DISCIPLINA: REDAO

PROFESSORA: GLENDA/RITA

DATA:

VALOR: 20 PONTOS

NOTA:

ASSUNTO: TRABALHO DE
RECUPERAO FINAL

SRIE: 2 EM

TURMA:

NOME COMPLETO:

N:
Leia o texto abaixo e responda s questes 1 a 5
O que cidadania

Gilberto Dimenstein
Cidadania o direito de ter uma ideia e poder express-la. poder votar em quem quiser sem constrangimento.
processar um mdico que cometa um erro. devolver um produto estragado e receber o dinheiro de volta. o direito de
ser negro sem ser discriminado, de praticar uma religio sem ser perseguido.
H detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estgios de cidadania: respeitar-se o sinal vermelho no
trnsito, no jogar papel na rua, no destruir telefones pblicos. Por trs desse comportamento, est o respeito coisa
pblica.
O direito de ter direitos uma conquista da humanidade. Da mesma forma que a anestesia, as vacinas, o
computador, a mquina de lavar, a pasta de dente, o transplante do corao.
Foi uma conquista dura. Muita gente lutou e morreu para que tivssemos o direito de votar. E outros batalharam
para voc votar aos dezesseis anos. Lutou-se pela ideia de que todos os homens merecem a liberdade e de que todos so
iguais diante da lei.
Pessoas deram a vida combatendo a concepo de que o rei tudo podia porque tinha poderes divinos e aos outros
cabia obedecer. No sculo XVIII, a rebeldia a essa situao detonou a Revoluo Francesa, um marco na histria da
liberdade do homem.
No mesmo sculo surgiu um pas fundado na ideia da liberdade individual: os Estados Unidos. Foi com esse
projeto revolucionrio que eles se tornaram independentes da Inglaterra.
Desde ento, os direitos foram se alargando, se aprimorando, e a escravido foi abolida. Algum consegue hoje
imaginar um pas defendendo a importncia dos escravos para a economia?
Mas esse argumento foi usado durante muito tempo no Brasil.
Os donos da terra alegavam que, sem escravos, o pas sofreria uma catstrofe. Eles se achavam no direito de bater
e at matar os escravos que fugissem. Nessa poca, o voto era um privilgio: s podia votar quem tivesse dinheiro. E para
se candidatar a deputado, s com muita riqueza em terras.
No mundo, trabalhadores ganharam direitos. Imagine que no sculo passado, na Europa, crianas chegavam a
trabalhar at quinze horas por dia. E no tinham frias.
As mulheres, relegadas a segundo plano, passaram a poder votar, smbolo mximo da cidadania. At h pouco
tempo, justificava-se abertamente o direito do marido de bater na mulher e at de mat-la.
Em 1948, surgiu a Declarao Universal dos Direitos do Homem, aprovada pela Organizao das Naes Unidas
(ONU), ainda na emoo da vitria contra as foras totalitrias lideradas pelo nazismo, na Europa.
Com essa declarao, solidificou-se a viso de que, alm da liberdade de votar, de no ser perseguido por suas
convices, o homem tinha direito a uma vida digna. o direito ao bem estar.
A onda dos direitos mudou a cara e o mapa do mundo neste final de milnio. Assistimos derrocada dos regimes
comunistas, com a extino da Unio Sovitica. Os pases do Leste europeu converteram-se democracia.
Na frica do Sul, desfez-se o regime de segregao racial. A Amrica Latina, to viciada em ditadores, viu surgir
na dcada de 80 uma gerao de presidentes eleitos democraticamente.
Fonte: http://dc407.4shared.com/doc/L7wVmH4d/preview.html. Acesso em 18 nov. 2014.

QUESTO 1 (valor: 1,0 ponto) O texto apresenta uma ideia principal que :
a) a cidadania uma conquista diria de todos ns.
b) ser cidado ter direitos.
c) a Amrica Latina um local de cidadania plena.
d) a cidadania deve compreender as mulheres.
e) ser cidado cuidar do pblico em detrimento do privado.

QUESTO 2 (valor: 1,0 ponto) Podemos dividir o texto em cinco partes, que esto indicadas abaixo com a sntese de
seu contedo; a alternativa em que a indicao do contedo NO est correta :
a) do incio do texto at sem ser perseguido a definio de cidadania.
b) de H detalhes at a coisa pblica exemplos de cidadania.
c) de O direito a ter direitos at diante da lei a conquista difcil da cidadania.
d) de Pessoas deram a vida at de mat-la fatos histricos na luta pelos direitos humanos.
e) de Em 1948 surgiu at o fim do texto os direitos humanos antes da guerra.
QUESTO 3 (valor: 1,0 ponto) Para defender seus pontos de vista o autor s NO emprega:
a) exemplificao.
b) citao de fatos histricos.
c) interao com o leitor, questionando-o.
d) apelo a opinies pessoais.
e) utilizao do humor e da ironia.
QUESTO 4 (valor: 1,0 ponto) Assinale a alternativa em que o fato histrico referido tambm est ligado ao Brasil:
a) Assistimos a derrocada dos regimes comunistas, com a extino da Unio Sovitica.
b) Os pases do Leste europeu converteram-se em democracia.
c) Na frica do Sul desfez-se o regime de segregao racial.
d) A Amrica Latina, to viciada em ditadores, viu surgir na dcada de 80 uma gerao de presidentes eleitos
democraticamente.
e) No sculo XVIII, a rebeldia a essa situao detonou a Revoluo Francesa.
QUESTO 5 (valor: 1,0 ponto) O autor defende o respeito coisa pblica. A alternativa que exemplifica esse respeito
:
a) poder votar em quem quiser sem constrangimento.
b) processar um mdico que cometa um erro.
c) no jogar papel na rua.
d) direito de ser negro sem ser discriminado.
e) direito de ter direitos.
QUESTO 6 (valor: 1,0 ponto) Analise as charges abaixo:
Texto 1

