VISIN: COMUNIDAD EDUCATIVA TRASCENDENTE Y ACREDITADA DE PERSONAS PROACTIVAS Y EMPRENDEDORAS

PUNO

SESION
SESIONDE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJENN0606

AREA: MATEMATICA
AREA: MATEMATICA

IES. SANTA ROSA

PUNO

TRIMESTRE: I

GRADO: 3ro

UNIDAD: I

DOCENTE: Juvenal URBANO MAMANI

FECHA: 25-04-2016

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA

CAPACIDAD

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

Elabora y usa
estrategias

INDICADOR DE APRENDIZAJE
-Determina la media, la mediana y la moda al
resolver problemas.
-Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cualitativas al resolver
problemas
-Determina la muestra representativa
de un
conjunto de datos, usando criterios aleatorios y
pertinentes a la poblacin al resolver problemas.

Razona y argumenta -Argumenta procedimientos para hallar las medidas de

generando ideas
tendencia central y de dispersin, y la importancia de su
matemticas
estudio.
VALORES

ACTITUDES

1.-Respeto

Demuestra deferencia en sus relaciones interpersonales y en la higiene personal y del

ambiente escolar.

2.- Responsabilidad

Acta con puntualidad y autonoma al realizar sus actividades educativas

CAMPO TEMATICO

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

SECUENCIA DIDACTICA

TIEMPO

INICIO
Se presentan ejercicios de ecuaciones de segundo grado con una incgnita, y se les
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interroga:
Qu puedes apreciar?, Qu tienen en comn?, en qu se diferencian?, cuntas
soluciones se podrn obtener?
Se les indica que una ecuacin de segundo grado o cuadrtica completa es de la forma :
ax2+bx+c=0, con a0
Y las incompletas son de la forma:
ax2=0
con b=0 y c= 0
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ax +c=0
con b=0
ax2+bx=0 con c=0

DESARROLLO
Se organizan en grupos de 4 estudiantes.
Modelando:
Se les indica los procesos para resolver ecuaciones cuadrticas incompletas.
Resuelven los ejercicios propuestos en la gua de clase.
Argumentan sobre las soluciones encontradas.
MISIN: EDUCACIN HOLSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMA

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Por qu existen dos races?, por qu algunas ecuaciones presentan una sola solucin?
Se les indica los procesos para resolver ecuaciones cuadrticas completas por el mtodo 20
de factorizacin.
Argumentan sobre los pasos seguidos para encontrar la solucin.

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Demostrar que toda ecuacin cuadrtica tiene a lo sumo dos races.

Resuelven problemas aplicativos sugeridos en la gua de clase.

CIERRE

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Como actividad de extensin, los alumnos refuerzan lo aprendido desarrollando los

ejercicios de la cartilla de actividades.
Se lleva a cabo una metacognicin. Qu aprendieron?, Cul es la conclusin de lo
realizado?, para qu nos va a servir lo aprendido?

MATERIALES Y MEDIOS BASICOS A UTILIZAR EN LA SESION.

Lpiz
Lpices de colores
Cuaderno de trabajo.
Papelotes
Plumones

Puno, abril del 2016

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MISIN: EDUCACIN HOLSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMA