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CHIMBOTE
Facultad de Ingeniera
Escuela de Ingeniera de
Sistemas
ALUMNO:
Campoverde Gonzlez Victor Hugo
DOCENTE TUTOR:
Dr. Segundo Correa Morn
CURSO:
Didctica
CICLO:
X
SEDE ULADECH:
Tumbes
2016
Autor
Obra
Marco Fabio
Quintiliano
De Instituciones
Oratoria
San Agustn
El Maestro, La Orden
San Isidoro
Etimologas
Herbart
La Construccin
Cientfica De La
Pedagoga Y Reubica
La Didctica
Siglo
(Ao)
Aportes
Habla De Un Proceder
Didctico, Basado En Los
(Siglo I D.C) Principios De Educabilidad,
Inters, Juego, Motivacin
Moral
IV
VI
1776-1811
2.
Defina con sus propias palabras el
concepto que se ha formado de
didctica.
Didctica es en propias palabras vendra siendo una ciencia de la
educacin que estudia e interviene en el proceso de enseanza
aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del
educando entre la teora y la prctica as como tambin hay que
partir de la prctica para construir a partir de ella la teora que
podr influir a su vez en la nueva prctica reflexiva y mejorada.
3.
Complete el siguiente cuadro,
despus de hacer la lectura
complementaria en la biblioteca virtual:
Didctica
Concepto de didctica
La didctica es la disciplina
pedaggica de carcter
practico y normativo que
tiene por objeto especifico la
tcnica de la enseanza, esto
es la tcnica de dirigir y
orientar eficazmente a los
alumnos en su
aprendizaje(mattos,1963)
Objeto de estudio
Finalidad
Su intencin es el
desarrollo del
conocimiento,
atendiendo a las
Su intencin es el desarrollo del
funciones que
conocimiento, atendiendo a las
realiza, como
funciones que realiza, como
descubrir la
descubrir la realidad, explicarla,
realidad,
predecir el comportamiento
explicarla, predecir
futuro de los fenmenos y
el comportamiento
transformar la realidad.
futuro de los
fenmenos y
transformar la
realidad.
Orientacin hacia
la consecucin
educativas
Desde su dimensin
dinmica, una ciencia puede
entenderse como la actividad
por la cual se llega a elaborar
y construir ese cuerpo
organizado de conocimiento
cientfico. Es decir, que se da
importancia a los procesos
con los que se construye la
teora. Para lvarez, el
conocimiento es transitorio,
sometido a anlisis y
refutacin; consecuentemente
la ciencia no es una verdad
absoluta y definitiva. La
ciencia es producto de una
constante re
conceptualizacin del
conocimiento existente, para
acercarlo cada vez ms a la
realidad y transformarla. Al
respecto, braustein (1977)
seala que la ciencia no tiene
cierre, es un objeto social en
construccin.
Elaborar propuestas
de accin e intervenir
para transformar la
realidad