Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Sta bewust stil bij jouw doelen voor de groep, zoals geformuleerd in de
overdenking van de groep
Sta in je antwoorden aan terugkoppeling naar zowel (vakspecifieke) theorie als
praktijk
B3. Leeractiviteiten
begeleiden
2.6 Samenwerking,
zelfredzaamheid
B2 Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen
vormen.
Dit doe ik om de orde in de
kring te bewaren. Anders
zouden alle leerlingen door
elkaar heen gaan praten. Het is
altijd het beste om het positieve
bedrag te benoemen en het
negatieve gedrag geen
aandacht te geven (Luitjes,
2013).
Door de leerlingen die het goed
doen te complimenten bevorder
ik het positieve gedrag in de
klas (Luitjes,2013).
Door de leerlingen zelf het
gesprek te laten voeren zal de
samenhorigheid inde klas
vergroot worden. De leerlingen
hebben niks waar ze zich
achter kunnen verschuilen
waardoor ze meer van zichzelf
zullen laten zien (Luitjes,2013).
Hierdoor had ik de mogelijkheid
de leerlingen hier goed in te
coachen. Op deze manier kon
er een levensbeschouwelijk
gesprek plaatsvinden met heel
de klas.