Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Wouter van Rooij
Klas
B
Stageschool Bloktempel
Plaats
Son
Vak- vormingsgebied: OJW (natuur)
Speelwerkthema / onderwerp: Bloemen

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Wendy Adriaans
3
24

Persoonlijk leerdoel:
Gedurende mijn les ga ik de band tussen leerlingen versterken door een coperatieve werkvorm in te zetten.
Gedurende mijn les ga ik de samenwerking in de groep verbeteren door feedback te geven op het samenwerken met betrekking op de omgang met
klasgenootjes.
Lesdoel(en) wat wil je aanleren?
Evaluatie van lesdoelen hoe ga je dit controleren?
Ik controleer de productdoelen zowel gedurende de opdracht door de kinderen te vragen
Productdoel:
naar de bolgewassen en het begrip bloembol. Ook bespreken we na wat een bloem
nodig heeft om te groeien.
De kinderen kunnen aan het eind van de les benoemen wat een
bloembol is en kennen de bolgewassen tulp, hyacint en narcis.
De kinderen kunnen aan het eind van de les benoemen wat een
bloem nodig heeft om te groeien (water, zon en ruimte).
Procesdoelen:

De kinderen werken aan hun samenwerkingsvaardigheden met

betrekking op omgang met klasgenootjes. Dit doen zij door de
regels toe te passen.

De kinderen werken aan een band met hun klasgenootjes door

elkaar te helpen gedurende coperatieve werkvormen.

Beginsituatie, wat kunnen ze al? Wat ga ik doen om net een stapje verder te gaan? ( groep, voorkennis, actualiteit, instrumentarium, didactische werkvormen.)
Groep:
De groep is erg ijverig en gedurende uitleg vaak betrokken. Wanneer ze te lang moeten luisteren raken ze afgeleid. Verder zijn ze tijdens activiteiten erg betrokken bij
de les en nemen een actieve participerende rol in de les.
Voorkennis:
De kinderen zijn al bekend met het begrip lente. Ook weten ze al dat in de lente de vruchtbaarheid centraal staat. Dit hebben ze met Pasen geleerd. Ze hadden het
toen over de lammetjes die geboren worden en vogeltjes etc. Nu gaan we het ook over de bloemen die opkomen hebben. Met de nadruk op de bolgewassen: de tulp,
de narcis en de hyacint.
Actualiteit:
De lente is weer begonnen en op dit moment komen er op allerlei plaatsen weer bloemen uit de grond. Het word weer lekker weer, de kinderen spelen meer buiten en
zullen waarschijnlijk veel van deze bloemen zien. Als ze naar de gym lopen zien ze ook verschillende bloemen voorbij komen.
Instrumentarium:
Ik neem bloemen mee om de kinderen concreet materiaal te geven. Ze kunnen zo precies zien wat er aan de binnenkant van zon bloem zit. ook kunnen ze eraan
ruiken, voelen, proeven en gewoon zien natuurlijk.
Didactische werkvormen:
De kinderen gaan in een groepje de stof verwerken. Ze gaan zelf antwoorden zoeken op drie vragen die ik ze gesteld heb. Dit doen ze samen op een coperatieve
werkvorm.
Lesverloop
Tijd
12.4512.50

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Introductie
De leerkracht begint te vertellen wat een lekker
weer het is.
Lekker weer he! Het zonnetje schijnt
weer, de vogeltjes fluiten. Wat is jullie
nog meer opgevallen? (de bloemen)
De kinderen krijgen al een beeld van het
onderwerp.
Mooi zijn die bloemen he? En wat
ruiken ze lekker! Maar, wat heeft zon
bloem eigenlijk nodig om te groeien?
De kinderen gaan na wat een bloem nodig heeft
om te groeien en ze benoemen een aantal van
deze benodigdheden.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en), reactie
De kinderen luisteren naar de introductie. Wanneer de
docent een vraag stelt antwoorden ze hierop. Zolang dit
serieus blijft mag het, anders moet je erop wijzen dat dit
gedrag niet gewenst is. De kinderen krijgen al een beeld van
het onderwerp en gaan hun voorkennis al activeren door te
denken aan de bloemen.

Materialen / Organisatie
Ik heb een groepje samen
gesteld van 7 leerlingen.
Twee hiervan zijn cognitief
zwakker, twee zijn cognitief
sterk en drie zijn
gemiddelde leerlingen.

12.5012.55

Instructie

De leerkracht legt aan de leerlingen de

De kinderen luisteren naar de uitleg van de opdracht en
opdracht uit. Ze gaan namelijk allerlei informatie bedenken eventueel al wat ze al weten van bolgewassen.
verzamelen over drie bolgewassen. De tulp,
hyacint en de narcis. De kenmerken die ze
opzoeken zijn:
- Kleur
- Benodigdheden
- Vorm

Ik heb een groepje samen

gesteld van 7 leerlingen.
Twee hiervan zijn cognitief
zwakker, twee zijn cognitief
sterk en drie zijn
gemiddelde leerlingen.

12.5513.10

Verwerking

13.1013.15

Reflectie

Deel de werkbladen uit en laat de leerlingen in

groepjes de werkbladen maken. Ze mogen
informatie zoeken op de computers (1 per
groepje), in boeken en misschien hun eigen
kennis al. Loop rond en begeleid de groepjes bij
het coperatief leren.
Aan het eind van de les reflecteer je met de
kinderen hoe het samenwerken gegaan is.
Hierbij moet je letten op het productdoel, maar
besteed de meeste aandacht aan de
procesdoelen. Je kunt deze niet zien, maar laat
de kinderen vertellen hoe het samenwerken is
gegaan. Dit kan je sturen door vragen te stellen
als: hoe is het samenwerken gegaan? En heb
je gelet op de regels? Heb je iemand geholpen?
Hoe ging dat? En vervolgens kan je hierop
ingrijpen en ze feedback geven. Geef dan bij
gewenst gedrag een compliment en bij
ongewenst gedrag een tip.

Ik heb een groepje samen

gesteld van 7 leerlingen.
Twee hiervan zijn cognitief
zwakker, twee zijn cognitief
sterk en drie zijn
gemiddelde leerlingen.
Ik heb een groepje samen
gesteld van 7 leerlingen.
Twee hiervan zijn cognitief
zwakker, twee zijn cognitief
sterk en drie zijn
gemiddelde leerlingen.

De kinderen verwerken de informatie. Ze werken samen om

de stof op te zoeken en leren door middel van een
coperatieve werkvorm.

De kinderen reflecteren op een door jou gestuurde manier

op hun samenwerking. Doe dit consequent. Stel eerst
positieve vragen, bijvoorbeeld wat ging er goed. Vervolgens
vraag je wat ze niet zo goed vonden gaan en geef je tips en
je eindigt met een compliment. Op deze manier hebben de
kinderen op zichzelf gereflecteerd met een
sandwichmethode in de feedback die ze zowel van zichzelf
als van jou krijgen.

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: