacin, tanto fsica como mental o
psicolgicamente.
Hurtado de V., (2010) afirma:
Toda investigacin ha de hacerse respetando los criterios formales y
las exigencias que corresponden al tipo de investigacin que se
realiceEn toda investigacin deben privar el respeto a la condicin
humana y social de las personas, colectivos y pueblos En toda
investigacin es responsabilidad del investigador el preocuparse por
la utilizacin y aplicacin correcta de las tcnicas y de los
instrumentos. (p. 395).
En tal sentido, autores como Escudero, Quirs, Herrero, Rodrguez,
Rodrguez, Meneses y Ruiz (2010), sitan como gua bsica de la historia de
la tica en la investigacin, tres principios bsicos para la misma, Respeto a
las

personas, Beneficencia y

Justicia, principios

que

se

consideran

Universales, lo que significa que trascienden fronteras geogrficas, culturales,

12

econmicas, jurdicas y polticas; la investigacin en Enfermera surge de la

necesidad de profundizar en el cuerpo propio de los conocimientos de forma
continua. Ello permite, mejorar la calidad de la asistencia prestada por los
profesionales y potenciar el desarrollo de la enfermera. Constituye una parte
fundamental para una correcta atencin a los enfermos, por lo tanto la accin
de investigar debe estar al alcance de todo enfermero.
En el mbito de la enfermera, Muoz (2012), afirma:
Toda investigacin para ser tica debe respetar los derechos
humanos, recogidos en la declaracin universal de 1948. La
declaracin de Helsinki en su art. 9 recoge que la investigacin
est sujeta a normas ticas que sirven para promover el respeto
a todos los seres humanos y para proteger su salud y sus
derechos individuales. Los enfermeros investigadores deben ser
conscientes de que en toda investigacin no se puede olvidar el
consentimiento informado. A travs del consentimiento, los
investigadores se aseguran de que los participantes en el estudio
comprenden los riesgos y beneficios de participar en la
investigacin. (p. 3).

13

CAPTULO II MARCO TERICO

El Captulo II, llamado Marco Terico es el aparte del Trabajo que
describe la revisin terica conceptual del problema investigado y la relacin
de cada una de las variables, teniendo presente que una investigacin se
construye a partir del conocimiento terico existente; como lo afirma
Schanz (2014), denomina el Marco Terico, como marco referencial o marco
conceptual y afirma que:
Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado
y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el
problema. El fin que tiene el marco terico es el de situar a
nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que
permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. El
punto de partida para construir un marco de referencia lo
constituye nuestro conocimiento previo de los fenmenos que
abordamos, as como las enseanzas que extraigamos del trabajo
de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que
hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu
antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la
investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos,
proposiciones y postulados, que permita obtener una visin
completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se
tiene acerca del tema. (p. 2).
Los aspectos que se contemplan en este captulo son los Antecedentes
de la Investigacin, las Bases Tericas y, de manera opcional, la definicin de
trminos bsicos.

Antecedentes de la Investigacin: Es una sntesis conceptual de las

investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado. Se busca
aprovechar las teoras existentes sobre el problema con el fin de estructurar
el Marco Metodolgico. Deben estar en funcin del problema y ser un medio
seguro para lograr los objetivos. El determinar lo que se ha hecho con

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respecto a un tema o problema ayuda a no investigar -de la misma maneraalgn tema suficientemente estudiado; estructurar ms formalmente la idea
de investigacin y seleccionar la perspectiva (enfoque) principal desde la cual
se abordar el problema.
Se recomienda que los antecedentes sean del ltimo quinquenio, si se
presenta dificultad severa para citar de este lapso, pudiera incluirse del
ltimo decenio. El nmero de antecedentes citados debe oscilar entre 5 y 8;
presentarse en orden cronolgico, comenzando por el ms reciente. Se debe
incluir antecedentes regionales, nacionales e internacionales. Generalmente
los antecedentes son reseados como aparece el resumen del trabajo que se
desea fichar como antecedente, es decir conteniendo Ttulo del Trabajo,
fecha de elaboracin del mismo, Autor (es), Objetivo General, Metodologa y
resultados estadsticamente significativos.

Bases Tericas: Incluye los aspectos bsicos relacionados con el

problema y delimitados a las variables ms importantes sometidas a estudio.
Las Bases Tericas estn compuestas por tres elementos primordiales: a) Los
aspectos conceptuales que no son ms que aquellos aspectos relacionados
y/o integrados por conceptos, hiptesis, leyes, modelos y teoras cientficos
referidos a la investigacin en cuestin. b), la teora que fundamenta la variable,

en algunos casos, de acuerdo a la investigacin, puede ser sustituida por los

aspectos legales y c) un tercer elemento es el anlisis crtico que debe
realizar cada investigador, de las citas seleccionadas y reseadas en la
investigacin (aspectos conceptuales).
Para el desarrollo de este aspecto se recomienda a los estudiantes ser
concretos en la exposicin de cada uno de los puntos o temas, utilizando un
vocabulario claro y acorde al problema investigado. Las Bases Tericas deben
contener un mximo de 25 pginas.

15

Definicin Operacional de Trminos: Se refiere a la concepcin que

tienen determinados trminos en la investigacin; en los casos en los cuales
la definicin de trminos est incluida en la investigacin no es preciso
sealarlo separadamente, este aspecto es opcional. Debe diferenciarse una
Definicin Operacional de Trminos de un Glosario de Trminos, ste
ltimo, segn Tamayo y Tamayo (2012),

No es ms que el vocabulario

empleado en una obra, en el cual se explica o precisa el sentido de los

trminos, para facilitar as una mejor comprensin del texto (p. 319). Este
paso, generalmente, es opcional
Todo

investigador

recomendaciones,

las

debe

mismas

tener

en

contribuirn

cuenta
con

el

las

siguientes

propsito

de

la

investigacin, as como con la calidad de la misma.

La revisin de la literatura ha de hacerse de manera pormenorizada,
que permita detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales
que puedan ser tiles para el propsito del estudio, as como en extraer y
recopilar la informacin relevante. Esta revisin es selectiva.
El investigador debe centrarse en el problema de la investigacin y no
divagar en otros temas ajenos al estudio. Organizar la informacin recopilada
de manera lgica y coherente y por ltimo debe citar las fuentes.
De manera general el Marco Terico debe incluir los siguientes
aspectos: Los antecedentes de la investigacin deben guardar relacin con
las variables en estudio; incluyen: Autor (es), Ao, Ttulo, Tipo y Diseo de la
Investigacin, Muestra, Instrumento utilizado y Resultados. Se presentan en
orden cronolgico iniciando por el ms reciente. La teora utilizada describir
las variables en estudio El enfoque terico utilizado debe permitir
fundamentar la realidad estudiada. El investigador debe efectuar un anlisis
sencillo de las ideas extradas de las diferentes autores, relacionando stas

16

con la variable estudiada o con algn componente operacional de ella, como

indicadores o subindicadores.
Los prrafos, en todo el trabajo, deben redactarse de forma concisa,
precisa y objetiva, utilizando un lenguaje adecuado, evitando expresiones
ambiguas, construyendo, los prrafos de manera apropiada, utilizando los
signos de puntuacin, de acuerdo a las normas gramaticales y construyendo,
de forma

conveniente, los tiempos de los verbos; de igual forma la

utilizacin de

las

letras maysculas y minsculas debe plantearse de

acuerdo a las normas establecidas y las siglas que identifican diferentes

organismos, tambin deben escribirse correctamente.
CAPITULO III. MARCO METODOLGICO
El Marco Metodolgico comprende, igual que los captulos anteriores,
una serie de aspectos que van a contribuir con la cientificidad suficiente al
Trabajo de Investigacin.
El Marco Metodolgico, segn Montero (2012),
Est referido al momento que alude al proceso de
investigacin, con el objeto de ponerlos de manifest y
sistematizarlos; a propsito de permitir descubrir y analizar los
supuestos del estudio y de reconstruir los datos, a partir de
los conceptos tericos convencionalmente operacionalizados.
En este captulo se detallan minuciosamente cada uno de los
aspectos relacionados con la metodologa que se ha
seleccionado para desarrollar la investigacin, los cuales
deben estar justificado por el investigador, Cada aspecto debe
estar sustento por el criterio de autores de libros de
metodologa, por lo que es importante que se acompaen de
citas parafraseadas o textual con sus correspondientes
soportes de autor. (p. 91).