Texto 2

Fonte: http://www.rizomas.net/charges-sobre-educacao.html. Acesso em 18

nov. 2014.

Fonte: http://www.rizomas.net/charges-sobre-educacao.html. Acesso em 18

nov. 2014.

Qual a ideia comum s duas charges em relao educao? Redija um pargrafo dissertativo (5 a 7 linhas) discutindo o
tema abordado.

QUESTO 7 (valor: 1,0 ponto)

Anedota
Um msico mambembe resolve ganhar algum dinheiro tocando sanfona no meio da praa. Aparece um fiscal e o
interrompe:
Voc tem licena?
No.
Ento me acompanhe.
Claro. E que msica o senhor vai cantar?
(Brasil: almanaque de cultura popular. So Paulo, n.97, maio 2007. In: Maria Luiza M. Abaurre e outras.
Ed. Moderna, vol. 3. Portugus: contexto, interlocuo e sentido)
Quais palavras apresentam mais de um sentido no texto? DESCREVA a interpretao do msico e do policial.
QUESTO 8 (UFMG) (valor: 1,0 ponto) Leia este trecho:
E se ... o voto no fosse obrigatrio?
A tentao grande... Seus amigos querem saber o que voc vai fazer no feriado, as agncias de viagem anunciam
pacotes para a data. E voc pensa que, em pleno calor de 15 de novembro ou de 3 de outubro, um dia livre mesmo um
convite ao lazer. Afinal, com o fim do voto obrigatrio, essas datas virariam simples feriados. Mas no que, justo agora
que acabou a obrigatoriedade de votar, a eleio parece mais interessante? Os temas da campanha so bem mais
palpveis, os problemas discutidos pelos candidatos se assemelham aos seus e tem at gente acenando com uma soluo!
Ser que eles, finalmente, descobriram que eu existo?, voc pensa. Chega o dia da eleio. E, de repente, voc est com
o ttulo de eleitor na mo, votando! Utopia? Coisa de pas desenvolvido?
VOMERO, M. F. Superinteressante. So Paulo, n. 175, abr. 2002. p. 39. (Texto adaptado)

Em resposta pergunta proposta no ttulo, REDIJA uma continuao para esse artigo, apresentando suas prprias
consideraes sobre as vantagens e desvantagens da no obrigatoriedade do voto.
QUESTO 9 (valor: 1,0 ponto) (FUVEST) EXAMINE a tirinha e responda ao que se pede.

a) O sentido do texto se faz com base na polissemia de uma palavra. IDENTIFIQUE essa palavra e explique por que a
indicou.
b) A tirinha visa produzir no s efeito humorstico, mas tambm efeito crtico. Voc concorda com essa afirmao?
JUSTIFIQUE sua resposta.

Analise a charge abaixo e responda s questes 9 e 10.

Fonte: http://www.promunicipio.com/arquivos/20111205_174626_0404_PEB_LINGUA_PORTUGUESA_6_AO_9_ANO.pdf. Acesso em 18 nov.

2014.

QUESTO 10 (valor: 1,0 ponto) O efeito de humor presente na charge provocado expresso polissmica, qual essa
expresso? Por qu?
QUESTO 11 (valor: 1,0 ponto) EXPLIQUE com suas palavras a crtica presente na charge.
QUESTO 12 (valor: 1,0 ponto) Leia a charge de Angeli:

Fonte: http://www2.uol.com.br/angeli/chargeangeli/chargeangeli.htm?imagem=334&total=335. Acesso em 07 set. 2014.

A charge, geralmente, tem a funo de divertir, criticar e persuadir o leitor. Na charge de Angeli, h uma crtica em
referente a um momento histrico ocorrido no Brasil. REDIJA um pargrafo no qual voc comprove a crtica presente na
charge, relacionando ao perodo histrico identificado.
Leia o texto abaixo para responder as questes 13 e 14
A Associao de Assistncia Criana Deficiente AACD faz veicular em um Guia de Programao de TV,
mensalmente, uma campanha publicitria institucional. O texto abaixo uma das peas.
O t_xto no d_ixou d_ faz_r s_ntido. No d_ixou d_ s_r um t_xto. As outras l_tras, solidrias, ganharam fora _
comp_nsaram a falta d_ uma l_tra. Com o portador d_ d_fici_ncia acont_c_ igual. Cada part_ do corpo d_l_ foi mais
tr_inada do qu_ a sua. A int_lig_ncia fica mais visv_l. A inspirao nasc_ mais fcil _ o ajuda a l_var uma vida normal.
O corpo _ s um meio d_ locomoo. Aquilo qu_ mais int_r_ssa na vida no falta: a fora de vontad_.
Fonte: http://dc407.4shared.com/doc/L7wVmH4d/preview.html. Acesso 18 nov. 2014.

QUESTO 13 (UFMT - adaptada) (valor: 1,0 ponto) A inteno da propaganda quebrar uma imagem social
estereotipada. DESCREVA qual imagem expressa pela propaganda.
QUESTO 14 (UFMT - adaptada) (valor: 1,0 ponto) EXPLICITE quais recursos foram utilizados para quebrar essa
ideia.
QUESTO 15 (UNICAMP ) (valor: 1,0 ponto)

Fonte: http://aescritanasentrelinhas.com.br/2008/05/17/questao-discursiva-em-blog-para-concurseiro/

A) O que produz a ironia nessa tira de Hagar?

B) Como voc interpreta a resposta de Hagar, no segundo quadrinho da tira? JUSTIFIQUE.
Leia o textos abaixo e responda s questes 16 e 17.
A crena em um leitor de textos literrios, totalmente mltiplo, pode ter algo de til: permite entrever o que se poderia
chamar de Paradoxo do leitor. Admite-se comumente que ler decodificar: letras, palavras, sentidos. Isso incontestvel,
mas acumulando as decodificaes, j que a leitura, no contexto da leitura literria, , de direito, infinita. Tirando a trava
do sentido, pondo a leitura em roda livre, o leitor assim no apenas decodifica, ele sobrecodifica; no decifra, produz,
amontoa linguagens, deixa-se infinita e incansavelmente atravessar por elas.
BARTHE S, R oland. O rumor da lngua. So P aulo: Martins Fontes, 2004, p. 41. (Adaptado)

QUESTO 16 (valor: 1,0 ponto) EXPLIQUE, de acordo com o fragmento acima, como pode ser definido o ato de
ler.
QUESTO 17 (valor: 1,0 ponto) Qual o paradoxo do leitor, segundo Barthes, EXPLIQUE com suas palavras.

Leia o textos abaixo e responda s questes 18 e 19.

A carta abaixo reproduzida foi publicada em outubro de 2007, aps declarao sobre a legalizao do aborto feita por
Srgio Cabral, governador do Estado do Rio de Janeiro.
Sobre a declarao do governador fluminense, Srgio Cabral, de que as mes faveladas so uma fbrica de produzir
marginais, cabe indagar: essas mes produzem marginais apenas quando do luz ou tambm quando votam?
(Juarez R. Venitez, Sacramento-MG, seo Painel do Leitor, Folha de So Paulo, 29/10/2007.)

QUESTO 18 (UNICAMP - adaptada) (valor: 1,0 ponto) H uma forte ironia produzida no texto da carta.
Destaque a parte do texto em que se expressa essa ironia. JUSTIFIQUE.
QUESTO 19 (UNICAMP - adaptada) (valor: 1,0 ponto) A presente do fragmento acima, marca-se uma crtica
declarao do governador do Rio de Janeiro. Entretanto, em funo da presena de uma construo sinttica, a crtica
no incorre em uma oposio. INDIQUE a construo sinttica que relativiza essa crtica.

QUESTO 20 (UFPR) (valor: 1,0 ponto) Leia um trecho da entrevista ao iG do cineasta pernambucano Kleber
Mendona Filho, que teve, em 2012, seu primeiro longa-metragem, O Som ao Redor, includo na lista dos dez melhores
filmes do ano do jornal americano The New York Times.
iG: Como fazer para que O Som ao Redor seja visto por um grande pblico no Brasil?
Mendona Filho: difcil. O mercado hoje tem mecanismos de convencimento, tudo massificado. Faz semanas que s
vejo O Hobbit na minha frente: cartaz, jornal, Facebook, email, outdoor, televiso. impressionante o que o dinheiro
faz. No fim, as pessoas naturalmente assistem a esses filmes. Elas veem O Hobbit sem saber direito o motivo. E a voc
tem filmes bem menores e fica pensando que seria bom se eles sassem um pouco do cercadinho da cultura e fossem
descobertos por outras pessoas, por pessoas que talvez no o vissem, mas viram e gostaram. Esse o meu desejo.
iG: O que acha do Vale-Cultura?
Mendona Filho: Talvez seja positivo, mas me parece pular alguns estgios, porque no h investimento educacional no
Pas. Acho que investir na educao de base j geraria cidados naturalmente inclinados para a cultura.
(http://ultimosegundo.ig.com.br/cultura/cinema/2013-0303)

Obedecendo s normas da escrita culta, exponha a opinio de Mendona Filho sobre a relao entre o pblico consumidor
e o cinema, num texto em discurso indireto de at 8 linhas.