Sesiones de 4° Personal

[Escriba texto]
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
RESPETANDO MEJORAMOS
CONVIVENCIA
GRADO
4to.
ACT. SIGNIFICATIVA.
Nos respetamos conociendo las normas de

convivencia
SECCIN
ORGANIZADOR
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA
DOCENTE
Elmer CRUZADO HERNNDEZ.
FECHA.
12 DE MARZO DEL 2013
PERSONAL SOCIAL
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
NUESTRA
DEMOCRATICA
ACTITUDES
Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las

nias en la pubertad.
Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas y

rechazando todo acto de discriminacin
CONCIMIENTOS.
Las dimensiones de la persona.
III.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
Reflexin
sobre lo
aprendido.
Extensin.
IV.
Distingue las dimensiones que constituyen a la persona.
MEDIOS Y
MATERIALES
PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS
Textos del
MED.
Laminas.
Observan las imgenes del texto del MED. Pag. 10.

Comentan:
por que creen que Diana y Esteban viven sus cambios de manera
distinta?
Titulo del tema:las diemensiones de la persona .
Aprendizaje esperado: al termino d ela presente sesin de
aprendizaje los estudiantes estaran en condiciones de disitinguir las
dimensiones, biolgica, psicolgica, social y etico-trascendental.
Leen ell texto del MED. Pag. 11.
Analizan. Y lee el siguiente caso y responde.
Hugo es un nio al que le gusta jugar con sus amigos. Hoy lo han venido a buscar y
quiere salir con ellos, pero sabe que no ha hecho su tarea y decide no ir.
Qu dimensiones de Hugo puedes apreciar?cmo se manifiestan?cul consideras que es la
que ha desarrollado ms?
Relaciona: elaboran un cuadro e doble entrada y escribe tres actividades que les permitan a tus
amigos y a ti a desarrollar cada una d sus dimensiones.
AUTOEVALUACIN
Puedo explicar las manifestaciones de mis compaeros como persona?
2
Ho
ras
Hojas de
aplicacin.
.
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
Lista de
cotejo.
Evaluacin de los aprendizajes.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
CONSTRUCCION DE LA
Relaciona las dimensiones de sus compaeros en un
10
50
1
1
10
10
20
cuadro de doble entrada.

Realiza ejemplos de dimensiones con personas a quien
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
ms conoce..
DEMOCRATICA
V.
TIE
M
PO
Bibliografa.
ESTUDIANTE
Personal social.. : TEXTOS DEL MED. Internet.
DOCENTE
LEXUS. Internet. Internet.
10
50
Instrumento.
Lista de
cotejo.
[Escriba texto]
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
CONVIVENCIA
GRADO
4to.
ACT. SIGNIFICATIVA.
Nos respetamos conociendo las normas de

convivencia
SECCIN
ORGANIZADOR
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
NUESTRA
DEMOCRATICA
ACTITUDES

CONCIMIENTOS.
INDIADORES
Etapas el desarrollo humano.
Reconocer las etapas del desarrollo humano.
Identifica la herencia el entono y la maduracin como factores que influyen en el

desarrollo de los individuos.
III.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
MEDIOS Y
MATERIALES
Textos del
MED.
Laminas.
DIALOGAN: Cules son las caracteristicas que has

heredado de tu pap?como crees que influye en ti el
entorno donde vives?que grupos son los que ms han
influido en tu desarrollo como persona?
TIE
M
PO
2
Ho
ras
Titulo del tema:las diemensiones de la persona .

Aprendizaje esperado: al termino d ela presente
sesin de aprendizaje los estudiantes estaran en
condiciones de reconer las etapas del desarrollo
humano.
Leen el texto del MED. Pag. 12 Y 13.
Elaboran un organizador grafico sobre los factores del desarrollo humanos.
Elabora un organizador grafico e las etapas del desarrollo humano y explica las caractersticas
principales de delas etapas del desarrollo humano.
Hojas de
aplicacin.
.
Identifica: elaborando un cuadro de doble entrada colocando el nombre y la edad de cada

miembro de tu familia. Luego seala en qu etapa de desarrollo humano esta cada uno.
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
AUTOEVALUACIN
Puedo explicar las caractersticas delas etapas del desarrollo humano?
Lista de
cotejo.
Transferencia
Reflexin
sobre lo
aprendido.
Extensin.
IV.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
CONSTRUCCION DE LA
Reconoce los aspectos fsicos, psicosocial e intelectual
10
50
1
1
10
10
20
que forman el desarrollo humano.

Explica las caractersticas de las etapas el desarrollo
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
humano.
DEMOCRATICA
V.
Bibliografa.
ESTUDIANTE
DOCENTE
10
50
Instrumento.
Lista de
cotejo.
[Escriba texto]
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
CONVIVENCIA
GRADO
SECCIN
4to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
LIMPIOS TENDREMOS UNA VIDA SALUDABLE
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
NUESTRA

DEMOCRATICA
ACTITUDES

CONCIMIENTOS.
INDIADORES
Cambios en la pubertad.
III.
Identifica los cambios fsicos y fisiolgicos que experimentan los pberes.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
Reflexin
sobre lo
aprendido.
Extensin.
IV.
MEDIOS Y
MATERIALES

Observan: imgenes sobre dialogos que de personas.
Qu ocurre durante la pubertad?
Qu preocupaciones tienen los chicos y chicas de la ilustraci?
Titulo del tema:cambios fisicos en la pubertad.
Aprendizaje esperado: al termino de la presente sesin de aprendizaje los estudiantes estaran en
condiciones de identificar los cambios fisicos en la pubertad.
Textos del
MED.
Laminas.
Leen el texto del MED. Pg. 14 y 15.

Elaboran un organizador grafico sobre los principales factores biolgicos y socio ambientales.
Elabora un cuadro sobre los principales cambios en la pubertad.
Trabajan en parejas.
Qu cambios creen que generan mayor preocupacin a los pberes?
Como podran afrontar adecuadamente ese tipo de preocupaciones?
Investigan: forman grupos y realizan una encuesta entre sus familiares y amigos mayores de
edad.
Pregunta: Cules fueron los cambios fsicos que les causaron mayor preocupacin en la
pubertad y como superaron sus temores?. Formulan conclusiones.
Hojas de
aplicacin.
.
AUTOEVALUACIN
Pude explicar con mis propias palabras los cambios fsicos que experimentan los pberes?
Lista de
cotejo.
2
Ho
ras
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
CONSTRUCCION DE LA
Identifica los cambios fsicos y fisiolgicos que
10
50
1
1
10
10
20
experimentan los pberes.

Comprende su preocupacin por os cambios que vive y
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
busca forma de enfrentarlos.
DEMOCRATICA
V.
TIE
M
PO
Bibliografa.
ESTUDIANTE
DOCENTE
10
50
Instrumento.
Lista de
cotejo.
[Escriba texto]
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
CONVIVENCIA
GRADO
SECCIN
4to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
LIMPIOS TENDREMOS UNA VIDA SALUDABLE
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
NUESTRA

DEMOCRATICA
II.
ACTITUDES

CONCIMIENTOS.
INDICADORES
Relaciones en la pubertad.
Reconoce las relaciones con los dems cambian de acuerdo con la edad y
maduracin.
III.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
Reflexin
sobre lo
aprendido.
Extensin.
IV.
Evalan sus emociones y actuaciones de manera adecuada ante un conflicto.
MEDIOS Y
MATERIALES

Cantan la cancin el arroz con leche
Responden. que lesparecio la cancin? cantan esa cancin
con sus amigos?
Quines eran sus amigos o amigas cuando tenian cuatro y
seis ao?
cmo camian las elacones y emociones?
Titulo del tema: Las relaciones en la pubertad.
Aprendizaje esperado: al termino de la presente sesin de
aprendizaje los estudiantes estaran en condiciones de
reconocer las relaciones con los dems.
Textos del
MED.
Laminas.
Leen el texto del MED. Pg. 16 y 17.

Elaboran un organizador grafico sobre las relaciones en la pubertad y el manejo d las
emociones.
Subrayan el texto y seleccionan los conceptos ms importan y forman un organizador grfico.
Forman grupos y describen en un cuadro las caractersticas de las relaciones sociales que
tienen los chicos y las chicas durante la pubertad.
ADOLESCENTES
RELACIONES SOCIALES
CHICOS
CHICAS
Hojas de
aplicacin.
.
AUTOEVALUACIN
Pude evaluar cmo se dan mis relaciones personales con los dems?
Pude reconocer y manejar mis emociones?
Lista de
cotejo.
2
Ho
ras
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
CONSTRUCCION DE LA
Describen las relaciones sociales que tienen los chicos y
10
50
1
1
10
10
20
las chicas.
Reconoce las emociones positivas y negativas.
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
V.
TIE
M
PO
BIBLIOGRAFA.
10
50
Instrumento.
Lista de
cotejo.
[Escriba texto]
ESTUDIANTE
DOCENTE
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
GRADO
SECCIN
4to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
RESPETANDO MEJORAMOS NUESTRA

CONVIVENCIA
Somos responsables de nuestra salud.
DEMOCRATICA
II.
ACTITUDES

CONCIMIENTOS.
INDICADORES
LA AUTOESTIMA
III.
Iidentificar en que consiste la autoestima y el auto concepto.
Proponer recomendaciones que me ayudan a valorarme.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
MEDIOS Y
MATERIALES

observan imgenes sobre una historieta.
Qu es lo que mas valoras de ti mismo?
Cambiarias algn aspecto de tu persona?
Qu es la autoestima?
Titulo del tema: La AUTOESTIMA
aprendizaje los estudiantes estaran en condiciones de identificar en
que consistea el autoconcepto y la autoestima.
Textos del
MED.
Laminas.
Leen el texto del MED. Pg. 18 y 19
Hojas de
aplicacin.
.
Subrayan los conceptos ms importantes del texto y

forman un organizador grafico
Comprenden. Qu situaciones en tu familia han influido
en tu auto concepto?
Seala dos capacidades que te gustara desarrollar ms
en cada aspecto de tu persona.
Crees que la persona con baja autoestima puede
construir buenas relaciones de amistad y quien tiene
una autoestima demasiado elevada?Por qu?
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
TIE
M
PO
2
Ho
ras
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
Radio.
Audio.
Forman grupos y describen en un cuadro las

caractersticas de las relaciones sociales que tienen los
chicos y las chicas durante la pubertad.
Reflexin sobre
lo aprendido.
Extensin.
IV.
AUTOEVALUACIN
Pude aplicar estrategias para formar una alta autoestima?
Lista de
cotejo.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
Instrumento.
[Escriba texto]
CONSTRUCCION DE LA
las chicas.
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
10
10
50
1
1
10
10
20
Lista de
cotejo.
50
DEMOCRATICA
V.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
GRADO
SECCIN
4to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
RESPETANDO MEJORAMOS NUESTRA

CONVIVENCIA
Somos responsables de nuestra salud.
DEMOCRATICA
II.
ACTITUDES

CONCIMIENTOS.
INDICADORES
LA CONCIENCIA MORAL.
III.
Practicar hbitos para aprender a cuidar mi cuerpo.
Aceptar los cambios que vivo como un proceso normal en el desarrollo.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
Reflexin sobre
lo aprendido.
Extensin.
IV.
MEDIOS Y
MATERIALES
Textos del
MED.
Laminas.
observan imgenes sobre una historieta.

Cmo se adapta a los cambios que vivo?
Qu es la salud?
Cmo diferenciamos lo correcto d lo incorrecto?
METAPLAN: elabora una lista de prctica para cuidar la higiene personal.
Titulo del tema: LA CONCIENCIA MORAL.
condiciones de aceptar los cambios que vivecomo proceso normal en su desarrollo.
Leen el texto del MED. Pg. 20 Y21
Subrayan los conceptos ms importantes del texto y forman un organizador grafico
Comprenden.
Cmo aprendemos a cuidarnos? Cmo desarrollamos nuestra conciencia moral?
Seala dos capacidades que te gustara desarrollar ms en cada aspecto de tu persona.
TIE
M
PO
2
Ho
ras
Hojas de
aplicacin.
.
Formulan acciones de cuidado personal que puedan realizar en el aula.

Analiza. Qu relacin tiene la conciencia moral con el crecimiento de la persona?
Infiere: Qu creen que puede ocurrir si los nios(as) de su edad no desarrollan su conciencia
moral?.
AUTOEVALUACIN
Comprend que tengo responsabilidades que me corresponden asumir frente a los cambios
que vivo?
Evalu la correccin de mis actos?
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
Radio.
Audio.
Lista de
cotejo.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
Instrumento.
[Escriba texto]
CONSTRUCCION DE LA
las chicas.
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
10
10
50
1
1
10
10
20
Lista de
cotejo.
50
DEMOCRATICA
V.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
GRADO
SECCIN
5to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
CUMPLAMOS NUESTRAS NORMAS DE

CONVIVENCIA
Elaboramos nuestras normas de convivencia
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
09 DE ABRIL DEL 2013
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
ACTITUDES
1.3 Evala y participa sus estados emocionales y acta asertivamente
II.
en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin.
CONOCIMIENTOS.
INDICADORES
ESPACIOS DE CONVIVENCIA
1.3.1. Reconoce y evala situaciones de conflicto en la interaccin
III.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
MEDIOS Y
MATERIALES

observan imgenes de grupos de personas.
describene el ambiente en que viven las personas de esta familia.
Cul es la actitud de los hijos?
Qu problemas tien esta familia para convivir?
Por qu necesitamos vivir en grupo?
METAPLAN: elabora una lista de espacios donde se practica la convivencia.
Titulo del tema: PRINCIPALES ESPACIOS PARA LA CONVIVENCIA.
condiciones de reconoer la imprtania de tener reglas de convivencia dentro de los diversos grupos donde se
desarrolla.
Comprenden.
Qu valores para la convivencia aplicas en tus relaciones sociales?
Consideras que tu grupo de amigos tiene una comunicacin adecuada?por qu?
Elaboran normas de convivencia en el aula en forma grupal y exponen ante sus compaeros.
Analiza: Por qu necesitamos vivir en grupos
Textos del
MED.
Laminas.
AUTOEVALUACIN
Puedo explicar con mis propias palabras las habilidades sociales que he desarrollado hasta el
momento?
Lista de
cotejo.
Transferencia
Reflexin sobre
lo aprendido.
Extensin.
IV.
TIE
M
PO
2
Ho
ras
Hojas de
aplicacin.
.
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
Radio.
Audio.
CRITERIOS
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
Instrumento.
[Escriba texto]
CONSTRUCCION DE LA
Explica las habilidades sociales que ha desarrollado
hasta el momento.
Participa en la elaboracin de las normas de convivencia
IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
10
50
1
1
10
10
20
Lista de
cotejo.
50
del aula.
DEMOCRATICA
V.
10
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
AMRICA.
I.E. N 1290 NUEVA
I.
DATOS GENERALES.
REA
NOMBRE U. DIDCTICA
GRADO
SECCIN
5to.
B
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
DOCENTE
FECHA.
PERSONAL SOCIAL
CUMPLAMOS NUESTRAS NORMAS DE

CONVIVENCIA
Elaboramos nuestras normas de convivencia
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
12 DE ABRIL DEL 2013
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
ACTITUDES
1.3 Evala y participa sus estados emocionales y acta asertivamente
en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin.
CONOCIMIENTOS.
INDICADORES
Conflictos en la escuela
1.3.2. Reconoce y evala situaciones e conflicto en la interaccin con su

compaeros.1H
III.
SECUENCIA
DICTICA
Motivacin
permanente.
Recuperacin
de saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Construccin
de nuevos
conocimientos
.
Aplicacin de
lo aprendido
Transferencia
MEDIOS Y
MATERIALES
observan imgenes de grupos de personas.

RESPONDEN: qu problema existen en la escuela?
Quines son los mas afectados?cual es la actirud frente a ese
problema? como es la realcin que tiene con tus compaeros de
clase?
QUE APRENDEMOS DE LA CONVIVENCIA EN LA
ESCUELA?
METAPLAN: elabora una lista de espacios donde se practica
la convivencia.
Titulo del tema: CONVIVIENDO CON LOS A COMPAEROS
DE CLASE.
aprendizaje los estudiantes estaran en condiciones de reconoer y evaluar las situaciones de conflicto en la
interaccin con sus compaeros de aula.
Textos del
MED.
Laminas.

Comprenden.
Qu medidas podras proponer para promover la equidad de gnero en la escuela? Qu
soluciones propondra s para solucionar los conflictos en l escuela?
Quines son los protagonistas en los actos de violencia?
Cul es la importancia de la convivencia en la escuela? Cul es la actitud frente a los
problemas que existe en la escuela.
Elaboran normas de convivencia en el aula en forma grupal y exponen ante sus compaeros.
Analiza: Por qu necesitamos vivir en grupos
Hojas de
aplicacin.
.
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo.
Colores.
Radio.
Audio.
TIE
M
PO
2
Ho
ras
[Escriba texto]
Reflexin sobre
lo aprendido.
Extensin.
IV.
Lista de
cotejo.
AUTOEVALUACIN
Comprend la importancia de la convivencia en la escuela?

Cmo reacciono frente a situaciones de conflicto en la escuela?
CRITERIOS
CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD Y LA
INDIADORES
Peso
tem
Ptje.
total
Explica la importancia de la convivencia en la escuela.

Explica la importancia de la equidad de gnero en la
10
50
1
1
10
10
20
escuela.
10
CONVIVENCIA
Instrumento.
Lista de
cotejo.
50
DEMOCRATICA
V.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
I.
AMERICA.
DATOS GENERALES.
PRIMERAS SOCIEDADS
NOMBRE DE LA
SESION
NOMBRE U. DIDCTICA
I.E. N 1290 NUEVA

[Escriba texto]
ANDINAS
PERSONAL SOCIAL
5to B
AREA
SECCIN
DOCENTE
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
2.12 Describe y explica los
procesos socio polticos ocurridos
en la historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la
Republica
NUESTRA CONVIVENCIA
ACT. SIGNIFICATIVA.
Cumpliendo nuestras funciones
ORGANIZADOR
FECHA.
EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL.

06 DE MAYO
CAPACIDADES ESPECIFICAS
ACTITUDES
Leen, Reconoce, analiza, identifica,

infiere reflexiona.
Manifiesta los procesos histricos analizando cada

hecho ocurridos en el contexto local, regional y
nacional, valorando su aporte.
CONOCMIENTOS
INDICADORES
TCNICAS
LAS
PRIMERAS
SOCIEDADES ANDINAS
2.12.4 Describe la forma de organizacin social y poltica

de los moches, los huari y los chims.
La
observacin
Procesos
pedaggi
cos.
Motivacin.
Presenta imgenes de
culturas.
Conflicto
saberesRecuperaci.
cognitivo
n de
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Pregunta a los alumnos:

Cmo se formaron esta
ciudades?crees que
existen
imgenes
Explica: estas
Cmo
se
organizaron estas
sociedades?
Aplica la tcnica del metaplan
erenci
aprendido.
transf Aplicacin Procesamiento de
la informacin.
a
de lo
- Siguen en silencio la
lectura con el profesor.
Leen
la
informacin
propuesta en el texto del
MED. Pg. 154 y 155
La docente va aclarando el
IV.
Responden
interrogantes
comprensin
lectura.
Revisa en clase.
de
de
METACOGNICIN:
Actividades matinales: realizar la oracin,

revisin de tareas al azar, recordar las normas
de convivencia, se informan sobre la evaluacin
de
los aprendizajes
y actitudes
que seoral
van a
Responden
a las interrogantes
en forma
respetando las normas de convivencia.
Responden a la interrogante, en hojas con mica

escritas individualmente.
Leen en forma oral y analizan cada prrafo.
Leen en forma silenciosa y en cadena.
Parafrasean la lectura.
Los nios y nias realizan predicciones, averiguan el
significado de las palabras desconocidas o poco entendidas
Comprende y relaciona:
Cul crees que es la principal ocupacin de la poblacin de
chavn?qu diferencia existen entre los sacerdotes de la
antigedad
y losinformacin
d hoy?
Busaca la
de las otras culturas
existentes.
Puedo explicar por qu Chavn y Paracas son
ejemplos de sociedades ms complejas y
organizadas?
Responde en sus diarios de clases.
Observ
an
imgen
es
de
Material
de
audio.
Mica
con
papel
incluido
Texto del
MED.
Se
aplica
Lista de
cotejo.
CRITERIOS
Primeras
sociedades
andinas.
V.
MEDIOS Y
MATERIALE
S
INDICADORES
Reconoce el tipo de
organizacin social y poltica
de las culturas
Explica la importancia del
ayllu.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
Comunicacin. : TEXTOS DEL MED.
DOCENTE
LEXUS. Internet.
ACTITUDES
Cumple las tareas a tiempo previsto.
Participa en actividades en clase.
Muestra predisposicin para trabajo en
grupo.
TIEMPO
III.
INSTRUMENTOS DE
EVAL.
Observacin
sistemtica.
2
Ho
ras
[Escriba texto]
AMERICA.
DATOS GENERALES.
Organizacin poltica inca.
NOMBRE DE LA
SESION
AREA
SECCIN
DOCENTE
PERSONAL SOCIAL
5to B
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
Republica
NOMBRE U. DIDCTICA
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
FECHA.

infiere, sintetiza, reflexiona,
investiga.
I.E. N 1290 NUEVA

APRENDAMOS A CONVIVIR EN LA
COMUNIDAD PARA LOGRAR EL XITO
LA ORGANIZACIN EN MI COMUNIDAD

24 DE MAYO
ACTITUDES
CONOCMIENTOS
INDICADORES
TCNICAS
Reflexiona sobre el significado de la autoridad en el

mundo incaico.
Organiza la informacin empleando esquemas.
La
observacin
III.
Motivacin.
Procesos
pedaggi
cos.
INSTRUMENTOS DE
EVAL.
Observacin
sistemtica.
Presenta imgenes de
culturas.
Actividades matinales:
realizar la oracin, revisin
de tareas al azar, recordar
las normas de convivencia,
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Observ
an
imgen
es de
TIEMPO
I.
..
2
Ho
ras
[Escriba texto]
erenci
aprendido.
Recuperaci
saberes
la informacin.toConflic
a
de lo
n de
Pregunta a los alumnos:

Por qu en andas al
inca?cul era la actitud
de
las personas era
que la
lo
Explica:Cmo
organizacin poltica
del Tahuantinsuyo?
IV.
Leen
la
informacin
MED. Pg. 158 y 159.
Responden
interrogantes
comprensin
lectura.
Revisa en clase.
METACOGNICIN:

Explica:Cmo era la organizacin poltica del
Tahuantinsuyo?

Los nios y nias realizan predicciones, averiguan el
significado de las palabras desconocidas o poco entendidas
Comprende y relaciona:
Por qu era tan importante para una comunidad la visita del
inca? qu tipo de organizacin social y poltica que se
estableci
en la
el pgina
Tahuantinsuyo?
Investiga en
de internet:
http:www.portalinca.com/poltica/
Puedo establecer semejanzas y diferencia entre
la organizacin poltica incaica y el sistema
poltico actual?
INDICADORES
Reconoce el tipo de
organizacin social y poltica
en el Tahuantinsuyo.
Organiza informacin en un
organizador grfico.
Audio.
Hojas
de
aplicaci
n.
Internet
.
Se
aplica
Lista de
cotejo.
ACTITUDES
Cumple las tareas a tiempo previsto.
Participa en actividades en clase.
Muestra predisposicin para trabajo en
grupo.
Expone lo que aprendi en personal
social.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
LEXUS. Internet.
I.
Material
de
audio.
Mica
con
papel
incluido
Texto del
MED.
CRITERIOS
Organizacin
poltica inca.
V.
de
de
Responden a las interrogantes en forma oral

..
AMERICA.
DATOS GENERALES.
NOMBRE DE LA
SESION
AREA
SECCIN
DOCENTE
PERSONAL SOCIAL
5to B
II.
DE LA SESIN.
CAPACIDADS
NOMBRE U. DIDCTICA
ACT. SIGNIFICATIVA.
ORGANIZADOR
FECHA.
I.E. N 1290 NUEVA

APRENDAMOS A CONVIVIR EN LA
COMUNIDAD PARA LOGRAR EL XITO
LA ORGANIZACIN EN MI COMUNIDAD

11 DE JUNIO
ACTITUDES
[Escriba texto]
infiere, sintetiza, reflexiona,
investiga.

Republica

CONOCMIENTOS
INDICADORES
TCNICAS
Exploraciones de colon y
expedicin de Pizarro.
.infierne las razones que impulsaron a los europeos a la

conquista de Amrica.
Formula conclusiones sobre las expediciones de
conquista de Pizarro.
La
observacin
Procesos
pedaggi
cos.
erenci
aprendido.
Recuperaci. Motivacin.
saberes
la informacin.toConflic
a
de lo
n de
IV.
Presenta imgenes del

descubrimiento de
amrica
la conquista.
Pregunta y
a los
alumnos
Explica qu impulso la
conquista de amrica?
grupal.( Hojas con micas)
Leen
la
informacin
MED. Pg. 162 y 163.
Responden
interrogantes
comprensin De
hechos
histricos..
Revisa en
clase.
de
los
AUTOEVALAUCIN.
Observ
an
imgen
es
de
Material
Actividades matinales: realizar la oracin, revisin de tareas

al azar, recordar las normas de convivencia, se informan
sobre
la evaluacin
los aprendizajesen
y actitudes
se van
Responden
a lasdeinterrogantes
forma que
oral
Quin descubri amrica? Por qu eligieron a
Antes de la lectura:
Quin
Durantees
lacoln?
lectura.
Los
nios
nias realizan predicciones, averiguan el
Despus
de lay lectura:
2
Ho
ras
de
audio.
Mica
con
papel
incluido
Texto del
MED.
Audio.
Hojas
de
aplicaci
n.
Internet
Por qu los reyes espaoles apoyaron el proyecto de Coln?

Cul es la importancia de los descubrimientos de Coln?
Cmo
crees una
que reaccionaron
los pobladores
Elabora
lnea de
tiempo americanos
de la
conquista espaola de amrica
Puedo explicar las caractersticas de los viajes
de colon y Pizarro desde Europa hasta amrica?
.
Se
aplica
Lista de
cotejo.
Criterios
Procesos
histricos..
Indicadores
Explica las caractersticas de los viajes de colon y Pizarro.

Cules son los objetivos de los viajes de estos personajes.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTO
OBSERVACION SISTEMATICA
-LISTA DE COTEJO.
V.
MEDIOS Y
MATERIALE
S

TIEMPO
III.
INSTRUMENTOS DE
EVAL.
Observacin
sistemtica.
Respeta las normas de convivencia

Trabaja en equipo
Expone con autonoma y voz audible.
Practica la limpieza y es ordenado.
BIBLIOGRAFA.
ESTUDIANTE
DOCENTE
LEXUS. Internet.
Peso
tems
total
Inst.Eval.
10
10
50
50
1
1
1
1
Hoja
de
aplicacin.
SI
NO
[Escriba texto]
..

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I.E. N 1290 NUEVA

Nos respetamos conociendo las normas de

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA

Elmer CRUZADO HERNNDEZ.

12 DE MARZO DEL 2013

Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas y

Distingue las dimensiones que constituyen a la persona.

PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS

Observan las imgenes del texto del MED. Pag. 10.

Evaluacin de los aprendizajes.

Relaciona las dimensiones de sus compaeros en un

cuadro de doble entrada.

Personal social.. : TEXTOS DEL MED. Internet.

LEXUS. Internet. Internet.

I.E. N 1290 NUEVA

Nos respetamos conociendo las normas de

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA

Elmer CRUZADO HERNNDEZ.

15 DE MARZO DEL 2013

Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas y

Etapas el desarrollo humano.

rechazando todo acto de discriminacin

Reconocer las etapas del desarrollo humano.

Identifica la herencia el entono y la maduracin como factores que influyen en el

PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS

DIALOGAN: Cules son las caracteristicas que has

Titulo del tema:las diemensiones de la persona .

Identifica: elaborando un cuadro de doble entrada colocando el nombre y la edad de cada

Evaluacin de los aprendizajes.

Reconoce los aspectos fsicos, psicosocial e intelectual

que forman el desarrollo humano.

Personal social.. : TEXTOS DEL MED. Internet.

LEXUS. Internet. Internet.

I.E. N 1290 NUEVA

LIMPIOS TENDREMOS UNA VIDA SALUDABLE

Elmer CRUZADO HERNNDEZ.

19 DE MARZO DEL 2013

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA

Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas y

Identifica los cambios fsicos y fisiolgicos que experimentan los pberes.

rechazando todo acto de discriminacin

PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS

Leen el texto del MED. Pg. 14 y 15.

Evaluacin de los aprendizajes.

Identifica los cambios fsicos y fisiolgicos que

experimentan los pberes.

busca forma de enfrentarlos.

Personal social.. : TEXTOS DEL MED. Internet.

LEXUS. Internet. Internet.

I.E. N 1290 NUEVA

LIMPIOS TENDREMOS UNA VIDA SALUDABLE

Elmer CRUZADO HERNNDEZ.

21 DE MARZO DEL 2013

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA

Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas y

rechazando todo acto de discriminacin

Evalan sus emociones y actuaciones de manera adecuada ante un conflicto.

PROCESOS / ESTRATEGIAS /CONOCIMIENTOS