Guia Integradora Actividades Visual Basic Basico 201416 2016A PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA.

Ingeniera de Sistemas.
201416 Visual Basic Bsico
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje y descripcin del problema a desarrollar en el curso:
Aprendizaje Basado en Problemas el cual se centra en el estudiante promoviendo que el aprendizaje sea significativo, desarrollando
una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual.
El grupo colaborativo se ocupar en la bsqueda de la solucin a un problema planteado desencadenando el aprendizaje autodirigido, para ello se propone una actividad inicial y 4 fases:
Actividad inicial: Anlisis del problema, reconocimiento del curso.
1. En forma individual se debe realizar un anlisis conceptual sobre la estructura del curso con los contenidos de los diferentes
entornos, reas de trabajo y de ayuda.
2. El estudiante reconoce la importancia de conocer cada uno de los entornos y la forma como est estructurado el curso, as mismo
la forma de calificar las actividades.
3. Reconocer el problema general a solucionar en el curso
4. Resolver la leccin que consta de 15 preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta
5. Fase 1: Fundamentos
herramientas:
Bsicos Visual 2010 Express. Identificacin
del entorno, conceptos y manejo del programa con sus
En esta fase los estudiantes adquieren el conocimiento necesario para el manejo del programa Visual Basic Bsico su entorno, la
forma de programar y desarrollar programas bsicos.
De forma individual cada estudiante hace aportes y los entrega segn especificacin que se encuentra en la gua de la actividad, este
aporte tiene un valor de 20 puntos en el total de 80 de la actividad
Luego el grupo hace una recopilacin y seleccin de los programas y se presentan segn estipulacin de la gua de actividades.
Esta primera fase es la base del conocimiento inicial para desarrollo del programa propuesto como actividad final.

El producto entregado, la participacin en la construccin y seguimiento de la actividad tiene un valor de 60 puntos.

Al finalizar esta fase, cada estudiante, de manera individual y a manera de diario, deber registrar los avances logrados en su
proceso de aprendizaje; para ello dispone de la herramienta E-portafolio ubicada en el entorno de evaluacin y seguimiento del
curso.
6. Fase 2: Fundamentos de programacin. Manejo de estructuras bsicas de programacin.
En esta fase los estudiantes adquieren el conocimiento necesario para el manejo de estructuras bsicas de programacin y su
aplicacin para solucionar problemas de inventario, nomina, matemticos, algebra lineal, funciones matemticas o
trigonomtricas.
De forma individual cada estudiante hace aportes y los entrega segn especificacin que se encuentra en la gua de la actividad,
este aporte tiene un valor de 15 puntos en el total de 50 de la actividad
Esta segunda fase es la construccin del conocimiento para desarrollo del programa propuesto como actividad final.
Al finalizar esta fase, cada estudiante, de manera individual y a manera de diario, deber registrar los avances logrados en su
proceso de aprendizaje; para ello dispone de la herramienta E-portafolio ubicada en el entorno de evaluacin y seguimiento del
curso.
7. Fase 3: Base de datos y multimedia. En esta fase se apropian los conocimientos de construccin de una base de datos y el
manejo de algunos conceptos del manejo de la multimedia en visual, tiles en la construccin del proyecto final.
De forma individual cada estudiante hace aportes y los entrega segn especificacin que se encuentra en la gua de la actividad,
este aporte tiene un valor de 20 puntos en el total de 80 de la actividad
Luego el grupo hace una recopilacin y seleccin de los programas y se presentan segn estipulacin de la gua de actividades de
la actividad.
Esta tercera fase es la construccin del conocimiento para desarrollo del programa propuesto como actividad final.

8. Fase 4: Proyecto Final. En esta fase, cuando el grupo ya ha adquirido un conocimiento y desarrollado una serie de ejercicios
puede construir la solucin al problema propuesto. Poniendo en marcha el proceso de transferencia del conocimiento adquirido a
travs de las diferentes fases y aplicado a los diferentes ejercicios.
De forma individual cada estudiante hace aportes y los entrega segn especificacin que se encuentra en la gua de la actividad
final fase 4 , este aporte tiene un valor de 25 puntos en el total de 125 de la actividad
Esta cuarta fase es la transferencia del conocimiento y se desarrolla del programa propuesto como actividad final.
El producto entregado, la participacin en la construccin y seguimiento de la actividad tiene un valor de 100 puntos de los 125.
9. Actividad componente practico. Las prcticas de laboratorio tienen un valor de 140 puntos y se realizan en cada centro Cead o
Ccav orientado por un tutor asignado por la institucin, estas prcticas son un apoyo al proceso de construccin de cada una de
las actividades por fase. Las guas de estas prcticas se encuentran en el foro creado en el entorno de actividades prcticas. Cada
tutor es el encargado de evaluar el proceso y entregar la nota correspondiente.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:
La universidad Nacional Abierta y a Distancia requiere un programa de computador para el apoyo en el proceso enseanza
aprendizaje de los estudiantes del programa de educacin media, este programa debe manejar un registro de estudiantes en una
base de datos, validar la entrada de la informacin que se ingresa a la base de datos, una vez registrado el estudiante debe
seleccionar una a una las reas a estudiar como apoyo al proceso de formacin, estas reas son ingls, matemticas, espaol,
cada rea debe tener dos niveles de enseanza en donde sea requisito aprobar una bsica para poder ver la siguiente o avanzada,
, cada una de estas reas se estudian mediante ayudas didcticas multimedia, pueden ser videos e imgenes o sonido, el
programa debe adems evaluar a los estudiantes mediante una prueba con minimo 5 preguntas por nivel
y determinar si
aprueba o no.
Temticas a desarrollar:
Se revisarn los contenidos y las referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para cada una de las unidades del curso

ACTIVIDAD INICIAL
Estructura general del curso.
Nmero de semanas:
2 semanas
Fecha:
Segn agenda del curso
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Evaluacin y
seguimiento
Etapa del problema:

Actividad inicial
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual
Actividad individual
Cada estudiante leer el syllabus del

curso y explorar la estructura del mismo
curso. Como resultado de esta
exploracin, de manera individual,
identifica, Nombre del curso, No. De
crditos, objetivos general del curso,
descripcin de cada una de las
actividades evaluativas con su puntaje
asignado, fechas o semanas de trabajo
en la cual se encuentra habilitada la
actividad, el entorno donde se realiza,
espacio donde se entrega el trabajo.
El
estudiante reconoce el
Actividad colaborativa*
Leccin evaluativa consta de 15 No aplica para esta etapa

preguntas de opcin mltiple nica
respuesta, en donde se evala el
conocimiento del entorno del curso
sus actividades, la forma de
calificacin, numero de semanas de
trabajo, las ayudas, los complementos
de ayuda y de informacin.
Valoracin 25 puntos
problema
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
No aplica para esta
etapa.

planteado y da una
importancia del mismo.
idea
Especifique los contenidos

prcticas de laboratorio
de
de
la
las
FASE 1 FUNDAMENTOS BASICO DE VISUAL BASIC 2010 EXPRESS
Contenidos y referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para la unidad 1 del curso.
Nmero de semanas:
Fecha:
4 semanas
Intermedio
Entornos:
Aprendizaje
colaborativo Evaluacin y
seguimiento
Etapa del problema:

Fase 1

ponderacin de la

Participacin
activa,
coherente,
permanente y pertinente con aportes
correspondientes a la fase de 1 de
fundamentos bsicos,
Entrega de los ejercicios y el
documento propuesto en la gua de la
actividad como aporte individual.
Valoracin: 20 puntos de acuerdo a la
rbrica de evaluacin
En esta etapa, el grupo

colaborativo deber realizar
una serie de tareas que
permitirn
socializar,
analizar
los
aportes
y
dificultades encontradas en
el desarrollo de la actividad
en
el
entorno
de
aprendizaje colaborativo.
Las tareas a realizar son las
siguientes:
Producto a entregar
en la etapa 1:
Una carpeta identificada
con el nmero del
grupo
y
el
curso,
ejemplo si es el grupo 1
entonces
seria
as:
fase1_g1_Visual.
La cual contendr:
1. Documento
en
formato .PDF, en
donde
se
evidencie
el
desarrollo de los
programas
solicitados
que
se entregaron en
forma grupal y
el resumen de
los
aportes
individuales de
cada integrante
del grupo.
1. Identificar los aportes de

integrantes del grupo.
2. seleccionar los ejercicios
que se consideren cumplan
con lo solicitado en la gua
de actividades.
3. disear el programa
solicitado en la gua de
actividades con los aportes
del grupo.
4. hacer entrega del trabajo
en el espacio sugerido En la A este archivo se le
gua de actividades
debe
asignar
un
nombre que tenga la
(Evaluacin y seguimiento)
Esta actividad de trabajo en siguiente estructura:
Si el grupo es el
grupo tiene un valor de 60 nmero 1.
puntos
Resumen_fase1_g1.
El documento deber
contener:
Investigacin y participacin en el foro

con los aportes correspondientes a la
fase 1 de fundamentos bsicos de visual
Basic, basados en lo solicitado en la gua
de actividades de la actividad (entorno
de aprendizaje colaborativo) para esta
etapa.
Portada

Introduccin
Contendido
que
comprende:
Resumen
de
los
aportes individuales
del
grupo
y
pantallazos o cdigo
del
programa
realizado.
Conclusiones
Referencias
bibliogrficas
2. Una carpeta con
el
programa
solicitado como
producto de la
actividad,
esta
debe
ser
identificada as
para el caso de
que el grupo sea
el nmero 1:
Programa_fase1
Para hacer entrega del
trabajo de la actividad
se deben copiar el
ejercicio del documento
(Resumen_fase1_g1)
y
la
carpeta
del
programa
(Programa_fase1)
en la carpeta

Fase1_g1_Visual.
Que
debe
comprimida para
entrega.
ser
su
Espacio para subir el

producto: Actividad tipo
tarea identificada como
"Fase 1 Fundamentos
Bsicos de Visual ",
ubicada en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento. All mismo
se
entregarn
las
respectivas
calificaciones
y
realimentacin
Valoracin: 80 puntos
de acuerdo a la rbrica
de evaluacin
FASE 2 FUNDEMANTOS DE PROGRAMACION

Nmero de semanas:
Fecha:
Segn
agenda
del
curso
4 semanas
Intermedio
Entornos:
Aprendizaje
seguimiento
Etapa del problema:

Fase 2
fase 2 de fundamentos de programacin
de visual Basic, basados en lo solicitado
en la gua de actividades de la actividad
(entorno de aprendizaje colaborativo)
para esta etapa.

Participacin
activa,
coherente,
fundamentos de programacin,
Entrega de los ejercicios propuestos en
la gua de la actividad como aporte
individual.
rbrica de evaluacin
permitirn
socializar,
analizar
los
aportes
y
en
el
entorno
de
siguientes:
de actividades.
ponderacin de la
Producto a entregar
en la etapa 2:
con el nmero del
grupo
y
el
curso,
entonces
seria
as:
fase2_g1_Visual.
La cual contendr:
3. Documento
en
formato .PDF, en
donde
se
evidencie
el
desarrollo de los
programas
solicitados
que
se entregaron en
forma grupal
A este archivo se le
debe
asignar
un

del grupo.
en el espacio sugerido En la
gua de actividades de la
actividad, la actividad de
trabajo en grupo tiene un
valor de 35 puntos.
nombre que tenga la

siguiente estructura:
Si el grupo es el
nmero 1.
Resumen_fase2_g1.
El documento deber
contener:
Portada
Introduccin
Contendido
que
comprende:
Pantallazos o cdigo
del
programa
realizado.
Conclusiones
Referencias
bibliogrficas
4. Una carpeta con
el
programa
solicitado como
producto de la
actividad,
esta
debe
ser
identificada as
para el caso de
que el grupo sea
el nmero 1:
Programa_fase2
10

se deben copiar el
(Resumen_fase2_g1)
y
la
carpeta
del
programa
(Programa_fase2)
en la carpeta
Fase2_g1_Visual
Que
debe
ser
comprimida para su
entrega.
"Fase 2 Fundamentos
de Programacin
",
de
evaluacin
y
se
entregarn
las
respectivas
calificaciones
y
realimentacin
Valoracin: 50 puntos
de evaluacin
FASE 3 BASE DE DATOS Y MULTIMEDIA
11

Nmero de semanas:
4 semanas
Fecha:
Intermedio
Entornos:
Aprendizaje
seguimiento
Etapa del problema:

Fase 3
fase 3 de Base de datos y multimedia,
basados en lo solicitado en la gua de
actividades de la actividad (entorno de
aprendizaje colaborativo) para esta
etapa.

