Produccin de textos acadmicos:

El proceso de escritura.
Escribir es un proceso cognitivo, creativo, estratgico y comunicativo.
La escritura es la mejor manera de aprender, porque a travs de ella
adquirimos conocimientos nuevos y transformamos conocimientos
viejos. Quien escribe no solo comunica informaciones, datos, ideas,
opiniones y sentimientos; tambin construye y comunica una imagen de
s mismo.
Etapas del proceso.
En todo proceso de produccin textual, hay que agotar cinco etapas o
momentos, para que este sea exitoso. Estas etapas son:
Primera etapa: Definicin del propsito (D)
El propsito de una exposicin se conoce tambin como idea central.
Esta idea central es la que determina todas las dems ideas que se
manejan en la construccin de la exposicin.
Todo lo que se escriba en el texto debe tener una finalidad, un objetivo,
o de lo contrario andaramos divagando de palabra en palabra, de frase
en frase, y de prrafo en prrafo. Se escriba para comunicar, y nos
comunicamos para lograr algn efecto en nuestros receptores.
Para clarificar cual es el propsito que se persigue con el escrito o
exposicin, Cassany propone que el expositor se haga a si mismo cuatro
preguntas antes de formularlo:
1.
2.
3.
4.

Qu quiero conseguir con este texto?

Cmo quiero que reaccionen los lectores y las lectoras?
Qu quiero que hagan con el texto?
Cmo puedo formular en pocas palabras mi propsito?

Segunda etapa: Exploracin y documentacin (E)

En esta etapa, se conciben las ideas que se expondrn en forma oral o
escrita. Esta es una etapa fundamental para lograr una buena
exposicin, A nadie con experiencia mnima en el arte de escribir se le
ocurrira sentarse a la mesa de trabajo, sin antes tener la mente

preada de ideas o el fichero lleno de notas sobre el tema que se

abordar.
A Gabriel Garca Mrquez, le preguntaron una vez, que si le llevaba
mucho tiempo escribir una novela, y su respuesta fue: Escribirla en s,
no. Es un proceso ms bien rpido. En menos de dos aos escrib Cien
aos de Soledad. Pero antes de sentarme a la maquina dure quince o
diecisiete aos pensando en ese libro.
Siempre es til partir de una tormenta de ideas y representar los
resultados grficamente como se nos ocurran, con dibujos, palabras,
flechas, etc. Sin detenernos a autocorregirnos.
Tercera etapa: Planificacin (P)
Cuando se ha determinado la idea central del texto (propsito) y se tiene
claridad en las ideas que se van a expresar, se pasa a planificar la
exposicin, pensando siempre en el lector.
Ahora, usted elabora un esquema o guion con los datos seleccionados.
Todava aqu usted se formulara algunas preguntas, tomando como norte
a sus potenciales lectores o blanco de pblico. Ejemplos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Qu saben del tema mis posibles receptores?

Cules aspectos debo explicar con ms detalles?
Cmo ser el discurso oral o escrito?
Qu tono debe de tener el texto?
Cul es la extensin adecuada?
Cules son las expectativas de mis receptores?

En conclusin, en la etapa de planificacin se depuran, equilibran y

organizan los datos. Ahora se debe saber cmo se va a construir el
discurso. Se debe saber la macroestructura semntica y superestructura
del eventual texto.
Cuarta etapa: exposicin o elaboracin del borrador (E)
Se redacta el borrador, para evitar entorpecer la fluidez del
pensamiento. En el momento del elaborar el borrador, no se detenga
ante ningn obstculo, ni siquiera ante los que presenta la lengua
escrita, como las normas ortogrficas y de redaccin. Quien en el
momento de escribir presta demasiada atencin a las exigencias de la
lengua escrita, termina esterilizando la fecundidad de su imaginacin.

En este momento, lo que importa es producir el texto o discurso con

todos los insumos de las etapas anteriores.

Quinta etapa: revisin o correccin (R)

Ahora es el momento de la autocorreccin: de limpiar el texto (pulirlo,
podarlo, esculpirlo), de maquillarlo (quitarle y ponerle informaciones), de
disfrutarlo (leerlo como si no fuera de nuestra autora), y de criticarlo
(evaluarlo como lo haran los lectores).
Estas etapas son ineludibles en la exposicin. Quien obvia uno de estos
momentos o etapas, se arriesga a ser presa de la improvisacin, la
vaguedad y hasta de la contradiccin.
Propiedades del texto o discurso
La claridad
La funcin fundamental de la lengua es la comunicacin, y la claridad es
condicin indispensable para que se efectu una comunicacin eficaz.
Para lograr claridad en la exposicin, se recomienda tener en
cuenta las siguientes pautas:
- Pensar en el receptor.
- Definir bien el propsito perseguido o idea central.
- Fijar el efecto perlocucionario que se quiere producir.
- Ser conciso.
- Ser argumentativo.
- Ser descriptivo.
- Usar las palabras con propiedad y precisin.
- Usar subtitulaciones.
La originalidad
En materia de comunicacin lingstica, no es fcil delimitar la frontera
entre lo original y la imitacin. Esto es as, porque la lengua misma, en
ltima instancia, es una adquisicin del medio social en que una
comunidad lingstica se desenvuelve. Adems, en lo concerniente a lo
conceptual, hay que admitir que la mayor parte de las ideas que
poseemos y expresamos ya han sido dichas.

La originalidad en la exposicin es expresar las ideas con un estilo

peculiar o distintivo.
Aunque es inevitable la imitacin tanto en el contenido como en la
forma, usted puede cultivar una manera personal, distintiva, de decir las
cosas. Basta con imprimirle un poco de creatividad e imaginacin a su
estilo, pero sin abandonar la sencillez.
La naturalidad
Ser natural es exponer las ideas sin rebuscamiento ni artificios. Es
cultivar el estilo acorde con su personalidad y con la situacin del
receptor real o potencial. No sera natural, por ejemplo or a un hombre
humilde del pueblo hablar o queriendo hablar como si fuera un
intelectual, a un agricultor queriendo hablar como si fuera un gerente de
banco. La naturalidad es un elemento indispensable del buen estilo.
La cohesin y la coherencia
Los conceptos de cohesin y de coherencia estn estrechamente
relacionados, tanto que muchos autores lo usan indistintamente. La
cohesiona se refiere a la relacin que mantienes entre si las partes de un
texto mediante conexiones lingsticas (sintcticas) y extralingsticas
(contextuales). La coherencia en cambio, se relaciona con el sentido
lgico del contenido del texto, la pertinencia de las informaciones, la
organizacin, el grado de precisin, etc.
Estructura de los textos acadmicos
Los textos acadmicos pueden estar estructurados de tres modos:
1. La estructura de hechos o informacin
Este tipo de texto es el resultado de la enumeracin de ideas con fines
de ilustrar al receptor sobre un tema. Cuando se desea solo informar
sobre el tema abordado, se produce un texto con estructura de hechos o
de datos. En los textos informativos, la estrategia discursiva que
predomina es la enumeracin.
2. Estructura tesis-demostracin
En los textos cortos (artculos, reportajes, ensayos, etc.) cuando se
desea desarrollar una tesis, o hiptesis, se plantea en la introduccin en
qu consiste esta, y en el desarrollo, se exponen los argumentos y

razonamientos que la sustentan; mientras que en la conclusin se

resaltan los argumentos y las bondades de la tesis demostrada.
3. Estructura problema-solucin
En la introduccin se expone un problema (etapa heurstica), en el
desarrollo se examinan las posibles soluciones, y en la conclusin, se
opta por la solucin que se considere mas adecuada y se pondera esa
salida al problema.

