Proyectos de Tesis MAD

Nombre del
proyecto

Perfil del director de la escuela y su relacin con la efectividad

institucional

Nombre del
coordinador
del proyecto

Dra. Kathryn Singh Wood

(El claustro de MAD nombra un asesor especializado una vez
que el tesista ha sido asignado al proyecto al momento que se
inscriba a Proyectos 1 El asesor NO es el coordinador del
proyecto)

Programa
acadmico

Maestra en Administracin de Instituciones Educativas (MAD)

Lnea de

Administracin y gestin del cambio educativo

Investigacin
En la siguiente liga se encuentra informacin detallada sobre
las lneas de investigacin que maneja el Centro de
Investigacin en Educacin de la EGE:
http://www.ruv.itesm.mx/portal/especiales/cie/lineas_inv/homed
oc.htm
Cupo
mximo de
tesistas en
Proyectos 1
Descripcin
detallada del
tema

9 tesistas empezando este proyecto por semestre. Deben

cumplir requisitos acadmicos indicados abajo. De no
hacerlo necesitan permiso especial del coordinador de
claustro para inscribirse en este proyecto.
1. Definicin del tema:
El papel del director en las escuelas en general, y en las
escuelas pblicas en particular, es un tema del que se ha
investigado ampliamente, pero que al momento ha
generado ms preguntas que respuestas. Por un lado,
sabemos que las escuelas exitosas siempre tienen un
buen director o directora. Por otro lado, las caractersticas
del buen director varan muchsimo de estudio a estudio, y
sabemos poco respecto a qu caracteriza al buen director.
Asimismo, sabemos que la posicin del director de escuela,
comparada con otras posiciones administrativas (gerente
de planta, gerente de restaurante, gerente de banco,
director de hospital, entrenador de equipo profesional, etc.)
es de las ms dbiles, en cuanto a la autoridad,
reconocimiento social, y capacidad de generar recursos
que tiene la posicin. Y sin embargo en trminos amplios,
algunos directores de escuela, sobre todo de escuelas
pblicas, logran resultados extraordinarios, ms de los que
podran lograr administradores en posiciones similares en
otras organizaciones. Sin embargo, la relacin entre las
caractersticas del director y el desempeo de la escuela
tampoco est claramente establecido. Este proyecto de

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investigacin pretende contribuir a aumentar el
conocimiento sobre estos temas.
Los objetivos del proyecto de investigacin son:

Identificar las caractersticas de los directores en

escuelas de nivel bsico y medio en diferentes regiones
de Mxico y Latinoamrica, para empezar a identificar
patrones comunes

Identificar, de acuerdo a indicadores de desempeo

organizacional para escuelas, diferentes tipos de
escuelas clasificadas de acuerdo a su desempeo.

Identificar, si es que existen, relaciones consistentes

entre ciertas caractersticas personales, profesionales y
administrativas de los directores y el desempeo
educativo de las escuelas donde trabajan estos
directores.

2. Nivel o niveles educativos (preescolar, primaria,

secundaria, preparatoria general o tcnica).
Tesis realizadas en este proyecto se realizarn
exclusivamente con directores de escuelas pblicas o
privadas, pero a nivel preescolar, primaria, secundaria o
preparatoria en Mxico (K-12 en otros pases).
3. Sujetos o participantes esperados (maestros, alumnos,
directivos, etc.).
Estudiantes de la maestra en administracin de
instituciones educativas, independientemente de su puesto
actual, experiencia, o el tipo de escuela donde trabajan,
siempre y cundo tengan acceso a directores de escuelas a
nivel bsico o medio EN SU LOCALIDAD, ya que el
proyecto requiere de trabajo detallado y personal con los
directores que participen en el estudio.
4. Si la tesis ser parte de un conjunto estudios de
multinivel o de distintas regiones.
La tesis ser parte de un proyecto ms amplio llamado
Perfil del director de escuela a nivel bsico y medio y su
relacin con la efectividad institucional que pretende
realizar estudios iguales con directores y directoras a nivel

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bsico y medio en diferentes pases latinoamericanos, y
diferentes regiones en esos pases.
Metodologa
base

Cada participante trabajar con un mximo de 4 directores de

escuela en una misma localidad. La investigacin utilizar un
modelo mixto. Por un lado, requiere que se le hagan varias
entrevistas al director o directora de escuela, siguiendo un
formato semi-estructurado. El trabajo tambin incluye validar
esas entrevistas con entrevistas a maestros, padres, alumnos,
y con el inspector o inspectora que supervisa el trabajo del
director.
Asimismo, requiere obtener informacin censal y de tipo
cuantitativo, por medio de instrumentos especficos, para
caracterizar al director y a la vez obtener informacin sobre el
desempeo educativo de la escuela.
Es por ello que a los tesistas en este proyecto se les
proporcionar la metodologa especfica a utilizar, incluyendo
instrumentos a aplicar e indicaciones especficas de cmo
aplicarlos, cmo capturarlos, y el marco terico base del
anlisis.
La tesis del estudiante es el conjunto de datos obtenidos y
analizados para tratar de identificar posibles relaciones entre
caractersticas y desempeo organizacional. Su estudio ser
incorporado al proyecto general, con el crdito correspondiente
al tesista. El tesista NO diseara instrumentos. Estos se le
proporcionaran, al igual que el modelo de anlisis. Pero el
tesista si deber realizar personalmente las entrevistas y
recabar personalmente los datos estadsticos. No podr delegar
este trabajo.

Perfil bsico
del tesista

Caractersticas que espera el asesor del tesista:

1. Alumno de la Maestra en Administracin de Instituciones
Educativas que ya hayan tomado y aprobado por lo menos
con un 86 de calificacin los cursos ED4016 (Nuevas
Tendencias en la Administracin Educativa) y ED4017
(Evaluacin Institucional) ANTES de empezar el trabajo de
tesis.
2. No importa el nivel educativo en el que trabaja, siempre y
cundo tenga acceso a los directores de escuelas a nivel
bsico o medio en su localidad con los que realizar las

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entrevistas y aplicar los instrumentos del proyecto.
3. Es necesario que el tesista resida y pase la mayor parte del
tiempo, viviendo y trabajando en la localidad donde vivan
los directores a los que se aplicarn los instrumentos.
4. Es importante una actitud abierta y la disposicin de
escuchar activamente en las entrevistas, sin juzgar o
sesgar las guas que deber utilizar. Asimismo, se prefiere
a tesistas con conocimientos bsicos de estadstica, pero
sobre todo que sean meticulosos y cuidadosos al recabar
informacin cuantitativa, asegurndose en lo posible que
sea vlida y confiable, y que refleje la situacin real de la
escuela.
6. El tesista se compromete, al ser aceptado en el proyecto, a:
a) Contar con acceso amplio a directores de escuela a
nivel bsico o medio que vivan en su localidad.
b) Aplicar PERSONALMENTE todos los instrumentos
diseados para el proyecto y hacer todas las
entrevistas a directores.
c) Redactar su tesis siguiendo los lineamientos
establecidos por la EGE para sus trabajos de tesis.
d) Inscribirse en semestres consecutivos a los cursos de
Proyectos 1 y Proyectos 2. Si el tesista reprueba
Proyectos 1 por no cumplir con el calendario de trabajo,
o habiendo aprobado no se inscribe en el siguiente
semestre a Proyectos 2, ser dado de baja del
proyecto.
e) Terminar la tesis con el Vo.Bo. de su asesor antes del
ltimo da de clases del curso Proyectos 2.
f) Entregar al final del proyecto TODA la informacin
recabada y en el formato establecido, para que la tesis
pase a lectura. El estudiante podr usar la informacin
recabada dentro de la institucin educativa en donde el
estudio haya sido realizado con fines de mejora de
sta.
g) Leer y demostrar, a juicio de su asesor que ha
comprendido el material terico que se le proporcionar
para el proyecto una vez aceptado en el mismo.
h) Conseguir por su cuenta y costo, leer y demostrar, a
juicio de su asesor que ha comprendido
adecuadamente el contenido de los siguientes libros:
de Vicente, P. S. (Ed.). (2001). Viaje al Centro de la
Direccin de Instituciones Educativas. Bilbao,
Espaa: Universidad de Deusto / Ediciones

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Mensajero.
(Texto obligatorio de ED4016 que el tesista ya debe de
tener y conocer)
Boyett, J. H., & Boyett, J. T. (1999). Hablan los
Gurs: Las mejores ideas de los mximos
pensadores de la administracin (B. Trabal, Trans.).
Bogot: Norma.
(Texto obligatorio de ED4016 que el tesista ya debe de
tener y conocer)
Valenzuela Gonzlez, J. R. (2004). Evaluacin de
instituciones educativas. Distrito Federal, Mxico:
Trillas.
(Texto obligatorio de ED4017 que el tesista ya debe de
tener y conocer)
Elizondo Huerta, A. (Ed.). (2001). La nueva escuela,
I. Direccin, liderazgo y gestin escolar. Mxico,
D.F.: Paids.
(Libro que el tesista debe adquirir y leer antes de que
termine el curso de Proyectos 1)
Elizondo Huerta, A. (Ed.). (2001). La nueva escuela,
II. Direccin, liderazgo y gestin escolar . Mxico,
D.F.: Paids.
(Libro que el tesista debe adquirir y leer antes de que
termine el curso de Proyectos 1)
Morgan, H.H. (2003) El Manual del Entrevistador.
Mxico, D.F.: El Manual Moderno
(Libro que el tesista debe adquirir y leer antes de que
termine el curso de Proyectos 1)
Comentarios
adicionales

Ninguno

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