PLANIFICACIN

ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.

PROFESOR: Yasna De Rio Labbe

CURSO: 4 bsico

EDUCADORA DIFERENCIAL: Pamela Rosas B.

Alumnos PIE: NEEP: Dbora Peralta, Carolina Torres, Anglica Chavol, Tomas Vera.
NEET: Bayron Navarro, Priscila Vargas, Cristian Flores, Beln Mancilla, Ignacio Vsquez .

UNIDAD DE APRENDIZAJE

N:

FECHA:
HORAS
PEDAGGICAS: 77 HORAS.
CONTENIDOS:
- Textos literarios: cuentos folclricos y de autor.
- Informacin explicita e implcita de la lectura.
- Estrategias de comprensin lectora.
- Estructura y elementos del gnero narrativo.
-Reconocimiento de verbos y formas verbales.
- Estructura de un correo electrnico y una carta.
- Tipos de carta
- Estructura de una carta.
- Textos literarios: mitos y leyendas.
- estructura y caractersticas de mitos y leyendas
- Funcin de los verbos y concordancia con el sujeto.
- articulo informativo.
- Relato histrico.
Objetivos: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
Imaginacin; por ejemplo: Leyendas y mitos.
- Profundizar su comprensin de las narraciones ledas.
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (Cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.)para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos), que incluyan:
secuencia lgica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores adecuados, descripciones, un
lenguaje expresivo para desarrollar la accin.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de ay, hay y ah,
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.
- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters.
EVALUACIN: Diagnostica, sumativa, de proceso.
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR: ADECUACIN CURRICULAR: Considerando las fortalezas y debilidades de los alumnos
recogidos a travs del proceso de evaluacin, se priorizaran adaptaciones no significativa en la mayora de los
alumnos(as), exceptuando de esto a Dbora Peralta, quin presenta una discapacidad intelectual moderada con un
significativo retraso curricular especficamente desarrollado con su proceso de lecto-escritura.
ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS: Alumnos PIE participan de todos los objetivos y contenidos del grupo curso
INICIO:
-Monitoreo para crear un adecuado ambiente para el aprendizaje, que facilite el proceso de atencin y concentracin
de todos.
-Preguntas dirigidas que promuevan la participacin y motivacin de los alumnos PIE, con el objetivo de incrementar
tambin aspectos de personalidad y autoconfianza.
-Se utilizarn diversos tipos de recursos para el inicio de la clase, para as desarrollar aspectos de motivacin y
aprendizajes significativos.
DESARROLLO:
- Apoyo individualizado de educadora diferencial en aula comn y de recursos.
- Metodologas que estimulen y desarrollen aspectos de expresin oral.
- Monitoreo constante de Alumnas en prctica, utilizando redes con universidades del entorno para incrementar
apoyo especfico e individualizado.
-Priorizacin en el desarrollo de actividades con graduacin de dificultad para los alumnos ms lentos en el
desarrollo de los ejercicios.
-Tiempo extra de ejecucin en actividades.
-Alumnos con problemas de comprensin de enunciados y elaboracin de textos escritos como Ignacio, Carolina

Torres y Vaitiare Lorca; recibirn apoyo constante y monitoreo en la ejecucin de sus actividades.
-Ubicacin estratgica en la sala en los primeros asientos y/o sentados con alumnos(as) con caractersticas que
favorezcan su proceso de aprendizaje.
CIERRE:
- Preguntas dirigidas a alumnos PIE para comprobar la comprensin de los contenidos trabajados.
EVALUACIN: La primera evaluacin tendr un nivel de dificultad moderado de acuerdo a los contenidos y
caractersticas del grupo curso. Equipo aula considera que alumnos PIE pueden rendir evaluacin sin modificaciones.
Adaptaciones Significativas
Dbora Peralta participar de todos los contenidos estipulados para su grupo curso. No obstante, los objetivos d
eaprendizaje se centrarn en el desarrollo de su proceso de lecto-escritura.

PLANIFICACIN
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA:

CURSO: 4 bsico

N:

HORAS PEDAGGICAS: 74

horas.
CONTENIDOS:
Objetivos: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: poemas , cuentos folclricos y de autor, fbulas..
- Profundizar su comprensin de las narraciones ledas.
- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
- Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otro, para lograr
diferentes propsitos: Usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.
- Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v, palabras con H
de uso frecuente, acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo y desarrollar su
capacidad.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE

CURSO: 4 bsico

N:

FECHA:
HORAS
PEDAGGICAS: 79 horas.
CONTENIDOS:
Objetivos: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos de autor e historietas.

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (Cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.)para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
- Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc. , para llevar a cabo una investigacin.
- Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una
oracin, desarrollando una idea central por prrafo, utilizando sus propias palabras.
- Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y cierre, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando
un vocabulario variado, reemplazndolos pronombres y algunos adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situacin ,
usando material de apoyo (ppt, papelgrafo, objetos, etc.)si es pertinente.
EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE

CURSO: 4 bsico

N:

FECHA:
HORAS

PEDAGGICAS: 75 horas.
CONTENIDOS:
Objetivos: -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas.
- Profundizar su comprensin de las narraciones ledas.(extrayendo informacin explicita e implcita,
determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solucin en una narracin, expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por
un mismo autor.)
- Leer independientemente y comprender textos no literarios (Cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.)para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
- Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos), que incluyan:
secuencia lgica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores adecuados, descripciones, un
lenguaje expresivo para desarrollar la accin.
- Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia
con el sujeto.
- Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones.
- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, identificando el propsito , formulando preguntas para
obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin, estableciendo relaciones
entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre informacin explicita e implcita, formulando una
opinin sobre lo escuchado.
- Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas
de su inters.
- Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR: