Ciencias Naturales

CDIGO:
M2PL01B03
INSTITUCIN EDUCATIVA LUCRECIO JARAMILLO VLEZ

SEDE LUCRECIO JARAMILLO VLEZ
SEDE AGRUPACIN COLOMBIA
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL
Reviso:
Firma
1.
Aprob:
Firma:
VERSIN: 1
PGINA 1 de 27
Fecha aprobacin:
Fecha Implementacin:
IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL M2PL3
NIVELES
BSICA PRIMARIA
BSICA SECUNDARIA
MEDIA ACADMICA
GRADOS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
1, 2, 3, 4, 5
4 H/S
6, 7, 8, 9
4 H/S
10, 11
6 H/S
2. DEFINICIN O JUSTIFICACION DEL AREA

La educacin en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental debe trascender el plano comprensivo de las teoras cientficas y artefactos
tecnolgicos y desbordar una aproximacin consumista y utilitarista para dar lugar al establecimiento de una relacin en la que se resalte la
dimensin humana.
En El Lucrecio Jaramillo Vlez se busca la formacin de hombres y mujeres ntegros, capaces de construir su proyecto de vida, desde una
perspectiva humanista, donde converjan lo cientfico, tecnolgico, cultural, tico, axiolgico, ambiental y socio-afectivo; teniendo la
comunicacin y la participacin e interaccin como estrategias para la transformacin de su propia realidad y la de su entorno; buscando
as, el desarrollo pleno de sus potencialidades, a partir de experiencias cognoscitivas y comportamentales significativas, que le faciliten su
realizacin como persona y ciudadano.
Debemos desarrollar una cultura cientfica y estar preparados para interpretar los fenmenos, para establecer las condiciones que
subyacen en ellos, para argumentar y demostrar las ideas que tenemos sobre stos y para cuestionar y valorar a las ciencias mismas. En
otras palabras, es necesario plantear desde las Ciencias Naturales, situaciones o problemas que puedan ser resueltos a partir de las
acciones que realicemos como sujetos. Es decir, ms all de asegurar la posesin de conocimientos debemos asegurar el desarrollo de
competencias, como se plantea en las polticas educativas del ICFES.
3.
OBJETIVOS DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL.
OBJETIVOS GENERALES.
l. Desarrollar en el estudiante un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de
un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la
sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el planeta.
2. Elaborar mediante la aplicacin cientfica, conceptos bsicos articulados teniendo en cuenta los diferentes niveles de organizacin del
universo.
3. Reconocer que el hombre como ser vivo y racional est conformado por sistemas que interactan entre si y con el medio ambiente,
mantenindose entre ellos un equilibrio biolgico y social que da como resultado un completo bienestar fsico, mental y emocional el cual se
traduce en salud.
4. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a
la transformacin y conservacin del medio y de la sociedad, a travs de los avances cientficos y tecnolgicos.
5. Valorar la importancia que tiene la salud en el desempeo de los diferentes roles del hombre, como miembro de la sociedad.
6. Aplicar las tcnicas y conocimientos cientficos en la resolucin de problemas relacionados con la salud de la persona y la preservacin del
medio natural.
7. Valorar los conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas como expresin de la capacidad del hombre para interpretar,
transformar y poner a su servicio la naturaleza en el marco de un desarrollo sostenible.
8. Comprender que los conocimientos cientficos no son definitivos sino que estn en constante transformacin.
9. Concientizar al estudiante acerca del aprendizaje y la aplicacin de los mtodos de la ciencia puesto que le permiten a toda persona
participar en el desarrollo y renovacin del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
1.
2.
3.
4.
Construir teoras acerca del mundo natural.

Formular hiptesis derivadas de sus teoras.
Disear experimentos que pongan a pruebas sus hiptesis y teoras.
Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un
ambiente de respeto por la persona de sus compaeros y del profesor.
5. Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular una hiptesis o disear un
experimento.
6. Hacer observaciones cuidadosas.
7. Trabajar seria y dedicadamente en la prueba de una hiptesis , en el diseo de un experimento, en la toma de medidas y en general en
cualquier actividad propia de las ciencias.
8. Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
9. Argumentar ticamente su propio sistema de valores a propsito de los desarrollos cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de
aquellos que tienen implicaciones para la conservacin de la vida en el planeta.
10. Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relacin armnica con los dems y una resistencia a las
frustraciones que puedan impedirle la culminacin de proyectos cientficos tecnolgicos y ambientales
11. Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda
actividad a su alcance dirigida a la conservacin de la vida en el planeta.
12. Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la tecnologa como productos culturales que pueden y
deben ser utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible

AMBIENTAL
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 2 de 27
13. Articular la poltica ambiental con la educativa para lograr la sensibilizacin, participacin y compromiso de los ciudadanos frente al
manejo de los recursos naturales y del ambiente en general.
14. Generar alternativas de uso de los recursos naturales que sean econmica, ecolgica y socialmente sostenibles.
15. Contribuir a Preservar, conservar y rehabilitar los recursos naturales renovables y la calidad del ambiente.
16. Aportar conocimientos e implementar acciones que ayuden a prevenir y mitigar el impacto ambiental negativo que las actividades
productivas puedan generar sobre el patrimonio natural y la calidad de vida.
17. Motivar le realizacin de actividades que contribuyan al uso adecuado de los recursos naturales.
18. Fortalecer el conocimiento de los recursos naturales y del medio ambiente por medio de la investigacin bsica y aplicada que permita su
aprovechamiento sostenible.
19. Articular el proceso de gestin ambiental con el de prevencin de desastres en todos los mbitos de planificacin.
LOGROS CURRICULARES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SEGN EL MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL (Resolucin 2343 de junio 5 de 1996).
NIVEL DE PREESCOLAR.
- Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.
- Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.
- Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y
gruesa.
- Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimientos y tareas motrices y la refleja en su participacin dinmica en
las actividades de grupo.
- Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida
diaria.
- Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
-Identifica caractersticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.
- Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.
- Muestra curiosidad por conocer el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la exploracin, la comparacin, la
confrontacin y la reflexin.
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACION BASICA.
- Muestra persistentemente su curiosidad natural y deseos de saber, cuando plantea preguntas sencillas de tipo qu es?, por qu?,
para qu?, Cmo?, en qu se parecen o diferencian tales y tales objetos?, qu pasara si?.
- Muestra predileccin por un tema y participa en un proyecto pedaggico que le haya permitido crear un inters especial sobre algn tema
ambiental, cientfico, tecnolgico o desarrollar alguno que ya tena.
- Se ubica crticamente en relacin con los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actitudes positivas hacia la
conservacin, uso y mejoramiento del ambiente.
- Hace descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto ambiental particular.
- Narra y representa sucesos sencillos con nfasis en las relaciones entre objetos y sucesos y en las transformaciones que se llevan a cabo.
-Contesta con una descripcin a una pregunta de tipo qu es tal cosa? o qu sucedi en tal momento? o contesta con una explicacin
sencilla o formula una suposicin o conjetura, en la cual se diferencian claramente los sucesos de sus causas, a preguntas del tipo por qu
sucedi tal cosa?.
- Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre los diversos sucesos que conoce.
- Se documenta para responder a preguntas, interrogando a sus compaeros, profesores y padres, consultando documentos escritos, flmicos
o computacionales segn sus posibilidades y las de su medio escolar.
GRADOS CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACION BASICA.
- Elabora preguntas con base en su propio conocimiento terico y no simplemente sobre procesos aislados.
- Muestra curiosidad por conocer objetos y eventos del mundo y explora temas cientficos.
- Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas tericos, ambientales y tecnolgicos.
- Hace descripciones utilizando las categoras de anlisis y organizacin de las ciencias.
- Narra sucesos ambientales apoyndose en esquemas explicativos coherentes.
- Hace preguntas desde la perspectiva de un esquema explicativo, con el que se establecen posibles relaciones.
- Se documenta para responder sus propias preguntas y formular otras nuevas.
- Formula posibles respuestas argumentadas a sus preguntas.
- Interpreta, trata y ofrece posibles respuestas a los problemas que l mismo se plantea, a los que plantea el profesor o a los que encuentra
en su entorno o en algn documento.
- Planea y realiza experimentos para poner a prueba sus propias hiptesis, las de sus profesores y compaeros.
- Plantea con relativa solvencia problemas de las ciencias naturales, teniendo en cuenta las implicaciones derivadas de una determinada teora
cientfica.
- Plantea una necesidad prctica en trminos de un problema ambiental, o tecnolgico y propone y discute soluciones alternativas,
fundamentndose en esquemas explicativos.
- Describe invenciones, sucesos y eventos cuyos efectos cientficos o tecnolgicos han redundado en grandes beneficios para la humanidad o
han causado grandes catstrofes y argumenta sobre las consecuencias positivas y negativas de dichos sucesos.
GRADOS SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACION BASICA.

AMBIENTAL
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PGINA 3 de 27
- Plantea preguntas respaldadas por un contexto terico articulado por ideas cientficas, explorando varios temas cientficos y manifiesta
inquietudes y deseos de saber acerca de temas tericos, ambientales y tecnolgicos.
- Hace descripciones dentro del contexto de un problema terico, ambiental o tecnolgico, utilizando categoras de las ciencias.
- Narra y explica eventos y sucesos, estableciendo relaciones entre causas y efectos, aludiendo a las leyes naturales y a las teoras cientficas
formuladas en trminos cualitativos y cuantitativos, utilizando modelos sencillos.
- Hace preguntas desde la perspectiva de una teora explicativa, se documenta en diversas fuentes para responder las preguntas y formula
otras nuevas.
- Formula hiptesis cualitativas o cuantitativas fundamentadas en datos expresados en forma sencilla, para cuya obtencin ha realizado
pruebas y mediciones.
- Disea experimentos que requieren mecanismos de control experimental para poner a prueba sus propias hiptesis, las de sus compaeros
o las del profesor.
- Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y fuera de la escuela, en un texto coherente, en el que contrapone,
discute y confronta sus ideas con las ideas cientficas del momento.
- Plantea y trata problemas de la Ciencias Naturales, problemas ambientales, problemas tecnolgicos y propone soluciones teniendo en cuenta
las teoras explicativas.
- Argumenta que la ciencia y la tecnologa son construcciones sociales que deben estar al servicio del hombre y de la sociedad; construye
reflexiones crticas a propsito de la relacin ciencia - tecnologa - sociedad naturaleza; respeta las ideas de los dems teniendo en cuenta
que toda discusin apunta hacia la bsqueda de acuerdos.
GRADOS DECIMO Y UNDECIMO DE LA EDUCACION MEDIA.
- Plantea preguntas de carcter cientfico, ambiental y tecnolgico bien fundamentadas, orientadas a buscar la interrelacin de los fenmenos a
la luz de las diversas teoras.
- Posee una argumentacin clara que vincula sus intereses cientficos, ambientales y tecnolgicos con su proyecto de vida.
- Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas cientficos, ambientales y tecnolgicos y los articula con su deseo de saber en
otras reas del conocimiento.
- Hace descripciones dentro del contexto de un problema cientfico, ambiental o tecnolgico, utilizando instrumentos tericos y prcticos y
modelos matemticos idneos para el caso estudiado.
-Hace narraciones de sucesos cientficos, ambientales y tecnolgicos, apoyndose en teoras explicativas y en leyes cientficas, expresadas a
travs de modelos lgicos y matemticos.
- Hace explicaciones apoyndose en teoras explicativas formalizadas que pueden tambin estar formuladas mediante modelos lgicos y
matemticos; de stas explicaciones deduce formalmente hiptesis predictivas, cualitativas y cuantitativas que pueden ser contrastadas; critica
las teoras explicativas en funcin de los resultados de la predicciones formuladas, para lo cual utiliza mtodos de medida.
- Hace preguntas y elabora proposiciones hipottico deductivas en nmero considerable y contenido relevante, desde la perspectiva de una
teora explicativa formalizada, mediante la cual establece posibles relaciones de tipo cualitativo o cuantitativo.
- Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el anlisis terico y el objetivo de relacionar las teoras en las
diferentes reas del conocimiento.
- Formula hiptesis provenientes de la prctica de extraer conclusiones o deducciones, las asume como hiptesis predictivas a contrastar,
utilizando medidas complejas.
- Disea experimentos, previendo en su diseo mecanismos de control experimental para poner a prueba las hiptesis que se derivan de las
teoras cientficas o de los sistemas formalizados; muestra las competencias necesarias para la realizacin de los experimentos.
- Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute y confronta sus ideas con las ideas cientficas del momento; el
texto revela coherencia, buen uso del castellano y utiliza tablas de datos, esquemas, grficas y dems sistemas de cdigos cientficos
especializados; muestra el nivel de manejo de las teoras y de su posicin crtica.
- Formula preguntas y problemas tericos y prcticos de las ciencias naturales y la tecnologa, desde las teoras explicativas y a travs de tales
formulaciones, vincula el conocimiento cientfico con la vida cotidiana.
- Trata problemas que el profesor le plantea, que l mismo se plantea o que encuentra en algn documento, desde la perspectiva de una teora
explicativa y desde ella misma ofrece posibles respuestas al problema; utiliza modelos lgicos y matemticos y modifica sus conceptos y
teoras, a partir de la crtica a las soluciones propuestas.
- Plantea y trata problemas tecnolgicos desde una necesidad prctica y propone soluciones en funcin de una teora explicativa, utilizando
para ello modelos lgicos y matemticos.
- Argumenta desde marcos generales de la tica, el papel de la ciencia y la tecnologa en la construccin de un pas mejor para todos y vincula
en su argumentacin los aprendizajes alcanzados en otras reas, en especial en filosofa e historia.
4. MARCO TERICO
El rea de Ciencias Naturales con sus procesos de observacin, comparacin, prediccin, deduccin, experimentacin, formulacin de
hiptesis y revisin de teoras est aportando permanentemente a la formacin de cientficos que requiere la sociedad actual, tambin est
llamando la atencin sobre la valoracin del medio ambiente y la urgencia de su buen uso y conservacin. La ecologa humana est
creando conciencia sobre el compromiso con el mejoramiento de las relaciones interpersonales y el desarrollo de los valores para la sana
convivencia.
Incluir la formacin de competencias en los estudiantes constituye uno de los elementos bsicos para mejorar la calidad de la educacin.
Se requiere de un enfoque que d paso a una educacin ms integradora, que articule la teora y la prctica, y garantice aprendizajes
aplicables a la vida cotidiana.

AMBIENTAL
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VERSIN: 1
PGINA 4 de 27
El estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo. Tener una competencia es usar el conocimiento para aplicarlo a la solucin
de situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en contextos diferentes, y para desempearse de manera eficiente en la vida personal,
intelectual, social, ciudadana y laboral.
Las competencias que el sistema educativo debe desarrollar en los estudiantes son de tres clases: bsicas, ciudadanas y laborales.
Las competencias bsicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma lgica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar
el mundo. Se desarrollan en los niveles de educacin bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y media tcnica.
Las competencias ciudadanas habilitan a los jvenes para la convivencia, la participacin democrtica y la solidaridad. Se desarrollan en
la educacin bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y media tcnica.
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los
jvenes se desempeen con eficiencia como seres productivos. Cmo se estructuran los estndares para las Ciencias Naturales y la
Educacin Ambiental?
Los estndares deben presentar el desempeo esperado de los estudiantes segn su nivel y grado de formacin. Este relaciona los ejes
articuladores de las ideas cientficas, los procedimientos bsicos de la ciencia en cada nivel de educacin y las situaciones en las cuales
se espera que los estudiantes desarrollen y pongan en prctica dichas ideas y procedimientos.
Cules son los ejes articuladores de las ideas cientficas?

Son las formas de organizar las ideas, conceptos, los principios y las teoras centrales de las ciencias naturales, pertinentes a cada nivel
de la formacin escolar. Estas ideas se articulan alrededor de tres grandes lneas: Procesos biolgicos, procesos fsicos y procesos
qumicos, los cuales se abordan con diferente complejidad en cada nivel de aproximacin (exploratorio, diferencial o disciplinar)
La aproximacin al conocimiento de los procesos biolgicos tiene como punto de partida y eje articulador del nivel exploratorio la pregunta:
Cmo son los seres que me rodean?. El estudio exploratorio de los seres del entorno se realiza en trminos de sus estructuras y
funciones, que le permiten relacionarse con el medio y con otros seres, adems de considerar los cambios que dichas estructuras han
sufrido a travs del tiempo para sobrevivir a diversos hbitats.
En el nivel diferencial se hace hincapi en el anlisis de los sistemas biolgicos, en trminos de los niveles de organizacin biolgica
(celular, organsmico y ecosistmico) y de las relaciones entre ellos.
En el nivel disciplinar se espera que los estudiantes se enfrenten al estudio de sistemas biolgicos que implican su manejo integrado
riguroso, profundo de las ideas y conceptos desarrollados en las etapas de formacin anteriores. Dichos sistemas involucran un enfoque
de microbiologa, bioqumica y biodiversidad.
Las ideas articuladoras de los procesos qumicos en el nivel exploratorio incluyen algunas caractersticas macroscpicas que permiten
clasificar objetos y estudiar cambios en ellos, lo anterior responde a la pregunta: Cmo son las cosas que me rodean?
En el nivel diferencial esas ideas se orientan al establecimiento de relaciones entre caractersticas macroscpicas y microscpicas de los
materiales, a fin de destacar cambios de los materiales cuando interactan.
En el nivel disciplinar los estudiantes profundizan en los aspectos fsico-qumicos y analticos de los materiales, clasificados como
elementos, compuestos o mezclas. Con esta organizacin se pretende trasladar el enfoque en la diferenciacin entre qumica orgnica y
qumica inorgnica a un estudio ms profundo y riguroso de los procedimientos analticos y experimentales comunes a diferentes sistemas
qumicos.
Para los procesos fsicos, las ideas y los conceptos articuladores en el nivel exploratorio, pretenden dar respuesta a la pregunta: Cmo se
mueven, cmo oyen y cmo se ven los objetos en el entorno? Para lo cual la atencin de los estudiantes se centra en el estudio de las
situaciones y los fenmenos en el espacio y el tiempo, y se desarrolla la idea de fuerza como interaccin.
En el nivel diferencial las ideas articuladoras se orientan hacia la identificacin de relaciones y transformaciones en los sistemas fsicos, lo
cual involucra relaciones fuerza-movimiento, tiempo-espacio e interaccin-conservacin en sistemas fsicos.
Las ideas trabajadas en los niveles exploratorio y diferencial sirven como base para el estudio ms formal y riguroso de los diversos
referentes tericos de la fsica en la educacin media. Dichos referentes son la mecnica clsica de partculas, la termodinmica, los
fenmenos ondulatorios y el electromagnetismo. Un aporte de esa propuesta es la organizacin de cada referente alrededor de listas de
temas desarticulados. El estudio de cada referente se organiza en torno a tres aspectos: descripcin de los cambios de un sistema fsico,
interaccin y conservacin de energa.
Los ejes se articulan de la siguiente forma:
LNEAS
DE BSICO PRIMARIA
ARTICULACIN
NIVEL EXPLORATORIO
Procesos biolgicos
Cmo son los seres que

nos rodean? Estructura y
funcin,
relaciones
y
adaptacin
Procesos qumicos
Cmo son las cosas que

nos rodean? Caractersticas
macroscpicas y cambios
Procesos Fsicos
Cmo se mueven, cmo se

ven, cmo se oyen las cosas
a mi alrededor? Situaciones
en el espacio y en el tiempo;
fuerza como interaccin.
BSICO
SECUNDARIA
NIVEL
DIFERENCIAL
Organizacin y diversidad de
los
sistemas
biolgicos.
Niveles
de
organizacin
biolgica:
celular,
organsmico y ecosistmico.
Cambios y conservacin en
los
materiales
cuando
interactan. Dnde se ubica
lo
microscpico?
Caractersticas
microscpicas.
Estructura
interna.
Materiales
en
interaccin.
Relaciones
y
transformaciones
fsicas:
relaciones
fuerzamovimiento, tiempo-espacio,
interaccin-conservacin.
EDUCACIN MEDIA NIVEL

DISCIPLINAR
La biologa como ciencia:
microbiologa, bioqumica y
diversidad.
La qumica como ciencia:

fisicoqumica analtica, de
elementos, compuestos y
mezclas.
La fsica como ciencia:

mecnica
de
partculas,
fenmenos
ondulatorios,
termodinmica
y
electromagnetismo.
5. METODOLOGA UTILIZADA
En el rea de Ciencias Naturales para el desarrollo de habilidades de pensamiento se implementarn las estrategias metodolgicas:
CDIGO:
M2PL01B03

VERSIN: 1

AMBIENTAL
PGINA 5 de 27
Comunidad de indagacin, dilogo reflexivo. Indagacin critico creativa para la reelaboracin de textos, aprendizaje por transferencia
analgica, anticipacin creativa, eje de creacin libre.
Se implementaran estas estrategias metodolgicas para la consolidacin y elevacin del potencial cognitivo de los participantes,
encaminados para un pesar ms efectivo en el futuro, no solo para que stos sean buenos tomadores de decisiones o soluciones de
problemas, sino personas ms reflexivas, que sepan considerar mejor la calidad y sean ms razonables y creativas frente a ella.
Entre las habilidades implementadas estn: Habilidades de Indagacin, de Apertura mental y Razonamiento.
Los indicadores de las habilidades de indagacin o cuestionamiento general se resume en: Hacer preguntas relevantes, evitar
generalizaciones absolutas, pedir que lo que se diga se sustente con evidencias, entrelazar evidencias mediante hiptesis
explicativas, reconocer diferencias de contexto y construir sobre las ideas de los otros, despus de cuestionarlas.
Las habilidades de apertura mental se manifiestan en dos conductas bsicas: Aceptar crticas razonables y estar dispuestos a or
sus controversias.
Las habilidades de Razonamiento se manifiestan bsicamente en los siguientes aspectos: ofrecen analogas apropiadas,
clasifican conceptos mal definidos, hacer distinciones y conexiones relevantes entre contenidos o temas sugeridos, sustentar
opiniones con razones convincentes, ofrecer ejemplos y contraejemplos, buscar y descubrir lo que subyace en lo que se dice,
extraer inferencias apropiadas y hacer juicios evaluativos balanceados.
Los participantes para el desarrollo de estas estrategias solo necesitan de sus saberes previos reunidos en su propia cultura, producto de
sus experiencias cotidianas construir nuevos conocimientos de su cultura universal.
Las siguientes son las estrategias que se tendrn en cuenta para el desarrollo de las actividades.
Comunidad de indagacin.
Talleres.
Trabajo individual.
Dilogo reflexivo.
Solucin de problemas.
Formulacin y solucin de problemas.
Manipulacin, modelacin, construccin, graficacin y conceptualizacin.
Habilidad para consultar.
Habilidad para observar.
Habilidad para argumentar.
6. PROYECTOS RELACIONADOS:
Proyecto de Educacin Ambiental
Proyecto de prevencin de desastres
Proyecto Feria Explora Cuidamundos
Proyecto Maratn Contra el Dengue
Proyecto de Educacin Sexual
Proyecto de Aprovechamiento del tiempo libre
7. EJES TRANSVERSALES
Proyecto de Educacin para la democracia
Proyecto de Educacin Vial
Proyecto de Educacin Ambiental
Proyecto de Cultura Ciudadana
Proyecto Medelln tambin educa Fundacin Terpel
Proyecto Medelln Digital
Proyecto competencias para la vida - Cualficar fundacin Bancolombia
8. MALLAS CURRICULARES:
GRADO
EJE TEMTICO
P
R
O
C
E
S
O
B
I
O
L
G
I
C
O
CONTENIDOS
1
Pequeos cientficos
Partes del cuerpo
rganos de los sentidos
Los cinco sentidos y sus funciones
El cuidado del cuerpo
X
X
Cambios en el cuerpo.
Seres de la naturaleza
Ciclo vital de los seres vivos
Las plantas
Los animales
Cuidados de los seres vivos y el medio ambiente
La piel
Los sistemas del cuerpo humano
Elementos que permiten la vida
Clasificacin de los seres vivos (Reinos)
10
11
CDIGO:
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VERSIN: 1

AMBIENTAL
Cambios en los seres vivos
Hbitat de los seres vivos
La clula
Clulas animales y clulas vegetales
Niveles de organizacin interna de los seres vivos
X
X
Transformacin de los alimentos
Transporte de los nutrientes
Eliminacin de desechos
X
X
X
X
Relaciones entre los seres vivos
Relacin de los seres vivos con el medio
Relaciones de alimentacin en los ecosistemas
Circulacin de energa en los ecosistemas
X
X
Funcin de nutricin en los seres vivos
Reproduccin en los seres vivos
Reproduccin en el ser humano
Generalidades del sistema nervioso
Funcin de relacin en los animales
Funcin de relacin en las plantas
Funciones de relacin en el ser humano
X
X
X
X
La vida y su entorno
De las clulas a los tejidos
Nutricin y reproduccin en los seres vivos
Cmo respiran los seres vivos
Los seres vivos y su ambiente
Cmo se transportan los nutrientes en los seres vivos
Cmo mantienen su composicin qumica los seres

vivos.
Alteraciones artificiales de los ecosistemas naturales
Herencia
Integracin de la informacin en los seres vivos
La base molecular de la gentica
Desarrollo del pensamiento evolutivo y diversidad
Los caminos de la evolucin
Organizacin de la diversidad biolgica
X
X
El sistema solar y el Universo

Los cuerpos celestes
S
I
C
O
Funciones de los seres vivos
P
R
O
C
E
S
O
Combinacin de los nutrientes con oxgeno
El medio ambiente
X
X
Los recursos naturales
PGINA 6 de 27
X
X
El Sol
Los satlites
Los planetas
El tiempo
Los objetos son diferentes
El sonido
Luces y sombras
El movimiento
Tipos de movimiento
La Tierra
Movimientos de la Tierra
X
X
CDIGO:
M2PL01B03

VERSIN: 1

AMBIENTAL
La energa
Caractersticas de los seres que nos rodean
Propiedades de los objetos
PGINA 7 de 27
El calor
X
X
Electricidad, fuerza y mquinas
Campos elctricos y magnticos

GRADO
EJE TEMTICO
CONTENIDOS
1
10
Capacitores y condensadores
Induccin elctrica
Diferencia de potencial
Relacin entre electricidad y magnetismo
Corrientes elctricas
X
X
Intensidad y resistencia
Efectos de la fuerza
Representacin de la fuerza
Clases de fuerza
Ley de Ohm
Circuitos elctricos
Induccin magntica
Trabajo y potencia
Cargas elctricas
Ley de Couloumb
Los fluidos
La densidad
La presin
X
X
La temperatura
P
R
O
C
E
S
O
S
I
C
O
11
Componentes de un vector
Vectores en un plano y en el espacio
Vectores unitarios
Operaciones entre vectores
Variables que intervienen en el movimiento
Desplazamiento, distancia y velocidad
Aceleracin
Cinemtica: definiciones bsicas
Movimiento rectilneo
Movimiento uniforme
Movimiento uniformemente acelerado
Cada libre
Movimiento en dos dimensiones
Lanzamiento semiparablico
Lanzamiento parablico
Movimiento circular uniforme
Leyes de Newton
Sistemas de fuerzas
Diagramas de cuerpo libre
Esttica
Condiciones de equilibrio
Centros de masa y torques
Mquinas simples
Trabajo y potencia
Energa y cantidad de movimiento
Conservacin de la energa y cantidad de movimiento
Presin hidrosttica
Principio de Arqumedes
CDIGO:
M2PL01B03

VERSIN: 1

AMBIENTAL
PGINA 8 de 27
Principio de Pascal
Flotabilidad y empuje
Tensin superficial
Hidrodinmica
Ecuacin de Bernouille y continuidad
Movimientos peridicos
Movimiento armnico simple
Perodo y frecuencia
Elongacin
Energa en el M.A.S
Movimiento ondulatorio
Ondas
Clasificacin de las ondas
Fenmenos ondulatorios
Elementos de una onda
Naturaleza y propagacin de la luz
La propagacin de la luz
Reflexin total de instrumentos pticos
Espejos esfricos
Espejos planos
Reflexin y refraccin de la luz
Lentes
Imgenes en lentes
X
GRADO
EJE TEMTICO
CONTENIDOS
1
La materia. Los objetos son diferentes
Caractersticas y propiedades de la materia
P
R
O
C
E
S
O
Q
U
M
I
C
O
10
11
X
X
Constitucin de la materia
Cambios relacionados con el calor y el fro
El lenguaje de la qumica, cuantificacin y relaciones
El agua, soluciones y electrolitos
Gases
cidos y bases
Balanceo de ecuaciones
Cintica qumica
Introduccin a la qumica orgnica
Nomenclatura y compuestos orgnicos
Ley de Grahan
El agua
Concepto de solucin
Solubilidad
Definicin de concentracin
Diluciones
Unidades de concentracin
Electrolitos
Definicin de medidas
Magnitudes fundamentales
Factores de conversin
Notacin cientfica

AMBIENTAL
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 9 de 27
Presin atmosfrica
Termodinmica
Dilatacin
Transmisin de calor
Calor especfico
Equilibrio trmico
Leyes de la termodinmica
Concepto de solucin.
b) Componentes y clases de soluciones.
c) Proceso de disolucin.
d) Factores que afectan la solubilidad.
e) Concentracin de soluciones.
f) Expresin en unidades fsicas. % p - %m - % v
g) Expresin en unidades qumicas. N M m
El carbono
Qumica del carbono
Clasificacin de compuestos orgnicos
Grupos Funcionales
Hidrocarburos
Alcanos, alquenos y alquinos
Hidrocarburos cclicos, alicclicos y aromticos
Alcoholes, fenoles y teres
Aldehdos y cetonas
Isomera
cidos carboxlicos
steres y compuestos nitrogenados
pH y pOH
Compuestos orgnicos en seres vivos
9. INDICADORES
GRADO: 1
PERIODO 1
Cdigo
Texto
601
Diferencia los rganos de los sentidos.
602
Identifica las partes del cuerpo humano.
603
Identifica las partes del cuerpo humano. Diferencia los rganos de los sentidos.
604
Adopta hbitos de higiene para conservarse sano.
DOCENTE RESPONSABLE: Luisa Elena Arroyave lvarez

1.
Desarrollo la curiosidad, el deseo de saber y la capacidad de formar las preguntas dando posibles respuestas sobre fenmenos de
su entorno y organismos que los rodean.
2.
Establezco relaciones entre las funciones del cuerpo humano y los rganos de los sentidos
3.
Describo, propongo y verifico ciclos y necesidades de los seres vivos(hbitos de higiene)
INDICADORES DE DESEMPEO:
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 10 de 27
GRADO: 1
PERIODO 2
Cdigo
Texto
605
Describe seres vivos y no vivos. Clasifica seres de la naturaleza en vivos y no vivos.
606
Reconoce la importancia del agua en diferentes estados.
607
Reconoce el aire como elemento vital para los seres vivos.
608
Reconoce el suelo como elemento vital para los seres vivos.
609
Aplica correctamente los conceptos reciclar, reducir y reutilizar.
611
Establece diferencias entre el campo y la ciudad.
612
Identifica algunas partes de la va en zona urbana y en zona rural para utilizarlas con seguridad.
613
Identifica y describe las caractersticas de un paisaje natural (relieve) y de un paisaje cultural.
614
Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antes-despus, luego tarde.
615
Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y la comunidad.
616
Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros de la familia.
617
Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad.
618
Practica normas de convivencia.
619
Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la convivencia familiar y escolar.

COMPETENCIAS:
1.
Explico la diferencia entre seres vivos e inertes
2.
Propongo estrategias para el cuidado de los seres vivos, orientado desde el proyecto ambiental
3.
Respeto y cuido los seres vivos
4.
Cuido y valoro los recursos naturales (agua, aire, suelo)
FORTALEZA
DIFICULTAD.
ESTRTEGIA
1. Describe seres vivos y no

vivos.Clasifica seres de la
naturaleza en vivos y no vivos.
2. Reconoce la importancia
del agua en diferentes estados
Identificar seres vivos y no vivos,

estableciendo comparacin entre
ellos.
Reconocer la importancia del agua
En diferentes estados.
Elaborar una lista de seres vivos

y no vivos en el cuaderno.
3. Reconoce el aire como

elemento vital para los seres
vivos.
4. Reconoce el suelo como
elemento vital para los seres
vivos.
5. Aplica correctamente los
conceptos reciclar, reducir y
reutilizar.
Reconocer el aire como elemento

vital para los seres vivos.
Adoptar hbitos para el cuidado

del entorno.
Reconocer el suelo como un

recurso natural para la vida de las
plantas, animales y del hombre.
Aplicar correctamente los conceptos
reciclar, reducir y reutilizar.
Plantear preguntas acerca de los

cuidados del suelo.
Plantear preguntas acerca de los

cuidados del agua.
Trabajar
adecuadamente
la
cartilla del reciclaje planteada
desde el proyecto ambiental.
RECOMENDACIN.
Representar a travs de una
cartelera la clasificacin de
los seres vivos y no vivos.
Establece
hbitos
para
cuidar y proteger el agua en
su hogar.
Plantea estrategias para
cuidar el aire en casa.
Establece
hbitos
de
proteccin y conservacin
del suelo desde su casa.
Reciclar
adecuadamente
desde el hogar.
GARADO: 1
PERIODO 3
Cdigo
620
Texto
Identifica caractersticas de las plantas.
FORTALEZA
1.
Formula ejemplos de
preguntas de
investigacin sobre
situaciones de la vida
cotidiana
2. Identifica las partes del cuerpo

humano.
Diferencia
sentidos
los
rganos
de
los
3.Adopta hbitos de higiene para

conservarse sano
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Formular ejemplos de preguntas de

investigacin sobre situaciones de la
vida cotidiana.
Realizar
preguntas
relacionadas con el
cuerpo humano.
Observar y comentar
videos relacionados con
el cuerpo humano.
Observar y comentar en
familia videos relacionados
con el tema anterior
Identificar las partes del cuerpo.

Elaborar rompecabezas
sobre las partes del
cuerpo en material de
desecho.
Diferenciar
sentidos
los
rganos
de
Recortar de una silueta las

partes del cuerpo y escribir
cada parte.
los
Elaborar
una lotera
sobre los rganos de los
sentidos
Juegos donde se apliquen los

rganos de los sentidos
Adoptar hbitos de higiene para

conservarse sano.
Interiorizar la cancin mi
carita
Valorar y respetar su cuerpo y

el de los dems.
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
621
Reconoce las partes de las plantas y la funcin de cada una.
622
Identifica algunas plantas que son tiles al hombre y a los animales.
623
Adopta hbitos para el cuidado de las plantas.
VERSIN: 1
PGINA 11 de 27

COMPETENCIAS:
1. Cuido y valoro los recursos naturales.
2.
Observo fenmenos como consecuencias por no cuidar la naturaleza.
3. Propongo estrategias para el cuidado de los seres vivos.

FORTALEZA
DIFICULTAD.
1. Identifica caractersticas de las

plantas.
2. Reconoce las partes de las
plantas y la funcin de cada una.
3. Identifica algunas plantas que

son tiles al hombre y a los
animales.
4. Adopta hbitos para el cuidado
de las plantas.
5.
Identifica
diferentes
caractersticas de los animales
que benefician al hombre.
ESTRATEGIA
Identificar
caractersticas de las
plantas.
Reconocer las partes de
las plantas y la funcin
de cada una.
Identificar
algunas
plantas que son tiles al
hombre
y
a
los
animales.
Adoptar hbitos para el
cuidado de las plantas
Identificar
diferentes
caractersticas de los
animales que benefician
al hombre.
RECOMENDACIN
Observa video en donde se

muestren diferentes clases
de plantas.
Elabora
en
material
reciclable diferentes tipos de
plantas, en donde se vea
claramente cada parte.
Investiga sobre algunas
plantas tiles al hombre y a
los animales.
Establece desde el hogar hbitos de

proteccin y cuidados de las plantas.
Plantear preguntas acerca

del cuidado de las plantas.
Elaborar una lista de
animales que sean tiles al
hombre
dando
sus
caractersticas.
Establece hbitos desde su hogar

para el cuidado de las plantas.
Representar a travs de un plegable
algunos de estos animales, mediante
dibujos.
Seala en cada planta dibujada sus

partes indicando su funcin.
Participar activamente en plenaria

sobre el tema investigado.
GRADO: 1
PERIODO 4
Cdigo
Texto
624
Reconoce el sol como el astro que alumbra el da y a los planetas como parte del sistema solar.
625
Identifica la luna como nuestro satlite natural.
626
Reconoce el planeta tierra como el lugar donde vivimos.

COMPETENCIAS.
1.
Verifico que el sol es la principal fuente de calor y de luz.
2.
Valoro la incidencia del sol en los seres vivos.
3.
Observo los fenmenos de los eclipses.
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
1. Reconoce el sol como el

astro que alumbra el da y a
los planetas como parte del
sistema solar.
2.Identifica la luna como
nuestro satlite natural
Reconocer el sol como el astro

que alumbra el da y a los
planetas como parte del sistema
solar
Identificar la luna como nuestro
satlite natural
Observar video sobre el sistema

solar, en donde se vea
los
beneficios del sol para las plantas,
animales y el hombre.
Investigar sobre la una y sus
fases, formulando preguntas.
Representar
mediante
una
maqueta construida en su casa
el sistema solar.
3. Reconoce el planeta tierra

como
el
lugar
donde
vivimos.
Reconocer el planeta tierra

como el lugar donde vivimos
Adoptar hbitos para el cuidado

de nuestro planeta.
Plantea
desde
estrategias para
planeta.
Observar video sobre la luna y

sus fases.
GRADO: 2
PERIODO 1
Cdigo
Texto
601
Participa activamente acerca de las investigaciones que se hagan en el aula sobre seres de la naturaleza.
602
Identifica la clasificacin de los seres vivos (reinos), segn su caracterstica.
603
Identifica la evolucin de los seres vivos.
su
hogar
cuidar el
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 12 de 27

COMPETENCIAS:
1.
Desarrollo la capacidad de observacin a travs de la narracin y la representacin de sucesos sencillos de tal forma que afiance su
relacin consigo mismo y con el entorno (seres de la naturaleza).
2.
Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico
3.
Describo, propongo y verifico ciclos y necesidades de los seres vivos
INDICADOR DE DESEMPEO:
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
1. Participa activamente acerca de

las investigaciones que se hagan en
el aula sobre seres de la naturaleza.
Participar activamente acerca de

las investigaciones que se hagan
en el aula (seres vivos y no vivos)
Observar video relacionado

con los seres vivos.
Establecer
semejanzas
y
diferencias entre los seres
vivos y no vivos segn pelcula
observada en youtube.
Representar a travs de
un plegable las diferencias
entre los seres de la
naturaleza y comentarlas
en clase
2. Identifica la clasificacin de los

seres vivos (reinos), segn su
caracterstica.
Clasificar seres vivos en sus

reinos, segn su caracterstica.
Elaborar lotera sobre la

clasificacin de los seres vivos.
3. Identifica la evolucin de los seres

vivos.
Identificar la evolucin de los

seres vivos.
Observa
diferentes
ilustraciones sobre la evolucin
de algunos seres vivos.
Participar activamente del

juego alcanzar la estrella
en donde se verifique lo
aprendido.
Participa
de
la
investigacin y exposicin
de la evolucin de los
seres vivos.
GRADO: 2
PERIODO 2
Cdigo
Texto
604
Reconoce que todos los cuerpos estn constituidos por materia.
606
Identifica algunos factores que determinan los cambios de estado en el agua.
607
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
608
Aplica correctamente los conceptos reciclar, reducir y reutilizar.
609
Identifica los tres estados de la materia.

COMPETENCIAS:
1.
Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos.
2.
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
3.
Identifico diferentes estados de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
4.
Desarrollo actitudes ambientales de proteccin el entorno y de conservacin a los recursos naturales.
FORTALEZA
1.
Reconoce que todos
los cuerpos estn constituidos por
materia.
2.
Identifica los tres
estados de la materia.
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Reconocer que todos los Caracterizacin de la materia.

Consulta
sobre
propiedades
cuerpos estn constituidos por Descripcin de los cambiosgenerales de la materia
materia.
ocurridos en las materia
Identificar los tres estados de la Interpretacin de los cambios Realiza diferentes experimentos en
materia.
de estado que se dan en loscasa y sacar sus conclusiones
objetos
por la accin del fro y del calor
3.
Identifica algunos
Identificar algunos factores que Experimenta con sustancias Comprueba y diferencia los efectos
factores que determinan los cambios determinan los cambios de estadopara comprobar cambios de ladel calor y el frio en algunos
de estado en el agua.
en el agua.
materia.
cuerpos( zapato, leche, gaseosa,
Establece diferencias ente losgelatina, piedra etc)
cambios ocurridos
por accin del fro o del calor
4.
Reconoce la
Reconocer la importancia de Factores que daan el medio Establece hbitos de proteccin y
importancia de animales, plantas,
animales, plantas, agua y sueloambiente, observar videos enconservacin del suelo desde su
agua y suelo de mi entorno y
de mi entorno y propongoyoutube sobre la contaminacincasa.
propongo estrategias para cuidarlos estrategias para cuidarlos
ambiental
Reciclar adecuadamente desde el
Toma de conciencia ambiental hogar.

AMBIENTAL
5.
Aplica correctamente
los conceptos reciclar, reducir y
reutilizar.
Aplicar
conceptos
reutilizar.
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 13 de 27
correctamente
los Trabajar adecuadamente la Reciclar adecuadamente desde el
reciclar, reducir ycartilla del reciclaje planteadahogar.
desde el proyecto ambiental.
Fomentar
las
campaas
ambientales en la institucin
GRADO: 2
PERIODO 3
Cdigo
Texto
610
Diferencia rganos del cuerpo humano a partir de su funcin y forma.
611
Describe el proceso de respiracin en nuestro cuerpo.
612
Identifica las partes del sistema digestivo.
613
Diferencia algunos huesos del sistema locomotor.
614
Reconoce los principales rganos del sistema circulatorio.
615
Identifica algunas partes y funciones del sistema muscular.
COMPETENCIAS
1.
Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.
INDICADORES DE DESEMPEO
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
1.Diferencia rganos del cuerpo

humano a partir de su
Funcin y
forma.
Diferenciar rganos del cuerpo

humano a partir de su funcin
y forma
Adoptar hbitos saludables

para el cuidado de cada uno
de los sistemas del cuerpo
humano,
redactando
un
cuento en forma grupal
2.Describe
el
proceso
respiracin en nuestro cuerpo
Describir el proceso de
respiracin en nuestro cuerpo
Observar videos, acerca de

cada uno de los sistemas del
cuerpo humano, elaboracin de
dibujos
sobre
diferentes
sistemas del cuerpo humano y
sealar las partes que lo
conforman,
consultas
y
plenarias
Observar video sobre el sistema
respiratorio
de
3.Identifica las partes del sistema

digestivo
Identificar las partes

sistema digestivo
4.Diferencia algunos huesos del

sistema locomotor
Diferenciar algunos huesos

del sistema locomotor
5 .Reconoce los principales

rganos del sistema circulatorio.
Reconocer los principales

rganos
del
sistema
circulatorio
Identificar algunas partes y
funciones
del
sistema
muscular
6.Identifica algunas partes

funciones del sistema muscular
del
Elaboracin
de
dibujos
relacionados con el sistema
digestivo,
observar
pelcula
relacionada con el proceso de la
digestin
Observar videos sobre el
sistema locomotor, elaboracin
de dibujos realizacin de
consultas, explicacin sobre
cada una de las funciones que
cumplen los huesos
sistema circulatorio
sistema muscular, observar en
clases de educacin fsica las
funciones de algunos msculos
y dibujarlos
GRADO: 2
PERIODO 4
Cdigo
Texto
616
Identifica los movimientos de la tierra.
617
Nombra los planetas como parte del sistema solar.
618
Identifica la luna y sus fases.
COMPETENCIAS
1.
2.
3.
Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
Identifico objetos que emitan luz o sonido.
Valoro la incidencia del sol en los seres vivos.
INDICADORES DE DESEMPEO
Elaborar
diapositivas
relacionadas con el sistema
respiratorio
Realizar consultas relacionada
con el sistema digestivo,
elaboracin de carteleras
Observar dibujos relacionados

con el sistema locomotor,
establecer comparaciones con
animales invertebrados
Elaborar
diapositivas
relacionadas con el sistema
circulatorio
Realizar diferentes ejercicios
como trepar, saltar, correr,
agarrar, caminar, bailar.
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 14 de 27
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Identifica los movimientos de la

tierra
Identificar los movimientos de

la tierra
Explica la forma como se realiza el

movimiento de traslacin y
Rotacin que da origen al ao, al da y
la noche mediante la construccin de
una maqueta.
Nombra los planetas

parte del sistema solar
Nombrar los planetas como

parte del sistema solar
Observar
video
relacionado con el sistema
Solar,
realizacin
de
experimentos donde se
observe el movimiento de
rotacin y traslacin de la
tierra.
Diferencia
algunos
aparatos y tcnicas que
utilizamos para organizar
las actividades diarias.
Observar videos sobre los
planetas,
memorizar
cantos
sobre
caractersticas de alguno
de los planetas
Observar videos sobre la
luna,
y
sus
fases
realizacin de dibujos,
elaboracin de talleres.
como
Identifica la luna y sus fases
Identificar la luna y sus fases
Realizar consultas relacionada con los

planetas que conforman el sistema
solar.
Realizar
en
familia
relacionadas con la luna.
consultas
GRADO: 3
PERIODO 1
Cdigo
601
Texto
602
Plantea preguntas de investigacin relacionadas con la evolucin de los seres vivos.

Identifica las caractersticas que cambian en un ser vivos durante su ciclo vital. Diferencian las caractersticas que no cambian en
un ser vivo durante su ciclo vital.
603
Establece diferencias entre los reinos de la naturaleza ( metamorfosis de animales, camuflaje y adaptacin de seres vivos).
DOCENTE RESPONSABLE: Maria Elena Molina Chica.

COMPETENCIAS:
1.
Fomento la bsqueda de respuestas a fenmenos naturales a travs de la experimentacin y comprobacin para el entendimiento
de problemas cotidianos.
2.
Explico los diferentes entornos en los cuales se pueden encontrar vida.
3.
Ilustro los cambios de manera secuencial de la metamorfosis de algunos animales, la semilla y otros seres vivos, respetando la vida.
FORTALEZA
DEBILIDAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
1.
Plantea preguntas de investigacin

relacionadas con la evolucin de
los seres vivos.
Plantear preguntas de investigacin

relacionadas con la evolucin de los
seres vivos.
Crear diapositivas sobre

funciones de las plantas y
los animales y explicarlas en
casa.
2.
Identifica
las
caractersticas
comunes de todos los seres vivos
(alimento, reproduccin, hbitat,
etc.) y reconoce los cambios que
se pueden dar en ellos.
Identificar las caractersticas comunes

de todos los seres vivos (alimento,
reproduccin, hbitat, etc.) y reconoce
los cambios que se pueden dar en ellos.
Observacin
de
videos en youtube
sobre
las
caractersticas,
funciones de las
plantas
y
los
animales.
3.
Diferencia las caractersticas de los

seres inertes.
4.
Conoce la clasificacin por reinos

de los seres vivos.
5. Establece diferencias entre los reinos

de la naturaleza. (metamorfosis de
animales, camuflaje y adaptacin de
seres vivos).
Diferenciar las caractersticas de los

seres inertes
Conocer la clasificacin por reinos de

los seres vivos.
Establecer las diferencias entre los
reinos de la naturaleza. ( metamorfosis
de animales, camuflaje y adaptacin de
seres vivos)
Participar activamente en el
juego alcanzar la estrella.
Proyeccin
de
videos
sobre
caractersticas de
seres
vivos
e
inertes.
Comentarios,
elaboracin
de
esquemas.
Elaborar
mapa
conceptual de los
seres vivos.
Observacin
de
videos sobre los
reinos
de
la
naturaleza,
explicacin,
cuadros
comparativos,
Consultas sobre
metamorfosis,
adaptaciones etc.
Plenarias
Hacer cartelera sobre los

distintos
reinos
de
la
naturaleza.
Elaborar en compaa de
sus padres un collage donde
se muestre el camuflaje de
algunos animales
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 15 de 27
GRADO: 3
PERIODO 2
Cdigo
Texto
604
Clasifica los animales segn la forma de reproduccin, alimentacin y desplazamiento.
605
Desarrolla conciencia ambiental mediante el uso de la cartilla residuos slidos, con el fin de mejorar el proyecto de reciclaje.
606
Establece las diferencias que existen entre los animales vertebrados y los invertebrados.
607
Reconoce las funciones de cada sistema del cuerpo humano. ( locomotor, circulatorio, Respiratorio, excretor y digestivo).

COMPETENCIAS:
1. Desarrollo actitudes ambientales de proteccin el entorno y de conservacin a los recursos naturales.
2. Participo de una manera dinmica en los procesos encaminados a la generacin de ambientes saludables.
3. Desarrollo actitudes ambientales de proteccin el entorno y de conservacin a los recursos naturales
FORTALEZA
Clasifica los animales segn la

forma
de
reproduccin,
alimentacin y desplazamiento.
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Clasificar los animales segn la

forma
de
reproduccin,
alimentacin y desplazamiento.
Explicacin del docente,

videos relacionados con el
tema
Observacin de laminas
Establecer relaciones entre
los animales (adaptacin,
alimentacin, reproduccin)
Elaboracin
de
fichas,
consultas
Videos relacionados con la
proteccin y cuidados del
medio ambiente.
Campaas ambientales.
Reciclaje
de
residuos
slidos.
Elaborar desde el hogar

plegables sobre la clasificacin
de los animales segn criterios
establecidos dentro del grupo
Desarrolla conciencia ambiental

dando buen uso a los residuos
slidos, con el fin de mejorar el
proyecto de reciclaje
Desarrollar conciencia ambiental

dando buen uso a los residuos
slidos, con el fin de mejorar el
proyecto de reciclaje
Establece las diferencias que

existen entre los animales
vertebrados y los invertebrados
Establecer las diferencias que

existen entre los animales
vertebrados y los invertebrados
Explicacin del docente.

www.youtube.com
Consultas.
Reconoce las funciones de cada

sistema del ser humano y los
animales.
(locomotor,
respiratorio, excretor y digestivo)
Reconocer las funciones de

cada sistema del ser humano y
los
animales.(
locomotor,
respiratorio,
,
excretor
y
digestivo)
Valora el papel de la ciencia y la

tecnologa en la conservacin de
la fauna y la flora.
Valorar el papel de la ciencia y

la tecnologa en la conservacin
de la fauna y la flora.
Explicacin del docente,

videos,
observacin
de
esquemas.
Sealar los rganos
Descripciones.
Elaboracin de dibujos.
Coloreado de fichas.
Elaborar carteleras sobre la
preservacin de fauna y
flora en va de extincin
Aprovechamiento de residuos
slidos.
Desarrollo
de
la
cartilla
ambiental
Elaborar pesebres en material
reciclable
Participacin en el acto del
medio ambienteSocializacin del video y
redaccin
de
cuentos
inventados sobre animales
vertebrados e invertebrados.
Adoptar hbitos saludables
para el cuidado de cada uno de
los sistemas
del cuerpo
humano, redactando un cuento
en forma grupal.
Presentar videos sobre la

conservacin de la fauna y la
flora colombiana.
GRADO: 3
PERIODO 3
Cdigo
Texto
608
Diferencia las propiedades generales que tiene la materia.
609
Identifica los diferentes estados de la materia.
610
Experimenta diferentes cambios en la materia.
611
Reconoce los diferentes cambios que presenta la materia.

COMPETENCIAS:
1
2
3
Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.

Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Diferencia
las
propiedades
generales que tiene la materia.
Diferencia las propiedades

generales que tiene la materia.
Explicacin
de
algunas
propiedades de la materia.
Observar videos relacionados

con las propiedades generales
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
Explica que el calor produce
cambios en las sustancias.
de la materia
VERSIN: 1
PGINA 16 de 27
Identifica los diferentes estados de

la materia.
Identifica
los
diferentes
estados de la materia.
Diferenciar los tres estados de

la
materia
mediante
experiencias caseras
Experiencias caseras con

calor y frio.
Recordar conceptos vistos en
clase
Reconoce los cambios que se dan

en la materia.
Reconocer los cambios que se

dan en la materia.
Realizacin de experimentos
virtuales
en
clase
en
www.aulavirtualdeciencias.com
propiedades de la materia,
Escribir
las
conclusiones
relacionadas con los videos
vistos en clase, socializacin
de las experiencias.
Explicacin sobre cambios

fsicos y cambios qumicos,
experiencias
de
clase
(limonada, gelatina, jugos etc.)
Clasificar diferentes mezclas y
combinaciones.
Practicar en casa con sus

padres la elaboracin de un
alimento (sopa, ensalada,
helado, jugo etc.)
Diferencia
combinaciones.
mezclas
Diferenciar
mezclas
combinaciones.
GRADO: 3
PERIODO 4
Cdigo
Texto
612
Identifica y comparar fuentes de energa y sus transformaciones.
613
Describe las formas como se propaga la luz.
614
Clasifica tipos de desplazamientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen.
615
Reconoce la influencia del sol en el suelo, el agua, el aire en los seres vivos.

COMPETENCIAS:
1. Identifico, describo aparatos que generan energa luminosa, mecnica, y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
2. Determino otras formas de la energa y los dispositivos utilizados para la transformacin.
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Identifica y comparar fuentes de

energa y sus transformaciones.
Identificar y comparar fuentes de

energa y sus transformaciones
Explicacin del concepto de

energa a travs de un
video.
Reconoce las diferentes fuentes

de energa que existen.
Reconocer las diferentes fuentes de

energa que existen.
Describe las formas como se

propaga la luz y el sonido.
Describir las formas como

propaga la luz y el sonido.
Consulta sobre una de las

diferentes
fuentes
de
energa.
Observa videos en YouTube
y realizar anotaciones
Clasifica
tipos
de
desplazamientos en seres vivos y
objetos y las fuerzas que los
producen.
Clasificar tipos de movimientos en

seres vivos y objetos y las fuerzas
que los producen.
Consultar diferentes tipos de

energa y su uso actual,
participar activamente de las
plenarias en clase.
Presentacin de video de
una de las fuentes de
energa.
Realizar
exposiciones
grupales
sobre
la
propagacin de la luz
Realizar experimentos sobre
la luz
Realizacin
de
talleres
terico prcticos aplicando
diferentes conceptos vistos
en clase
Comprende y diferencia los

movimientos de la tierra y la
incidencia de estos en la medicin
de los periodos de tiempo.
Comprender y diferenciar los

movimientos de la tierra y la
incidencia de estos en la medicin
de los periodos de tiempo.
se
Diferenciar el movimiento y
el desplazamiento y las
fuerzas que lo producen
Realizar
experiencias
aplicando estos conceptos
Observar
videos
en
YouTube
y
participar
activamente
haciendo
aportes.
Realiza maquetas de los

movimientos de la tierra y
las estaciones.
GRADO: 4
PERIODO 1
Cdigo
Texto
601
Formula preguntas acerca del origen de la vida.
602
Diferencia por su estructura clulas animales y vegetales.
603
Diferencia organismos unicelulares y pluricelulares.
DOCENTE RESPONSABLE: Mara Elena Molina Chica

COMPETENCIAS:
1.
Identifico diferentes fenmenos estableciendo relaciones, causas, efectos, llevndolos al cuidado y conservacin de su medio.
2.
Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
3.
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
4.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.
5.
Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin
VERSIN: 1
PGINA 17 de 27
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACIN
Identifica
las
caractersticas comunes
a todos los seres vivos y
reconoce los cambios
que se dan en ellos.
Identificar las caractersticas

comunes a todos los seres vivos
y reconoce los cambios que se
dan en ellos.
Representa
en
un
mapa
conceptual los diferentes reinos
de la naturaleza.
Realiza carteleras de los distintos

reinos de la naturaleza.
Reconoce
por
su
estructura
clulas
animales y vegetales.
Reconocer por su estructura

clulas animales y vegetales.
Representa a travs de modelos

clulas animales y vegetales.
Construye modelos de diferentes

clulas reconociendo sus diferencias(
animal y vegetal)
Clasifica
organismos
unicelulares
y
pluricelulares.
clasificar
organismos
unicelulares y pluricelulares
Tomar nota de la observaciones

realizadas en el microscopio y
realizar dibujos
Define la funcin
de
algunos
organelos
celulares presentes en
clulas
animales
y
vegetales.
Reconoce la importancia
de los microorganismos
el bienestar de los seres
vivos-
Definir la funcin de algunos

organelos celulares presentes
en clulas animales y vegetales.
Escribe diferencias entre clulas

animales y vegetales.
Plantea y argumenta hiptesis en la

elaboracin de un modelo de clula
comestible ( gelatina, uvas pasas,
gomitas de colores)
Observar y analizar videos sobre las
diferentes clulas.
Reconocer la importancia de los

microorganismos el bienestar de
los seres vivos-
Consulta sobre el beneficio de

los hongos en la medicina.
Investiga
enfermedades
producidas por virus y bacteria.
Elaborar trabajo escrito sobre el

beneficio en la industria de las
bacterias.
GRADO: 4
PERIODO 2
Cdigo
Texto
604
Escribe diferencias entre clulas animales y vegetales.
605
606
Asume un posicin clara frente al cuidado , conservacin y preservacin del medio ambiente.
607
Explica la estructura y la organizacin de los ecosistemas. ( clases de ecosistemas).
608
Identifica que tienen en comn los diferentes ecosistemas.
609
611
Identifica las principales causas que contaminan los ecosistemas (contaminacin del agua, del aire, del suelo).
Contaminacin del Suelo, del aire y del agua, contaminacin visual, auditiva, comercio de animales, tala de rboles, guerra y
violencia.
Desarrolla conciencia ambiental mediante el uso de la cartilla residuos slidos, con el fin de mejorar el proyecto de reciclaje
escolar.
612
Identifica la manera en que se organizan los seres vivos de acuerdo a las condiciones de su medio.
613
Asume con responsabilidad las actividades para el da del medio ambiente.
610

COMPETENCIAS:
1.
2.
Participo de una manera dinmica en los procesos encaminados a la generacin de ambientes saludables.
3.
Desarrollo actitudes
institucional)
ambientales de proteccin el entorno y de
conservacin a los recursos naturales (cartilla ambiental
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Reconoce el sistema digestivo, de

los seres vivos a partir de su
funcin.
Reconocer el sistema digestivo,

de los seres vivos a partir de su
funcin.
Consultar en internet las

funciones de los rganos
del sistema digestivo.
Realizar diapositivas en power

point y hacer exposiciones
grupales.
Reconoce hechos cientficos que

han contribuido al desarrollo de la
sociedad.
Reconoce
los
sistemas
reproductivo,
respiratorio,
circulatorio, locomotor de los seres
vivos y la funcin de cada uno de
Reconocer hechos cientficos

que han contribuido al desarrollo
de la sociedad.
Reconocer
los
sistemas
reproductivo,
respiratorio,
circulatorio, locomotor de los
seres vivos y la funcin de cada
Consultar en adelantos
cientficos
importantes
para la sociedad.
funciones de los rganos
del sistema locomotor,
circulatorio.

grupales.
grupales.

AMBIENTAL
ellos.
uno de ellos.
Reconoce e interpreta los procesos

que son necesarios para extraer la
energa contenida en los alimentos.
Asume con responsabilidad las
actividades para el da del medio
ambiente.
Reconocer e interpretar los

procesos que son necesarios
para extraer la energa contenida
en los alimentos.
Asumir con responsabilidad las
ambiente.
Resolver sopas de letras,

crucigramas,
cuestionarios, etc., sobre
los alimentos y su origen.
Celebracin del da del
medio ambiente. Video
documental
selva
amaznica
Asume un posicin clara frente al

cuidado
,
conservacin
y
preservacin del medio ambiente
Asumir una posicin clara frente

al cuidado , conservacin y
Observar video sobre la

biodiversidad en Colombia
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 18 de 27
Elaborar crucigramas sobre las

clases de alimentos.
Participar
grupal
e
individualmente en el programa
del medio ambiente
Elaboracin de un pesebre con
material reciclable.
Pintar un dibujo sobre la
biodiversidad en Colombia
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 19 de 27
GRADO: 4
PERIODO 3
Cdigo
Texto
614
Diferencia sustancias en diferentes estados.

Describe caractersticas de cada estado de la materia
Explica la funcin del calor en los cambios de estado.
615
Explica y establece las diferencias entre las sustancias puras y las mezclas mediante experimentos.
616
Diferencia la composicin de las mezclas y clasifcalas en homogneas y heterogneas.

Identifica mediante experimentos sencillos los mtodos o formas para separar las mezclas y los cambios de estado que sufre la
materia.
617

COMPETENCIAS:
1.
Identifico diferentes fenmenos estableciendo relaciones, causas, efectos, llevndolos al cuidado y conservacin de su medio
2.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en
el entorno.
Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.
Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
3.
4.
5.
6.
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Reconoce el sistema locomotor

humano a partir de su funcin.
Reconocer el sistema locomotor

humano a partir de su funcin.
Explica la estructura y la
organizacin de los ecosistemas.
(Clases de ecosistemas).
Identifica que tienen en comn los
diferentes ecosistemas.
Explicar
la estructura y la
organizacin de los ecosistemas.
clases de ecosistemas
Identificar que tienen en comn
los diferentes ecosistemas.
Realizar diapositivas en
power
point
y
hacer
exposiciones grupales.
Elaborar plegables con los
ecosistemas.
Identifica las principales causas

que contaminan los ecosistemas
(contaminacin del agua, del aire,
del suelo, contaminacin visual,
auditiva, tala de rboles, comercio
animal.)

del suelo, contaminacin visual,
auditiva, tala de rboles, comercio
animal.)

funciones de los rganos del
sistema locomotor.
Video, puesta en comn,
sntesis escritural, definicin
de trminos.
Mapas
conceptuales
explicacin resolucin de
dudas.
Video sobre contaminacin.
Cancin El progreso Roberto
Deforestacin.
Observacin
de
videos,
cuadros comparativos sobre
factores que afectan los
ecosistemas:
perjuicios,
beneficios, solucin
Identifica la manera en que se

organizan los seres vivos de
acuerdo a las condiciones de su
medio.
Identificar la manera en que se

organizan los seres vivos de
acuerdo a las condiciones de su
medio.
Diferencia
sustancias
en
diferentes estados.
Describe caractersticas de cada
estado de la materia
Explica la funcin del calor en los
cambios de estado.
Identificar la composicin de la
materia y sus propiedades.
Explica y establece las diferencias

entre las sustancias puras y las
mezclas mediante experimentos.
Explicar
y
establecer
las
diferencias entre las sustancias
puras y las mezclas mediante
experimentos.
Diferencia la composicin de las

mezclas
y
clasifcalas
en
homogneas y heterogneas.
Diferenciar la composicin de las

mezclas
y
clasifcalas
en
homogneas y heterogneas.
Identifica mediante experimentos

sencillos los mtodos o formas
para separar las mezclas y los
Identificar mediante experimentos

sencillos los mtodos o formas
para separar las mezclas y los
Realizacin de talleres
Realizacin
de
lecturas
dirigidas, explicaciones, toma
de notas.
Exposiciones de los afiches.
Lluvia de ideas, lectura,
anlisis literarios, consultas en
internet sobre las diferentes
teoras que dieron origen a lo
que existe.
La plvora, bomba atmica,
armas qumicas, aportes de la
ciencia al desarrollo del
hombre (lectura)
Lectura
dirigidas,
cuestionarios
Lluvia de ideas, observacin

de videos relacionados con el
tema en YouTube. Sustancias
puras y mezclas.
Lecturas dirigidas, tomas de
notas , aclaracin de ideas
Trabajo
de
laboratorio,
experimentacin
Verificacin de informacin en
la tabla peridica (historia de
la misma).
Observacin de videos en
YouTube
mtodos
de
separacin de mezclas. Lluvia
Identifica en su entorno
recursos
naturales
renovables y no renovables.
Respeto por la opinin de
los dems.
Propone
acciones
que
lleven
a
conservar
ecosistemas del entorno.
Determina
causas
y
consecuencias de algunas
alteraciones en el ambiente.
Propone otras formas de

utilizacin de los recursos
naturales que hay en el
entorno.
Pesebres
ecolgicos,
campaas ambientales.
Realizar diapositivas que
muestren
los tipos de
adaptaciones (morfolgicas,
fisiolgicas y etolgicas)
sustentarlas en clase.
Realizar comparaciones en
cantidad,
peso,
masa,
volumen y temperatura de
diferentes objetos trados a
la clase.
Realizar
un
cuadro
comparativo
sobre
las
propiedades generales y
especficas de la materia.
Presentar y sustentar los
aportes y conclusiones en la
clase.
Tomar
notas,
hacer
experimentos
Sacar conclusiones, hacer
aportes a la clase.
Desarrolla talleres del tema
en clase.
Realizar
experimentos
sencillos sobre las mezclas,
realizacin de un ensalada
de frutas , jugos naturales y
mezclas de sustancias
Realizar
experimentos
virtuales
en
www.aulavirtualdeciencias
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
cambios de estado que sufre la
materia
Prepara, presenta y sustenta los

trabajos para la feria de la ciencia
y
la
creatividad
a
nivel
institucional
VERSIN: 1
PGINA 20 de 27
cambios de estado que sufre la

materia
de
ideas,
explicaciones,
aclaracin de dudas
Talleres
grupales,
presentacin de
trabajos,
experimentos, calentar agua,
hervir un hielo, calentar un
metal, derretir una chocolatina
etc.
Explicar y dibujar lo sucedido
Sacar conclusiones y tomar
notas de lo experimentado.
Y tomar las notas para

sustentar el trabajo en clase.
Preparar, presentar y sustentar los

trabajos para la feria de la ciencia
y
la
creatividad
a
nivel
institucional
Asignacin del tema para la

feria de la ciencia por grados
Desarrollo
del
trabajo
siguiendo el mtodo cientfico,
presentacin de las maquetas,
exposiciones grupales.
Feria de la ciencia institucional
Valorar el aporte que hace

la ciencia al conocimiento
cientfico de la humanidad.
Sigue los pasos del mtodo
cientfico para realizar el
trabajo de la feria de la
ciencia
GRADO: 4
PERIODO 4
Cdigo
Texto
618
Identifico y describo aparatos que generan diferentes tipos de energa lumnica, trmica y mecnica,( cintica, potencial, elica,
hidrulica, solar, elctrica).
619
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
620
Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente.
621
Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.

