Escuela Especial de Lenguaje de Lenguaje y Prvulos

Club de Leones

Evaluacin Cobertura
Curricular
Primer Semestre
Orientaciones y Matrices

Herramien
tas
Para medir la Cobertura
Curricular
PRIMER
SEMESTRE 2014
Es necesario y pertinente, evidenciar la relacin entre Currculum prescrito y
Currculum planificado, por cada nivel Educacin Parvularia, Bsica, y Media,
segn las Bases Curriculares y los Programas que, para apoyar la planificacin,
organizan los O.A. en 4 Unidades anuales, asignndoles tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al primer semestre,
registre la presencia de ellos en la planificacin del profesor y en el libro de clases
con un SI o NO, segn corresponda, adems, registre un porcentaje estimativo del
nivel de desarrollo de los O.A.

TERCER AO EDUCACIN
BSICA.
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Currculum
prescrito:
LENGUAJE Y
COMUNICACIN. Objetivos

Objetivos para abordar en todas las

unidades
1.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
2. Comprender y disfrutar versiones completas de
obras
de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, tales como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
mitos y leyendas

Currculum
planificado:
Objetivos de
Aprendizajes (O.A.)
presentes
en
la
O.A.
O.A.
planificad registrad
os por el
os en el
Profesor
Libro de
(a)
Clases
si
si
si

si

%
estimati
vo de
O.A.
trabajad
os
100%
100%

3. Leer en voz alta de manera fluida variados textos

apropiados
a su edad:
pronunciando cada palabra con precisin
respetando la coma, el punto y los signos de
exclamacin e interrogacin
leyendo
con velocidad
4. Asistir
habitualmente
a laadecuada
bibliotecapara
parael nivel
satisfacer
diversos propsitos (encontrar informacin,
elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el
material en favor del

si

si

100%

no

no

0%

5. Escribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, etc.
6. Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia
7. Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados
con punto aparte
utilizan conectores apropiados
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin

si

si

90%

si

si

100%

si

si

70%

8.

Escribir con letra clara para que pueda ser

leda por otros con facilidad.

si

si

100%

9.

Incorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

si

si

100%

10. Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.

no

no

0%

11. Interactuar de acuerdo con las convenciones

sociales en
diferentes s i t u a c i o n e s :
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas
de cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso.

Si

si

20%

Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje

1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
leyendas
cmics
otros
2. Profundizar
su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita

reconstruyendo la secuencia de las acciones

en la historia

describiendo a los personajes

describiendo el ambiente en que ocurre la

accin
expresando
opiniones fundamentadas
3. Leer
independientemente
y comprender textos
no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica
comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre
4. Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos

releer lo que no fue comprendido

subrayar informacin relevante en un texto

5. Determinar el significado de palabras
desconocidas, usando
claves contextuales o el conocimiento de races
(morfemas de base), prefjos y sufijos.

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
si

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

Si

si

70%

si

si

50%

si

si

100%

si

si

100%

6. Escribir artculos informativos para comunicar

informacin
sobre un tema:

organizando las ideas en prrafos

desarrollando las ideas mediante
informacin que explica el tema
7. Comprender la funcin de los artculos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos,
y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus
8. Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte
del lector, aplicando lo aprendido
en aos anteriores y usando de
manera apropiada:
maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al fnalizar una oracin
y punto aparte al fnalizar un
prrafo

plurales de palabras terminadas en z

palabras
con ge-gi,
9. Participar
activamente
en je-ji
conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:

manteniendo el foco de la conversacin

expresando sus ideas u opiniones

formulando preguntas para aclarar dudas

demostrando inters ante lo escuchado

mostrando empata frente a
situaciones expresadas por
otros

respetando turnos

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada tanto al
disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
2. Demostrar disposicin e inters por
compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
3. Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y socia

si

si

70%

si

no

100%

si

si

100%

si

Si

100%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
No

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

Si

No

100%

si

no

100%

Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje

1.

2.
3.

4.

5.
6.

7.

Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin. Por ejemplo:
poemas
fbulas
otros
Comprender poemas adecuados al
nivel e interpretar el lenguaje fgurado
presente en ellos.
Leer independientemente y comprender
textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos
expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan
las
Buscar informacin sobre un tema
en libros, internet, diarios, revistas,
enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
Determinar el signifcado de palabras
desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de races
(morfemas
de base),
prefjos y para
sufijos.
Escribir artculos
informativos
comunicar
informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante informacin
que
explica
el tema
Escribir
correctamente
para facilitar
la comprensin por parte el lector,
aplicando lo aprendido en aos
anteriores y usando de manera
apropiada:
plurales de palabras terminadas en z
palabras con ge-gi, je-ji
palabras terminadas en cito-cita

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
Si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
si

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

8.

Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
identifcando el propsito
formulando preguntas para obtener
informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
9. Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin y
desarrollo
incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres por
construcciones
sintcticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada tanto al
disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
2. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fn de desarrollarlas de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
3.

Demostrar empata hacia los dems,

comprendiendo el contexto en el que se
sitan.

Si

si

100%

Si

Si

100%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
No

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

Si

No

100%

si

no

100%

TERCER AO EDUCACIN
BSICA.
MATEMTI
CA
Currculum
prescrito:
MATEMTI
CA

Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje

(OA)
1.

Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10

en 10, de 100 en 100:
empezando por cualquier nmero menor
que 1 000
de 3 en 3, de 4 en 4, , empezando por
cualquier mltiplo del nmero

2.

Leer nmeros hasta 1 000 y

representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica. (OA 2)
3. Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000,
utilizando la recta numrica o la tabla
posicional de manera manual y/o por medio de
(OA 3)
4. software
Describireducativo.
y aplicar estrategias
de clculo mental
para las
adiciones y las sustracciones hasta 100:
por descomposicin
completar hasta la decena ms cercana
usar doble s
sumar en vez de restar
aplicar la asociatividad.(OA 4)
5. Demostrar que comprenden la relacin entre la
adicin y la sustraccin, usando la familia de
operaciones en clculos aritmticos y en la
problemas.
7)
6. resolucin
Identificarde
y describir
las (OA
unidades,
decenas y
centenas en
nmeros del 0 al 1000, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pictrico y simblico.

Currculum
planificado:
O.A. presentes
O.A. en la O.A.

% estimativo d
trabajado

planificad
os por el
Profesor
(a)
si

registrad
os en el
Libro de
Clases
si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

si

si

100%

7. Demostrar que comprenden la adicin y la

sustraccin
de nmeros hasta 1 000:
usando estrategias personales con y sin
el uso de material concreto,
creando y resolviendo problemas de adicin y
sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y
simblica, de manera manual y/o

aplicando los algoritmos con y sin reserva,

progresivamente, en la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la sustraccin de
hasta un sustraendo. (OA 6)

Objetivos en relacin a las Actitudes:

si

si

100%

si

Si

100%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
Si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
No

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

1.

Manifestar curiosidad e inters por el

aprendizaje de las matemticas

2.

Manifestar una actitud positiva frente a s

mismo y sus capacidades

Si

no

100%

3.

Abordar de manera creativa y flexible la

bsqueda de soluciones a problemas.

si

si

100%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
no

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
0%

no

no

0%

no

no

0%

Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje

1.

Resolver ecuaciones de un paso, que

involucren adiciones y sustracciones y un
smbolo geomtrico que represente un nmero
desconocido, en forma pictrica y simblica del
al
2. 0Demostrar
que comprenden la relacin que
existe entre figuras 3D y figuras 2D:
construyendo una fgura 3D a partir de una
red
(plantilla)
desplegando
figura 3D. (OA 15)
3. Describir
cubos,laparaleleppedos,
esferas,
conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la
forma de sus caras y el nmero de aristas y
vrtices. (OA 16)

4. Demostrar que comprenden el permetro de una

figura
regular e irregular:
midiendo y registrando el permetro de
figuras del entorno en el contexto de la
resolucin de problemas
el permetro
de un patrones
5. determinando
Generar, describir
y registrar

no

no

0%

si

si

100%

si

si

100%

no

no

0%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
no

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

numricos,
usando
una
variedad
de
estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo. (OA 12)

6.

Demostrar que comprenden las tablas de

multiplicar hasta
10 de manera progresiva:
usando representaciones concretas y
pictricas
expresando una multiplicacin como una
adicin de
sumandos iguales
usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas
hasta el 10
aplicando los resultados de las tablas de

7.

Demostrar que comprenden la divisin en el

contexto de las tablas de hasta 10x10:
representando y explicando la
divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales, con
material concreto y pictrico
creando y resolviendo problemas en
contextos que incluyan la reparticin y la
agrupacin
expresando la divisin como una sustraccin
repetida
describiendo y aplicando la relacin
inversa entre la divisin y la
multiplicacin

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

Manifestar curiosidad e inters por el

aprendizaje de las matemticas.

2.

no

No

0%

no

no

0%

Manifestar una actitud positiva frente a s

mismo y sus capacidades.

3. Demostrar una actitud de esfuerzo y

perseverancia.

TERCER AO EDUCACIN
BSICA.
CIENCIAS
NATURALES
Currculum
prescrito:
CIENCIAS
NATURALES

Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje

1.

Distinguir fuentes naturales y artifciales de

luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre
otras. (OA 8)

2.

Investigar experimentalmente y explicar

algunas caractersticas de la luz; por ejemplo:
viaja en lnea recta, se refleja, puede ser
separada en colores. (OA 9)

3.

Investigar experimentalmente y explicar las

caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en
todas las direcciones, se absorbe o se refleja,
se
transmite
por medio
de distintos
materiales, tiene tono e intensidad. (OA 10)

Objetivos en relacin a las Actitudes:

Currculum
planificado:
O.A. presentes
en la
O.A.
O.A.
planifcacin:

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os

planificad
os por el
Profesor
(a)
no

registrad
os en el
Libro de
Clases
no

No

no

0%

no

no

0%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os

0%

Demostrar curiosidad e inters por conocer

seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
2. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante
lograr los
aprendizajesy de
la asignatura.
3. para
Reconocer
la importancia
seguir
normas y

no

No

0%

Si

No

50%

Si

No

50%

1.

procedimientos
que resguarden y promuevan la seguridad
personal y colectiva.

Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje

1. Describir las caractersticas de algunos de

los componentes del Sistema Solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y asteroides) en
relacin con su tamao, localizacin,
apariencia y distancia relativa a la Tierra,
entre otros. (OA11)
Explicar, por medio de modelos, los
movimientos de rotacin y traslacin,
considerando sus efectos en la Tierra. (OA 12)
3. Disear y construir modelos tecnolgicos
para explicar eventos del sistema solar, como la
sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de
Luna y Sol, entre otros. (OA 13)

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
no

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
0%

no

no

0%

no

no

0%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
No

%
estimati
vo de
O.A.
trabajad
0%

Si

No

50%

Si

No

50%

2.

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

Demostrar curiosidad e inters por conocer

seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.

2.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y

perseverante para Lograr los aprendizajes
de la asignatura.

3.

Asumir responsabilidades e interactuar

en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.

TERCER AO EDUCACIN
BSICA. HISTORIA, GEOGRAFA
Y CIENCIAS SOCIALES
Currculum
prescrito:
HISTORIA, GEOGRAFA Y
CIENCIAS SOCIALES Objetivos de

Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje

1.

Ubicar personas, lugares y elementos en

una cuadrcula,
utilizando lneas de referencia y puntos
2.
Asumir sus deberes y sus responsabilidades
como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana,
como
cumplir
con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, su
escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias
y las de los dems, preocuparse de su salud
e higiene y ayudar en su casa.(OA11)
3.

Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de
los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros. (OA 13)

4.

Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador,

trpicos,
polos, continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos terrqueos.(OA 7)
5. Identifcar y ubicar en mapas las
principales zonas climticas del mundo y dar
ejemplos de distintos paisajes que pueden
encontrarse en estas zonas y de cmo las
personas han elaborado diferentes estrategias
para habitarlas. (OA 8)

21

Currculum
planificado:
O.A. presentes
O.A. en la O.A.

%
estimati
vo de
O.A.
trabajad
os

planificad
os por el
Profesor
(a)
si

registrad
os en el
Libro de
Clases
si

si

si

1005

si

si

100%

no

no

0%

no

No

0%

100%

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
si

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
si

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
100%

no

no

0%

si

si

100%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
no

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
0%

no

no

0%

no

no

0%

No

no

0%

Comportarse y actuar en la vida cotidiana

segn principios y virtudes ciudadanas.

2.

Participar solidaria y responsablemente en las

actividades y los proyectos del establecimiento
y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
3. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.

Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje

1. Caracterizar el entorno geogrfco de las
civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico
adecuado (continente, valle, montaa, ocano,
ro, archipilago, mares, pennsula,
ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
2.
Reconocer algunos factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia e importancia del mar
para Roma,
otros).
(OA 10)de
3. Mediterrneo
Reconocer aspectos
de entre
la vida
cotidiana
la civilizacin
griega de la Antigedad e identifcar algunos
elementos de su legado a
sociedades
y
culturas
del
presente;
entre ellos,
la
organizacin democrtica, el desarrollo de la
historia, el teatro como forma de expresin,
el
arte
y la escultura,
la arquitectura, la
mitologa,
la
geometra
y
la
flosofa,
la
4.
Comparar modos de vida de la
Antigedad
con
el
propio, considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias, vestimentas
y
caractersticas de las ciudades, entre otros.
(OA 4)

22

5. Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas de los juegos sin
hacer trampa y reconociendo sus errores y sus
otros. y(OArealizar
13)
6. acciones,
Mostrar entre
actitudes
acciones
concretas en su
entorno cercano (familia, escuela y comunidad)
que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como:
la
tolerancia
y
el
respeto
al
otro
(ejemplos: respetar las opiniones
distintas
a
las
propias,
mostrar disposicin
al
dilogo, respetar expresiones de diversidad,
como
diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, nacionalidad, etc.)
la empata (ejemplos: demostrar cortesa con
los dems,
escuchar
al otro,
a quien
7. Investigar
sobre
algn tema
deayudar
su inters
con lo

si

si

100%

si

si

100%

no

no

0%

O.A.
planificad
os por el
Profesor
(a)
no

O.A.
registrad
os en el
Libro de
Clases
No

%
estimativ
o de O.A.
trabajad
os
0%

Si

No

50%

Si

No

50%

no

No

0%

Si

No

50%

relacin a las
civilizaciones estudiadas (como los hroes, los
dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta,
las herramientas tecnolgicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de diferentes fuentes
(libros, fuentes grficas, TICs) y comunicar lo

Objetivos en relacin a las Actitudes:

1.

Demostrar valoracin por la vida en

sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn
principios y
virtudes ciudadanas.
3. Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin
o situacin econmica.
4.

Reconocer la importancia y la dignidad de

todos los trabajos, valorando y respetando a
las personas que los realizan.

5.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante,

con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

23

RESUMEN PRIMER
SEMESTRE
Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y
objetivos de aprendizaje.
N de Objetivos por
Unidades y
Asignaturas del curso o nivel

Tercer ao
Lenguaje
y
Comunicacin
Matemtica

Unida
dI
Total de Trabaj
objetivo
a
s
dos
9
9

Unidad
No
trabajad
os 0

II
Total de Trabaj
objetivo
a
s
dos
9
9

No
trabajad
os 0

Ciencias Naturales

Historia y Geografa y
Ciencias
Sociales
Totales

24

19

26

13

13

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de las

Unidades
Para cada Programa, explicitar las habilidades NO desarrolladas,
implicadas en esos objetivos, por curso y asignatura.

Curso:
Unida
Id
1.-

Lenguaje y Comunicacin
Objetivos NO Trabajados

2.
3.
4.
5.
6.
II

1.
2.
3.
4.
5.
6.

24

Habilidades/Contenidos NO
desarrollados

Curso:
Unida
Id
1.

Matemtica
Objetivos NO Trabajados

Habilidades/Contenidos NO
desarrollados

2.
3.
4.
5.
6.
II

1.