Participacin
activa,
coherente,
bases de datos y multimedia,
individual.
rbrica de evaluacin
permitirn
socializar,
analizar
los
aportes
y
en
el
entorno
de
siguientes:
de actividades.
actividades de la actividad
con los aportes del grupo.
12
ponderacin de la
Producto a entregar
en la etapa 3:
con el nmero del
grupo
y
el
curso,
entonces
seria
as:
fase3_g1_Visual.
La cual contendr:
5. Documento
en
formato .PDF, en
donde
se
evidencie
el
desarrollo de los
programas
solicitados
que
se entregaron en
forma grupal
debe
asignar
un
nombre que tenga la
Si el grupo es el


gua de actividades, la
actividad de trabajo en
grupo tiene un valor de 60
puntos.
nmero 1.
Resumen_fase3_g1.
El documento deber
contener:
Portada
Introduccin
Contendido
que
comprende:
Pantallazos o cdigo
del
programa
realizado.
Conclusiones
Referencias
bibliogrficas
6. Una carpeta con
el
programa
solicitado como
producto de la
actividad,
esta
debe
ser
identificada as
para el caso de
que el grupo sea
el nmero 1:
Programa_fase3
se deben copiar el
(Resumen_fase3_g1)
13

y
la
carpeta
del
programa
(Programa_fase3)
en la carpeta
Fase3_g1_Visual
Que
debe
ser
comprimida para su
entrega.
"Fase 3 Base de datos
y
multimedia
",
de
evaluacin
y
se
entregarn
las
respectivas
calificaciones
y
realimentacin
Valoracin total de la
actividad: 80 puntos de
acuerdo a la rbrica de
evaluacin
14

FASE 4 PROYECTO FINAL
Nmero de semanas:
2 semanas
Fecha:
Etapa del problema:

Fase 4
15
Final
Entornos:
Aprendizaje
seguimiento

fase 4 de elaboracin del proyecto final
de transferencia de conocimiento,
basados en lo solicitado en la gua de
actividades de la actividad y el
planteamiento
del
problema
a
solucionar(entorno
de
aprendizaje
colaborativo) para esta etapa..

Participacin
activa,
coherente,
correspondientes a la fase 4 de
elaboracin del proyecto final de
transferencia de conocimiento.
individual.
rbrica de evaluacin
permitirn
socializar,
analizar
los
aportes
y
en
el
entorno
de
siguientes:
ponderacin de la
Producto a entregar
en la etapa 4:
con el nmero del
grupo
y
el
curso,
entonces
seria
as:
fase4_g1_Visual.
La cual contendr:
7. Documento
en
formato .PDF, en
donde
se
evidencie
el
desarrollo de los
programas
solicitados
que
se entregaron en
forma grupal
debe
asignar
un
nombre que tenga la
Si el grupo es el
nmero 1.
Resumen_fase4_g1.
El documento deber
contener:

de actividades del proyecto
final.
del grupo.
gua de actividades, la
actividad de trabajo en
grupo tiene un valor de 100
puntos.
16
Portada
Introduccin
Contendido
que

comprende:
Pantallazos o cdigo
del
programa
realizado.
Conclusiones
Referencias
bibliogrficas
8. Una carpeta con
el
programa
solicitado como
producto de la
actividad,
esta
debe
ser
identificada as
para el caso de
que el grupo sea
el nmero 1:
Programa_fase4
se deben copiar el
(Resumen_fase4_g1)
y
la
carpeta
del
programa
(Programa_fase4)
en la carpeta
Fase4_g1_Visual
Que
debe
ser
comprimida para su
entrega.
17


"Fase
4
Entrega
proyecto Final", ubicada
en
el
entorno
de
evaluacin
y
se
entregarn
las
respectivas
calificaciones
y
realimentacin
Si el archivo es muy
pesado o el tamao
sobrepasa el aceptado
por la plataforma puede
subir
el
archivo
a
internet a un sitio de
almacenamiento de los
recomendados en la
gua de la actividad y
Enviar el documento al
entorno de evaluacin y
seguimiento con el link
o la direccin para
descargar.
actividad: 125 puntos
de evaluacin
18

COMPONENTE PRACTICO
Nmero de semanas:
Fecha:
22 Febrero al 14 de Mayo 2016
Etapa del problema:

Prcticas de laboratorio
19
Sitio de la actividad
CCAV CEAD
Entorno.
Aprendizaje practico,
guas y rubrica
Evaluacin y
seguimiento. Nota

Descripcin de actividades
Prcticas de laboratorio indicadas en la PRACTICA 1

gua de la actividad que se encuentra en Taller realizado de los laboratorios 1 y
el entorno de aprendizaje prctico.
2 y 3 propuestos de conocimientos
bsicos.
PRACTICA 2
Base de datos y validacin de datos.
Productos
Ponderacin de la
Disear 10 programas en
donde se apliquen manejo
de las herramientas bsicas
de la caja o cuadro de
herramientas
y
sus
propiedades.
En donde se usen listas,
matrices y arreglos y se Puntuacin mxima de
apliquen condicionales, que la practica 1
40 puntos
se enlacen a un men.
Diseo de un programa de
manejo de base de datos en Puntuacin mxima de
el cual se pueda, registrar, la practica 2
modificar y borrar registros, 60 puntos
as
mismo
validar
la
informacin que se ingresa a
los campos.
Disear un programa que Puntuacin mxima de
20

PRACTICA 3
Multimedia
use de manejo de video que la practica 3

para su ingreso se registre
40 puntos
o se consulte el usuario en
una base de datos.
Manejo del mouse
Esta
actividad
es
calificada por el tutor
que dirige la prctica en
cada centro.
actividad: 140 puntos
de evaluacin.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
21
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

El trabajo colaborativo corresponde a un

ejercicio activo en el que se construye
conocimiento en equipo, basado en cimientos
terico-prcticos y direccionado
desde la
creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada
integrante del grupo.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener

una funcin. Dichas acciones pueden ser definidas
como papeles o roles a desempear o
funciones y son asignadas individualmente a cada
integrante del grupo.
Los roles o papeles pueden adoptarse por

Para que los objetivos de cada actividad sean diferentes integrantes durante cada actividad, es
materializados el grupo debe en cada etapa del decir, tienen carcter rotativo en cada etapa del
trabajo:
trabajo y son de libre eleccin por cada
participante durante la dinmica del ejercicio.
1. Identificar los objetivos de la actividad en Dichos roles son:
cuestin.
a. Lder, facilita el trabajo del grupo, da
2. Apropiarse de los conocimientos tericos que
direcciones, revisa las instrucciones,
le respalden la unidad.
replantea las metas del grupo, seala
3. Definir una estrategia acadmica de trabajo
lmites de tiempo y genera respuestas.
que les facilite la interaccin grupal.
b. Editor, edita lo que el grupo ha escrito,
4. Distribuirse funciones y roles que los incluya
verifica la calidad del contenido.
de manera equitativa en la construccin del
c. Motivador, observa y promueve la
trabajo.
participacin de los miembros del grupo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de
d. Integrador, quien resume la informacin
manera activa y con respeto.
tratada de la manera ms completa que le
6. Construir de manera organizada y con la
sea posible.
normatividad respectiva el trabajo que le d
e. Generador y Documentador, quien crea
respuesta a lo propuesto en la gua.
respuestas adicionales excediendo las
respuestas o conclusin inicial del grupo y
originando una variedad de respuestas
posibles para elegir. Adems, es el
22
En la produccin de los entregables, pueden

definirse responsabilidades especficas que se
orienten a cumplir con los tiempos y
requerimientos formales del producto a
entregar, para lo cual se definirn roles
puntuales como son
Compilador: debe consolidar el documento
que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes
y que slo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Una vez finalizada
la estructuracin del informe comunica al lder
para que realice la entrega al tutor.
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente, y comprobar que el
documento est completo.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar ajustes sobre el tema.