COMPETENCIAS:
1.
Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los
recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
2.
Identifico, describo aparatos que generan energa luminosa,

en los cambios de estado de algunas sustancias.
3.
Determino otras formas de la energa y los dispositivos utilizados para la transformacin.
mecnica, y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica
INDICADOR DE DESEMPEO.
FORTALEZA
DEBILIDAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Identifico y describo aparatos que

generan diferentes tipos de energa
lumnica, trmica y mecnica,(
cintica, potencial, elica, hidrulica,
solar, elctrica
Identificar y describir aparatos

que generan diferentes tipos de
energa lumnica, trmica y
mecnica,( cintica, potencial,
elica, hidrulica, solar, elctrica

consultas en internet sobre
las diferentes clases de
energa.
Juego
concntrese
y
responda acerca del tema,
observacin de videos y
anlisis de los mismos, toma
de notas
Construir un aparato que

genere o transforme la
energa.
Explicar la importancia de la
energa en la vida actual
Realizar un dibujo sobre el
tema
Identifico y comparo fuentes de luz,

calor y sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos
Identificar y comparar fuentes de

luz, calor y sonido y su efecto
sobre diferentes seres vivos
Consultar,
exponer
y
observar videos sobre el
tema anterior
Clasifico sonidos
volumen y fuente.
tono,
Clasificar sonidos segn tono,

volumen y fuente
Propongo
experiencias
para
comprobar la propagacin de la luz
y del sonido.
Proponer experiencias para

comprobar la propagacin de la
luz y del sonido.
Construccin de las botellas

musicales
Consulta
sobre
las
cualidades del sonido
Realizacin
de
experimentos
sobre
propagacin de la luz y el
calor
Describe la composicin del sistema

solar dentro del universo y las
caractersticas fsicas de la tierra.
Describir la composicin del

sistema
solar
dentro
del
universo y las caractersticas
fsicas de la tierra.
Demuestra
preocupacin
porque las plantas, animales y
los recursos
del medio ambiente reciban
buen trato.
Construir diapositivas sobre la
historia del sonido para la
humanidad ( leguaje de
comunicacin )
Desarrolla
la
creatividad
realizando experimentos con
la luz y el sonido.
Presentar un video utilizando
las sombras y la luz
Consultar y exponer las
caractersticas de la tierra.
segn
Construir
con
materia
reciclable el sistema solar.
CDIGO:
M2PL01B03

AMBIENTAL
VERSIN: 1
PGINA 21 de 27
GRADO: 5
PERIODO 1
Cdigo
Texto
602
Reconoce las fuerzas que actan en el universo y en qu consiste la fuerza de gravedad?
603
Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico.
604
Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas formas del paisaje y relieve, y las
605
Identifica mediante experiencias sencillas los tipos de fuerza (gravedad, roce o friccin).
606
Diferencia las mquinas simples y las compuestas que existen y su aporte al desarrollo tecnolgico.

OMPETENCIAS:
1.
Desarrollo la creatividad a partir de actividades y prcticas de enseanza, potencial usando la experimentacin, iniciativa y el
descubrimiento adquiriendo as el desarrollo del espritu cientfico, investigativo propio del estudiante.
2.
Relaciono y describo el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas por las maquinas simples sobre ste.
3.
Verifico la conduccin de electricidad o calor en Materiales e identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico.
4.
Describo las caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera, relacionando el movimiento de traslacin con los cambios climticos,
estableciendo relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje, relieve, y las
fuerzas que los generan.
INDICADOR DE DESEMPEO
FORTALEZA
DEBILIDAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Identifica el origen de la vida y la

clasificacin de los seres vivos en
diferentes grupos taxonmicos.
Identificar el origen de la vida y la

clasificacin de los seres vivos en
diferentes grupos taxonmicos.
Lectura
dirigidas,
cuestionarios.
Reconoce las funciones de los sistemas

reproductor y nervioso del ser humano.
Reconoce las funciones de los

sistemas reproductor y nervioso del
ser humano.
Preparar, consultar y exponer un
sistema
del
cuerpo
humano
utilizando las tics institucionales

anlisis, consultas en
internet
sobre
las
diferentes teoras que
dieron origen a la vida.
Observacin
de
diferentes videos sobre el
origen de la vida, teora
religiosa,
cientfica,
extraterrestre.
Comparacin
de
las
mismas.
Aportes de Louis Pasteur.
Asignacin del tema para
la exposicin
Desarrollo del trabajo ,
consultas en diversos
medios
Preparacin
de
las
diapositivas,
videos,
revisin del trabajo.
Exposicin en el aula
escolar.
Identifica la manera en que se organizan

los seres vivos de acuerdo a las
condiciones de su medio-
Identificar la manera en que se

organizan los seres vivos de acuerdo
a las condiciones de su medio
Realizacin de talleres
Realizacin de lecturas
dirigidas, explicaciones,
toma de notas
Exposiciones
de
los
afiches
Explica la funcin de las macromolculas

(carbohidratos,protenas,vitaminas,lpidos)
Explicar la funcin de
las
macromolculas
(carbohidratos,protenas,vitaminas,l
pidos)
Explica la estructura y la organizacin de

los ecosistemas.
(clases de
ecosistemas).
Explicar
la estructura y la
organizacin de los ecosistemas.(
clases de ecosistemas
Observacin de clulas
animal y vegetal en el
microscopio.
Observacin de videos
sobre
las
protenas,
carbohidratos, etc.
Video, puesta en comn,
sntesis
escritural,
definicin de trminos.
Consulta, expone y
utiliza adecuadamente
las tics institucionales
para
presentar
su
trabajo.
Invita a profesionales
de la salud como
apoyo en el tema
asignado
Entrega memorias del
trabajo expuesto al
grupo.
Realizar
diapositivas
que muestren los tipos
de
adaptaciones
(morfolgicas,
fisiolgicas
y
etolgicas)
sustentarlas en clase.
Realizar
dibujos
y
aportes
sobre
las
clulas observadas en
el microscopio
Resolver taller.
Elaborar plegables con
los ecosistemas

AMBIENTAL
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 22 de 27
GRADO: 5
PERIODO 2
Cdigo
Texto
607
Asume una posicin clara frente al cuidado, conservacin y preservacin del medio ambiente.
608
Explica la estructura y la organizacin de los ecosistemas (clases de ecosistemas).
609
Identifica que tienen en comn los diferentes ecosistemas.
610
612
Identifica las principales causas que contaminan los ecosistemas( contaminacin del agua, del aire, del suelo).
Contaminacin del Suelo, del aire y del agua, contaminacin visual, auditiva, comercio de animales, tala de rboles, guerra y
violencia.
Desarrolla conciencia ambiental mediante el uso de la cartilla residuos slidos, con el fin de mejorar el proyecto de reciclaje
escolar.
613
Identifica la manera en que se organizan los seres vivos de acuerdo a las condiciones de su medio.
614
Asume con responsabilidad las actividades para el da del medio ambiente.
611

COMPETENCIAS:
1.
2.
Tomo posicin respecto a las actividades propias del trabajo cientfico, implica competencias ambientales
3.
Participo de una manera dinmica en los procesos encaminados a la generacin de ambientes saludables.
4.
Desarrollo actitudes
institucional)
ambientales de proteccin el entorno y de
conservacin a los recursos naturales (cartilla ambiental
FORTALEZA
DIFICULTAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Identifica que tienen en comn los

diferentes ecosistemas.
Identificar que tienen en comn

los diferentes ecosistemas.
Asume un posicin clara frente al

cuidado
,
conservacin
y
Identifica en su entorno recursos

naturales renovables y no
renovables.
Pintar un dibujo sobre la biodiversidad
en Colombia.

del suelo).
Asume un posicin clara frente

al cuidado , conservacin y
preservacin
del
medio
ambiente
Identificar
las principales
causas que contaminan los
ecosistemas (contaminacin del
agua, del aire, del suelo).
Mapas conceptuales
explicacin
resolucin de dudas.
Observar video sobre
la biodiversidad en
Colombia
Respeto por la opinin de los dems.

Propone acciones que lleven a
conservar ecosistemas del entorno.
Asume con responsabilidad las

ambiente.
Asumir con responsabilidad las

actividades para el da del
medio ambiente.
Video
sobre
contaminacin
presentacin de la
cartilla. El progreso
Roberto
Carolos
deforestacin
Celebracin del da
del medio ambiente.
Video
documental
selva amaznica
Participar grupal e individualmente en

el programa del medio ambiente
Elaboracin de un pesebre con
material reciclable.
GRADO: 5
PERIODO 3
Cdigo
Texto
615
Reconoce en el tomo los grandes aportes que hicieron los griegos al estudio de la materia.
616
Identifica mediante experimentos sencillos los estados de la materia.
617
Identifica mediante experimentos sencillos los cambios de estado que sufre la materia(cambios fsicos y cambios qumicos).
618
Preparar y presentar trabajos para la feria de la ciencia y la creatividad a nivel institucional.

COMPETENCIAS:
1.
Identifico diferentes fenmenos estableciendo relaciones, causas, efectos, llevndolos al cuidado y conservacin de su medio
2.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en
el entorno.
Reconozco que los cambios fsicos, los cambios qumicos y los estados de la materia, estn influenciados por los tomos
3.
CDIGO:
M2PL01B03

VERSIN: 1

AMBIENTAL
PGINA 23 de 27
FORTALEZA
DEBILIDAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Identifica las principales causas que

contaminan
los
ecosistemas
del suelo).
Identificar
las principales
causas que contaminan los
ecosistemas (contaminacin
del agua, del aire, del suelo).
Video
sobre
contaminacin
presentacin de la cartilla. El
progreso
Roberto
Carolos
deforestacin
Explica
la
dinmica
de
un
ecosistema.(mutualismo,
comensalismo,
parasitismo,
depredacin, carroeria)
Explica
la
dinmica
de
un
ecosistema teniendo en cuenta las
necesidades de energa y nutriente.
Explicar la dinmica de un
ecosistema.
(mutualismo,
comensalismo,
parasitismo,
depredacin, carroeria)
Explicar la dinmica de un
ecosistema
teniendo
en
cuenta las necesidades de
energa y nutriente.
Identificar
mediante
experimentos sencillos los
cambios de estado que sufre
la materia(cambios fsicos y
cambios qumicos)
Resolucin de sopa de letras,

taller.
Respeto por la opinin

de los dems.
Propone acciones que
lleven
a
conservar
ecosistemas
del
entorno.
Presentar
al
grupo
exposicin del tema.
Elaboracin de pirmide
energa y cadena alimenticia.
Organizar
alimentarias.
Preparar y presentar trabajos

para la feria de la ciencia y la
creatividad
a
nivel
institucional.
Sigue los pasos del mtodo

cientfico para preparar y sustentar
el trabajo de la feria de la ciencia.
Identifica mediante experimentos

sencillos los estados y cambios que
sufre la materia(cambios fsicos y
cambios qumicos)
Preparar y presentar trabajos para la

feria de la ciencia y la creatividad a
nivel institucional.
de
Observar
videos
sobre
los
cambios fsicos y qumicos.
Toma de notas, sustentaciones,
aportes a la clase.
redes
Realizar una lista de

cambios fsicos y de
cambios
qumicos
explicando el porqu
suceden
Hacer un recorrido por
la escuela identificando
cambios
qumicos,
realizar
apuntes
y
dibujos para sustentar
en clase.
Valorar el aporte que
hace la ciencia al
conocimiento cientfico
de la humanidad.
GRADO: 5
PERIODO 4
Cdigo
Texto
619
Identifica el origen de la vida y la clasificacin de los seres vivos.
620
Explica la estructura y funciones de la clula, dando como resultado la clasificacin de los seres vivos.
621
Reconoce las funciones de los seres vivos.
622
(Nutricin, respiracin, circulacin, excrecin, digestin etc.).
623
Prepara, consulta y expone un sistema del cuerpo humano utilizando las tics institucionales.

COMPETENCIAS:
1.
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificacin.
2.
Demuestro una actitud de cuidado y respeto por su cuerpo, el de las dems personas, los seres vivos y los objetos de su entorno.
3.
Escucho sus compaeros y respeta puntos de vista diferentes.
4.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el
desarrollo de tecnologas.
FORTALEZA
DEBILIDAD
ESTRATEGIA
RECOMENDACION
Reconoce en el tomo los

grandes aportes que hicieron los
griegos al estudio de la materia
Reconocer en el tomo los

grandes aportes que hicieron
los griegos al estudio de la
materia
Consultar en equipo sobre el

tomo
Reconoce en el tomo los grandes

aportes que hicieron los griegos al
estudio de la materia
Identifico y establezco las

aplicaciones de los circuitos
elctricos
en
el
desarrollo
tecnolgico
Identificar y establecer las

aplicaciones de los circuitos
elctricos en el desarrollo
tecnolgico
Construye
circuitos
elctricos
utilizando los componentes de ste.
Explica utilizando modelos la
forma como se transmite el
impulso nervioso.
Identifica mediante experiencias

sencillas los tipos de fuerza(
gravedad, roce o friccin)
Identificar
mediante
experiencias sencillas los tipos
de fuerza( gravedad, roce o
Construye
sistemas
de
aislamiento y conduccin
de
calor
aplicando
conceptos
y
utilizando
materiales del medio.
Observacin
de
videos
sobre circuitos elctricos.
Trabajo
de
laboratorio,
experimentacin
(Dejar
caer
objetos,
Mezclas y combinaciones
Expresar
ideas
experimentado
sobre
lo

AMBIENTAL
friccin)
Reconoce las fuerzas que

actan en el universo y en qu
consiste la fuerza de gravedad.
Reconocer las fuerzas que

actan en el universo y en qu
consiste
la
fuerza
de
gravedad.
Establezco relaciones entre

mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas tectnicas
formas del paisaje y relieve, y las
Fuerzas que los generan.
Establecer relaciones entre

mareas, corrientes marinas,
movimiento
de
placas
tectnicas formas del paisaje y
relieve, y las
fuerzas que los generan.
Diferencia las
mquinas
simples y las compuestas que
existen y su aporte al
desarrollo tecnolgico.
Diferencia las mquinas simples

y las compuestas que existen y
su
aporte
al
desarrollo
tecnolgico.
arrastrar una silla, lijar un

objeto etc.)
Explicacin y aclaracin de
dudas
Observacin
de
videos
sobre el universo Car Sagan
Explicar
y
dibujar
lo
sucedido.
Sacar
conclusiones y tomar nota
de lo observado
Explicacin de conceptos
fuerza de gravedad, fuerza
centrpeta,
fuerza
electromagntica
Consultar sobre las placas
tectnicas, las mareas
Construccin de mquinas
simples
Consultar sobre la evolucin
de las mquinas y su aporte
al desarrollo tecnolgico
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 24 de 27
Desarrollar talleres sobre la fuerza

Consultar en internet sobre las
fuerzas que rigen el universo
Representacin de modelos sobre

placas tectnicas.
Construir una maquina simple

Exponer su proceso mediante un
video o fotos narradas
Construye modelos aplicando
conceptos relacionados con
mquinas simples y a partir de
esto explica el funcionamiento de
algunas estructuras de los seres
vivos.
GRADO: 6
Cdigo
Texto
601
Identifica las caractersticas de una pregunta de investigacin.
602
Plantea ejemplos de preguntas de investigacin y a partir de ellas indago para encontrar sus posibles respuestas.
603
Identifica las partes de la clula.
604
Diferencia las funciones de las estructuras celulares.
605
Identifica problemticas ambientales generales y las compara con las de la institucin.
606
Propone posibles soluciones a problemticas ambientales, especialmente las de su entorno.
607
608
Identifica las caractersticas de las clulas procariotas y eucariotas.
609
Describe las caractersticas de las clulas madre y su importancia.
610
Explica las formas, tamaos y tiempos de vida de las clulas.
611
Identifica los tipos de transporte celular.
612
Explica las clases de nutricin y reproduccin celular.
613
Reconoce los puntos de vista de sus compaeros frente a diferentes situaciones y plantea los suyos.
614
Identifica y aplica los conceptos de hiptesis y variables en un proyecto de investigacin.
615
Socializa el proyecto de investigacin que elabor y desarroll durante el transcurso de este ao.
616
Identifica las clases de tejidos vegetales y sus respectivas funciones.
617
Identifica las clases de tejidos animales y sus respectivas funciones.
618
Realiza actividades prcticas para identificar caractersticas de tejidos animales y vegetales.
619
Identifica los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
620
Identifica las clases de interacciones que ocurren en las dinmicas de los ecosistemas.
621
Describe la forma como ocurre el flujo de energa en un ecosistema.
622
Expresa un concepto claro y amplio sobre nutricin.
623
624
Explica el proceso de nutricin en organismos auttrofos y hetertrofos.

Identifica los sistemas digestivos de los animales y establece diferencias entre los sistemas digestivos de los
invertebrados y vertebrados.
625
Explica la anatoma y fisiologa del sistema digestivo humano, sus patologas y cuidados.
626
Identifica los factores biticos y abiticos de un ecosistema
627
Identifica las interacciones y el flujo de energa que curren en un ecosistema.
628
Identifica las propiedades de la materia.
629
Demuestra algunas propiedades de la materia, mediante procedimientos sencillos.
GRADO: 7
Perodo
1

AMBIENTAL
Cdigo
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 25 de 27
Texto
601
602
603
Identifica el concepto de nutricin y lo diferencia del de otras funciones vitales.
604
Expresa diferencias en el proceso de nutricin entre diferentes grupos de seres vivos.
605
Describe la anatoma y fisiologa del sistema digestivo de los animales vertebrados.
606
607
Propone posibles soluciones a problemticas ambientales, especialmente las de su entorno.
608
609
Identifica los conceptos de respiracin y circulacin, y los diferencia del de otras funciones vitales.
610
Determina diferencias en los procesos de respiracin y circulacin entre diferentes grupos de seres vivos.
611
Describe la anatoma y fisiologa del sistema respiratorio y circulatorio de los animales.
612
Reconoce los puntos de vista de sus compaeros frente a diferentes situaciones y plantea los suyos.
613
Identifica las clases de ecosistemas y sus interrelaciones.
614
615
616
Identifica las clases de interacciones que ocurren en las dinmicas de los ecosistemas.
617
Clasifica y verifica las propiedades de la material.
618
Identifica los estados y cambios de estado de la materia.
619
Identifica las clases de materia.
620
Expresa un concepto claro y amplio sobre circulacin.
621
Identifica el proceso de circulacin en organismos unicelulares, hongos y plantas.
622
Identifica las funciones de los sistemas circulatorios de los animales y las clases de estos.
623
Establece diferencias entre los sistemas circulatorios de los animales invertebrados y vertebrados.
624
Describe la anatoma y fisiologa del sistema circulatorio humano, su patologa y cuidados.
625
Establece diferencias entre el sistema cardiovascular y el sistema linftico.
626
627
Identifica las clases de ecosistemas, las interacciones y el flujo de energa que en ellas ocurren.
628
Identifica las condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas.
629
Identifica los ciclos biogeoqumicos.
630
Identifica las principales fuentes de contaminacin ambiental.
631
Identifica los estados y cambios de estado de la materia.
632
Identifica las clases de materia.
633
Identifica el concepto de movimiento.
634
Interpreta grficas de distancia-tiempo.
Perodo
GRADO: 8
Cdigo
Texto
601
602
Plantea ejemplos de preguntas de investigacin.
603
Identifica los tipos de reproduccin en las plantas.
604
Describe los tipos de reproduccin en los animales.
605
Identifica la anatoma y fisiologa del sistema reproductor humano.
606
607
Propone posibles soluciones a problemticas ambientales. Especialmente las de su.
608
609
Describe mediante modelos la estructura del tomo.
610
Identifica los diferentes tipos de unin entre tomos (enlaces qumicos).
611
Determina el periodo y el grupo de un elemento qumico a partir de su configuracin electrnica.
612
Identifica las caractersticas de las diferentes clases de ecosistemas acuticos.
613
Identifica las caractersticas de las diferentes clases de ecosistemas terrestres.
Perodo

AMBIENTAL
614
Identifica las clases de interacciones biticas que ocurren en los ecosistemas acuticos y terrestres.
615
Identifica el comportamiento y las caractersticas de los fludos, y resuelve problemas de aplicacin.

Establece relaciones entre frecuencia, amplitud y longitud de ondas en los diferentes tipos de ondas, resolviendo
problemas de aplicacin.
616
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 26 de 27
GRADO: 9
Cdigo
Texto
601
Formula preguntas acerca del origen de la vida.
602
Diferencia por su estructura clulas animales y vegetales.
603
Define la funcin de algunos organelos celulares presentes en clulas animales y vegetales.
604
Diferencia organismos unicelulares y pluricelulares.
605
607

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes.
Materiales.
Comparo slidos, lquidos y gases.
Teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas.
608
Comparo los modelos que sustentan la definicin cido-base.
609
610
Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas.

Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecnicas.
611
Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin.
612
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
606
613
Perodo
GRADO: 10
Cdigo
Texto
601
Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.
602
Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
603
Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.
604
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
605
606
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Registro mis observaciones y resultados utilizando.
esquemas, grficos y tablas.
607
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
608
Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
609
610
Desarrolla la capacidad de la escucha.

Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y
conversiones.
611
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
612
Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
613
Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.
614
Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
615
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
616
617
Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.

Utiliza las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y
conversiones.
618
Relaciona masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
619
Verifica el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos.
620
Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos.
621
Saca conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
622
Establece relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
GRADO: 11
Perodo

AMBIENTAL
Cdigo
CDIGO:
M2PL01B03
VERSIN: 1
PGINA 27 de 27
Texto
601
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
602
Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
603
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
604
Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el Ser humano.
605
Busco la relacin existente entre PH y POH y su importancia en la salud personal y la vida cotidiana.
606
Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
607
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
608
609
Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

Utiliza las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y
conversiones.
610
Identifica cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
611
Verifica el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos.
612
Usa la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Establece relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecnicas.
Reconoce y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el
comportamiento de la luz.
613
614
Perodo
1

Ciencias Naturales

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