Resolver ecuaciones de un
1.
Argumentar
y comunicar: Describir una situacin
paso, que involucren
del entorno con una expresin
adiciones y sustracciones y
matemtica, con una ecuacin o con
un smbolo geomtrico que
una representacin pictrica .
represente un nmero
desconocido, en forma
2.
pictrica y simblica del 0 al
2. Demostrar que
Transferir una situacin de un nivel de
comprenden la relacin
representacin a otro (por ejemplo: de
que existe entre figuras
lo concreto a lo pictrico y de lo
3D y figuras 2D:
pictrico a lo simblico, y viceversa).
construyendo una fgura 3D OA n
a partir de una red
(plantilla)
desplegando la figura 3D.
Describir una situacin del entorno
3. Describir cubos,
con una expresin matemtica OA g
paraleleppedos, esferas,
conos, cilindros y pirmides
de acuerdo a la forma de sus
caras y el nmero de aristas
vrtices. (OA
4. yDemostrar
que16)
comprenden el Argumentar y comunicar: Describir una
permetro de una figura
situacin del entorno con una expresin
matemtica, con una ecuacin o con
regular e irregular:
una representacin pictrica.
midiendo y registrando
OA g
2.
el permetro de figuras
del entorno en el
contexto de la resolucin
de problemas
determinando el
permetro de un
cuadrado y un
rectngulo. (OA 21)

5. Demostrar que comprenden

la divisin en el contexto
de las tablas de hasta
10x10:
representando y
explicando la
divisin como
reparticin y
agrupacin en
partes iguales, con
material concreto y
pictrico
creando y resolviendo
problemas en
contextos que incluyan
la reparticin y la
agrupacin
expresando la divisin
como una sustraccin repetida
describiendo y
aplicando la relacin
inversa entre la
6.

Curso:
Naturales
Unida
Id

3.
Modelar: Aplicar, seleccionar y
evaluar modelos que involucren las
cuatro operaciones y la ubicacin
en la recta numrica y en el plano.
OAH i
1.

4.
Representar: Utilizar formas de
representacin adecuadas, como
esquemas y tablas, con un lenguaje
tcnico especfco y con los smbolos
matemticos correctos. OA l
5.
Representar: Transferir una
situacin de un nivel de
representacin a otro (por ejemplo:
de lo concreto a lo pictrico y de lo
pictrico a lo simblico, y viceversa).
OA n
1.

2.

Ciencias
Objetivos NO Trabajados

1.

Distinguir fuentes naturales

y artifciales de luz, como el
Sol, las ampolletas y el
fuego, entre otras. (OA 8)

2.

Investigar
experimentalmente y
explicar algunas
caractersticas de la luz; por
ejemplo: viaja en lnea recta,
se refleja, puede ser
separada en colores. (OA 9)

Habilidades/Contenidos NO
desarrollados
Observar
y plantear preguntas y
formular inferencias y predicciones, en
forma guiada, sobre objetos y eventos
del entorno. (OA a)
Participar en investigaciones
experimentales y no experimentales
guiadas:
-Obteniendo informacin para
responder a preguntas dadas partir de
diversas fuentes.
-en forma individual y colaborativa,
-por medio de la observacin,
manipulacin y clasifcacin de la
evidencia. (OA b)
Comunicar y comparar con otros sus
ideas, observaciones, mediciones y
experiencias utilizando diagramas,

3.

Investigar
experimentalmente
y
explicar las caractersticas
del sonido; por ejemplo: viaja
en todas las direcciones, se
absorbe o
se
refleja, se
transmite
por medio
de
distintos
materiales,
tiene
tono e intensidad. (OA 10)

Participar en investigaciones
experimentales y no experimentales
guiadas:
-Obteniendo informacin para
responder a preguntas dadas partir de
diversas fuentes.
-en forma individual y colaborativa,
-por medio de la observacin,
manipulacin y clasifcacin de la
evidencia. (OA b)
Comunicar y comparar con otros sus
ideas, observaciones, mediciones y
experiencias utilizando diagramas,

4.
5.

6.
II

1.

Describir
las
caractersticas
de
algunos
de
los
componentes
del
Sistema
Solar
(Sol,
planetas, lunas, cometas
y asteroides) en relacin
con
su
tamao,
localizacin, apariencia y

Observar, medir y registrar datos en

forma precisa utilizando instrumentos y
unidades estandarizadas,
organizndolos en tablas, grfcos y
utilizando TIC cuando corresponda.
(OA c)

Comunicar y comparar con otros sus

ideas, observaciones, mediciones y
experiencias utilizando diagramas,
material concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC, entre
otros. (OA f)
Participar en investigaciones
3.
Disear
y
construir experimentales y no experimentales
modelos
tecnolgicos
para guiadas:
explicar eventos del sistema - Obteniendo informacin para
solar, como la sucesin de las responder a preguntas dadas partir de
fases de la Luna y los eclipses diversas fuentes.
de Luna y Sol, entre otros. (OA - en forma individual y colaborativa,
- por medio de la observacin,
13)
4.
2.

5.
6.

Explicar, por medio de

modelos, los movimientos de
rotacin y traslacin,
considerando sus efectos en
la Tierra. (OA 12)

Curso:
Ciencias Sociales
Unida
d
I

Historia y Geografa y

Objetivos NO Trabajados

Habilidades/Contenidos NO
desarrollados
Leer
y comunicar informacin
1.- Distinguir hemisferios, crculo
geogrfca a partir de distintas
del Ecuador, trpicos, polos, herramientas (planos, mapas, globos
continentes y ocanos del terrqueos y diagramas). (OA d)
planeta en mapas y globos
2.- terrqueos.(OA
Identifcar
y 7) ubicar
enObtener informacin sobre el pasado y
mapas las
principales zonasel presente a partir de diversas fuentes
climticas del mundo y dardadas (como entrevistas, narraciones,
ejemplos de distintos paisajes quemedios audiovisuales, mapas, textos,
pueden encontrarse en estas zonasimgenes, grfcos, tablas y
y de cmo las personas hanpictogramas, entre otros) y mediante
elaborado diferentes estrategiaspreguntas dirigidas. (OA f)
3.4.
5.
6.

II

1. Caracterizar el entorno
Leer y comunicar informacin
geogrfco de las civilizacionesgeogrfca mediante distintas
estudiadas, utilizando vocabulario herramientas (planos, mapas, globos
geogrfico adecuado (continente, terrqueos y diagramas). (OA d)
valle, montaa, ocano, ro,
archipilago, mares, pennsula,
ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros). (OA 9) Obtener informacin sobre el pasado y el
2. Reconocer algunos factores presente a partir de diversas fuentes dadas
geogrficos que influyeron en (como entrevistas, narraciones, medios
el
desarrollo
de
las audiovisuales, mapas, textos, imgenes,
civilizaciones
estudiadas grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y
(ubicacin, relieve y clima, mediante preguntas dirigidas.
recursos naturales disponibles,
importancia del mar Egeo y
sus islas
para Grecia e
importancia
del de la
mar Leer y comunicar informacin
3. Reconocer aspectos
vida cotidiana de la civilizacin geogrfca mediante distintas
herramientas (planos, mapas, globos
griega de la Antigedad e
identifcar algunos elementos de terrqueos y diagramas). (OA d)
su legado a sociedades y
Obtener informacin sobre el pasado y
culturas del presente; entre
el presente a partir de diversas fuentes
ellos,
la organizacin
democrtica, el desarrollo de la dadas (como entrevistas, narraciones,
medios audiovisuales, mapas, textos,
historia, el teatro como forma
imgenes, grfcos, tablas y
de expresin, el arte y la
pictogramas, entre otros) y mediante
escultura, la arquitectura, la
preguntas dirigidas. (OA f)
2
3

4.

5.

Comparar modos de vida

de la Antigedad con el
propio,
considerando
costumbres, trabajos y oficios,
creencias, vestimentas
y
caractersticas
de
las
ciudades, entre otros. (OA 4)

Comparar distintos aspectos (objetos,

juegos, costumbres y actividades) entre
sociedades y civilizaciones del pasado y
del presente para identifcar
continuidades y cambios. (OA c)

6.

2
3