responsable de hacer bsquedas que Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
apoyen el logro de la tarea
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
La actividad inicial permitir al estudiante explorar la estructura del curso para identificar los diferentes entornos y sus ayudas, identifique los
objetivos, propsitos y competencias a desarrollar en el periodo acadmico, as como el tutor de la prctica y que revise los ejercicios de la
prctica desde un inicio.
El problema planteado se ha dividido en 4 fases, cada una de las cuales tiene un componente individual y uno de trabajo en grupo, a travs de
las cuales el grupo colaborativo ir construyendo una propuesta para dar solucin al problema propuesto. Cada fase contar con un tema de
trabajo especfico a desarrollar en el foro de trabajo colaborativo dispuesto en el entorno de aprendizaje colaborativo del curso; y dentro de cada
tema se irn realizando los aportes individuales para luego hacer la construccin grupal que d respuesta a la actividad solicitada en la gua de
actividades
Los estudiantes deben tener claridad de las fechas de inicio y cierre de cada fase, de acuerdo a la agenda del curso, dispuesta en el entorno de
informacin inicial.
Al final de cada fase, el grupo colaborativo entregar un producto con el desarrollo de las actividades propuestas, se har la respectiva
realimentacin y calificacin de cada fase y el grupo deber realizar los ajustes necesarios de acuerdo a lo realimentado. Las actividades
realizadas en cada fase servirn como insumos para la construccin del trabajo final, por lo que es importante participar en todas las actividades
propuestas por fase.
Durante las dos primeras fases, cada estudiante deber registrar en el E-portafolio los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje.
23

Recuerde que el E-portafolio es una herramienta que le permite una comunicacin ms directa con el docente, para las revisiones del avance de
los productos, la realimentacin, las dudas y observaciones del curso de manera individual. Esta herramienta la encontrarn en el entorno de
Evaluacin y Seguimiento del curso.
NOTA ACLARATORIA:
Cabe resaltar que los productos finales de la actividad inicial y de cada fase, debern ser colocados en el entorno de evaluacin y seguimiento
del curso, mediante una actividad tipo tarea que se dispondr para cada caso. Slo all sern revisados y tenidos en cuenta para la
realimentacin y calificacin. No se admiten productos finales subidos en los temas del foro de trabajo colaborativo o en entornos diferentes al
mencionado.
En el entorno de aprendizaje prctico del curso, el estudiante encontrar enlaces a pginas web y algunas herramientas con contenidos
referentes a la temtica del curso, que le permitirn afianzar sus conocimientos y llevar con xito el proceso de aprendizaje con su grupo
colaborativo y el desarrollo del componente prctico.
PESO EVALUATIVO:
500 puntos distribuidos en cada una de las fases de la gua de actividades de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Actividad inicial: 25 puntos

Fase 1 80 puntos
Fase 2 50 puntos
Fase 3 80 puntos
Fase 4 Evaluacin final: 125 puntos
Componente prctico: 140 puntos
Normas Icontec NTC 1486

La presentacin de los archivos entregables debe regirse por las normas Icontec, las cuales pueden consultar en
http://www.colconectada.com/normas-icontec/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
24

tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_2014-1/7_poltica_antiplagio.html
25

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA.

Gua Integrada de Actividades

Bsicos Visual 2010 Express. Identificacin

del entorno, conceptos y manejo del programa con sus

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

El producto entregado, la participacin en la construccin y seguimiento de la actividad tiene un valor de 60 puntos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Etapa del problema:

Cada estudiante leer el syllabus del

Leccin evaluativa consta de 15 No aplica para esta etapa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Especifique los contenidos

FASE 1 FUNDAMENTOS BASICO DE VISUAL BASIC 2010 EXPRESS

Etapa del problema:

Productos acadmicos y ponderacin

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

En esta etapa, el grupo

1. Identificar los aportes de

Investigacin y participacin en el foro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Espacio para subir el

FASE 2 FUNDEMANTOS DE PROGRAMACION

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Etapa del problema:

Productos acadmicos y ponderacin

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nombre que tenga la

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Etapa del problema:

Productos acadmicos y ponderacin

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4. hacer entrega del trabajo

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FASE 4 PROYECTO FINAL

Etapa del problema:

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Productos acadmicos y ponderacin

1. Identificar los aportes de

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Etapa del problema:

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Prcticas de laboratorio indicadas en la PRACTICA 1

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use de manejo de video que la practica 3

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

Roles y responsabilidades para la produccin de

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El trabajo colaborativo corresponde a un

Cada integrante del grupo colaborativo debe tener

Los roles o papeles pueden adoptarse por

En la produccin de los entregables, pueden

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Actividad inicial: 25 puntos