Componentes estructurales
Es casi de sentido comn el hecho de que un texto consta de
introduccin, cuerpo y conclusin. Ahora bien, lo que no es tan obvio es
saber que debe aparecer y que no debe aparecer en cada una de estas
partes.
La introduccin
No permita que el temor a comenzar mal, o a no comenzar de la manera
adecuada lo paralice. Lo ms importante es que inicie, que rompa el
hielo, que escriba esa primera frase mgica; y siga.
Cualquier falla se corrige luego. No tema que su introduccin no se
parezca a las otras. No hay un modelo nico para hacer una
introduccin. Pero, si hay elementos que se deben tener en cuenta en el
momento de redactar la introduccin. Entre lo ms importantes y ms
frecuentes, estn:
-

Planteamiento del problema o tema y su importancia.

Ideas fundamentales del texto (panormica).
Alcances, lmites o advertencias.
Objetivos.
Fuentes y mtodo de obtencin de los datos.
Dificultades.
Aclaraciones pertinentes.
Antecedentes de las ideas que se van a exponer.
Motivacin o importancia del tema y del enfoque.
Ancdotas.
Contextualizacin.
Agradecimientos.

Otros datos o advertencias pertinentes.

Presentacin.

El cuerpo o desarrollo
Esta es la parte medular del texto. Est constituida por la presentacin,
desglose y argumentacin de las ideas, que finalmente se eligieron en la
etapa de exploracin y documentacin. Adems, antes de comenzar la
exposicin deber elegirse las estrategias discursivas ms adecuadas
para lograr los objetivos, que se persiguen. Se podra elegir primero
estrategias discursivas macroestructurales: narracin, descripcin,
dialogo, argumentacin o enumeracin.
Tambin puede ser conveniente, prever algunas estrategias discursivas
microestructurales, acorde con el tipo de texto y con los objetivos que se
persiguen; desglose, anttesis, paradoja, irona, reticencia, pretericin,
ltote, eufemismo, hiprboles, reiteracin, anfora, metfora, metonimia,
ect.
La conclusin
Para esta parte, tampoco se puede seguir un modelo, Si hay que sealar
que debe guardar una relacin estrecha con los puntos de vista
sostenidos en el desarrollo del tema.
Entre los elementos que pueden aparecer en la conclusin estn:
-

Inferencias generales.
Sugerencias.
Posicin frente a los datos desarrollados.
Resumen critico del desarrollo.
Enseanzas que se sacan de los datos del desarrollo.
Otros posibles tpicos.

Lineamientos generales para la redaccin:

1. En la etapa de redaccin, no piense en reglas ni pautas, dele
rienda suelta a su pensamiento y a su imaginacin siguiendo el
guion que elaboro previamente.
2. Despus de redactado el borrador, retquelo y corrjalo,
especialmente en aquellos aspectos y/o partes en que no est
satisfecha o satisfecho.
3. Trate de argumentar cada idea que exponga. De razones, citas,
ejemplos, detalles o contraejemplos, etc. Cuando sea conveniente.

4. Esmrese en el uso de los signos de puntuacin y en la aplicacin

de la normativa. En la revisin del borrador, ponga especial
atencin al uso de los puntos, las comas, la tilde y la concordancia.
5. Evite el esquematismo. En cada subtema, escriba varios prrafos;
y en cada prrafo escriba varias oraciones.
6. Asegrese de que cuando use los subordinantes, ya que, puesto
que porque, debido a que, en la oracin establezca una relacin
real y explicita de cause-efecto.
7. Trate de concluir las oraciones, lo prrafos y los subtemas; y de
que el gerundio y el relacinate donde estn bien usados.
8. Evite en lo posible el uso de la cual, el cual y lo cual. As mismo, el
uso de las palabras cuyos significados no sepa bien.
9. Cuide la diagramacin del texto.
10.
Sobre todo, tngase confianza. Si usted fue capaz de
elaborar un buen guion, es porque tiene capacidad para
desarrollar adecuadamente su ensayo.