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De acuerdo con el Reglamento del Trabajo de Investigacin, los elementos

que conforman el Captulo III son:
a. Tipo y Diseo de la Investigacin.
b. Poblacin, Muestra y Muestreo. Va a depender de lo que se indica en
el contenido.
c. Variables o Sistema de Variables y su Operacionalizacin.
d. Sistema de Hiptesis (opcional, depende del Tipo de Investigacin)
e. Instrumentos: Validez.
f. Procedimiento para la Recoleccin de Datos.
g. Plan de Tabulacin y Anlisis Estadstico de los Resultados.
TIPO DE INVESTIGACIN: Existen diversos enfoques en relacin a los
tipos de investigacin. A continuacin se presentan aquellos, que de acuerdo
la bibliografa consultada, se utilizan con ms frecuencia.
INVESTIGACIN

DESCRIPTIVA:

Buscan

especificar

las

propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro

fenmeno que sea sometido a anlisis. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque sean rudimentarias.
INVESTIGACIN COMPARATIVA: Es aquella cuyo propsito es
identificar las diferencias y semejanzas que existen entre dos o ms grupos
respecto al mismo evento.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA: Se efectan cuando el objetivo
es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no
ha sido abordado antes. Se comprueba cuando la revisin de la literatura
revela muy pocos datos. Consiste en aproximarse a un evento poco conocido,
que le permite al investigador familiarizarse con l, abriendo camino a una
posterior y ms compleja investigacin. Los resultados de est, permite
generar lneas de investigacin

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INVESTIGACIN EXPLICATIVA: Est dirigida a responder a las

causas de los eventos fsicos o sociales. Su inters se centra en explicar por
qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da ste, o por qu dos o
ms variables estn relacionadas.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL: Tiene como propsito medir el
grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables.
INVESTIGACIN TRANSVERSAL: Implica la obtencin de datos en
un momento especfico.
INVESTIGACIN EVALUATIVA: Consiste en indagar si los objetivos
planteados en un determinado programa o proyecto estn siendo alcanzados,
y descubrir cules aspectos del proceso han contribuido o dificultado el logro
de dichos objetivos.
Con relacin al Tipo y Diseo de la Investigacin, es posible realizar el
Trabajo de Investigacin de acuerdo a los siguientes parmetros,
citan Hernndez, Fernndez y Baptista (2012), p. 223.

19

segn

Correspondencia entre tipos de estudio, hiptesis y diseos de

investigacin
TIPO DE
ESTUDIO

HIPTESIS

DISEO

No se establecen, lo - Transeccional descriptivo

EXPLORATORIO
que se puede formular - Preexperimental
son
conjeturas
iniciales.
- Preexperimental
DESCRIPTIVO
Descriptiva
- Transeccional descriptivo
- Cuasiexperimental
Diferencia de grupos - Transeccional correlacional
CORRELACIONAL sin atribuir causalidad. - Longitudinal (no experimental)
- Cuasiexperimental
Correlacional
- Transeccional correlacional
- Longitudinal (no experimental)
- Experimental
- Cuasiexperimental, longitudinal y
Transeccional causal (cuando hay
Diferencia de grupos
bases para inferir causalidad, un
atribuyendo causalidad
mnimo de control y anlisis
EXPLICATIVO
estadsticos
apropiados
para
analizar relaciones causales)
Causales
- Experimental
- Cuasiexperimental, longitudinal y
Transeccional causal (cuando hay
bases para inferir causalidad, un
mnimo de control y anlisis
estadsticos
apropiados
para
analizar relaciones causales)
Fuente: Hernndez, Fernndez y Batista (2012)

Poblacin, Muestra y Muestreo.

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern
vlidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades
(personas, instituciones o cosas) a las cuales se refiere la investigacin. Una
poblacin puede estar referida a cualquier conjunto de elementos cuyas

20

caractersticas o parte de ellas, se pretende conocer en funcin de la

delimitacin del problema y de los objetivos de la investigacin, tenindose
en cuenta que los resultados del estudio sern validos para tales sujetos.
Tamayo y Tamayo (202), define la poblacin como:
La totalidad de un fenmeno a estudiar, incluye la totalidad de
unidades de anlisis o entidades de poblacin que integran dicho
fenmeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio,
integrando un conjunto N de entidades que participan de una
determinada caracterstica, y, se le denomina poblacin por
constituir la totalidad del fenmeno adscrito a un estudio o
investigacin. (p. 180).
La muestra es una parte de la poblacin. Para Hernndez, Fernndez y
Baptista (2012), la muestra Es el subgrupo de la poblacin de inters (sobre
el cual se recolectarn datos y que tiene que definirse o delimitarse de
antemano con precisin) ste deber ser representativo de la poblacin
(p.241.

TIPOS DE MUESTREO
a. Muestreo Probabilstico: Proceso en e! que se conoce la probabilidad
que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este a su vez se clasifica en:
a.1. Muestreo al Azar Simple: Procedimiento en el cual todos los
elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha
probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno.
a.2. Muestreo al Azar Sistemtico: Se basa en la seleccin de un
elemento en funcin de una constante K. De esta manera se escoge un
elemento cada k veces.
a.3. Muestreo Estratificado: Consiste en dividir la poblacin en
subconjuntos o estratos cuyos elementos caractersticas comunes. As los
estratos son homogneos internamente.

21

a.4. Muestreo por Conglomerados: Se basa en la divisin del universo en

unidades menores, para determinar luego las que sern objeto de
investigacin, o donde se realizar la seleccin.
b. Muestreo no Probabilstico: Procedimiento de seleccin en el que se
desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin para
integrar la muestra. Este se clasifica en:
b.1. Muestreo Casual o Accidental: Seleccin arbitraria de los elementos
sin un juicio o criterio preestablecido.
b.2. Muestreo Intencional u Opintico: Seleccin de los elementos con
base en criterios o juicios del investigador.
b.3. Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en
funcin de ciertas caractersticas de a poblacin, de modo tal que se
conformen grupos o cuotas correspondientes con cada caracterstica.

Variables o Sistema de Variables y su Operacionalizacin. Es una

propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es
susceptible de medirse. La variable puede aplicarse a un grupo de personas u
objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable.
Para operacionalizar una variable, el investigador debe tomar en
consideracin, los objetivos de la investigacin y los elementos que
conforman el problema; es decir, los aspectos que integran las bases
tericas; estos aspectos, la mayora de los casos, se subdividen en otros
componentes, con la finalidad de dar la mayor cobertura a cada unidad
comprendida en el estudio.
La (s) variable (s) en estudio debe guardar relacin con los objetivos
de la investigacin, deben ser definidas operacionalmente y se debe indicar el
nivel de medicin de cada variable (categora nominal, categora ordinal).
Generalmente un mapa de variables se presenta de la siguiente forma:

22

Objetivo General: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Objetivos
Especficos
1.

Variable

Dimensiones

Indicadores

a.

a1.

a2.
a3.
a4.

2
3
4

b1.
b2.
b3.
b4.
c1.
c2.
c3.
c4.

5
6
7
8
9
10
11
12

2.

b.

3.

c.

tem

Categora/ej.
Cuantitativa Continua
/ bimodal
Cualitativa Nominal
Cualitativa Bimodal
Cuantitativa Continua
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa
Cualitativa

Bimodal
Bimodal
Bimodal
Bimodal
Bimodal
Bimodal
Bimodal
Bimodal

Una variable puede ser dependiente o independiente. La Variable

Dependiente es la variable consecuente y la que sufre el efecto provocado
por la manipulacin de la variable independiente. La Variable Independiente
es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables;
es la condicin antecedente y la que se puede manipular intencionalmente.
Ejemplo: Si se supone que la alimentacin que se recibe en la infancia
(variable A) afecta o determina o influencia el nivel de inteligencia posterior
de la persona (variable B), se expresa esa relacin diciendo que las
variaciones de B dependen, en cierta medida por lo menos, de lo que ocurra
con la variable A.

