UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

CONOCERSE Y RECONOCER AL OTRO:

UNA OCASIN PARA COMPARTIR Y APRENDER
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E

:14879 MONTE ABIERTO.

1.2 GRADO

: Tercero

1.3 SECCION

:A

1.4 PROFESORA

: YSOLINA GARCA ABANTO

1.5 DIRECTORA

: CARMEN DE BEL Eglantine

1.6 DURACION

: Del 18 de abril al 13 de mayo del 2016

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la primera unidad, los nios y las nias del tercer grado lograron organizar sus grupos de trabajo,
pero an se observa en ellos situaciones conflictivas en la bsqueda de integracin social con sus pares
y de confianza en s mismos y en los dems. Por lo tanto, necesitan reconocer sus caractersticas,
cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiar ms en ellos y aceptar a los otros tal y como
son, respetndolos y construyendo as la integracin grupal. Considerando que la escuela y el aula son
espacios de privilegio para que aprendan a conocerse y valorarse, y desarrollen sus potencialidades,
innoven y adapten su talento a las necesidades y requerimientos de su entorno, en esta segunda
unidad se les plantea el siguiente desafo: qu podramos hacer para conocernos ms?, cmo saber
qu cosas hacemos mejor? As, se presentan una serie de actividades que permitirn a los nios y a las
nias un mayor conocimiento de s mismos y de sus compaeros (caractersticas, cualidades, talentos,
etc.) a travs de dinmicas participativas, ejecucin de proyectos grupales y personales, donde tendrn

la oportunidad de asumir diversos roles como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos
de textos, expresar en forma oral y por escrito cmo son, cmo se sienten, y elaborar un lbum
personal para compartirlo con sus compaeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de
respeto y armona.

II.- PRODUCTO IMPORTANTE

Cartel de compromiso personal para mejorar el trabajo en equipo.
Textos narrativos, textos descriptivos y mensajes.
lbum con informacin personal.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ARE
A

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende
textos orales

Escucha activamente
diversos textos orales

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Comprende
textos escritos

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

INDICADOR
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de inter accin propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a
partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u ora
Sigue a secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Infiere el significado de
los textos escritos

Deduce el significado de palabras y expresiones a

partir de informacin explicita.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un

Produce textos
escritos.

texto de estructura simple con o sin imgenes.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Matematiza situaciones

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

C
A

Explica las diferentes funciones que cumplen

algunas palabras en el texto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas
que combinen acciones de agregar quitar y
combinar, y los expresa en un modelo de solucin
aditiva con cantidades de hasta tres cifras.

Elabora representaciones de nmeros de hasta tres

cifras, de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de
hasta tres cifras en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo

planificado.

Plantea relaciones entre los datos, en problemas

de una etapa, y los expresa en modelos de solucin
aditiva con cantidades de hasta tres cifras.

Propone con ayuda un plan de escritura para

organizar sus ideas antes de hacer una descripcin
de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna fuente de informacin

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos (TVP y recta numrica)

para comparar y ordenar nmeros naturales de
hasta tres cifras.
Emplea procedimientos para comparar y ordenar
nmeros naturales de hasta tres cifras.
Emplea estrategias de clculo para sumar y restar

con resultados de hasta tres cifras

Explica procedimientos o resultados propios o de
otros, con apoyo concreto o grfico.
y argumenta generando
ideas matemticas

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas

de representar un nmero de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin.

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas.

P
E
R
S
O
A
L
S
O
C
I
A
L

Afirma su
identidad

Se valora a si mismo

Identifica datos (cualitativos) en problemas, y los

expresa en listas o tablas simples de conteo.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
contexto personal, y los expresa en tablas simples
de conteo.
Responde preguntas sobre informacin de tablas
con datos cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos:
preguntas orales y encuestas
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades y
preferencias en funcin del conocimiento de s
mismo, para relacionarse con sus compaeros y
generar bienestar en su entorno escolar.
Describe costumbres y prcticas que caracterizan a
su familia y que le permiten aceptar su
pertenencia, cooperar e integrarse al trabajo de
diversos grupos.
Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegra y
satisfactorio en la ejecucin de un proyecto

Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

Describe sus sentimientos distinguiendo

emociones primarias y secundarias en situaciones
reales, y explicando causas y posibles
consecuencias.
Practica la respiracin profunda, la relajacin y el
distanciamiento de la situacin para regular
emociones fuertes como la clera, el miedo, la
tristeza, en diversas situaciones

Se desenvuelve
ticamente.

Se cuestiona ticamente
ante las situaciones
cotidianas.

Identifica cmo influyen las emociones al opinar

sobre acciones que se perciben como buenas o
malas.
Da un porqu de su agrado, acuerdo o satisfaccin
cuando percibe como buenas determinadas
acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las
acciones consideradas como buenas o malas por
los adultos.

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones
C

Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.

Genera y registra datos.

Evala y comunica.

A
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente.

F
R
E
L
I
G
I
O

FORMACION DE
LA CONCIENCIA
MORAL Y
CRISTIANA
Reconoce el
amor de Dios
Padre revelado
en Jess y su
mensaje de
salvacin para
todos.

Identifica los principales

tiempos litrgico y su
significado

Reconoce en Jess el mejor amigo que

se hizo hombre para salvarnos, gracias
a la fe de Mara, desde un Plan de
Salvacin revelado en la Palabra de Dios

Se esfuerza por cumplir

Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con

las propias acciones

Registra datos o informacin en tablas simples y/u

organizadores grficos.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
dibujos o grficos simples
Identifica y describe, usando modelos, los
principales huesos y articulaciones del sistema
seo y algunas de sus funciones.
Explica cmo intervienen los msculos en el
movimiento del cuerpo en coordinacin con los
huesos y lo relaciona con la higiene postural.
Identifica los tiempos del calendario litrgico
Anota algunos rasgos principales de la vida de
Jess, extradas en algunos pasajes de los
Evangelios.
Reconoce a Mara como madre de la iglesia

N
TESTIMONIO DE
VIDA
Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianos en
acciones
concretas de
convivencia
humana.
Expresin
artstica
A
R
T
E

Apreciacin
artstica

con los valores morales:

obediencia comprensin,
perdn; enseados por
Jess Dios y hombre y
verdadero.

Explora y experimenta
las posibilidades
expresivas de su cuerpo
(gestos, posturas,
movimientos, voz,
sonidos percutidos con
manos y pies) para
expresar diferentes
estados de nimo.
Observa y comenta sobre
las caractersticas y
elementos por los que
est compuesto.

Practica valores cristianos teniendo en cuenta las

enseanzas de Jess.

Imita con movimientos faciales diferentes estados

anmicos.
Imita diferentes sonidos onomatopyicos.

Observa y comenta sobre las caractersticas y

elementos por los que est compuesto.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIN 1:

LEEMOS UN TEXTO

Desarrollan estrategias de compresin lectora.

Deducen las caractersticas de los personajes del
texto.
Reflexionan sobre los hechos.

SESIN 2: DIALOGAMOS PARA CONOCERNOS

MS
En esta sesin, los estudiantes dialogarn sobre el
conocimiento que tienen de s mismos y de sus
compaeros.
Reconocen la oracin y sus clases

Leen texto bblico determinando su mensaje

SESIN 3: PLANIFICAMOS NUESTRAS

ACTIVIDADES EN UNA ASAMBLEA
En esta sesin, los nios y las nias debern
dialogar a fin de establecer acuerdos, propiciar
interacciones y poner por escrito lo acordado

SESIN 5: COMPARTIMOS NUESTRA HISTORIA

FAMILIAR

SESIN 4: NUESTRO LBUM PERSONAL

En esta sesin, los nios y las nias leern
informacin de diversos lbumes e identificarn
sus caractersticas a fin de intercambiar ideas
sobre ellas.
RECONOCEN USO DEL PUNTO

SESIN 6: ESCRIBIMOS QUINES SOMOS

En esta sesin, los nios y las nias conocern

ms sobre sus familias (orgenes, costumbres,
tradiciones, etc.) y aprendern a valorarlas para
establecer mejores relaciones en un clima de
confianza y respeto entre ellos.

En esta sesin, los nios y las nias usarn el

lenguaje escrito para contar parte de su historia y
compartirla con sus compaeros. Este uso del
lenguaje se presenta tanto en el mbito personal
como en el escolar
Clases de sustantivo

SESIN 7: CONTAMOS Y ESCRIBIMOS QUINES

SOMOS (CONTINUACIN)

SESIN 8: LEEMOS EL CUENTO EL PRIMER

MIEDO

En esta sesin, los nios y las nias reflexionarn

sobre el texto producido en la sesin anterior y lo
revisarn con la finalidad de mejorarlo y escribir la
versin final.
Continuamos clasificando sustantivos

En las prcticas sociales del lenguaje, nos

acercamos a la lectura para buscar informacin,
entretenernos, ubicar un lugar, etc. En esta
sesin, los nios y las nias leern un cuento para
vincularlo con sus emociones.

SESIN 9: EXPRESAMOS NUESTRAS

EMOCIONES

SESIN 10: LEEMOS UN CUENTO

En esta sesin, los nios y las nias usarn el

lenguaje oral para intercambiar ideas sobre las
emociones que les producen diferentes
situaciones y vivencias. El dilogo les permitir
conocer y acercarse a los otros de una forma ms
emptica y asertiva considerando sus emociones
Conocen el adjetivo

SESIN 11: TODOS SOMOS ESPECIALES

Los nios y las nias son capaces de identificar y

En esta sesin, los nios y las nias usarn el

lenguaje escrito para asumir prcticas de lectores
e intercambiar ideas acerca de un cuento
Conocen el calendario litrgico

SESIN 12: LEEMOS UNA DESCRIPCIN

En diversas ocasiones, leemos una descripcin

clasificar como positivas y negativas (buenas o

malas) algunas consecuencias de sus acciones;
sobre todo de aquellas que impactan en s mismos
y tienen consecuencias fsicas observables: llorar,
sentir dolor, sonrer, mostrar clera, etc. El
realizar juicios ticos sobre situaciones de la
realidad les permitir ir construyendo, definiendo
y sustentando principio

para saber cmo es una persona e identificar sus

caractersticas y cualidades. En esta sesin, los
nios y las nias leern un texto descriptivo que
les permitir, adems, reflexionar acerca de las
funciones de algunas palabras gramaticales, como
los adjetivos.

SESIN 13: DESCRIBIMOS A NUESTROS

COMPAEROS

SESIN 15: LAS BUENAS RELACIONES NOS

HACEN FELICES

En esta sesin, los nios y las nias usarn el

lenguaje al escribir descripciones de sus
compaeros y compaeras, reconociendo sus
caractersticas y cualidades, y utilizando
adecuadamente los adjetivos.

El reconocimiento de emociones y sentimientos

propios y ajenos nos ayuda a aceptar a las
personas que son diferentes y mejora nuestras
interacciones sociales, desarrollando en nosotros
comportamientos solidarios. En esta sesin, los
nios y las nias aprendern tcnicas orientadas a
regular sus emociones, para as relacionarse de
manera respetuosa, solidaria y equitativa con los
dems.
Leen un texto y resuelven su comprensin

SESIN 18: TOMAMOS DECISIONES PENSANDO

EN EL BIEN COMN

SESIN 19: ESCRIBIMOS MENSAJES PARA

NUESTROS COMPAEROS

En esta sesin, los nios y las nias reflexionarn

sobre por qu es importante pensar en el bien
comn antes de tomar una decisin; para ello,
escribirn una experiencia personal y la
compartirn con sus compaeros.

En esta sesin, los nios y las nias usarn el

lenguaje escrito con la finalidad de expresar
emociones y sentimientos hacia sus compaeros
del aula a travs de diversos mensajes.

Sesin 20: RECONOCEMOS LA ESCUELA COMO

NUESTRO SEGUNDO HOGAR

SESIN 21 CONOCEMOS LA HISTORIA DE

NUESTRA ESCUELA
En esta sesin los estudiantes conocern la
historia de creacin de su I.E, valorando su
desarrollo y crecimiento que ha tenido a lo

Reconocen como es su escuela y como est

integrada y que funciones desempean

SESIN 22: COMPARAMOS NMEROS DE

HASTA TRES CIFRAS

largo de estas tres dcadas.

Describimos a nuestra escuela
SESIN 23: NOS CONOCEMOS UN POCO MS

En esta sesin, los nios y las nias participarn

en una actividad ldica que les permitir
demostrar sus conocimientos sobre la
representacin y comparacin de nmeros de
hasta tres cifras.

En esta sesin, los nios y las nias participarn

en un juego en el que representarn nmeros
usando centenas, decenas y unidades, y
respondern preguntas que les permitirn
conocerse un poco ms entre ellos.
Describen su escuela

SESIN 24: REPRESENTAMOS NUESTROS

TALENTOS

SESIN 25: COMPARAMOS EMPLEANDO

NMEROS DE TRES CIFRAS

En esta sesin, los nios y las nias participarn

en un juego en el que leern y escribirn nmeros
hasta las centenas, y respondern preguntas que
les permitirn conocer sus talentos.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

resolver problemas en los que deben comparar y
ordenar nmeros de tres cifras utilizando el
material Base Diez.

SESIN 26: ORDENAMOS NMEROS Y

ESCOGEMOS EL MEJOR PRECIO

SESIN 27: SEGUIMOS COMPARANDO Y

ORDENANDO NMEROS EN LA RECTA
NUMRICA

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

resolver problemas en los que deben comparar y
ordenar nmeros de tres cifras usando la recta
numrica.

En esta sesin, los nios y las nias continuarn

resolviendo problemas en los que deben aplicar
las reglas de comparacin que han aprendido y
ordenar los nmeros usando la recta numrica.

SESIN 28: JUGAMOS CON EL DOMIN PARA

BUSCAR EQUIVALENCIAS ENTRE NMEROS

SESIN 29: VIAJAMOS OPERANDO CON LA

ADICIN Y LA SUSTRACCIN

En esta sesin, los nios y las nias resolvern

problemas de equivalencia entre unidades,
decenas y centenas, a travs de la
descomposicin y comparacin de nmeros en el
juego del domin.

En esta sesin, los nios y las nias relacionarn

las operaciones de adicin y sustraccin con los
significados que tienen, para resolver problemas.
Conocen valores cristianos y los practican

SESIN 30: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE

SESIN 31: RESOLVEMOS PROBLEMAS

COMBINACIN TRABAJANDO EN EQUIPOS

ADITIVOS DE COMBINACIN EN EQUIPO En esta

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

resolver problemas de combinacin 2 usando la
tcnica operativa de la adicin y la sustraccin.

sesin, los nios y las nias aprendern a resolver

problemas aditivos de combinacin 2 usando los
modelos aditivos.

SESIN 32: RESOLVEMOS PROBLEMAS Y

COMPARTIMOS NUESTROS TALENTOS AL
TRABAJAR EN EQUIPO

SESIN 33: SEGUIMOS RESOLVIENDO

PROBLEMAS Y PONEMOS A PRUEBA NUESTROS
CONOCIMIENTOS

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

resolver problemas aditivos elementales verbales
de cambio 1 usando estrategias de clculo.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

resolver problemas aditivos elementales verbales
de cambio 2 mediante la sustraccin.

SESIN 34: NOS CONOCEMOS MS USANDO

INFORMACIN EN TABLAS DE DOBLE ENTRADA

SESIN 35: ORGANIZAMOS Y REGISTRAMOS

DATOS EN TABLAS DE DOBLE ENTRADAS

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

interpretar informacin de una tabla de doble
entrada.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

organizar y registrar datos referidos a problemas
de su contexto en tablas de doble entrada.

SESIN 36: CMO SE SOSTIENE Y SE MUEVE

NUESTRO CUERPO AL JUGAR? (parte 1)

SESIN 37: CMO SE SOSTIENE Y SE MUEVE

NUESTRO CUERPO AL JUGAR? (parte 2)

Es fundamental que los nios y las nias

reconozcan la estructura sea que forma nuestro
cuerpo y comprendan cmo realiza funciones de
soporte y de movimiento, las cuales hacen posible
que podamos efectuar diferentes actividades. En
esta sesin, trabajar estos temas con modelos y
material concreto, para hacer ms significativo su
aprendizaje
Ordenan oraciones

Es fundamental que los nios y las nias

reconozcan la estructura sea que forma nuestro
cuerpo y comprendan cmo realiza funciones de
soporte y de movimiento, las cuales hacen posible
que podamos efectuar diferentes actividades. En
esta sesin, trabajar estos temas con modelos y
material concreto, para hacer ms significativo su
aprendizaje.
Conocen hechos resaltantes de nuestra madre
celestial

SESIN 38: PODRAMOS MOVERNOS PARA

JUGAR SI NO TUVIRAMOS MSCULOS?

SESIN 39: LEEMOS, ESCRIBIMOS Y

DIALOGAMOS SOBRE LO QUE APRENDIMOS

esta sesin, los nios y las nias podrn

comprender y evidenciar, a travs de la
observacin, la exploracin y la indagacin, que

En esta sesin, los nios y las nias usarn lo que

saben del lenguaje oral y escrito para resolver
diferentes situaciones.

los movimientos implican el trabajo coordinado no

solo de huesos y articulaciones, sino tambin de
los msculos. Asimismo, conocern y plantearn
formas de mantener saludables dichas partes del
cuerpo.

V. EVALUACION
SITUACIN
DE
EVALUACI
N/
INSTRUME
NTO

COMPETENC
IA

Sesin 39
Leemos,
escribimos
y
dialogamos
sobre lo
que
aprendimos
Lista de
cotejo

Comprende
textos orales.

Se expresa
oralmente
Comprende
textos
escritos.

Produce
textos
escritos.

CAPACIDAD

INDICADOR

Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales.

Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de

comentarios relevantes.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la

Comprende textos escritos.

Localiza informacin en diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente
de informacin.

escritura.

Sesin 6

Escribimos
quines
somos

Se usar
una hoja de
aplicacin
para
comprobar
los
aprendizaje
s logrados
por los
estudiantes
.

Afirma su
identidad.

Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de cantidad

Se valora a s mismo

Describes sus caractersticas y se acepta como es

Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

Describe sus sentimientos distinguiendo

emociones primarias y secundarias en situaciones
reales, y explicando causas y posibles
consecuencias.
Elabora representaciones de nmeros de hasta
tres cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica

Comunica y
representa ideas
matemticas.
Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos (TVP y recta numrica)

para comparar y ordenar nmeros naturales de
hasta tres cifras.

Emplea estrategias de clculo para sumar y

restar con resultados de hasta tres cifras

Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbr
e.

Sesin 37:
cmo se
sostiene y
se mueve
nuestro
cuerpo al
jugar?

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Comunica y
representa ideas
matemticas.

Explica procedimientos o resultados propios o de

otros, con apoyo concreto o grfico.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones
de contexto personal.

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs

de dibujos o grficos simples.
Evala y comunica.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

VI.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 3 - y Cuaderno de trabajo Minedu.
Libro Personal Social 3 - Minedu.
Libro Ciencia y Ambiente 3- Minedu.
Libro Matematica 3 y Cuaderno de trabajo.

Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, semillas, etc. y otros materiales
concretos del sector de Matemtica.
Biblia, lminas
Papelotes, plumones cinta

San
Miguel, 18 de abril del 2016

GARCIA ABANTO Ysolina

PROFESORA 3 A