Del ejemplo anterior se puede deducir que la variable A

es la variable independiente y la variable B es la variable dependiente, pues

sus valores dependen de los que asuma A.

Sistema de Hiptesis. La hiptesis en un Trabajo de Investigacin es

opcional, va a depender del Tipo de Investigacin que se est realizando. Las
hiptesis son las guas para una investigacin o estudio. Para Hernndez,
Fernndez y Baptista (2012), Las hiptesis indican lo que tratamos de probar
y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, deben
23

ser formuladas a manera de proposiciones (p. 129). Agregan estos autores

que:
No todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis. El
hecho de que formulemos o no hiptesis depende de un factor
esencial: el alcance inicial del estudio. Las investigaciones
cuantitativas que formulan hiptesis son aquellas cuyo
planteamiento define que su alcance ser correlacional o
explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que
intentan pronosticar una cifra o un hecho. (p. 122).

Instrumentos: Un instrumento, segn Hernndez, Fernndez y Baptista

(2012), No es ms que el recurso que utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que tiene en mente (p. 281). Un
instrumento de recoleccin de datos adecuado es aquel que permite registrar
los datos observables, de la poblacin en estudio.
Todo instrumento de recoleccin de informacin debe reunir tres
requisitos fundamentales: confiabilidad, validez y objetividad. Hernndez,
Fernndez y Baptista (202),
La confiabilidad es el grado en el que un instrumento produce
resultados consistentes y coherentes La validez es el grado en el
que un instrumento, en verdad, mide la variable que se busca
medir La objetividad se refiere al grado en que el instrumento es
permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los
investigadores que lo administran, califican e interpretan. (p. 27829).
En la recoleccin de los datos puede utilizarse Fichas, Formatos de
cuestionario, Guas de entrevista, Lista de cotejo, Grabadores, Escalas de
actitudes u opinin (tipo Lickert). En el archivo anexo denominado Diseo
de Instrumentos, Rosa Casal, Febrero 2012, podr observar, de forma
ms amplia, este aspecto.

24

Procedimiento para la Recoleccin de Datos. Para recolectar los datos

se

debe

elaborar

un

plan

minucioso

que

incluya

todos

aquellos

procedimientos bsicos, que van a conducir a la recoleccin de la informacin

necesaria para obtener el objetivo propuesto. Se debe determinar las fuentes
donde se obtendrn los datos; localizacin de las mismas; mtodos que se
utilizarn y forma, tanto de analizarlos como de presentarlos.

Plan de Tabulacin y Anlisis Estadstico de los Resultados. Una vez

recogidos los datos, stos se tabulan, de manera manual, o a travs de
paquetes estadsticos; luego de codificados se transfieren a una matriz para
su posterior anlisis. De acuerdo al tipo de investigacin, el investigador
optar por la forma que ms convenga para tabular y analizar los datos de la
investigacin.
CAPTULO IV PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Este Captulo debe contener la presentacin, en tablas (cuadros) y/o
grficos, de los datos recabados, as como el anlisis

cuantitativo y

cualitativo de los mismos, sustentado en los hallazgos tericos en

investigaciones anteriores, relacionadas con el problema estudiado.
Cuando se presentan Tablas (Cuadros), debe seguirse lo recomendado
por la UPEL (2014):
La identificacin y nmero del cuadro se escriben en letra negrita
normal, al margen izquierdo. Despus, tambin en negritas, se
coloca el ttulo, iniciando todas las lneas al margen izquierdo, sin
espaciado entre ellas y sin cortar palabras al margen derecho. El
contenido puede ser escrito a uno o dos espacios, dependiendo de
la cantidad de informacin. Tambin puede ser escrito en letras
comprimidas, o reducido mediante proceso de fotocopiado,
siempre y cuando se asegure la legibilidad. Se preferir la
disposicin vertical a la horizontal; si el cuadro se presenta en
horizontal, se colocar con el encabezamiento hacia el lado
izquierdo. Al pie de cuadro, en primer trmino se escribe la nota
25

general de fuente, equivalencia de siglas y abreviaturas,

explicaciones sobre la muestra, valores estadsticos y otros; luego
se colocan las notas especficas. (p. 219).
En el caso de las grficas, UPEL (2014), recomienda:
El nmero del grfico se escribe en letras itlicas o subrayadas,
al margen izquierdo y en la parte inferior (a diferencia de los
cuadros, cuya identificacin se presenta en la parte superior).
Despus, en letra negrita normal se coloca el ttulo, todas las
lneas alineadas a ambos mrgenes. Luego, separando con un
punto y espacio, se escriben las notas de pie de grfico si las
hay, primero las de fuente y, luego, las de explicacin de siglas,
abreviaturas, smbolos; finalmente, se escribir cualquier otra
aclaratoria que el autor considere necesario para la
interpretacin del grfico. Se preferir la disposicin vertical a la
horizontal; si el grfico se presenta en horizontal, se colocar con
la parte superior hacia el lomo del volumen (p. 223).
En cuanto al anlisis cualitativo, debe tomarse especial cuidado, en no
hacer una simple repeticin de lo afirmado por determinado autor; el anlisis
debe ser considerado lo encontrado por otro u otros y el resultado de la
investigacin que se est realizando. Cuando en el anlisis se cita un autor,
se debe tener en cuenta, que no debe ser la misma cita de captulos
anteriores; es posible que se tome el mismo autor, pero la cita debe ser
diferente; el anlisis cualitativo, no es ms que expresar el resultado con
palabras propias del investigador, relacionndolo con los aspectos presentes
en la variable.
CAPTULO V.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Constituye la seccin final; se presentar en orden de importancia, en
forma precisa y sintetizada. Luego de finalizada la investigacin, el
investigador debe realizar las conclusiones a las que lleg en la investigacin,
tomando en consideracin los objetivos propuestos, las variables estudiadas,
la hiptesis planteada y el resultado del anlisis de los datos.

26

En este punto se debe:

a. Redactar las conclusiones segn sntesis de los resultados de la
investigacin.
b. Evidenciar el logro de los objetivos.
c.

Evidenciar la resolucin de las interrogantes de la investigacin.

Las recomendaciones corresponden a las sugerencias que surjan en el

curso de la investigacin y que responden a la realidad concreta que la
genera, con la finalidad de mejorar o solucionar el problema planteado,
deben ser dirigidas a la poblacin o institucin estudiada, con el propsito de
mejorar o restablecer el problema estudiado.
Las conclusiones y recomendaciones deben referirse, exclusivamente,
a los aspectos investigados.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
La elaboracin de las referencias bibliogrficas es uno de los aspectos
que requiere cuidado en la redaccin de un Trabajo de Investigacin; las
mismas deben ser elaboradas con uniformidad y claridad,
normativa de la

siguiendo la

U.P.E.L (2014), en su Manual de Trabajos de Grado de

Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Se recomienda, se presente

como mnimo 25 referencias, en orden alfabtico, del ltimo decenio. Esta
lista incluye, solamente, las fuentes citadas en la Investigacin.
ANEXOS.
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del
texto del trabajo y que se agregan al final del mismo. Los instrumentos de
recoleccin de datos, glosarios, ilustraciones y cualquier otra informacin
complementaria son ejemplos de anexos.

27

En esta parte puede incluirse el instrumento o instrumentos utilizados

para recabar la informacin, pruebas de validez y cualquier documento que
fortalezca o esclarezca el trabajo; identificndolos como Anexo A, Anexo B,
Anexo C, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS CONSULTADAS

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Investigacin. (5a. ed.) Colombia: Mc Graw-Hill.

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29

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30